8高考语文鉴赏古代诗歌的形象练习原卷版.docx
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8高考语文鉴赏古代诗歌的形象练习原卷版
古诗文阅读—鉴赏古代诗歌的形象(练)
(一)热身练
一、【2020·辽宁省高三二模】阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
感旧
陆游
当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。
奇士[注]久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同?
[注]奇士:
指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十年。
1.下列对本诗的理解解,不正确的一项是()
A.首联回忆当年,紧扣诗题,其中上联的“揖”字生动描摹动作。
写出了诗人年轻时英武潇洒的形象。
B.颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞,借梦寄情,表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。
C.尾联使用问句,表达了诗人内心强烈的感情,同时也让读者感知到故友慷慨豪迈,卓尔不群的形象。
D.本诗整体风格苍凉悲壮,这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关,也与诗人所选取的典型形象相关。
2.这首诗中的诗人有哪些形象特征?
请结合诗句简要赏析。
(★)
二、【2020·浙江省高三零模】阅读下面这首唐诗,完成各题。
衡阳与梦得①分路赠别
柳宗元
十年②憔悴到秦京,谁料翻为岭外③行。
伏波④故道风烟在,翁仲⑤遗墟草树平。
直以慵疏⑥招物议,休将文字⑦占时名。
今朝不用临河别⑧,垂泪千行便濯缨。
(注)①梦得即刘禹锡。
安史之乱之后,唐政权动荡,国势衰落。
柳、刘二人受政敌排挤连遭贬谪。
②十年:
柳宗元参与“永贞革新”后湖南。
③岭外:
指五岭以南地区,比永州更远。
④伏波:
指东汉伏波将军马援,其抵御外侮、平定叛乱功勋卓著。
⑤翁仲:
指伏波将军庙前的石像。
⑥慵疏:
懒散粗疏。
⑦文字:
刘禹锡曾写诗暗刺朝廷政治危机及得势新贵。
⑧临河别:
化用李陵赠别苏武诗中的“临河濯长缨,念别怅悠悠”两句。
3.首联中“秦京”代指___________,颈联中“物议”指___________。
4.结合全诗,分析探究尾联中“垂泪”的多重意蕴。
(★)
三、【2020·惠来县第一中学高三其他】阅读下面这首诗歌,完成各题。
点绛唇·高峡流云
[清]王国维
高峡流云,人随飞鸟穿云去。
数峰着雨。
相对青无语。
岭上金光,岭下苍烟冱。
人间曙。
疏林平楚。
历历来时路。
5.下列对这首词的赏析,不正确的一项是()
A.“高峡流云,人随飞鸟穿云去”写出了一种类似杜甫“荡胸生曾云,决眦入归鸟”的那种攀登到半山高处所特有的景象。
B.“数峰着雨,相对青无语”,人在雨里攀登,静静地看着“着雨”的青山,凄苦之情难以言表。
C.“历历”,是看得清清楚楚的样子,同时也是对往事和过去的回忆,用在这里具有一定的哲理的味道。
D.本词前半写景,后半抒发感受,词的境界中都含有对人生之了悟的成分。
6.词的最后三句有何含意,请简要分析。
(★)
四、【2020·河北省张家口一中高三二模】阅读下面这首宋词,完成下面小题。
喜迁莺·暑风凉月
辛弃疾
暑风凉月。
爱亭亭无数,绿衣持节。
掩冉如羞,参差似妒,拥出笑蓉花发。
步衬潘娘堪恨,貌比六郎谁洁?
添白鹭,晚晴时,公子佳人并列。
休说,搴木末;当日灵均①,恨与君王别。
心阻媒劳,交疏怨极,恩不甚兮轻绝。
千古离骚文字,芳至今犹未歇。
都休问,但千杯快饮,露荷翻叶。
(注)①灵均:
屈原的字。
7.下列对这首词的赏析,不正确的一项是()
A.词上片首句点明时令,“爱”字引出下面对芙蓉的描写,又抒发了作者的感情。
B.“掩冉如羞”三句,运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出芙蓉花绽放的图景。
C.“添白鹭”三句,写傍晚雨晴,有白鹭飞来与芙蓉为伴,还有公子佳人并肩赏花。
D.结尾句唯求对花痛饮,一醉忘忧,紧扣咏荷题目,又含蓄地流露出作者的感情。
8.词的上片吟咏芙蓉,下片为什么写到“当日灵均,恨与君王别”“离骚文字,芳至今犹未歇”?
(★)
五、【2020·陕西省高三三模】阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
少年行
[唐]王昌龄
西陵①侠年少,送客短长亭。
青槐夹两路,白马如流星。
闻道羽书急,单于寇井陉。
气高轻赴难,谁顾燕山铭。
(注)①西陵,因汉代帝王的陵墓多在长安西北,故有此称。
相传其地多富贵游侠之徒。
9.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.这首古体诗“借汉写唐”,塑造了一位奔赴国难、不计功名的热血游侠少年的形象。
B.诗歌第一句开篇点题,“西陵”暗示少年的社会地位;“侠”表明少年具有侠义情怀。
C.“西陵”“单于”“井陉”“燕山”等词语的运用,使全诗呈现遒劲高古的风格特点。
D.第八句反用东汉窦宪追击匈奴单于到燕然山勒石记功的典故,翻出新意,饶有兴味。
10.“青槐夹两路,白马如流星”这两句诗有什么含意?
在诗歌结构上有什么作用?
(★)
六、【2019·云南省昆明一中高三其他】阅读下面这首元诗,完成下面小题。
三十年前好用工
吴澄①
三十年前好用工,男儿何者为英雄?
世间有事皆当做,天下无坚不可攻。
万里行方由足下,一毫非莫入胸中。
拳拳相勉无他意,三十年前好用工。
(注)①吴澄(1249—1331),字幼清,江西崇仁人,元初学者。
弟子甚多,从学者不下数千百人,平时结草庐而居,人称草庐先生。
11.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.诗题源自孔子“三十而立”,诗人刚刚到三十岁,思想开始成熟,已具有独立的见识。
B.首联即开宗明义,并用设问的句式总起下面的诗句,设问的方式能引起读者的深思。
C.中间两联提到的思想境界和道德修养,如果没有经过长期的培育积累,是绝难办到的。
D.全诗首尾照应,语言平实,态度真挚,表现出了老师对学生殷勤勖勉的深情。
12.在诗人看来,成为英雄需要具备哪些条件?
请结合全诗简要概括。
(★)
七、【2020·天津高三三模】阅读下面的古诗,按要求作答。
感遇(其一①)
张九龄
兰叶春崴蕤,桂华秋皎洁。
欣欣此生意,自尔为佳节。
谁知林栖者,闻风坐相悦。
苹木有本心,何求美人折?
古风②
李白
孤兰生幽园,众草共芜没。
虽照阳春晖,复悲高秋月。
飞霜早淅沥,绿艳恐休歇。
若无清风吹,香气为谁发。
[注]①《感遇十二首》系张九龄遭谗贬谪后所作。
②《古风》大约作于李白应诏人长安的第二年秋天,此时由于一些人的挑拨,唐玄宗开始疏远李白。
13.下列对两首诗的赏析,不正确的一项是()
A.张诗首联对偶整齐,写出了兰桂的特点。
B.张诗用“谁知”一词,只为表明“林栖者”是少人知晓的隐居山林的名士。
C.李诗中的兰在恶劣的环境中生长,虽有香气却无清风助力。
D.两首诗语言质朴,用词贴切;诗意温雅深邃,耐人寻味。
14.这两首诗中,兰的共同点是什么?
15.两首诗都运用了托物言志的表现手法,表达的感情却有所不同,请简要分析。
(★)
八、【2020·四川省高三二模】阅读下面这首清代诗歌,完成下面小题。
秋日田家杂咏(节选)
黄燮清①
嗟彼豪华子,素餐厌膏粱。
安坐废手足,嗜欲毒其肠。
岂知民力艰,颗米皆琳琅。
园居知风月,野居知星霜。
君看获稻时,粒粒脂膏香。
[注]①黄燮清:
晚清诗人,少以贫四处充任幕僚,有短暂的从政为官经历。
16.下列对本诗的赏析,不正确的一项是()
A.诗歌前两句对“豪华子”发出感叹,讽刺他们生活奢侈无所事事,态度立场鲜明。
B.百姓生活艰辛,粮食来之不易,与“豪华子”的“安坐”“嗜欲”形成强烈反差。
C.七八两句诗人对比自己舒适的园居生活和农民艰苦的野居生活,内心觉得很惭愧。
D.诗歌就稼穑之事发出议论,流露出诗人对民生疾苦的关怀和同情,具有积极意义。
17.诗歌最后两句“君看获稻时,粒粒脂膏香”中的“君”指代的人不同,情感表达也会有差异,请对此具体分析。
(★)
九、【2020·蚌埠第九中学高三其他】阅读下面的诗歌,完成下面小题。
官池春雁(其一)
杜甫
自古稻粱多不足,至今鸂鶒乱为群。
且休怅望看春水,更恐归飞隔暮云。
两雁
陆游
两雁东西来,合群以南翔。
镜湖接天台,海阔天茫茫。
冥飞远矰弋
(1),长路谙冰霜。
君看此气象,岂复谋稻粱。
正尔下杜陵,已复掠潇湘。
超遥万里程,燕雀安能量!
注释:
(1)矰弋:
射鸟用的箭。
18.下列对两首诗的理解,不正确的一项是()
A.杜诗第四句中“隔暮云”寓意归乡之途充满艰险。
B.陆诗中“镜湖接天台”寓意前路迷茫,迷失了方向。
C.陆诗“冥飞”两句写雁克服了长路中重重的艰难险阻。
D.两首诗分别用“鸂鶒”和“燕雀”来反衬雁的形象。
19.刘熙载《艺概》说:
“咏物隐然只是咏怀,盖有个我也。
”两首诗中都有“我”,你更欣赏哪个“我”的形象?
请简要说明原因。
(★)
十、【2019·陕西省咸阳市实验中学高三期中】阅读下面这两首诗,完成后面问题。
邯郸冬至夜思家
[唐]白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
宿渔家
[宋]郭震
几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜,明月随船送到家。
20.下列对两首诗内容和手法的分析,不正确的一项是( )
A.两诗均为七言绝句,诗歌内容都是写诗人夜宿他乡的情景,第一首诗写夜宿邯郸驿站,第二首诗写夜宿海边渔家。
B.“冬至”是我国传统的二十四节气之一,在古代,这是一个重要节日。
此时,诗人白居易却羁旅在外,更显示出他对家人的思念。
C.第一首诗的后两句,从侧面来写“思家”,夜深时诗人抱膝灯前,直接抒发了想到家里人应该同样还没有睡,在“说着远行人”的无限深情。
至于“说”了什么,则给读者留下了想象的空间。
D.第二首诗的首句叠用两个“涯”字,把生涯与海涯联系起来,音节朴实流畅,形成朴实中见巧思的妙处;而“芦花”意象,简洁准确地勾勒出渔家的生活环境。
21.两首诗都写到了“灯”这一意象,请联系诗歌的内容,分析这个意象在两首诗中的不同表现。
(★)
(二)过关练
一、【2020·浙江省效实中学高三二模】阅读下面这首诗,完成下面小题。
古意
(南北朝)王僧孺
青丝控燕马,紫艾饰吴刀。
朝风吹锦带,落日映珠袍。
陆离关右客,照耀山西豪。
虽非学诡遇①,终是任逢遭。
人生会有死,得处如鸿毛。
宁能偶鸡骛,寂寞隐蓬蒿。
(注)①诡遇:
语出《孟子·滕王公下》,常用以指那种不守规矩、不讲原则、枉道从人、随意苟合的行为。
1.诗歌中“陆离关右客,照耀山西豪”两句用了__________手法塑造游侠的形象,“宁能偶鸡鹜”中“鸡鹜”喻指____________。
2.诗人通过“游侠”这一形象表达了哪些情感?
请结合诗句加以分析。
(★)
二、【2020·黑龙江省铁人中学高三其他】阅读下面两首诗,完成下面小题。
月夜二首
王守仁①
其一
万里中秋月正晴,四山云霭忽然生。
须臾浊雾随风散,依旧青天此月明。
肯信良知原不昧,从他外物岂能撄②!
老夫今夜狂歌发,化作钧天③满太清。
其二
处处中秋此月明,不知何处亦群英?
须怜绝学经千载,莫负男儿过一生!
影响尚疑朱仲晦④,支离羞作郑康成。
铿然舍瑟春风里,点也虽狂得我情。
(注)①王守仁,即王阳明,明代著名的思想家、文学家,创立儒家心学,其核心思想为“致良知”。
这两首诗是作者与弟子宴集时所写。
②撄(yīnɡ):
干扰。
③钧天:
指天上的音乐。
④朱仲晦,即南宋理学家朱熹。
下句中的郑康成,即东汉经学家郑玄。
3.下列对两首诗的理解和赏析,正确的一项是()
A.两诗首联都写到中秋之月,第一首意在描写富于变幻的山中月色,第二首作者由月色联想到了天下英雄。
B.两诗颈联均通过议论来说理,第一首表现了作者的人格操守,第二首赞美了朱熹、郑玄对后世的巨大影响。
C.两诗尾联各具特色,第一首描写作者月夜狂歌,歌声惊天动地,第二首作者借典故表达自己要向曾皙学习。
D.两诗均熔说理、抒情于一炉。
作者用自然流畅、富有气势的语言,表达自己的思考,以及对弟子的期望。
4.从这两首诗中,你读出了一个怎样的诗人形象?
请结合诗歌内容加以分析。
(★)
三、【2020·柳州高级中学高三零模】阅读下面这首宋诗,完成各题。
朝无人①(节选)
陆游
丈夫出门无万里,风云之会立可乘。
追奔露宿青海月,夺城夜踏黄河冰。
铁衣度碛②雨飒飒,战鼓上陇雷凭凭。
三更穷虏送降款③。
天明积甲如丘陵。
中华初识汗血马,东夷再贡霜毛鹰。
(注)①胡无人,古乐府篇名,多表现边塞生活。
②碛(qì):
沙石堆积之地。
③降款:
投降的文书。
5.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.前两句写大丈夫驰骋疆场,正赶上边塞战机,“立可乘”表现其求战心切,斗志旺盛。
B.五、六句从听觉方面来写,身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩,在陇地的雷鸣中作战。
C.七、八句描绘了胜利后的场景,敌人势穷力竭,连夜送来降书,缴下的铠甲堆积如山。
D.“汗血马”“霜毛鹰”代指贡品,诗人借以表达“四夷宾服”“天下定一”的理想。
6.诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象?
是如何塑造的?
(★)
四、【2020·银川唐徕回民中学高三三模】阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
古风(其四十七)
李白
桃花开东园,含笑夸白日。
偶蒙春风荣,生此艳阳质。
岂无佳人色?
但恐花不实。
宛转龙火飞,零落早相失。
讵知南山松,独立自萧飋。
(注释)龙火:
星名,即大火星,古人根据大火星的位置移动来判定寒暑的变迁。
龙火飞,大火星从南向西移动,指秋天来临。
7.下列对本诗的赏析,不正确的一项是()
A.诗人认为桃花在东园开放,最早沐浴在阳光中,这本是先天地理条件使之然的。
B.诗人用“偶蒙”一词,颇有深意,强调了偶然性在事物发展过程中的重要性。
C.诗人用疑问句揭露了桃花只徒有其表而无其实,有姿色而无应有的品格的本质。
D.诗人描述桃花的“零落早相失”,与杜甫的“轻薄桃花随水流”有异曲同工之处。
8.本诗最后两句,提到了“南山松”,你觉得突兀吗?
作者这么写有什么用意?
请结合全诗简要分析。
(★)
五、【2020·安徽省芜湖一中高三三模】阅读下面的诗歌,完成下面小题。
从军行
崔国辅①
塞北胡霜下,营州索兵救。
夜里偷道行,将军马亦瘦。
刀光照塞月,阵色明如昼。
传闻贼满山,已共前锋斗。
注:
①崔国辅,盛唐诗人,诗风以凝练峻洁见长。
9.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.首句写塞北严霜密布,反映出边塞环境之艰苦,与下句的“索兵救”相呼应,更衬托出营州城情势危急。
B.三、四两句写将军的战马因长途跋涉、日夜兼程而在短时间内变得消瘦,表现了救援将士行军艰苦急迫。
C.七、八两句是对驰援部队前锋与敌人围城部队交锋时的正面实写,表现了援军行动迅捷及时,作战英勇。
D.本诗选择描写一次紧急情势下驰援部队夜间急行军的行动,来表现将士们的精神风貌,角度新颖而独特。
10.诗歌是时代的回响,同样是边塞诗的名作,此诗与中唐李贺的《雁门太守行》相比,在运用意象、语言风格和抒发情感等方面多有不同。
请结合二诗的五、六两句简要分析。
(★)
六、【2020·重庆一中高三三模】阅读下面这首宋诗,完成各题。
酬李光化见寄二首(其二)
范仲淹
万里承平尧舜风,使君[注]尺素半空空。
庭中无事吏归早,野外有歌民意丰。
石鼎斗茶浮乳白,海螺行酒滟波红。
宴堂未尽嘉宾兴,移下秋光月色中。
[注]使君:
汉代称刺史为“使君”,汉代以后尊称州郡长官为使君。
11.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()
A.从题目可知,本诗是一首和诗,李光化有诗寄来,诗人写诗回赠他。
B.首句里的“尧舜风”采用借代的手法,展现了太平安定的社会景象。
C.颈联描写斗茶、饮酒的画面,充满色彩感,可看出参与者兴致颇高。
D.尾句未明写秋光月色中人的具体活动,却意境空明,给人想象空间。
12.本诗表现了诗人怎样的形象?
请简要分析。
(★)
七、【2020·定远县育才学校高三其他】阅读下面一首唐诗,完成各题。
归雁(其一)
唐·杜甫
万里衡阳雁①,今年又北归。
双双瞻②客上,一一背人飞。
云里相呼疾,沙边自宿稀。
系书元浪语③,愁寂故山薇④。
(注)①衡阳雁:
雁是候鸟,秋来南飞,传说到衡阳为止,不过衡山的回雁峰。
②瞻:
往上看,往前看。
③浪语:
妄说;乱说。
④故山:
喻家乡。
13.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
A.第一句用“万里”和“衡阳雁”写向南漂泊路途之远,为大雁的北归作了铺垫。
B.最后一句诗人将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的山薇,这是作者的虚笔。
C.五六句从时间和空间两个角度,动静结合地表现出大雁北归途中急切的心情。
D.诗人系在大雁脚上的书信里没有什么妄说乱言,字里行间都是自己一片衷情。
14.全诗塑造了大雁怎样的形象?
有何寓意?
(★)
八、【2020·宾县第二中学高二月考】阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。
单于若问君家世,莫道中朝第一人③。
(注)①清禁:
皇宫。
苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。
②武林:
杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟,酋长问他:
“闻唐有第一人李揆,公是否?
”李揆怕被扣留,骗他说:
“彼李揆,安肯来邪?
”
15.本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是()()
A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。
B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。
C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。
D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。
E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。
16.本诗首联表现了诗人什么样的性格?
请加以分析。
(★)
九、【2020·全国高三专题练习】阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
六月三日夜闻蝉①
白居易
荷香清露坠,柳动好风生。
微月初三夜,新蝉第一声。
乍闻愁北客,静听忆东京②。
我有竹林宅,别来蝉再鸣。
不知池上月,谁拨小船行?
注:
①此诗创作于唐敬宗宝历二年,作者在苏州因病休假时所作。
②东京:
东都洛阳。
17.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.诗歌开头两句,诗人调动不同感官来表现夏季纳凉的清爽舒适,与孟浩然的“荷风送香气,竹露滴清响”所表现的意境相同。
B.“微月初三夜”一句形容月亮还是一个窄小的月牙,月亮既点明了时间,又是诗人常用的联想的着笔点,借以表达内心的愁思。
C.诗歌最后两句,把情思寄托在眼前的池上之月、水中之船上,由景及情,病中的感伤之情油然而生。
D.本诗格调清新自然,诗人借助“荷”“柳”“月”“蝉”等意象,营造一种宁静空明之境,在特定的气氛中表达情思,感觉自然而亲切。
18.诗中前后两次写到蝉声,作用却又有所不同,请结合诗句简要分析。
(★)
十、【2020·海东市教育研究室高三零模】阅读下面这首唐诗,完成各题。
喜园中茶生
韦应物
洁性不可污,为饮涤尘烦。
此物信灵味,本自出山原。
聊因理郡余,率尔植荒园。
喜随众草长,得与幽人言。
19.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.茶品性高洁,不可玷污,它的功用不只是解渴,还可以荡涤心中的烦恼与尘垢。
B.“灵味”含意丰富,既指茶的芬芳、清香,又指茶秉性的神奇,巧妙概括首联内容。
C.将茶种植到荒园,是诗人在公务之余率领众人而为,如今“茶生”,诗人甚为欣喜。
D.诗歌语言朴实无华,将生活琐事娓娓道来,但平凡生活中蕴含的情感耐人寻味。
20.有人认为,诗歌尾联中的“幽人”指茶树,你是否同意这种解读?
请结合诗句说说你的理由。
(★)
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