第六单元和平与发展教材分析2.ppt

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高二上新课程培训高二上新课程培训:

人教版选修三人教版选修三20世纪的战争与和平世纪的战争与和平湖州一中湖州一中许敏芳许敏芳一、关于人教版新教材一、关于人教版新教材二、关于选修二、关于选修3第六单元第六单元关于人教版新教材关于人教版新教材

（一）编写原则

（一）编写原则1、严格遵循课程标准的结构体系和知识内容、严格遵循课程标准的结构体系和知识内容2、坚持以正确的理论为指导、坚持以正确的理论为指导观点符合党和国家的方针政策观点符合党和国家的方针政策努力做到史论结合，论从史出，避免空发议论努力做到史论结合，论从史出，避免空发议论3、注重过程与方法、注重过程与方法加强探究学习活动课加强探究学习活动课课文中间特别插有几种栏目课文中间特别插有几种栏目关于人教版新教材关于人教版新教材【历史纵横历史纵横】与课文内容有紧密联系的各类知识。

与课文内容有紧密联系的各类知识。

【资料回放资料回放】属原始资料，锻炼学生们解读分析历史信息的能力属原始资料，锻炼学生们解读分析历史信息的能力【学思之窗学思之窗】提供阅读材料，并提出问题，属插入性思考，目的是提高学生在提供阅读材料，并提出问题，属插入性思考，目的是提高学生在学习过程中发现问题和解决问题的能力学习过程中发现问题和解决问题的能力附录部分附录部分“历史读物和网站推荐历史读物和网站推荐”4、注重情感态度价值观的渗透、注重情感态度价值观的渗透5、充分体现时代精神、充分体现时代精神力求体现新的教育理念力求体现新的教育理念积极而审慎地吸取已为史学界普遍认同的历史研究和积极而审慎地吸取已为史学界普遍认同的历史研究和考古研究新成果考古研究新成果尽量展现历史学科内容多层次、多方位的联系与交叉尽量展现历史学科内容多层次、多方位的联系与交叉6、突出高中历史教材的特点、突出高中历史教材的特点关于人教版新教材关于人教版新教材努力体现高中历史课程的努力体现高中历史课程的基础性基础性、开放性开放性和和选择性选择性,并并着重着重理性理性的探索与思考的探索与思考7、处理好继承与创新的关系、处理好继承与创新的关系8、加强教科书的、加强教科书的“学本学本”功能功能在确保科学性和准确性的前提下，努力追求教科书的在确保科学性和准确性的前提下，努力追求教科书的生动性和可读性生动性和可读性为方便学生学习，还进行了一些改革和创新为方便学生学习，还进行了一些改革和创新,如如:

单元单元导语导语,每课导入框的设计每课导入框的设计关于人教版新教材关于人教版新教材

（二）基本结构体系

（二）基本结构体系关于人教版新教材关于人教版新教材1、卷首、卷首“编者的话编者的话”：

对课本做概括性的介绍对课本做概括性的介绍2、单元、单元采取中外历史合编的采取中外历史合编的专题史体例专题史体例，每单元集中探究一个，每单元集中探究一个比较宏观的历史专题比较宏观的历史专题3、课、课每课的基本结构由每课的基本结构由导入框导入框、正文正文、文献资料文献资料、图表图画图表图画、探究学探究学习习等部分组成。

每课涉及一个或者几个比较具体的历史问题，同等部分组成。

每课涉及一个或者几个比较具体的历史问题，同一单元的各课之间努力形成一个相互联系的有机整体。

一单元的各课之间努力形成一个相互联系的有机整体。

4、导入部分、导入部分关于人教版新教材关于人教版新教材（包括单元导入和课导入框（包括单元导入和课导入框）“单元导入单元导入”：

采用蝴蝶页编辑印刷，包括本单元的采用蝴蝶页编辑印刷，包括本单元的“学习要点学习要点”和和“学习建议学习建议”两部分。

单元导入主要写的是学习中应该把握的一些基本观两部分。

单元导入主要写的是学习中应该把握的一些基本观点，以及学习方法，值得注意点，以及学习方法，值得注意.“课导入框课导入框”：

主要列出本课需要探究和掌握的主要列出本课需要探究和掌握的“主要问题主要问题”、“重重要概念要概念”，这部分也需要重视。

此外，这部分也需要重视。

此外，“课导入框课导入框”文字比较生动，大文字比较生动，大多数有图片，容易吸引学生，教学中可以充分利用，以此为导入新课的多数有图片，容易吸引学生，教学中可以充分利用，以此为导入新课的资料资料5、课文正文部分、课文正文部分6、课文辅助部分、课文辅助部分关于人教版新教材关于人教版新教材如如“历史纵横历史纵横”、“学思之窗学思之窗”、“资料回放资料回放”等，还配有图片、地图、示等，还配有图片、地图、示意图意图及其说明。

不是必须掌握的内容，而是对正文的说明、补充或学习延伸。

及其说明。

不是必须掌握的内容，而是对正文的说明、补充或学习延伸。

7、测评部分、测评部分“探究学习总结探究学习总结”“本课测评本课测评”：

是对每课必须要掌握的内容进行检测，一般设置两个问题，是对每课必须要掌握的内容进行检测，一般设置两个问题，课文的正文可以基本提供这些问题的答案。

课文的正文可以基本提供这些问题的答案。

“学习延伸学习延伸”：

形式相对多样化，包括探究活动、阅读与思考、争鸣等等。

形式相对多样化，包括探究活动、阅读与思考、争鸣等等。

这些是为有兴趣和学习有余力的学生设计的。

这些是为有兴趣和学习有余力的学生设计的。

8、探究活动课、探究活动课每册书大致每册书大致2-3个个，放在相关单元中，与单元内容紧密联系。

其主要目的，放在相关单元中，与单元内容紧密联系。

其主要目的是培养学生的创新精神，体会历史探究的过程、方法和乐趣，培养探究是培养学生的创新精神，体会历史探究的过程、方法和乐趣，培养探究历史问题的兴趣和解决历史问题的能力历史问题的兴趣和解决历史问题的能力9、附录部分、附录部分“重要词汇中英文对照表重要词汇中英文对照表”：

为有兴趣的同学提供的。

它能够帮助学生准为有兴趣的同学提供的。

它能够帮助学生准确地掌握某些历史概念的由来。

确地掌握某些历史概念的由来。

关于人教版新教材关于人教版新教材（一一）、关于课标、关于课标（二二）、关于、关于教学指导意见教学指导意见（三三）、关于人教版课本、关于人教版课本（四四）、关于教学、关于教学二、关于选修二、关于选修3第六单元第六单元基本要求基本要求知道联合国的产生；了解联合国的宗旨；知道联合国的产生；了解联合国的宗旨；知道联合国主要机构；了解联合国在维护知道联合国主要机构；了解联合国在维护世界和平中的主要活动。

世界和平中的主要活动。

感受联合国在维护世界和平与安全、共谋感受联合国在维护世界和平与安全、共谋人类和谐发展中所起的作用；体会向往和人类和谐发展中所起的作用；体会向往和平是全世界人民的共同心声。

平是全世界人民的共同心声。

发展要求发展要求说明说明可把本课内容和下一课可把本课内容和下一课“世界人民的反战和世界人民的反战和平运动平运动”中有关内容整合起来进行教学。

中有关内容整合起来进行教学。

指指导导见见意意1.1.了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。

要活动。

2.2.了解世界保卫和平大会、了解世界保卫和平大会、罗素罗素爱因斯坦宣爱因斯坦宣言言、20世纪六七十年代美国反战运动等史世纪六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。

因、特点和意义。

3.3.了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。

观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。

4.4.结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。

的辩证关系。

课课标标容容内内基本要求基本要求了解世界保卫和平大会、了解世界保卫和平大会、罗素罗素爱因斯爱因斯坦宣言坦宣言等史实，知道等史实，知道国际和平年宣言国际和平年宣言的通过和纪念国际和平日的确定。

的通过和纪念国际和平日的确定。

发展要求发展要求分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。

特点和意义。

说明说明可把可把“国际和平年国际和平年”一目内容和上一课一目内容和上一课“联联合国的建立及作用合国的建立及作用”内容整合起来进行教内容整合起来进行教学。

学。

“六七十年代美国反战运动六七十年代美国反战运动”一目为学生课一目为学生课外阅读内容。

外阅读内容。

基本要求基本要求了解和平与发展是当今世界两大时代主题了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，举例说明和平推动发展、发的客观依据，举例说明和平推动发展、发展促进和平，懂得中国是维护世界和平的展促进和平，懂得中国是维护世界和平的坚定力量。

坚定力量。

感受国际社会为和平与发展所作出的努力；感受国际社会为和平与发展所作出的努力；树立维护和平、促进和谐发展的责任意识。

树立维护和平、促进和谐发展的责任意识。

发展要求发展要求认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。

认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。

说明说明本课内容有较强的理论性，教学中要注意用本课内容有较强的理论性，教学中要注意用具体史实进行论证，提高论从史出、史论具体史实进行论证，提高论从史出、史论结合的素养。

结合的素养。

人人教教本本课课联合国的成立及其在维护世界和平中的作用联合国的成立及其在维护世界和平中的作用世界各国人民的反战和平运动世界各国人民的反战和平运动和平与发展和平与发展:

历史与时代的呼唤历史与时代的呼唤中国是维护世界和平的坚强力量中国是维护世界和平的坚强力量1.学习要点学习要点联联合合国国的的建建立立及及其其作作用用联合国的成立联合国的成立（地位、过程、宗旨、原则、机构、职能）地位、过程、宗旨、原则、机构、职能）20世纪联合国的世纪联合国的“维和维和”行动行动（初期未发挥（初期未发挥“维和维和”作用，作用，“维和维和”的突出表现、裁军问题）的突出表现、裁军问题）人权宣言和推动非殖民化人权宣言和推动非殖民化（在人权、民族独立方面的作用）（在人权、民族独立方面的作用）发展中的联合国发展中的联合国（总结维护和平的成就，展望未来）（总结维护和平的成就，展望未来）联联合合国国的的作作用用第一课第一课2.分课内容分课内容世世界界人人民民的的反反战战和和平平运运动动世界保卫和平大会世界保卫和平大会（原因、成果）原因、成果）罗素罗素爱因斯坦宣言爱因斯坦宣言（文化名人对反战运动的贡献）（文化名人对反战运动的贡献）美国的反战运动美国的反战运动（背景、表现）（背景、表现）20世纪六七十年代的反战世纪六七十年代的反战国际和平年国际和平年20世世纪纪四四五五十十年年代代的的反反战战事事件件群群众众性性反反战战运运动动国际组织的反战国际组织的反战第二课第二课和和平平与与发发展展：

当当今今世世界界的的主主题题第三课第三课和平与发展：

历史时代的呼唤和平与发展：

历史时代的呼唤（含义、背景）（含义、背景）和平与发展：

相互促进的进程和平与发展：

相互促进的进程（相互关系，发展中国家的作用，面临的威胁）（相互关系，发展中国家的作用，面临的威胁）中国中国维护世界和平的坚定力量维护世界和平的坚定力量关关于于学学教教

（一）整体感知

（一）整体感知这是选修这是选修3的最后一个单元，本专题是按照的最后一个单元，本专题是按照战争与和平两条战争与和平两条线索线索展开的。

其中第一、三、四、五单元介绍的是战争，包括展开的。

其中第一、三、四、五单元介绍的是战争，包括两次世界大战，全球性的冷战以及连绵不断的局部战争和地区两次世界大战，全球性的冷战以及连绵不断的局部战争和地区冲突；第二、六单元介绍的是人类争取世界和平和维护和平的冲突；第二、六单元介绍的是人类争取世界和平和维护和平的斗争。

但斗争。

但战争与和平战争与和平并不是相互孤立的，而是并不是相互孤立的，而是对立统一对立统一的，也的，也正是因为战争的可怕，才使人们意识到和平的可贵。

因而我们正是因为战争的可怕，才使人们意识到和平的可贵。

因而我们要将本单元放在要将本单元放在“20世纪的战争与和平世纪的战争与和平”这一专题下进行思考和这一专题下进行思考和教学。

教学。

本单元与旧教材相比，基本上是属于新增内容（旧教材只本单元与旧教材相比，基本上是属于新增内容（旧教材只用一框内容简单