小学四年级劳动课教学计划.docx
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小学四年级劳动课教学计划.docx
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小学四年级劳动课教学计划
小学四年级劳动课教学计划
小学四年级劳动课教学计划
小学四年级劳动课教学计划
一、基本情况概述:
本学期我担任四年级的劳动课。
班里学习气氛比较浓,在每个班都有几位非常优秀的学生在他们地带动下,形成了良好的班风和学风。
孩子们都有着很强的求知欲,其中,大多数学生的基础较好,有着很强的上进心。
。
二、教材分析本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排,教材编入16篇课文,从劳动的性质划分有厨房的膳食方面,有生活自理方面的,有电脑方面的,有简单的生产劳动的。
三、定位与反思在劳动课的教学过程中,如何根据小学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动,是劳动课程计划中的重要环节之一。
四、教学中应注意的问题:
1.教师要钻研教材,全面理解教材,明确教学的目的,把握教学的重点,做到被学生备课、教材,备操作,备教具,让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。
2.劳动课不仅要以劳动实践为主,还要以培养学生的劳动概念,养成良好劳动习惯,如进行自己动手讲好卫生的教育,勤俭节约的教育,讲科学的经验教育。
3.每项劳动都有一定的程序,教学中一定要紧密结合,做到规范化,只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。
4.教学时,教师可采取边讲解边操作的方式进行,也可去课堂讲解课外实践的方法进行,培养学生的生活自理的能力。
六、本学期努力的方向1、培养学生的爱劳动的意识。
2、组织实际操作活动,培养观察、想象、推理、判断、思维能力。
同时帮助学生明确概念,发展学生的综合能力。
3、因材施教,充分调动学生的学习的积极性和主动性,既争取大多数学生的积极参与,又有利于优生才能的发展。
4、组织实际操作活动,综合实践能力。
同时帮助学生明确概念,发展学生的综合能
扩展阅读:
四年级劳技教案
国标本苏教版劳动与技术四年级上册教案
第1课:
走进技术世界
教学目标:
1让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。
2培养学生关注身边的技术,激发学生对技术活动的兴趣。
教师准备:
挂图、实物。
学生准备:
收集人们衣食住行和技术有关的信息。
教学过程:
(一)激趣导入
1、教师出示有关图片,激发学生对现代技术的兴趣。
2、启发谈话:
你们看到了哪些现代科技产品?
它们都有哪些本领?
学生根据自己的认识,经过讨论,从而懂得什么是技术。
3、小结:
我们的工作、学习都离不开技术,让我们一起走进技术世界
(二)探究学习
1出示挂图:
看看讲讲:
下列产品满足了人们什们需求和愿望?
2想想说说:
了解书包的变化和功能
3试试做做,比较三种工具削铅笔有什们不同?
4、读读想想:
了解技术信息5、填填写写,搜集信息填表格6、评评议议。
(三)拓展活动
1、了解四大发明
2、每个小组合作一期小报,介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。
第2课:
钉纽扣
教学目标:
1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。
2.学会穿针引线和打结,并学会钉双眼扣和四眼扣。
教学重点:
学会钉双眼扣和四眼扣。
教学难点:
穿针引线和给线打结。
学具:
针、线、布块(或手帕)、剪刀、(双、四)眼扣各数枚。
教学时间:
两课时教学过程:
一.激趣
师:
同学们,在现代生活中,用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。
比如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。
但是,在日常生活中,我们的衣服会绽先,书包会裂口,纽扣会脱落等等。
怎么办呢?
如果还用机器来缝制就不方便了,这就需要我们用手来缝制。
一枚针、一根线,自己动手就可以解决。
今天我们就来自己动手学习钉纽扣。
我们从小就要养成自己的事情自己做。
板书:
钉纽扣二学习
1.看一看说一说书P师:
同学们,我们先来认识一下纽扣。
请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。
指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。
▲.再请同学们打开书P5
师:
看过同学们带的纽扣,我们再来看书上左边图中的纽扣,同学们仔细看一看,纽扣的品种多吗?
各式各样的纽扣漂亮吗?
你见过吗?
漂亮的纽扣不仅起固定作用,它还可以起到妆饰作用呢。
2.想一想议一议书P6
师:
同学们,钉纽扣首先要学会什么呢?
看老师是怎么做的?
师边做师范边提示:
看老师第一步干什么?
(师做穿针动作)并提问:
第一步是什么?
生回答(穿针)师板书:
穿针。
看老师第二步干什么?
(师做引线动作)并提问:
第二步是什么?
生回答(引线)师板书:
引线。
再看老师第三步干什么?
(师做给线打结动作)并提问:
第三步是什么?
生回答(打结)师板书:
打结。
★师进一步讲解:
起始结终止结(并在布块上作示范)
▲.请同学们看书P6上的想一想试一试下面的四幅图是不是这样的?
现在你会了吗?
你有兴趣上来试一试吗?
好!
我们找一位同学上台来试一试看看他(她)会不会。
▲.(生完成后)师:
我们来评一评,看他(她)的整个过程怎么样?
(师生一起进行
评议)
▲.师:
这个学生会了,你们会不会呢?
请你们一起穿针、引线和打结好不好?
▲.学生作全过程的穿针。
师给予帮助。
3.探究学习书P6
师:
同学们穿针、引线和打结我们都会了,现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢?
4.学一学做一做书P6师:
(学生回答后)好,那么怎么钉纽扣呢?
请同学们看书P6上的学一学做一做,纽扣有双眼扣和四眼扣,怎么钉呢?
请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法,以及纽扣位置的处理。
三.测标
1.动手做一做
师:
同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗?
指名回答,师在黑板上画图表示:
?
?
师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。
师:
双眼扣回了,四眼扣你会吗?
指名学生回答,师在黑板上画图表示:
∷师可告诉学生我们把这叫做“二”字钉法。
四眼扣还可以怎么呢?
指名学生回答。
∷师可告诉学生我们把这叫做“口”字钉法。
∷师可告诉学生我们把这叫做“十”字钉法。
▲师:
以上这几种方法你掌握了吗?
现在请你们自己钉纽扣,钉一个双眼扣和一个四眼
扣。
钉纽扣时要注意安全,不要让针伤到自己,也不能伤到别人。
同桌还可以互相请教与帮助。
2.师来回巡视指导。
发现问题及时帮助并随机点评。
第二课时
1.评议
展示作品,将学生钉好扣子的作品展示给大家看。
师给以一定的评价。
2.衣服上的纽扣掉了一颗怎么办?
(师将掉扣子的衣服挂在黑板上)让学生想一想,并找一名学生上台演示,师作补充说明。
3.注意:
钉纽扣的针细又小,钉完扣子后一定要收放好,注意安全。
4.以后衣服上的纽扣掉了,妈妈要替你钉,你会怎么做?
(生回答)
师:
对了,今天我们学会了钉纽扣,以后我们要学会自己的事情(学生集体回答:
自己做)。
5.组长给组员评价。
6.师作小结下课。
第3课缝沙包
教学目标:
练习用回针法,学会做沙包,培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。
教学重点:
学会用回针法缝制沙包。
教学难点:
用回针法缝沙包口。
教具准备:
针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6个,实物投影仪。
教学时间:
2课时教学过程:
一.创设情景,引入课题。
1.教师出示6只沙包,问:
这些五颜六色的小包包是什么?
你知道怎么玩吗?
玩沙包有什么好处?
2.师生归纳:
沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏,抓五子游戏等,玩沙包既开心有趣,还有益于身体健康。
3.师引入:
想亲手做个沙包玩游戏吗?
今天我们就来学习缝沙包。
板书课题。
二.学习制作沙包1.观察沙包
教师出示六个沙包,指导学生观察:
这些沙包有哪些形状?
(圆形、方形、三角形、梯形等)
师述:
根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。
2.学生自己看书并小组交流,了解制作沙包的步骤。
3.学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范,并提出不清楚问题。
教师边示范边指导并适时板书(指导见下,板书见最后):
(1)根据自己的需求选一块大小合适的布料。
(2)选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。
(3)根据自己需要的形状对布料进行裁剪。
(4)颜色鲜艳的一面朝里对折,边与边对齐。
(5)用回针的方法把对折的两邻边缝合,针脚尽量密,以防弯松动后沙子漏出。
留下一边不缝,以备翻面装沙子。
(6)将缝合的沙包翻面,装上适量的细沙子或米、豆子,注意不要过满,满则容易绷破,也不易缝合,也不要过空,以大致饱满为宜。
装时可在沙包下垫一张纸接沙子,注意不要弄到身上或眼睛里,保持卫生,注意节约。
(7)将袋口边向内翻折,不留毛边,用指甲或剪刀背压直压平划出折痕,以便缝合。
(8)用回针法缝合,注意针脚要密要匀,线要拉紧。
(9)检查:
缝好后轻拍掉表面沾上的细沙,再抖一抖,捏一捏,看漏不漏沙子。
看看哪些地方需要改进。
(10)有问题的话针对不足修改。
学生提出还不明白的地方,老师示范解答。
4.学生以小组为单位人人动手制作,小组内互帮互教,老师巡视指导解答。
三.总结交流
1.在实物投影仪上展示优秀作品,找出优点。
2.展示做得有欠缺的作品,大家找出不足,提出修改方案。
四.实践活动
用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏,看看谁的结实好用。
板书:
3缝沙包裁好布料朝里对折
回针缝合密匀紧灌沙适度缝口不留毛边
第4课缝鞋套
一教学目标:
1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。
2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制鞋套。
3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。
二教材分析:
生活中,我们常常需要各种各样的鞋套。
课文介绍了鞋套的分类、缝制的过程、布料的来源以及选择合适的装饰品,采用清晰的图片教我们学习缝制鞋套,从而培养学生眼、手、脑的协调能力以及创新能力。
教学重难点:
画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。
三教学准备:
教师准备:
实物投影仪,不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀,各种各样的手套。
学生准备:
可缝制手套的不料一块,棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。
四教学过程:
(一)激趣导入1、展示各种鞋套。
2、你们还见过或用过什么样的鞋套?
(二)指导缝制
1、布料来源:
购买,利用旧衣物或边角料等。
2、想想说说:
缝制鞋套需要哪些工具和材料?
怎样确定缝制鞋套所需要的布料尺寸?
3、缝制过程:
(1)用实物投影仪演示手套的缝制过程。
(2)教师示范4、请学生说一说鞋套的缝制过程。
(1)量出鞋长
(2)量出鞋高(3)画样
(4)裁剪:
在双层布料上按放样裁减;
(5)缝鞋头、鞋跟:
:
缝制过程中选择基本针法;(6)缝穿带“管”(7)穿松紧带
(8)翻面整理:
整理成美观的鞋套,并试用一下.(9)完成
5、学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.(三)评优鼓励(四)课外拓展
1、在自己的鞋套上添加装饰。
2、到市场调查鞋套的种类、价格,看看哪种鞋套最受欢迎。
为什么?
第三单元:
技术初步
教学目标:
1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、培养学生收集、处理和运用技术信息的能力。
3、培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
教学过程:
(一)激趣引入,认识泥制品
(二)教学泥制品制作过程
泥巴是怎样变成有用的东西呢?
指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。
看完后,组织学生讨论:
(1)你知道泥工用哪些材料吗?
(2)你知道泥工用哪些工具吗?
(3)你知道做一件泥制品的过程吗?
讨论后,教师可指名一两位学生说一说自己所了解的相关知识。
(三)技术信息的处理与运用
在议一议的基础上,教师可让学生阅读书上的技术信息,或观看相关的影像资料,从中收集有用的信息。
在老师的引导下,对议一议三个相关的问题的回答给予补充和纠正。
我的小小陶吧
一、教学目标
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。
2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
二、教学准备
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品,荷叶纹小碗图片。
三、活动建议一)、互查课前准备
教师组织学生4~6人一组,互查课前准备,如工具不齐全,可要求同组合用。
二)、成品展示,激趣引入1、教师出示手捏泥碗成品图片或实物。
2、引语:
你能说出这么漂亮的泥碗吗?
你准备怎么做?
3、借助学生已有的知识经验,让学生交流,说说自己的想法。
三)、教学捏泥碗的方法与步骤
1、学生欣赏书上的图示和文字说明,比较一下,与自己的想法有什么不同?
2、学生说完后,说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。
教师注意补充和纠正。
并适时板书。
3、具体操作步骤:
(1)、团泥团;
(2)、抠洞捏凹;(3)、修齐边口;(4)、用有齿刀刮光碗的内外壁;(5)、把碗底圈处刮麻并涂泥浆;(6)装底圈;(7)、用手蘸水抹光碗的表面。
四)、学生动手操作,教师巡视指导1、学生依照图示,自己动手操作。
2、轻音乐背景下,教师巡视辅导。
3、可引导同组互助合作,或请一两名学生演示制作过程。
(用实物投影仪)五)、思维拓展,探究学习
1、教师出示荷叶纹小碗图片或实物,问学生:
你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗?
2、学生思考,相互交流。
3、教师提示:
是用泥片贴碗的方法做出来的。
4、引导学生课后尝试制作。
六)、学习评价
1、学生自评和小组互评。
四、注意事项
1、制作中不要把工具对着别人。
泥条盘笔筒
一、教学目标
1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧,学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
2、使学生学会一些技术探究的方法,具有一定的创新和实践能力。
3、培养学生参与技术活动的兴趣,以及对新事物、新技术的敏感。
二、活动建议
(一)、互查课前准备
1、教师组织学生互查材料和工具是否准备,作为学习评价的依据。
(二)、成品展示,激趣引入
1、教师出示细泥条,引语:
这些细细的泥条有用吗?
你想用它们来做什么呢?
2、学生讨论,交流。
3、教师出示用泥条盘出的笔筒,引语:
用泥条能做出这么有趣的笔筒,你知道是怎么做出来的吗?
4、学生交流,说一说自己的想法。
(三)、教学泥条盘笔筒的方法与步骤
1、先让学生看书上的图示和文字说明,比较一下,与自己先前的想法有什么不同。
2、指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点,教师注意补充和纠正,并适时板书。
3、具体操作步骤:
(1)滚压圆泥片;
(2)用瓶盖子切下泥片做筒底;(3)在底片边上刮痕并涂泥浆;(4)滚压大泥片;(5)在泥片上切出泥条;(6)再搓成圆泥条;(7)用泥条在涂泥浆处盘贴成圈;(8)再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条,加到需要的高度;(9)如需筒内光滑,可用刮刀刮、抹。
(四)、学生动手制作
1、同桌合作,依照图示,共同完成一件作品。
2、指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
(五)、探究学习,创新实践
1、引语:
你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看?
2、学生发挥想象,独立思考。
教师给予鼓励。
(六)、学习评价
用泥片制作笔筒
一、教学目标
1、掌握泥片制作笔筒的方法与技巧,运用此方法做简单的泥制品。
2、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力。
3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。
二、活动建议
(一)、互查课前准备
1、教师组织学生互查材料和工具是否准备,作为学习评价的依据。
(二)、启发谈话,激趣引入
1、引语:
上节课我们学习了泥条盘笔筒,除了用泥条盘,还能用什么方法做笔筒呢?
2、学生讨论,小组交流。
说一说自己的办法。
(三)、教学用泥片制作笔筒的方法与步骤
1、让学生看书上的图示和文字说明,比较一下,与自己先前的想法有什么不同。
比一比哪一种方法更好?
2、指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点,教师注意补充和纠正,并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。
3、请学生演示用线测量圆底片周长的过程。
具体操作步骤:
(1)把泥团压扁后滚压成泥片;
(2)用瓶盖压切下圆形泥片做筒底;(3)用线量筒底泥片圆周的长度,滚压做筒体的泥片;(4)用筒底泥片周长定筒体泥片的长度,切去多余部分;(5)刻麻筒体泥片底边,并涂泥浆;(6)把筒体泥片围在筒底泥片上;(7)合围、捏合,再加泥修齐笔筒。
(四)、学生动手制作,教师巡视辅导
1、同桌合作,依照图示,共同完成一件作品。
2、轻音乐背景下教师巡视辅导。
3、指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
(五)、指导课后实践活动
1、要求学生利用假日,去玩具店、礼品店调查,了解有些什么泥制品,调查几件泥制品的价格,如有兴趣,可运用已学过的方法模仿制作一件喜爱的泥制品。
(六)、学习评价组织学生互评和自评。
美丽的泥花瓶
一、教学目标
1、能灵活运用已学过的制作方法,设计并制作泥花瓶。
2、使学生逐步养成主动进行技术学习和技术探究的习惯。
3、培养学生具有一定的创新意识和审美意识。
二、教学准备
自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。
三、活动建议
(一)、启发谈话,激趣引入
1、教师拿出一束鲜花,引语:
美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来摆放,你看见过什么样的花瓶呢?
2、学生自由发言,教师可出示几幅不同的花瓶图片。
(二)、创新设计,研究方法
1、学生思考自己喜欢什么样的花瓶,希望制作一个什么样的花瓶,并动手画出设计草图。
2、教师引导学生回忆,已经学过哪几种泥制品的制作方法?
选择其中一种方法,写出制作步骤。
3、组织学生四人一组,讨论各自的设计方案和制作步骤,相互设计,取长补短,并根据需要作出适当的改进。
(三)、实践操作,创新构思
1、学生按照自己的设计方案和制作步骤,动手操作。
2、教师巡视,引导同组学生协作,帮助有困难的学生。
3、学生制作完成,问学生:
你做的花瓶好看吗?
能不能再把它装饰一下,让它更漂亮呢?
4、学生发挥想象,创新构思,动手装饰自己的花瓶,有困难的学生,可让他们先画出草图,再进行制作。
(四)学习评价学生自评和互评。
纸工
巧手制作纸制品
一、教学目标
1、使学生学会看示意图制作房子相框,巩固掌握纸工制作的划、折等技法。
2、启发学生自己动手设计相框外形,培养创新意识。
3、在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。
二、教学准备
1、学生准备:
一个自己喜爱的相框和一张照片,纸工制作所需要的工具,以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。
2、教师准备:
已完成的纸相框,示范用制作材料,实物投影仪等。
三、活动建议
1、让学生各自展示带来的相框,并说说这个相框是用什么材料做成的,为什么你喜欢它?
2、教师出示纸相框,告诉学生用纸也可以做出漂亮的相框,激发学生的制作愿望。
3、让学生分组自学,对照示意图,将剪下的制作材料的各部件试着组合。
共同讨论不理解的地方,逐步完成相框作品。
4、利用教学媒体,展示不同形式、不同图形的相框,激发学生的创造意愿。
让学生展开想象的翅膀,自己准备设计一个相框并画出设计草图,然后在组内交流,相互提出修改意见。
四、学习评价
1、举办一次“开设××相框专卖店”活动,将学生设计制作的相框展示出来,以每小组为一个专柜,选出代表介绍本小组的相框,最后评出“十佳作品”或“优秀作品”。
2、教师可根据评价内容,先让一个小组进行自评和互评,为其他小组进行评价
动物笔筒
一、教学目标
1、掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤,学会使用辅助材料透明胶片,表现透明效果。
2、引导学生积极思考,设计新颖的笔筒,培养创新精神。
3、培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。
二、教学准备
1、教师准备:
几种不同材料做成的笔筒,示范用的制作材料。
已完成的作品,实物投影仪等。
2、学生准备:
纸工制作工具和相关制作材料(卡纸、彩笔等),并将水晶笔筒、动物笔筒各个部件剪下备用。
三、活动建议
(一)、激发兴趣,导入课文
1、教师谈话导入:
笔筒有什么用途?
笔筒可以用哪些材料做成?
根据学生回答,出示相应笔筒。
2、教师最后出示已完成的水晶笔筒和动物笔筒,告诉学生:
今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒,引起学生学习制作的兴趣。
(二)、指导制作
学生分组学习,先合作完成较复杂的水晶笔筒,教师做适当指导。
1、让学生拿出课前剪好的制作材料部件,对照示意图,按次序排列出来。
2、让学生仔细阅读示意图下的说明。
3、用红笔给每条说明标上序号。
4、数一数制作水晶笔筒共分几个步骤,然后,让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。
(三)、发挥想象,创新实践
1、让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。
2、启发学生找出这种笔筒的主要特点:
笔筒前后两面各有不同的动物图形。
3、引导学生举一反三,积极思考,能否设计出新颖的笔筒,并把图案画下来。
4、教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。
(四)、课外拓展在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛,设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项,以激发学生积极参与活动。
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