深圳市中小学教师继续教育课程教学大纲.docx
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深圳市中小学教师继续教育课程教学大纲
深圳市中小学教师继续教育课程教学大纲
中小学诗词的教法与课程设计
一、说明
(一)课程性质
普通教育类人文学科公共课程
(二)教学目的
让中小学语文教师通过本课程的学习,了解诗词的体性、声韵、格律,能够分辨平仄、韵脚,分辨诗体,掌握近体诗格律,能吟诵近体诗,吟唱部分词作,能写出合格的诗词,懂得运用中国古代文艺批评理论分析作品。
(三)教学内容
学诗的益处与意义;四声的分别与平仄;诗词格律;诗词的基本体性;近体诗与小令的作法;诗词的吟诵与古谱吟唱。
(四)教学时数
72学时
(五)教学方式与时数
课堂讲授36学时
网络互动教学24学时
中小学实践现场12学时
二、本文
第一章学诗之益、亲近古典的意义、诗与人生
教学要点:
何谓古典性,何谓国学,何谓诗教,国学与诗的关系,诗与人生成长的关系
教学时数:
2学时
教学内容:
国学就是中国的古典之学。
它崇尚?
价值,反对工具理性。
诗是国学的基石之一,国学的目标是让人成为完善的人,从而使社会成为和谐的社会。
诗是性情的教育,是让人性情成长、人格完善的第一步。
学诗有益于培养人的仁孝的性情、丰富的想象力和敏锐的直觉。
考核要求:
了解
第二章诗词是韵文及诗词的用韵
教学要点:
韵文平水韵词林正韵
教学时数:
4学时。
其中网络作业2学时。
教学内容:
对诗的定义有专从情感入手有专论形式的,两种定义均失偏颇。
根情苗言花声实义,才是真正的诗。
凡诗必有诗的情致与诗的形式。
形式主要体现在声韵上。
诗词的用韵十分讲究,诗用平水韵,词用词林正韵。
介绍韵书如何使用。
考核要求
给测验中的诗词标明韵脚。
第三章诗的流变和分体,如何分辨诗体
教学要点:
古体诗、近体诗、词、曲
教学时数:
6学时,其中网络作业2学时
教学内容:
诗按大类可分诗、词、曲。
其中诗又可分古体诗与近体诗,古体诗分为诗经体、骚体、古诗、乐府,古诗又可分五七言。
近体分律绝,又有拗体。
每一种体皆有其体性与形式要求,需要熟练掌握。
考核要求
分辨各种诗体。
第四章什么是平仄、什么是四声
教学要点:
按照平水韵的声韵体系分辨平仄与四声。
教学时数:
4学时,其中网络作业2学时。
教学内容:
汉语分平上去入四声,其中平声为平,上去入三声为仄,平仄的划分,是基于吟诵时的长短律。
平声字曼长,仄声字稍短。
但现代汉语普通话中已经没有了入声,这就需要多加训练,才能掌握。
考核要求
为列出的作品标明平仄、四声。
第五章对对子初步
教学要点:
介绍对联、诗钟?
教学时数:
4学时,其中网络作业2学时
教学内容:
介绍对联的基本知识,以及一种特殊的对联诗钟的做法。
并要求完成若干对子、诗钟。
考核要求
根据布置的出句对出下联,根据诗钟的要求完成诗钟。
第六章古今音韵的差异及诗例
教学要点:
古今语音变化与诗的用韵
教学时数:
4学时,其中网络作业2学时
教学内容:
古今语音差别很大,在唐宋时期,人们作诗填词,其用韵就与口语不合。
但古人兼用古今方国之音,平水韵成为千年以来作诗填词的标准语音体系。
这样,我们就必须掌握古今音的分别,并了解哪些诗用的是与今音差异较大的韵,免得把本来押韵的诗词当作不押韵的情况。
考核要求
标明所列诗词的韵部。
第七章近体诗的组合规则及诗例
教学要点:
近体诗的粘、对、错的组合规律
教学时数:
10学时,其中网络作业4学时,中小学实践现场2学时。
教学内容:
近体诗一共有十六种格式,可以根据粘、对、错的规律加以简化。
掌握了粘、对、错的规则,就对近体诗的格律有了基本了解。
在此基础上,更学习避免孤平、拗救等特殊例子,就能熟练掌握近体诗在形式上的要求。
考核要求
1、为残缺的诗补上适当的句子;2、作五言律诗一首;3、作七言绝句一首。
第八章诗的拗句与拗救的问题
教学要点:
拗句与拗救
教学时数:
4学时,其中网络作业2学时
教学内容:
近体诗在十六种标准格式以外,还有一些特例,这些特例叫作拗句与拗体。
诗人在处理拗句拗体时,采用的手段十分多样,这就需要多研究古人的成例,了解其作法。
考核要求
1、挑出孤平拗救的例子;2、写一首折腰体的七绝。
第九章古今名家出律之作指瑕
教学要点:
名家的出律之作
教学时数:
2学时
教学内容:
李白、杜甫、王维直至近代的很多诗人,均有出韵、出律之作,这些作品的存在并不能否定诗词格律的合理性,而是说明有时候为了维护诗的意境,不得不牺牲格律。
考核要求
了解
第十章近体诗的吟诵与赏析
教学要点:
诵、吟、歌、唱的音乐文学传统与吟诵,近体诗的赏析
教学时数:
12学时,其中中小学实践现场6学时
教学内容:
中国诗歌是一种音乐文学,古人通过诵、吟、歌、唱四种方式实现文本与音乐的结合。
其中,吟诵是采用最广泛的。
本章将用6学时教授学员学习吟诵的基本规律,以及如何赏析一首诗,再用6学时在中小学实践现场示范教学。
考核要求
现场观摩
第十一章五七言绝句的起承转合
教学要点:
绝句的起承转合
教学时数:
6学时,其中网络作业4学时
教学内容:
掌握起承转合,写出结构严谨的五七言绝句。
考核要求
完成五言、七言绝句各一首。
第十二章词的体性与小令的作法
教学要点:
词与诗的不同,小令的作法
教学时数:
6学时,其中网络作业4学时。
教学内容:
诗的体性与词不同,词有轻、小、隐、深等体性上的特点,词中小令似诗中绝句,是必须要掌握的。
考核要求
完成小令平韵、仄韵各一首。
第十三章诗词的古谱演唱
教学要点:
古谱演唱诗词
教学时数:
8学时,其中中小学实践现场4学时。
教学内容:
诗词的古谱主要保存在琴歌、魏氏乐谱、白石道人歌曲、九宫大成南北词宫谱当中,将用4学时教授学员学唱,4学时示范中小学实践现场。
考核要求
现场观摩。
三、参考书目
1.王力著《诗词格律概要》,北京出版社。
本书援引古代名家名作,详细讲授诗词格律。
2.周振甫著《诗词例话》,中国青年出版社。
本书借用中国古代诗话的体例,结合名家名作,赏析作品,是诗词赏析的名著。
3.钱锺书著《谈艺录》,中华书局。
本书是中西诗学比较的名著。
作者通过中西方诗学的比较,使人更加深刻理解中国古代诗词。
4.刘逸生著《唐诗小札》、《宋词小札》。
花城出版社。
二著是刘逸生先生的名著,对诗词的赏析别树一格,影响巨大。
五、本课程使用教具和现代教育技术的指导性意见生活充满了色彩,但是蒙着一层雾需要你的拨开
本课程除了课堂讲授,更注重学员课后的练习。
通过网络平台互动,及时发布作业,及时评改作业。
课堂讲授可拍摄成视频上传到网上,与网络互动平台形成完善的网络课程,使之能突出距离的限制,影响力及于全国。
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