四季童趣优质课教案.docx

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四季童趣优质课教案

四季童趣优质课教案

【篇一：

四季童趣教案】

《四季童趣》教学设计

昆阳二小宋琼妮

教学内容：

《四季童趣》

教材分析：

这是三年级音乐课的第八课《四季的歌》其中的一首。

这个单元是描写四季的歌曲。

歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。

4/4拍，五声徵调式。

歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。

歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。

第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。

第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。

紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。

那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。

学情分析：

任教的是三年级的学生，已有一定的音乐基础。

{

教学目标：

1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。

教学重点：

能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。

教学难点：

认识连音线，并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌曲中的休止符；注意力度记号的演唱。

教学过程：

（一）师生互相问好

（二）激趣导入

…

师：

同学们，你们喜欢什么季节？

为什么？

（生：

……）

（点击课件师唱：

我们第一组就是5505512︱2--）

美丽的春天

b.夏季，可以游泳，打水仗，漂流，放暑假旅游。

（点击课件唱：

我们第二组是02︱31265︱5--0︱）

最快乐的夏天

c.秋季，这可是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天真美。

（点击课件唱：

5505512︱366--︱）

;

秋天是丰收的季节

d.冬季，是雪花的世界，白雪皑皑，银装素裹，可以堆雪人，打雪仗，别提有多美了。

（点击课件唱：

22023201︱5---︱）

冬天是寒冷冬天

师：

是啊，四季就是一副美丽的画，今天我们要学的歌曲就是《四季童趣》。

板书：

四季童趣

（三）学习歌曲

1.聆听录音范唱。

2.师：

请同学们认真听听，说一说歌曲当中是怎样描绘四季的？

（让学生熟悉歌词）

（出示）：

春天→放风筝

）

夏天→小河湾，抓鱼虾螃蟹

秋天→长竹竿，打枣摘苹果

冬天→雪撬板去滑雪

3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

师：

请同学们再听听这首歌，听完后说说歌曲的演唱速度和情绪。

（让学生感受歌曲的速度和情绪）生：

4.学唱歌曲

（1）认识连音线

师：

你们仔细看看歌谱，音符上有条弯弯的弧线，这个就是我们今天要认识的新朋友——连音线。

它有两个双胞胎：

延音线和圆滑线。

这对双胞胎长得一模一样,连音线妈妈怎么来区分它们呢？

）

延音线：

标在两个相同音上的线。

如：

55

圆滑线：

标在两个以上不同音上的线。

如：

53

师：

延音线是延长这个音，圆滑线的作用是让这几个音唱的连贯。

（让学生了解连音线，并了解连音线的作用）

（2）难点旋律练习

师：

你们来看看以下的旋律，找找连音线，并想想怎么唱了？

（出示旋律）

5505512︱2--02︱31265︱5--0︱

5505512︱366--︱22023201︱5---︱

-

35565︱5--55︱35136︱6---︱

用听唱法学习。

b.逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。

师：

你们看看这两个朋友，还记得它们吗？

板书：

0（八分休止符，休止半拍）0（四分休止符，休止一拍）

逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。

（3）跟着教师一起解决歌曲中的难点。

师：

同学们刚刚学的真棒，你们能不能跟老师一起轻声“u”演唱歌曲旋律了。

（像春天般清新的感觉演唱）

（4）力度记号的学习（出示旋律）

`

师:

同学们，你们唱的真不错。

再找找看，歌谱中还有什么不一样的符号？

对了，是pmpmff，它们分别表示弱、中弱、中强、强。

你们可不要小看它们了，它们的魔法可大了，有了它们，我们就可以把声音变大变小，歌声就变得更动听，更有感情了。

我们现在来试试它们的魔法吧。

（分句唱，让学生感受力度变化，更好的表现歌曲）

师：

这四个力度几号如果让大家分别代表一个季节的话，大家怎么选择呢？

师小结：

p冬天寒冷的感觉，所以唱的时候轻轻的，mp春天清晰的感觉，mf秋天和春天很相似，比春天稍微强一点，f代表最热烈的夏天，所以要在四个季节中要唱得最强。

（6）分角色演唱第四句

师：

老师想请第春天和夏天组的同学唱第一个鱼虾螃蟹，第秋天和冬天组的同学唱第二个鱼虾螃蟹，四处逃也是一边一句，齐唱笑声在追赶。

（学生有表情的演唱这句，调动学生的演唱情绪）

（7）有感情的演唱歌曲。

师：

同学们唱得真不错，那现在我们把魔法带入整首歌曲吧，别忘了分句唱哦。

、

（四）拓展歌曲

听师范唱。

在（童趣在夏天一条小河湾两处加上二声部）

师：

有谁愿意加入老师的队伍。

。

。

。

请出个别同学来演唱第二声部

（五）欣赏歌曲（收集有关四季的歌曲）（击动）

师：

四季的景色真美，四季的生活也很甜美，请同桌相互谈论，等下请同学来说说还有哪些歌曲是有关四季的歌呢。

《春姑娘》《欢乐的知了》《秋天多么美》《小雪花》

教师小结：

今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。

纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

【篇二：

《四季童趣》教案】

￥

《四季童趣》教案

上浦镇小何丹丹

教学目标：

1、聆听《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发激发学生感受生活，并且热爱生活。

2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。

教学重点：

能够完整流畅地演唱歌曲。

教学难点：

节奏的准确和休止符的停顿。

教学过程：

）

1、同学们：

瞧，春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美好，老师忍不住想用歌声来赞美春天！

（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜美，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天吧！

出示旋律

1=f4\42|2——|312|

li

5——2|6——li|5———||

li

将休止符用红色标出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。

春天是多么美妙呀，你应该用怎样的声音来歌唱呢？

（轻快、活泼的语气，力度上—弱，p）

@

在哼唱旋律的过程中，让学生熟悉旋律，注意歌曲中的切分节奏，休止符及长音处气息的保持。

2、在美妙的歌声中，我们度过了美丽的春天。

看，火热的夏天来到了，（切多媒体图片：

夏）夏天你都会做些什么呢？

生答。

让我们和热情的夏天一起来游戏吧！

但是我们是用声音来游戏的喔，你注意到我声音的强弱变化了吗？

师示范念词。

（请生模仿师的状态念词）4\4

童趣在夏天|天--0是|一条小河湾|湾---|鱼虾螃蟹鱼虾螃蟹，|四处逃四处逃，|笑声在追赶|赶---||

做声音游戏，重在让学生注意歌唱状态，咬字位置，气息的支撑，力度训练。

“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化，将学生分成两个组进行练唱，师跟生合作，让学生对力度变化的感知更加深刻，练完之后请生自己练唱。

3、快乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。

（多媒体图片：

秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！

出示歌曲中秋天的旋律，请生跟着音乐节奏摘苹果，学生能够对旋律更加的熟悉，加深对切分节奏，休止符及长音处的把握。

4、冬天虽然寒冷，但是小朋友们不怕，瞧，（多媒体图片：

冬）我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可开心了。

下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧！

出示歌曲旋律线，请生跟着旋律线一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度变化。

^

5、啊！

多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，让我们一起来学学这首《四季童趣》吧!

（播放音乐，出示歌谱）

（1）、初听歌曲,感受歌曲情绪

生欣赏（天真、活泼地）

（2）、师用“哩”唱歌曲第一段，请生跟琴代词唱，师指导：

力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。

唱的较差的乐句单独练练。

“一条”强调下音高走向，“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚，念的时候声音有弹性，后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。

春天和夏天两段的情绪对比，春天：

轻快、活泼，从谱面上看节奏较紧凑，师范唱让生感受；夏天：

热情、奔放，师范唱让学生感受，音区也是不一样的。

（3）、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。

（4）、生完整地演唱全曲。

小结：

~

春夏秋冬是我们生活中的好朋友，让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。

（听音乐律动出教室）

【篇三：

人音版音乐三上《四季童趣》教案】

《四季童趣》音乐教案

教学目标：

１、情感态度与价值观：

学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲

中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

２、过程与方法：

通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘

-

四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

３、知识与技能：

学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知

二声部声响。

教学难点：

节奏的准确和休止符的停顿

教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、新授

1、谜语引入（媒体出示谜语）

-

师：

上课之前老师献给大家猜个谜语：

有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。

转得大地变新颜，转得人们换新衣。

聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？

（出示“四季”）

2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？

3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

师导入：

春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事

呢！

今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。

（出示“童趣”）

师：

（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。

欣赏后告诉大家，歌曲当中有

哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

生：

放风筝。

。

。

。

。

河边嬉戏。

。

。

。

。

摘果子。

。

。

。

。

。

玩雪橇。

。

。

。

（依次播放四

幅图片）

师：

看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一

下童年的快乐吧！

（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）

师：

看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四

季，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我

们一起来学学这首歌？

生：

。

。

。

。

。

师：

请大家翻开书p,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看

有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。

（播放歌曲）