六年级语文下册乐学手册.docx
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六年级语文下册乐学手册
小学语文
乐学手册
(六年级下册)
主编:
石华
副主编:
许红芝
本册主编:
孟宪璀张毅
责任编辑:
张毅
责任校对:
孟宪璀
编委组成员:
张佳来梦琪王萍沙志清李俊芳潘煜雷闪闪殷鑫景京李纹垸韩金洋侯小瑞刘阳靳昊王宁李蕊蕊张纳强师娟杨慧娟张文敏孟宪璀张毅
前言
乐在学中学在习中
郑州市郑东新区九年制实验学校小学部以教育部颁布的课程标准为依据,结合学生是学习的主体这一实际需求,针对课堂教学“基于标准的设计”,紧紧围绕“设置目标”、“达成目标”、“反馈目标”,努力实现“三标课堂”,创建立足于本校师生实际的《乐学手册》作业体系。
《乐学手册》依据教材的主题单元设置,是对课程标准的细化和活化。
每一课都设置了“乐学目标”,作业体系围绕乐学目标由“课前作业,预学导航;课中作业,乐学共进;课后作业,延学创新”三大板块组成,努力实现教学理念、学习目标、内容呈现、学习方式的有效转变,明确了师生到底要“学什么”、“怎么学”、“学会了没有”。
《乐学手册》贯穿学生学习的整个过程,它解决了课前“探测学习,找准目标”的学情探查,突破了课中“探究学习,当堂检测”的重点难点,实现了课后“探索发现,创新发展”的乐学目标,学生在学习中品尝快乐,在有效练习中提升能力。
同时,也是老师备课和上课的参照载体,使学习的价值得以最大的提升。
乐学作业规划
作业的布置与批改是教学中的一个重要环节,它承担着巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技巧的重要使命,对于提高教学质量具有重要意义。
教学中应重视作业的布置,为了巩固知识、发展能力、培养良好的学习习惯,特制定一下作业规划:
一、教材分析
教材继续按专题组织单元,共七组,依次是:
壮丽山河,正义必胜,诗文精粹,探索与发现,感悟人生,咏物抒情,师恩难忘。
本册共有课文24篇,其中韵文3篇。
这七组教材,每组由“课例”“口语交际”“习作”三部分组成。
课例包括3--4篇课文。
课文分精读和自读两种。
自读课文意在培养学生的自学能力,让学生在老师的指导下独立阅读。
每单元安排习作一篇,共七篇。
每单元安排练习一个,共7个。
综合性学习1个。
二、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一写的速度。
3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,16体会其表达效果。
4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇(段)。
11、17利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
第一单元是写与父母之间的趣事.
第二单元是写老师不在的时候与同学间发生的事情.
第三单元是写读后感的,找一本自己熟悉的书,写一下自己的真实感受与见解.
第四单元是写观察文,把自己在科学课上的实验或者生活中所发现的记录下来,写成作文.
第五单元是写成长的烦恼.
第六单元是写统计数据感受,找一个感兴趣的内容,在同学中做一些调查,再谈谈自己的感受.
第七单元是写给老师写一封信.
(四)口语交际
1、我来当导游(介绍横山桥)
2、聊聊当前的热点话题
3、漫画三国英雄
4、漫画奇思妙想
5、小小辩论会
6、与XX对话
7、临别赠言
(五)综合性学习
1、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
三、作业设计的原则
准确性的原则
①能恰当准确地挖掘本课语文教育因素,所设计的训练内容紧扣学段目标和本课学习目标。
②所训练的知识点准确无误,无偏义,无歧义,不含糊其辞。
③题干表述简洁明了,既含明确的题目要求,亦有做题方法的明晰提示;题序规范,能标明整体结构的层次性。
④训练题主体明确清楚,文字、标点、符号、图表规范,方便操作。
趣味性的原则
①作业形式灵活多样、生动有趣,不死板,不机械,不重复,不枯燥,不乏味,能激发学生的学习兴趣。
②能使学生带着愉悦的情感体验完成作业,促进学生语文能力的有效发展。
③能揭示语文学习的规律,利于引导学生举一反三,触类旁通。
自主性的原则
①有意识地设计多样化的作业类型,让学生结合自己的情况选择适合自己的作业。
②作业应有一定梯度,应使每个学生都有体验成功的机会,能充分发挥学生的主观能动性,利于引导学生积极思考探索。
实践性的原则
①能充分利用各种教育资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
②具有开放性,创设可供学生实践的环境,引导学生与生活为伴、与自然为友、与社
会对话,使学生在完成作业的过程中,感悟生活、积累语言,培养能力,融入社会。
③具有拓展性,能将“课内作为课外的依托和凭借,课外作为课内的补充和发展”,为学生的语文学习和实践提供科学和广阔的空间,利于扩展学生的思路,培养学生思维的灵活性。
④能为学生提供积极思考与探索交流的空间,利于激发学生亲自实践、探究和体验,利于引导学生在实践中学习语文,运用语文。
创造性的原则
①能引导学生在能动的、创造性的作业活动中,获得生动、活泼、和谐的发展,不机械重复、单调乏味,不压抑学生的学习兴趣和积极性,不束缚学生思维与创造能力的发挥,不阻碍学生素质的发展。
②作业应是富于色彩、充满情趣的、多元的、辐射的复合体,不应是单一枯燥的文本,要能使学生乐于做。
③能使学生在完成作业的过程中形成语文能力,激发学生的创新意识。
四、作业布置的具体策略
(一)制定作业量的分层要求
由于已有的经验、智力、学习习惯等原因,学生在学习能力方面形成了差异。
为了让学有余力的学生获取自由发展的时间,一般学生也能得到充分练习,我尝试对学习态度认真、知识掌握较快的学生减少一般作业量,增加一些相对富有挑战性的练习或习题;对作业不够认真或知识掌握不够牢固的学生,适当增加一般作业。
例如我在数学学科请:
一般学生完成基本练习和初步运用;好的学生注重变式练习和综合运用。
这样,既让每个学生的学习能力得到了适当的发展,又对他们良好的学习习惯的形成起到了一定的促进作用。
(二)做好作业难度的分层设计
作业的分层设计是关键和难点,要求教师在做好学生分层的基础上,认真钻研教材,精心设计作业。
如针对学生学习能力有差异的客观实际,重视找准每类学生的最近发展区,为他们确定相应的目标,设计难易有别的作业。
在作业布置中一般确定基础、发展、创造三级目标,要求一般学生能实现基础目标,努力完成发展目标:
基础较好的学生实现发展目标,努力完成创造目标。
(三)提倡自主选择作业
每个学生都有不同方面的学习优势,也有不尽相同的兴趣指向。
所以,我有意识地设计多样化的作业类型,让学生针对自身情况选择合适的作业,促使各方面的能力得到全面的发展。
例如,数学作业同一种类型可以设计A、B题,请学生自由选择,这样学生会有比较浓厚的兴趣。
总之,本学期我们要全面考虑学生的实际情况,科学合理地布置作业,让作业给学生一个起点,激发学生调动多方面的感官体验,调动学生的情绪活动,利用多种方式提高学生的兴趣,提升学生的综合学习能力,使学生享受到成功的喜悦!
第一单元
单元学习目标:
1.学习本单元的生字词,并结合课文内容较好地理解与运用。
2.能有感情地朗读本单元课文,并能从读中感受大自然的壮观与美丽,并能背诵指定的部分。
3.选择一件生活中的有趣的事写一写,把有趣的地方写具体。
4.口语交际:
我来当导游。
1《长江之歌》作业设计
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书《语文》/江苏教育出版社2015版
内容来源:
小学六年级语文下册第一单元
适合对象:
六年级学生
设计者:
孟宪璀/郑东新区九年制实验学校
学科
语文
教材
第十二册
课题
长江之歌
乐学
目标
1.学会2个生字,理解由生字组成的词语。
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
作业
类型
作业设计内容
设计意图
作业日志
课前
作业
预学
导航
1、看拼音写词语。
bǔyùɡuànɡàiqìɡàiyuánquánchén'āidànɡdírǔzhī()()()()()()()
二、根据拼音写汉字。
dí荡()启()汽()()确
gài灌()()括补()覆()
三、给下列字加上偏旁组成新字再组词。
既____()____()____()
辟____()____()____()
四、下列句中关联词语使用不当的是()
A、不管工作怎样繁忙,杜老师每天早晨总要读一会儿古诗文。
B、老师如果生病了,就仍然坚持给我们上课。
C、对于一个人来说,既要有表扬来鼓励,又要有批评来提醒。
D、只要侵略者敢侵犯我国领土,我们就给它毁灭性的打击。
五、用直线将下列搭配恰当的词语连接起来。
健美的 清流
严格的 态度
纯洁的 臂膀
严厉的 要求
无穷的 国土
严肃的 形势
花的 源泉
严峻的 目光
课标要求第三学段的学生有较强的独立识字的能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
“基础知识我先学”旨在增强学生自主识字及朗读课文的能力,探测学情,节约课堂时间,提升课堂效率。
【评价目标一】
课中
作业
乐学共进
活动一:
学了课文,我会填。
课文中直接抒发作者对长江的赞美之情的诗句是___。
朗读这些诗句,我们应该用_____的语气。
你从___,春潮是____;你向___,惊涛是___。
从“___”流到“____”,“你是无穷的源泉”。
2.文中最能体现长江有“母亲的情怀”的句子是:
__________________________
__________________________。
3.默写本诗中总结全诗、深化中心的诗句:
__________________________
___________________________。
4、找出选文中的一对反义词,并写下来。
()—()
5、课文文中的韵脚有:
来__________、__________,押的韵是______。
6、说长江是“无穷的源泉”是因为____________,说长江有“母亲的情怀”是因为_______________。
活动二:
从古至今,长江为许多诗人所赞许,请你写出三句描写长江的诗句:
①________________________。
②________________________。
③_______________________。
梳理课文脉络,帮助学生理解课文,记忆课文并达到背诵得目的。
【评价目标三】
能主动将自己平时积累的诗句用上,产生对祖国大好河山的热爱之情,同时也培养了审美情趣。
【评价目标二】
课后
作业
创新延学
一、阅读课文片段,完成练习。
你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。
我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
(1)用“——”画出作者直接抒发情感的句子。
(2)选段中的“你”指的是_____________,用“你”而不用“她”,好处是___________。
(3)选段中有两个表示时间的词语是“____”和“_______”。
这两个词充分体现了长江的历史悠久,源远流长。
(4)选段中“________”“_______”这两个词语集中表达了作者的思想感情。
(5)“你用磅礴的力量,推动新的时代。
”举两个例子说明长江在祖国建设中的伟大作用:
___________________________
____________________________
2、抓住景物特点, 仿写一段校园的秋天美景。
3、我会按要求做题。
1、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
(改反问)
2.不耕耘怎么有收获?
不学习怎会有知识?
(改陈述)
3、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
(缩句)
4、秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。
(改病)
课内阅读既能激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养学生的审美情趣,又帮助学生加深了对课文的理解。
【评价目标三】
学生作业情况综合分析
课前作业:
课中作业:
课后作业:
补救或改进措施
目标达成问题解决:
学困生改进措施:
2《三亚落日》作业设计
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书《语文》/江苏教育出版社2015版
内容来源:
小学六年级语文下册第一单元
适合对象:
六年级学生
设计者:
孟宪璀/郑东新区九年制实验学校
学科
语文
教材
第十二册
课题
三亚落日
乐学
目标
1、学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
3、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
作业
类型
作业设计内容
设计意图
作业日志
课前
作业
预学
导航
1、给加点字选择正确的读音,用“——”画出来。
树冠(ɡuān ɡuàn)
似乎(sì shì)
兴许(xīnɡ xìnɡ)
玫瑰(ɡui ɡuī)
摇曳(yè yì)涨溢(zhànɡ zhǎnɡ)
玉屑银末(xiè xuè)
悄然无声(qiǎo qiāo)
2、将词语补充完整,并解释所填的字,然后选词填空。
赤朱丹( ):
_____________
( )然无声:
_____________
硕大无( ):
_____________
美妙绝( ):
_____________
三、写出下列词语的近义词。
收敛()兴许()涨溢()似乎()
四、用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句,再分别造一个句子。
比喻句____________________________
拟人句____________________________
帮助学生积累,增强学生自主识字及朗读课文的能力。
【评价目标一】
课中
作业
乐学共进
活动一:
我会写词语和诗句。
①像“一瞬间”这样表示时间短暂的词:
_________、__________、__________、__________。
②像“赤朱丹彤”这样四字并列的词语:
_________、__________、__________、__________。
③描写落日的成语:
_________、__________、__________、__________。
诗句:
___________,_____________。
活动二:
学了课文,我会做。
1、选段中作者分别把落日比作____和____,生动而形象地写出三亚落日的优美情景。
选段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”等词语,表达了作者对三亚落日景象____和____的情感。
2、文中画线部分是____句,写出了大海由原来的____色变成了____,原因是___________。
3、“活跃了一天的太阳,依旧像_________。
它歪着_________,_________,潇潇洒洒地从身上抖落下_________,在大海上溅出_________。
于是,天和海都被它的笑颜了_________,_________,_________。
”片段中第一句话把太阳比喻成_________,接下来作者赋予太阳、天和海以人的思想感情,用生动的笔触对它们进行了精彩的描写。
4、“大海失去了原色,像_________似的,醉醺醺地_________。
”这句是_________句,写出了大海由原来的_________色变成了_________色,原因是_________。
5、“最后像_________那样,以一个_________、_________的弹跳,再以一个_________、_________的姿势入了水,向人们道了„再见‟。
”这句话写出落日时的样子,读了这个句子,你感受到作者心中充满了对落日的感情。
活动三、我会背诵3、4自然段。
帮助学生巩固课文内容,理解课文所表达的情感,理解重点词句的内涵。
【评价目标二】
正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
【评价目标三】
课后
作业
创新延学
活跃了一天的太阳,依旧像一个_______,它歪着________,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下______,在大海上溅出_________。
于是,天和海都被它的____感染了,________,_______。
从“感染”一词可以体会到______________________。
2、蓝蓝的天与蓝蓝的海_______,低翔的白鸥____蓝蓝的海面,真让人担心______________________,从“担心”一词可以体会到_______________________。
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点.于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。
1.照词语的组成方式,仿写词语。
红扑扑(ABB式且表示颜色)_____,_____,_____
潇潇洒洒(AABB式)_____,_____,_____
2.这段话通过一系列的动词,如“_____”,“_____”,“_____”生动形象地写出了它的“_____”和“_____”。
3.落日是美丽的,那么,初升的朝阳,中午的太阳会是什么样的请你仔细观察,展开想象,也采用拟人手法来描绘:
_______________
不仅要认识成语,会读成语,还得会写,理解成语的意思,尤其是重点字的意思,便于学生正确积累。
旨在让学生进一步学会辨别词语的感情色彩,因为本课的成语颇多,且描写敌我双方的词语均含有浓烈的感情色彩。
【评价目标一】
学生作业情况综合分析
课前作业:
课中作业:
课后作业:
补救或改进措施
目标达成问题解决:
学困生改进措施:
3《烟台的海》作业设计
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书《语文》/江苏教育出版社2015版
内容来源:
小学六年级语文下册第一单元
适合对象:
六年级学生
设计者:
孟宪璀/郑东新区九年制实验学校
学科
语文
教材
第十二册
课题
烟台的海
乐学
目标
1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2掌握本课生字,理解由生字组成的词语。
3能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。
4凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
作业
类型
作业设计内容
设计意图
作业日志
课前
作业
预学
导航
1、读拼音写词语。
Shí dèng ī xiào guò lǜ tián jìng zhàn lán zhuī zhú
( )( )( )( )( )( ) Hài xiū qī
dài liáng shuǎng qiè yì làng màn làn màn
( )( )( )( )( )
Máng lù qián fù hòu jì qiè ér bù shě wèi wéi zhuàng guān ( )( )( )( )
chóng shān jùn lǐng rú chī rú zuì wēi
wǔ xióng zhuàng ní nán xì yǔ ( )( )( )( ) shuǐ pínɡ rú jìng shī lù lù
( )( )
2、将下列词语补充完整。
并选择其中喜欢的两个写一段有意义的话。
()而不()如()如()()()壮观()山()岭前()后()()()细语______________________________________________________________________2、造句。
像——
宛如—
帮助学生积累,增强学生自主识字及朗读课文的能力。
【评价目标一】
课中
作业
乐学共进
活动一:
我会用“奇”组成合适的词语填空。
1.江畔有一块( )的大岩石,像一条穿靴的大脚伸向江边。
2.小猴子一双圆溜溜的眼睛( )地瞅着观众。
3.小东( )地发现 ,原来小鸡也有耳朵。
活动二:
我会按要求写句子。
1、夏日烟台的海很平静。
(用上比喻的手法)
2、小山似的涌浪从北边的天际扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响。
(缩句)
3、烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。
(仿例句写)
4、涌浪有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
(改成“被”字句)
5、用“奇”组成合适的词语填空。
1)江畔有一块()的大岩石,像一条穿靴的大脚伸向江边。
2)小猴子一双圆溜溜的眼睛()地瞅着观众。
6、烟台的海春、夏、秋、
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