乌审旗小学教师招聘考试试题及答案.docx
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乌审旗小学教师招聘考试试题及答案
乌审旗小学教师招聘2020年考试试题及答案
1:
一般来说,学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
( )
判断题
对
错
2:
道德具有社会共同性,因此不具有阶级性。
( )
判断题
对
错
3:
小王花了十分钟就把《静夜思》背下来了,然后他又继续读了五分钟,这种促进知识保持的方法属于( )。
单项选择题
A、深度加工
B、运用记忆术
C、适当过度学习
D、合理进行复习
4:
打篮球属于( )。
多项选择题
A、细微型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、开放型操作技能
E、闭合型操作技能
5:
在技能形成的练习过程中,其进步情况的表示方法是用( )。
单项选择题
A、图示
B、坐标
C、遗忘曲线
D、练习曲线
6:
下列词语书写完全正确的一项是( )。
单项选择题
A、千钧一发忠贞不渝贻笑大方
B、执迷不悟莫忠一是前仆后继
C、自吹自擂其貌不洋病人膏育
D、意气用事唉声叹气冒然行事
7:
按加涅学习结果的分类,学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。
( )
判断题
对
错
8:
教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。
( )
判断题
对
错
9:
学生通过认识书本知识去认识客观世界.这反映了下列教学过程特点中的( )
单项选择题
A、引导性
B、间接性
C、简洁性
D、交往性
10:
在“以人为本”的教育理念指导下,具体到教育实践中就是以( )为本。
单项选择题
A、教师
B、教材
C、学生
D、社会需求
11:
强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是( )。
单项选择题
A、巴班斯基
B、赞科夫
C、加里宁
D、凯洛夫
12:
在1913—1917年间,对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究,从而提出了完形——顿悟说的是格式塔心理学家( )
单项选择题
A、考夫卡
B、托尔曼
C、班杜拉
D、苛勒
13:
某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。
这属于教育的( )。
单项选择题
A、总目标
B、实质性目标
C、发展性目标
D、教育性目标
14:
个体身心发展的动因有( )。
多项选择题
A、内发论
B、动机论
C、外铄论
D、多因素相互作用论
15:
“究天人之际,通古今之变,成一家之言”是( )的名言。
单项选择题
A、班固
B、司马迁
C、梦醒龙
D、司马光
16:
遗忘曲线的首先提出者是( )。
单项选择题
A、巴甫洛夫
B、艾宾浩斯
C、奥苏伯尔
D、弗洛伊德
17:
张仲景是东汉名医,被后世尊称为“医圣”,他的著作( )中记载有“人工呼吸法”,奠定了中医治疗学的基础。
单项选择题
A、《景岳全书》
B、《脉经》
C、《伤寒杂病论》
D、《神农本草经》
18:
在古代社会,“才高八斗”“学富五车”体现的是教师的( )
单项选择题
A、道德形象
B、人格形象
C、财富形象
D、文化形象
19:
生成性学习是复述策略常用的学习模式。
( )
判断题
对
错
20:
普及教育始于( )。
单项选择题
A、原始社会
B、奴隶社会
C、资本主义社会
D、社会主义社会
21:
手表:
怀表
单项选择题
A、抹布:
台布
B、钢笔:
毛笔
C、屏风:
窗帘
D、门廊:
门柱
22:
创造性思维的核心是( )
单项选择题
A、辐合思维
B、概括思维
C、逻辑思维
D、发散思维
23:
下列属于教学活动的是( )。
多项选择题
A、课前准备
B、上课
C、练习
D、评定
E、作业
24:
我国《义务教育法》的立法宗旨是发展( )。
单项选择题
A、专业教育
B、基础教育
C、中等教育
D、职业教育
25:
学习了信息技术课程后,某同学在老师的帮助下制作了个人网站。
为使个人网站内容丰富、图文并茂,他把自己的一些学习心得、照片及班级活动的歌曲和录像等信息一起放到了网站上。
该同学的个人网站包含了( )等类型的媒体信息。
①文本/文字②图像/图片③音频/声音④视频
单项选择题
A、①②③④
B、②③④
C、①③④
D、①②④
26:
义务教育的学制,通常有( )。
多项选择题
A、“六三”学制
B、“五四”学制
C、“九年一贯制”
D、“四二”学制
E、“六年制”
27:
从例子到规则的学习实质上是一种( )
单项选择题
A、接受学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、上位学习
28:
在思想品德教育过程中,如果只看到学生差的地方,认为无可救药,那就违背了( )原则。
单项选择题
A、统一要求与从实际出发相结合
B、对学生严格要求与尊重信任相结合
C、正面教育与纪律约束相结合
D、发扬积极因素与克服消极因素相结合
29:
王安石的《伤仲永》说明了( )。
单项选择题
A、遗传素质为人的发展提供了可能
B、遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一
C、遗传素质的成熟制约身心发展的水平和阶段
D、遗传素质仅为人的发展提供物质前提,而不能决定人的发展
30:
实现教学任务的保证是( )。
单项选择题
A、课堂管理
B、良好的班风
C、良好的师生关系
D、教师
31:
最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是( )。
单项选择题
A、外在远景动机
B、内在远景动机
C、外在近景动机
D、内在近景动机
32:
学校行政体系中最基层的行政组织是( )。
单项选择题
A、学生会
B、班级
C、团委
D、小组
33:
“这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于( )。
单项选择题
A、内部的可控因素
B、内部的不可控因素
C、外部的可控因素
D、外部的不可控因素
34:
课程计划的核心是学科设计。
( )
判断题
对
错
35:
人的身心发展包括两方面:
一是生理的发展,二是心理的发展。
( )
判断题
对
错
36:
提出“先行组织者”概念的是( )。
单项选择题
A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、桑代克
D、班杜拉
37:
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有( )。
单项选择题
A、顺序性
B、不平衡性
C、互补性
D、个别差异性
38:
下列课程属于综合课程的有( )。
多项选择题
A、核心课程
B、融合课程
C、潜在课程
D、活动课程
E、广域课程
39:
现在的许多文章因为涂饰太厚、废话太多,所以很不容易被觉察出底细来。
正如透过密叶投射在地面上的月光,看到的只是点点的碎影。
这段话中被比作文章“真正观点”的是( )。
单项选择题
A、密叶
B、地面
C、碎影
D、月光
40:
教育心理学对教育实践具有( )的作用。
多项选择题
A、描述
B、解释
C、验证
D、预测
E、控制
41:
在德育工作中,要统一学校、家庭和社会各方面的教育力量,建立“三结合”的教育网络。
这主要遵循的德育原则是( )。
单项选择题
A、导向性原则
B、知行统一原则
C、教育影响的一致性与连贯性原则
D、尊重学生与严格要求学生相结合原则
42:
“我们的儿童是我们国家未来的公民,也是世界的公民,他们将创造历史。
”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是( )。
单项选择题
A、能力本位论
B、社会本位论
C、知识本位论
D、个人本位论
43:
小学生的道德认识能力具有哪些特点?
( )
多项选择题
A、具有依附性
B、缺乏原则性
C、发展的趋势是稳定的、和谐的
D、自我为中心
44:
根据柯尔伯格的观点,道德推理的最高阶段是( )。
单项选择题
A、惩罚与服从定向阶段
B、寻求认可定向阶段
C、遵守法规和秩序定向阶段
D、原则或良心定向阶段
45:
下列关于教学设计的表述错误的是( )。
单项选择题
A、教学设计需要用系统的方法进行设计
B、教学设计的方案一般不能修改
C、教学设计具有灵活性的特点
D、在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
46:
小学儿重的社会性发展突出表现在( )。
多项选择题
A、社会性认知
B、社会性情感
C、社会性行为
D、社会性交往
47:
廖世承编写我国第一本《教育心理学》是在( )
单项选择题
A、1932年
B、1924年
C、1919年
D、1903年
48:
少年期表现出的总体性的阶段特征是( )。
多项选择题
A、身体状态的剧变
B、内心世界的发展
C、自我意识的觉醒
D、独立精神的加强
E、身心两方面逐步走向成熟
49:
人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是( )。
多项选择题
A、社会性
B、生产性
C、实践性
D、意识性
E、科学性
50:
提出以高难度和高速度进行教学的原则的教育家是( )。
单项选择题
A、凯洛夫
B、赞可夫
C、布鲁纳
D、巴班斯基
51:
正强化的方法包括( )。
多项选择题
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、改善学习
E、给予学习和成长的机会
52:
“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。
”对“教育”做此解释的是( )。
单项选择题
A、许慎
B、孔子
C、朱熹
D、韩愈
53:
个体发展过程中坏境影响能起最大作用的时期是( )
单项选择题
A、可塑期
B、发展期
C、青春期
D、关键期
54:
从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,构成一个经验锥形的提出者是( )
单项选择题
A、布鲁纳
B、桑代克
C、皮亚杰
D、戴尔
55:
学校教育产生于( )。
单项选择题
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
56:
墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是( )。
单项选择题
A、“兼爱、非攻”
B、“弃仁绝义”
C、“道法自然”
D、“化性起伪”
57:
“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是( )时期的教育目的。
单项选择题
A、奴隶社会
B、封建社会
C、清朝末年新学制改革之后
D、中华民国
58:
班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为( )。
多项选择题
A、效果强化
B、直接强化
C、间接强化
D、替代性强化
E、自我强化
59:
在Windows系统,如想进入“安全模式”,则在开机的时候按( )键。
单项选择题
A、Alt
B、ESC
C、F6
D、F8
60:
“时教必有正业,退息必有居学”这反映的是( )。
单项选择题
A、学习观摩
B、长善救失
C、课内外结合
D、启发性
查看答案
1:
答案正确
解析略。
2:
答案错误
解析道德虽有其社会共同性,但在阶级社会里,人们的社会关系具有鲜明的阶级性。
这种社会关系的阶级性决定了道德的阶级性,表现为各个阶级都是以自己的道德观念来维护自己的阶级利益,各阶级的道德都是其社会经济地位的利益的反映。
3:
答案C
解析过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。
深度加工指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。
记忆术指运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义以促进知识保持的方法。
4:
答案B,D
解析
5:
答案D
解析在技能形成的练习过程中,其进步情况用练习蓝线(学习电码的练习曲线)表示。
6:
答案A
解析B.“莫忠一是”应为“莫衷一是”。
C.“其貌不洋”应为“其貌不扬”,“病入膏育”应为“病入膏盲”。
D.“冒然行事”应为“贸然行事”。
7:
答案错误
解析按加涅学习结果的分类,学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。
8:
答案正确
解析
9:
答案B
解析
10:
答案C
解析【参考答案】C【名师点睛】在以人为本的教育理念指导下,教育应以人的发展为出发点和基石,因为人是教育生成、教育行为存在的前提,是推进发展的“思想内涵和逻辑内核”,具体到教学实践中,教师要“以学生为本”。
因此本题选C。
11:
答案B
解析强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。
12:
答案D
解析识记性试题。
提出完形-顿悟说的是格式塔心理学家苛勒。
(本解析由小度提供)
13:
答案B
解析
14:
答案A,C,D
解析人的身心发展的动力,从古至今,有代表性的有内发论、外铄论和多因素相互作用论。
15:
答案B
解析此名言出自汉代司马迁的《报任安书》。
故选B。
16:
答案B
解析艾宾浩斯提出了遗忘曲线。
17:
答案C
解析【参考答案】C【名师点睛】东汉的张仲景,著有《伤寒杂病论》,被后世尊称为“医圣”。
18:
答案D
解析
19:
答案错误
解析它是一种精细加工策略的学习方式,是通过类比或表象等方式将新学材料与头脑中已有知识联系起来,从而增加新信息的意义的学习策略。
20:
答案C
解析义务教育、公立学校是在封建社会向资本主义社会演变过程中诞生的,开始于资本主义社会,是靠国家强力推行而普及发展的。
21:
答案B
解析手表和怀表都属于表,功能类似;钢笔和毛笔都属于笔,功能类似。
故答案选B。
22:
答案D
解析发散思维是创造性思维的核心,其主要特征有三个:
流畅性、变通性和独创性。
(本解析由小度提供)
23:
答案A,B,C,D,E
解析教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教学活动。
24:
答案B
解析《义务教育法》的立法宗旨是发展基础教育。
25:
答案A
解析【参考答案】A【名师点睛】略。
26:
答案A,B,C
解析我国义务教育的学制年限通常有:
小学六年,初中三年的“六三”学制,小学五年,初中四年的“五四”学制;小学和初中“九年一贯制”。
27:
答案D
解析
28:
答案D
解析
29:
答案D
解析
30:
答案C
解析良好的师生关系是实现教学任务的保证。
31:
答案D
解析
32:
答案B
解析班级是一个复杂的小社会体系,是学校行政体系中最基层的行政组织。
33:
答案D
解析运气在归因模式中属于外部的、不可控制的因素。
34:
答案正确
解析略。
35:
答案正确
解析略。
36:
答案A
解析奥苏伯尔提出“先行组织者”概念,即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。
37:
答案C
解析个体身心发展的互补性存在于生理机能的不同方面,也存在于心理机能与生理机能之间。
此题干是说互补性在生理机能的不同方面的体现。
38:
答案A,B,E
解析综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
不选核心课程,综合课程主要包括相关课程,融合课程,广域课程。
39:
答案D
解析【参考答案】D【名师点睛】本题中“月光”是指文章真正的观点,“密叶”是指文章的涂饰和废话,而“碎影”是指被人们觉察出来的底细。
40:
答案A,B,D,E
解析教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
41:
答案C
解析教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育时应当有目的、有计划地对来自各方面的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,协调一致,前后连贯地进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
题干所述是贯彻这一原则的要求之一。
42:
答案B
解析社会本位论是从社会需要出发,注重教育的社会价值,主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。
43:
答案A,B,C
解析略。
44:
答案D
解析柯尔伯格的道德判断发展的六个阶段为:
惩罚与服从定向阶段;相对功利取向阶段;寻求认可定向阶段;遵守法规和秩序定向阶段;社会契约定向阶段;原则或良心定向阶段。
其中第六阶段原则或良心定向阶段是最高阶段。
45:
答案B
解析教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
46:
答案A,D
解析小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面。
47:
答案B
解析识记性知识。
1924年廖世承编写我国第一本《教育心理学》。
(本解析由小度提供)
48:
答案A,B,C,D
解析身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征,其余选项为少年期阶段特征。
49:
答案A,D
解析
50:
答案B
解析赞可夫在长期的实践研究过程中,逐步形成了指导各科教学工作的五条“教学原则”,即:
以高难度进行教学的原则;以高速度进行教学的原则;理论知识起指导作用的原则;使学生理解学习过程的原则;使全体学生都得到发展的原则。
51:
答案A,B,C,D,E
解析在管理上,正强化就是奖励那些组织上需要的行为,从而加强这种行为。
正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。
如果是外界给予的改善学习也可以是正强化,所以选择D是有些牵强。
52:
答案A
解析许慎在《说文解字》中对“教育”做此解释。
53:
答案D
解析
54:
答案D
解析识记性试题。
戴尔(1946)从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,构成一个经验锥形。
(本解析由小度提供)
55:
答案B
解析学校教育萌芽于原始社会末期,产生于奴隶社会初期。
就我国而言,夏代属于奴隶社会初期,据古书记载,夏代有“序”、“校”,是当时的学校,说明学校教育已产生。
56:
答案A
解析
57:
答案B
解析这是清朝时期提出的教育目的。
58:
答案B,D,E
解析行为的结果因素就是通常所说的强化,强化分为三种即以上选项。
59:
答案D
解析【参考答案】D【名师点睛】在Windows系统,如想进入“安全模式”,则在开机的时候按F8键。
60:
答案C
解析这句话意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学,休息的时候也必须有各种课外作业。
课上课下都要学习。
故选C。
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