部编人教版五年级语文上册口语交际《父母之爱》精品教案+练习题含答案.docx
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部编人教版五年级语文上册口语交际《父母之爱》精品教案+练习题含答案
口语交际父母之爱
【教学目标】
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
2.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,能感受父母的爱,建议父母改进对孩子的爱的方法。
3.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。
倾听他人说话要认真,有耐心,与人交流能尊重、理解对方。
【教学重点】
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进对孩子的爱的方法。
2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解,把要讲的话说得清楚、明白,认真听别人讲话,同时了解讲话的主要内容,与人交流能尊重、理解对方。
【教学难点】在交流与沟通中知道真正的父母之爱,建议父母改进方法,提高口语交际的能力。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件(建议使用小学课件)
【教学过程】
内容
课件页码
一、导入新课,激发兴趣
1.谈话激趣:
同学们,我们在父母的爱中长大,有人说过,父母的爱是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求。
读了《慈母情深》、《父爱之舟》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇课文,也许大家对父母之爱,有了更深更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊读了本组课文的一些收获吧。
2.组织交流阅读感受:
以“父母的爱是_____(慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……)”为中心,自由地交流阅读感受。
(1)小组同学自由交流,教师巡视,参与交流。
(2)小组派代表做汇报发言,全班自由表达见解。
(学生可从总体上来讲,也可以结合某一篇文章,或某一片段,某一细节来谈谈自已的阅读感受。
)
(3)教师评议并小结,导入话题:
同学们,通过本单元课文的学习,我们了解到了很多感人的故事。
父母的爱,是早晨阳光拂面,是午夜月光如水,他们的爱时刻感动着我们。
今天,就让我们把自己感受到的爱表达出来,与同学、老师、父母一同分享吧。
(板书课题:
父母之爱)。
【设计意图:
开课伊始,通过引导学生对本组课文的讨论,培养了学生发表自己的见解,倾听别人的发言等多方面的能力和口语交际的能力。
】
二、明确交际要求
1.读教材内容,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?
(这次口语交际训练要求就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法,同时还要求联系生活,讲述生活中与文中三个小故事类似的事,再谈谈自己的想法。
文本中的三个小故事简单明了,在生活中容易找到类似情形,不但为“口语交际”中有感而发提供了情感的感触点,而且为联系生活讲故事开拓了思路。
本次口语交际的内容“父母之爱”与现实生活联系紧密,且仍然是当今社会备受关注的热点问题,具有很强的现实性和教育意义。
)
2.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲?
(通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。
)
3.小组交流:
本次口语交际中我们应该注意什么?
(选择恰当的材料支持自己的观点;尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。
)
三、互动交流,汇报交际
(一)结合事例,感悟深情。
1.谈话引导:
古今中外,有无数人赞美过父母之爱,那是人世间最纯洁、最美好、做深厚、最感人的情感。
那么,在生活中,你的父母又是怎样爱你的呢?
你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和大家一起分享吗?
2.课件出示口语交际的要求:
(1)认真倾听。
(2)表达清楚。
(3)文明有礼。
(4)大胆发言。
3.小组交流,教师巡视,参与交流,引导学生讲述亲身经历的故事,体会父母之爱。
4.小组派代表作汇报发言。
5.学生评议。
引导学生从口语交际的要求出发,评议同学的发言,作出中肯的评价。
6.教师点评。
教师根据交际要求,围绕学生的发言,抓住要点,作精要的点评,表扬学生的精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
7.教师小结:
从同学们刚才的谈话中,我们知道了,父母之爱是那样深沉而感人。
为了儿女,父母们不知吃过多少苦,受过多少累,不知起过多少早,贪过多少黑,不知有多少心力被操碎,真是可怜天下父母心啊!
让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧。
(课件展示《游子吟》)
(二)阅读故事,交流见解。
1.谈话引导:
同学们,每一位父母都爱自己的孩子,但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事,然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
说说你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法?
在生活中遇到类似的经历时,你是怎么做的?
2.课件出示三个小故事:
(1)李刚的学习成绩忽高忽低,考得不好时,爸爸会严厉批评他。
批评完之后,爸爸对李刚说:
“我们爱你,所以这么严格要求你。
”
(2)王小雅的妈妈每天帮她收拾房间,整理书包,还陪她写作业。
有一次,妈妈连续几天不在家,王小雅不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本,自己的房间也是乱七八糟的。
(3)陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋,周末还带他出去看电影或爬山。
3.学生自由阅读。
4.小组交流。
学生先自由在学习小组内评说故事,提出自己的看法,小组长对不同看法进行简要记录。
5.全班交流。
选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
教师在交流过程中穿针引线,引导学生对三个故事谈看法,广开言路,畅所欲言,充分交流。
同时,注意引导学生认真倾听,比较集中地围绕某一主题进行交际,互相补充,发表见解,甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
6.教师评议,相机引导:
(1)故事1:
李刚的爸爸教育方式不当,使李刚畏惧考试。
出现这种情况,爸爸应该帮助李刚分析试卷中失误的原因,以便查漏补缺,在鼓励中激发李刚的学习兴趣,让李刚在原有的基础上获得一步步提高。
(2)故事2:
王小雅妈妈的包办,使王小雅养成了丢三落四的不良习惯。
这是对王小雅的溺爱,不是真正之爱。
王小雅妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
(3)故事3:
陈敏爸爸的做法是正确的,他像朋友一样和孩子相处,引导孩子学会生活、亲近自然、接受教育、接受锻炼、提高能力。
(三)再创情境,提升应对能力。
1.问题引导:
假如李刚的爸爸、王小雅的妈妈就在你的面前,你会怎样去劝说他们?
2.小组同学互相交流。
3.教师扮演王小雅的妈妈,学生纷纷劝说,教师随机应变,相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。
4.指一名学生扮演李刚的爸爸,学生根据刚才教师的提示再次劝说。
5.教师根据学生的表现进行评价。
(四)走进生活,分享体会
1.问题导入:
在你的生活中有过类似的经历吗?
你当时是怎么想的?
现在又有什么新的想法?
说出来与大家一起讨论。
2.小组交流。
3.小组派代表作汇报发言,全班交流。
4.教师小结:
听了这么多的见解,我想同学们一定也有很多话想对你的父母说,回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。
世上没有不爱子女的父母,只是爱的方式各不相同。
通过这节课,相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的了解。
不管父母们以怎样的一种方式对我们,都是为了我们好,他们一生忙忙碌碌,为了儿女任劳任怨、含辛茹苦、无怨无悔,我们没有理由去埋怨他们。
在这里,我希望每一位同学都能体谅你的父母,做一个孝顺、懂事的好孩子。
(五)诉说心语,升华情感。
1.父母辛辛苦苦地把我们抚养大,尽管他们从来没有想过要儿女的回报,但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。
你想怎样回报父母的爱呢?
你有什么心里话想对你的父母说吗?
2.学生交流:
让学生自由地表达,充分表现自己对父母的感恩之情。
【设计意图:
采取小组交流,当堂展示的方法,使小组同学在交际中了解了父母,受到了感染。
】
四、欣赏范例
妈妈,我已经长大了
人生的道路很长,在成长的过程中,你一定有过要体现长大的想法。
但是,因为父母的各种理由,最终你放弃了这一想法,你也许为此懊恼过、伤心过……我也不例外。
记得一个非常闷热的下午,爸爸打电话过来,说他要从温州回来,妈妈一听到爸爸要回来,就准备炸爸爸最爱吃的丸子。
从菜市场回来,我看见妈妈的篮子里有鸡蛋、白萝卜和面粉。
妈妈拿出了一个大盆,把白萝卜切成丝,我想试一试,就对妈妈说:
“我来帮您切吧!
”我以为妈妈会让我切,但出乎我的意料,妈妈说:
“你能切什么,如果切不好了,那就会切到手了。
”听完妈妈的话,我心里非常难过,就轻轻说道:
妈妈,我已经长大了,您担心的事情我会小心的,可您就不能让我试一试吗?
我会非常仔细,我知道您是担心我,怕我受伤,可我真得很想帮你减少负担而已。
我只想告诉你:
我已经长大了!
还有一次,是一个非常凉爽的晚上,妈妈拿来了一些新的产品,我想帮妈妈做,就用那渴望的眼神看着妈妈,说:
“妈妈,我来帮你做吧!
”我非常的兴奋,等待妈妈的回答,但妈妈想的不跟我一样,妈妈说:
“不让你做,这个你一做就有可能会做弯的,你去看书吧!
”虽然我喜欢看书,但更想帮助妈妈。
妈妈一次又一次的拒绝了我,但我是不会放弃的,我一定让妈妈知道:
我已经长大了!
“父母的眼里,我们永远都是小孩子。
”妈妈,您不让我帮您,我非常伤心,您没有给我一次机会,我还是想告诉你:
我已经长大了!
1.小组交流对以上交际范例的评价。
2.全班交流,教师小结:
从选材看,小作者选择了大家感兴趣的话题,表达了自己的真情实感。
五、总结收获,课外作业。
1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听,并让他们说说自己的想法。
2.向父母讲讲自己上课的感受,表达自己对父母的感恩之情。
3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
附:
地图上的父爱
6月是父亲的节日。
想起父亲,想起那深藏的关爱,往事就如同漫天飞舞的柳絮,一缕缕在眼前浮现,挣脱不去。
记忆中的父亲对我要求极其严格。
吃饭不能有剩饭,玩耍时不能同小伙伴发生争执,见了长辈要主动问好,要力所能及地帮年迈的奶奶做些家务等等。
那时年纪尚小,父亲留给我的印象,除了严格还是严格,甚至少了份父爱应有的温暖。
在我上小学三年级时,父亲调到异乡工作。
再见到父亲,要到半年甚至一年后。
后来,父亲离休回到家乡,我已入伍成为一名战士。
时空拉远了我与父亲的距离,父爱与我更加遥远。
而父亲也仍然用他的方式,表达着近乎苛刻的严格。
记得入伍之初,无论是家信,还是生活用品,全是母亲写的、寄的,父亲几乎没什么信来,即使偶有一封,也是寥寥数语,大多还是“要服从领导,听从指挥”之类的要求。
第一次品味到父爱,是在军校读大二时的那个寒假。
一次聚会,恰逢大风雪,晚上就寄宿在同学家。
一大早,还在睡梦中,同学家就有人敲门,开门一看,门口站着个雪人,听声音才知是父亲。
父亲的突然出现,让我颇感意外。
回家后,听母亲讲,父亲晚上一宿没睡着,一大早就挨个同学家找我。
不知从何时起,在老家堂屋的墙上多了张中国地图。
一次休假时,我无意中发现,地图上用红笔圈了不少地方,再仔细一看,圈了的地方,是我入伍近20年来所待过的地方。
一问,才知是父亲圈的。
母亲说,地图是父亲在我入伍不久就专门买的,多年来,不管我走到哪个地方,父亲有事没事,都会站在地图前,一看就是好久……
如果说母爱如涓涓细流,温暖无处不在,那么,父爱如山,在无言背后,深藏着同样的爱,只是表达爱的方式不同。
那天晚上,我躺在床上想了好久。
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课后反思
成功之处:
在导课环节,我利用本单元课文将学生导入情景,激发学生的交流欲望,让学生为了表达自己的爱而自然和同学们去进行交流。
在指导交流的过程中,最大的问题就是将自己的所想说具体。
我也将本环节作为了教学的重点,不仅出示了交际要求,还在教学过程中围绕学生的发言,抓住要点,作精要的点评,表扬学生的精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
我对课文中出示的三个小故事的讨论、交流做了重点训练。
围绕以情为主线,以理解父母,体贴父母,感恩父母为目标,采用多项互动的交际形式,使学生积极主动的参与课堂。
课堂上,围绕三个生活中的小故事后,同学们各抒己见,从不同的角度汇报交流。
不足之处:
从学生的情况看,仍有一部分学生只用几句话简单的描述了自己的看法,叙述还不够具体。
通过反思我认为,问题可能主要表现在对学生的问题预设不够充分,针对问题设计突破方法不够具体有效。
我将会在以后的课堂中投入更大的精力钻研学生,将问题预设得更充分些,将要求提得更细一些。
口语交际:
父母之爱
一、明确交际话题。
1.妈妈很爱刘明明,在家里什么事情也不让他做,连书包都是妈妈帮着整理。
有一次,妈妈出差,几天不在家。
刘明明上学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本。
对以上问题,你是怎么想的呢?
在你认为正确的理解后面打“√”。
(1)我认为刘明明还小,长大后就不会出现这样的情况了。
( )
(2)刘明明妈妈的爱是溺爱,这样会让刘明明缺乏基本的生活自理能力。
( )
(3)我们不能当这样的小皇帝,要学会自己的事情自己做。
( )
2.冯刚的学习成绩一直不太好,每次考试结束,是他最害怕的时候,因为他少不了又要被爸爸训斥。
爸爸每次骂完他,总是说:
“我爱你,才会这样严格要求你。
”
你赞同冯刚爸爸的做法吗?
说说理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、交流分享与父母的故事。
世上最爱你的人就是你的父母,你和父母之间有什么故事?
与大家一同分享吧。
小丁:
我曾经有过不理解父母的时候,但后来通过一些事,我体会到了父母的爱。
小明:
我有时对父母提出一些建议,他们听后_________________________________________________________________________________________________________________
小红:
我在学校遇到不开心的事时,他们_____________________________________________________________________________________________________________________
小芳:
当我获得奖项开心时,我父母_________________________________________________________________________________________________________________________
三、学习交际方法。
生活中你一定有过不理解父母的时候,你也一定有许多心里话想对父母说,那与长辈交流时应注意什么呢?
________(多选)
A.说话要有耐心,不要急躁。
B.交流时态度要真诚,语气要平和。
C.父母提意见要虚心接受,认真聆听。
D.交流时语速要慢,条理要清晰。
四、实践交际活动。
一天,琳琳对妈妈说:
“妈妈,我想学做菜,您能教我吗?
”可妈妈说:
“学什么做菜啊!
学生的任务就是好好学习,其他的事情别管。
”
如果你是琳琳,你会对妈妈说:
“_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________”
五、明辨是非,对的打“√”,错的打“×”。
1.在家里父母不让我玩游戏,我就偷偷去网吧玩。
( )
2.爸爸妈妈总是为了一点小事打我骂我,他们一定不爱我,我想离家出走。
( )
3.妈妈不让我喝饮料,不是舍不得花钱,而是饮料对身体有伤害,妈妈为我的身体着想。
( )
4.“打在儿身,疼在母心”,写出了母亲其实很疼爱自己的孩子,打是一种严厉的爱。
( )
六、你想对关爱你的父母说些什么呢?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
口语交际:
父母之爱
一、1.
(2)√ (3)√
2.示例:
我不赞同冯刚爸爸的做法。
因为他的训斥不仅会给冯刚带来心理压力,更会导致冯刚畏惧考试。
二、示例:
都会虚心接受,并改掉不好的习惯。
会开导我,帮我解决问题。
会和我一起庆祝,分享我的快乐!
三、ABCD
四、示例:
妈妈,我知道您疼爱我,希望我把精力都用在学习上,可是每个人都应该学会基本的生存技能,这样才不会成为一个“饭来张口,衣来伸手”的人啊,而且做菜是不会影响学习的,您就放心吧!
五、1.× 2.× 3.√ 4.√
六、示例:
爸爸妈妈,谢谢你们对我的无微不至的关爱。
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