汪海淋《精彩极了和糟糕透了》课件.ppt

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学会概括学会概括七八岁的巴迪（七八岁的巴迪（），），母亲称赞母亲称赞说说，（，（），父），父亲批评说，（亲批评说，（），在这），在这两种不同评价的影响下，长大后巴两种不同评价的影响下，长大后巴迪迪（）。

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“精彩极了精彩极了”“糟糕透了糟糕透了”成了一名作家成了一名作家文题扩展法文题扩展法写了一首诗写了一首诗小组内大声朗读课文小组内大声朗读课文1-14自然段，思考：

自然段，思考：

1.当当“我我”写了第一首诗后，母亲是怎样评写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？

（用价的？

（用“”画出语句）听了母亲的评价，画出语句）听了母亲的评价，“我我”当时的反应是怎样的？

当时的反应是怎样的？

2.父亲又是怎样评价的？

（用父亲又是怎样评价的？

（用“”画出画出语句）语句）“我我”当时的反应又是怎样的？

当时的反应又是怎样的？

（抓住关键词写写自己的感受吧！

）（抓住关键词写写自己的感受吧！

）自主思考一自主思考一母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：

着：

“巴迪，真是你写的吗？

多美的巴迪，真是你写的吗？

多美的诗啊！

诗啊！

精彩极了精彩极了！

”她她搂住了我搂住了我，赞扬声雨，赞扬声雨点般落在我身上。

点般落在我身上。

走进母亲：

走进母亲：

我既我既腼腆腼腆又又得意扬扬得意扬扬，点头告，点头告诉她这首诗确实是我写的。

诉她这首诗确实是我写的。

我的反应我的反应走进父亲走进父亲“我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。

”父亲把父亲把诗扔回原处。

诗扔回原处。

“我不明白我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难难道这世界上道这世界上糟糕糟糕的诗还不够多吗？

的诗还不够多吗？

”我的反应我的反应我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

我的反应我的反应我的眼睛我的眼睛湿润湿润了，头也沉重得了，头也沉重得抬不起来抬不起来。

我再也受不了了。

我我再也受不了了。

我冲出冲出饭厅，饭厅，跑进跑进自己的房间，自己的房间，扑到扑到床上床上失声痛哭失声痛哭起来。

起来。

父亲和母亲对巴迪的父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有截然不同的诗为什么会有截然不同的评价呢？

评价呢？

自主思考二自主思考二巴迪长大后，是如何看待父母的巴迪长大后，是如何看待父母的爱？

你如何看待巴迪父母对他的爱？

爱？

你如何看待巴迪父母对他的爱？

巴迪认为父亲巴迪认为父亲_。

巴迪认为母亲巴迪认为母亲_。

我是这样看待巴迪父母对他的爱我是这样看待巴迪父母对他的爱_。

自主思考三自主思考三v一个作家，应该说生活中的每一一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自个人，都需要来自母亲的力量母亲的力量，这种，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

但是爱的力量是灵感和创作的源泉。

但是仅有这个是仅有这个是不全面不全面的，它可能会把人的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要引入歧途。

所以还需要警告的力量警告的力量来来平衡，需要有人时常提醒你：

平衡，需要有人时常提醒你：

“小心，小心，注意，总结，提高。

注意，总结，提高。

”v“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，也好，这两个极端的断言都有一个共同的出发这两个极端的断言都有一个共同的出发点点那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力的向前驶去。

力的向前驶去。

巴德巴德舒尔伯格是美国著舒尔伯格是美国著名的名的畅销书畅销书作家。

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所拍成电影或搬上舞台。

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作者简介作者简介推荐图书推荐图书在本巴迪看来，爱有两种在本巴迪看来，爱有两种表现形式表现形式表扬和批评。

你表扬和批评。

你在生活中有受到家人、老师、在生活中有受到家人、老师、同学、朋友的表扬和批评吗？

同学、朋友的表扬和批评吗？

请你举例说一说自己的感受。

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