小学语文名师工作室上半年工作总结与小学语文学科教学工作总结汇编doc.docx

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小学语文名师工作室2017年上半年工作总结与小学语文学科教学工作总结汇编

小学语文名师工作室2017年上半年工作总结

2017年11月30日，在承载着无数希望的期待中，我们迎来了禄丰县xx小学语文名师工作室的启动仪式，xx小学语文名师工作室正式成立。

工作室的成立，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，引领语文教师队伍整体素质的提升，打造语文学科骨干教师团队，为我校教师专业化发展做出贡献。

半年来，在王校长的亲自关心支持和指导帮助下，工作室成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，按计划开展了一系列学习研修活动，努力实践着、学习着、反思着。

现将半年来的工作情况总结如下：

。

一、开展的主要活动

1、加强学习，统一思想，提高认识。

工作室的成员都是青年教师，青年教师拥有旺盛的精力，有美好的未来，发展的空间十分巨大，而学习是发展的源动力，吸收各种先进经验是发展的必经之路。

工作室成立后，为了让工作室全体成员充分认识到学校对青年教师专业化发展的关心，珍惜学校为青年教师搭建的成长平台，提高自己的教育理论素养，认真组织成员学习《课程标准》，研读教育专著和新的教育理论，并要求所有成员半年写出3000字以上的读书笔记，以随笔的形式记录学习和教学过程中的心得和灵感，将理论和实践联系起来，认真参加研修活动。

2、齐心协力，集思广益，制定计划。

为了使工作室的研修活动能按计划、有目的地开展，在王校长的指导下，充分听取成员的意见和建议，制定了切实可行三年研修工作规划和年度研修工作计划，并要求指导教师写出相应的三年指导规划和年度指导计划，学员写出个人三年和年度研修计划，保证工作室的研修活动有计划、正常有序地开展。

3、注重实效，砥砺奋进，共同成长。

回顾半年来的工作，工作室在王校长的关心指导下，开展一系列有针对性、有实效的实践研修活动。

每次研修活动，要求全体成员认真参与，积极发言，写出书面活动心得，四个成员每人负责写一次研究活动简讯。

（1）20**年12月13日，工作室以“怎样上好一节语文课”为主题举行了工作室成立后的首次研修活动。

活动由徐昕老师执教四年级精读课文《为中华之崛起而读书》示范课为课例，就这节课的课堂结构流程、指导朗读、培养学生的自主学习能力等教师教学手段和教学艺术等方面做了全面的分析研讨。

工作室主持人李桂兰以“怎样上好一节语文课”为专题，结合自己多年在语文教学方面的经验作了专题讲座。

王校长全程参与活动，对这次活动从理论到实践做了全方位的指导，对徐昕老师的阅读教学示范课给予了高度评价，同时也提出了宝贵的意见和建议。

鼓励大家三年后，工作室的每个学员都要能上出一节具有示范性的优质语文课，为早日成为语文名师而努力。

（2）2017年春季学期开学第三周，工作室指导教师在主持人李桂兰老师的带领下，到各完小深入学员课堂，一对一掌握学员课堂教学情况，和学员一起分析研讨，找出课堂教学中存在“目标定位不准确、课堂教学流程结构不合理或不完整、课堂驾驭能力不足、学生学习方法指导不到位”等的问题，分析问题的原因，制定整改的措施，以便下一步开展针对性的活动，帮助学员尽快提高课堂教学水平。

（3）2017你4月25日，在xx完小组织了以“小学语文课堂教学中怎样有效备课”为主题的课例研修活动，通过工作室成员展示的两节识字教学和两节阅读教学课例，主持人李桂兰以“小学语文课堂教学中怎样有效备课”为主题，从怎样研读课标、研读教材，怎样根据课程标准和教材编排目的制定教学目标，怎样根据教学目标设计教学流程等几方面做了专题讲解。

这次活动中，研讨形成了“xx小学语文课堂教学基本流程”初稿，要求全体成员活动后在教学中积极主动地进行教学实践，不断修改和完善。

（4）2017年5月11日，工作室全体成员齐聚阿井小学，进行第四次专题课例研修活动。

这次研修活动的主要任务是结合工作室成员的三节课例和近段时间在教学中实践的实际情况，讨论修改“xx小学语文课堂教学基本流程”。

展示课例的成员认真准备，严谨教学，课例分析环节中指导教师毫无保留，针对课堂教学存在的问题一对一地精心指导，畅所欲言，学员虚心倾听，往往因一个问题师徒之间反复探讨，小组之间也有互动，整个研讨过程和谐温馨有实效。

这次活动中修改完成了xx小学语文“识字教学、阅读教学、习作教学”课堂教学基本流程”。

4、乐于求索，做好帮扶，投身科研。

半年来，工作室积极参加学校组织外出培训学习和本校的教研活动，获得了很多与同行学习与合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，提高自己的业务能力，总结经验，努力成为课题攻关的引领者，教育特色的彰显区，教育改革的主阵地。

工作室在平时工作中积极指导青年教师成长，关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用。

工作室启动仪式上，主持人李桂兰给全体成员上了一节习作教学示范课，指导徐昕、李建琼、刘忠英、徐艳菲都分别给学员上了示范课；指导普光富、杨梅等学员所上的研修汇报课得到了学校领导和同事的好评；同时还指导吴永丽等青年教师上好课题研究习作课、识字课；指导李建琼、张维凤、李中坤、吴永丽、刘忠英等青年教师进行参加州级课题《如何提高高年级学生习作能力》和《农村小学识字教学增强趣味性的策略研究》课题研究，其中《农村小学识字教学增强趣味性的研究》将于今年6月底申请结题；指导新教师熟练运用信息技术增强教学的有效性等，发挥引领示范的作用。

5、立足课堂，教学求真，稳步成长。

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师教学专业水平的有效途径。

在这半年里，工作室认真组织青年教师进行教学研讨，在每一次研修活动中，将点评重点放在指出课堂教学不足之处，师徒一对一，各抒己见，畅所欲言，进行大胆地剖析，激烈地讨论，形成了可喜的研讨氛围。

王校长提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂，这也正是我们努力做好语文课堂教学的最终目的。

同时，在平时的工作中，小组互动和学员自主研修相结合，要求全体成员认真把活动中学到的东西运用到自己的教学实践中，互相听课，积极参加学校组织的教研活动。

在工作室的安排下，各成员积极深入到语文课堂进行教学研究，虚心向有经验的教师学习，不断实践，不断总结提高，探索语文教学规律，并在实际的教育教学情境中感受新课程教学理念，在研究中感悟精妙的教学技巧，在实践中体会灵活的教学方法，在细节设计中品尝教学艺术的真谛，从而形成个人独有的教学特色与风格，全面提高我校语文学科的课堂教学研究水平。

6、规范管理，形成制度，狠抓落实。

为了规范管理，工作室制定出管理制度，定期总结，要求每位学员准备一个档案袋，每次活动注意收集资料，规范管理。

为了加强成员之间的交流和互动，建立了工作室博客及工作室qq群，以便成员随时进行问题研讨和交流，工作室的活动情况和成员培训的心得、教育随笔、优秀教案等随时在博客展示，让每位成员都能及时了解工作室的工作动向和相关要求。

二、主要收获

半年的工作中，得到了王校长的关心和指导，工作室全体成员通过半年的共同努力，虽然很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。

1、激发了青年教师爱岗敬业的精神。

通过半年的研修活动，激发了青年教师的工作潜能，增强了团队意识和精神，激发了成员爱岗敬业精神。

我们可喜地看到，青年教师之间讨论工作的话题多了，研究教学的时间多了，对学生的关爱多了，教书育人的责任心增强了。

工作中能静下心来读书，能静下心来教书，能潜下心来育人，能潜下心来进行课题研究，与同事团结协作，为学校发展努力工作。

2、促进了教师专业化成长。

工作室充分自己的特长，有的放矢地去影响和引领青年教师，充分发挥传、帮、带的作用，根据每位学员的特长，帮助学员确立教学风格和个人教学特色，并制定计划帮助他们朝着自己的教学风格和特色开展活动，提供学习机会，定期和不定期地帮助学员打磨教学特色研究课，在尊重学员的同时帮助大家把握大方向，提出建设性的意见和建议，争取让学员在自己的教学领域中脱颖而出，早出成效，早日成长，全面促进年青教师的专业成长。

短短半年的时间过去了，工作室的成员无论是在理论水平还是在课堂教学水平上都有了可喜的进步。

3、主要研修成果。

通过半年的研修，在工作室全体成员的共同努力下，经过反复研究制定了“xx小学识字教学、阅读教学、习作教学基本流程”并下发到各完小，供广大语文教师参考使用；设计出多节优秀教学设计和相应的教学课件；普光富老师在《云南教育导刊》发表论文一篇，李桂兰在《禄丰教育》发表论文一篇，沈艳琼在《教育》和《中外交流》各发表论文一篇，还有一大批论文在省级比赛中获奖；徐昕楚雄州教育局表彰为“优秀教师”，刘忠英老师被禄丰县教育局认定为县级骨干教师，杨梅、徐艳菲今年6月2日师德师风演讲中获三等奖；参加州级课题《如何提高高年级学生习作能力》和《农村小学识字教学增强趣味性的策略研究》的研究工作，所承担的研究工作成果受到课题组的好评，其中《农村小学识字教学增强趣味性的策略研究》正在准备结题材料，迎接楚雄州教科所结题；李建琼老师的二年级识字教学课《要是你在野外迷了路》经过工作室反复修改，被学校推荐参加全省“一师一优课”竞赛。

三、存在的不足

回顾半年来的工作，在王校长的亲自指导下，通过全体成员的共同努力，有了一定的收获，但也存在不足之处，如工作室活动方式缺乏创新机制，工作室管理不够规范化，不能及时把握课改动向，由于成员所在的完小分散，平时的个人自主研修情况交流和研讨不及时，帮扶工作也有一定局限性，还有成员忙于教学任务而放松了对自己的研修要求等，都有待于我们在下一步的工作中进一步改进。

四、今后的努力方向

回首半年来走过的道路，我门深感充实与快乐，对学校的关心与支持，内心充满感激。

在今后的工作中，我门将继续扎实地学习，认真地反思、践行，向着“上好一节语文课、做一名优秀的语文老师、成为一名语文名师”的目标努力，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望，展示我校的教研风采，用勇于创新树一面旗帜，用自强不息树一个榜样，用勤勉自律树一个形象。

积极参与，虚心学习，主动成长。

我们深信，在学校的关怀支持下，“xx小学语文名师工作室”必定如春雨后展开的画卷，装扮xx小学教育绚丽的春天。

小学语文学科教学工作总结

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

这一学期，我在这一方面狠下工夫。

为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。

提高学生的能力。

此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

一）训练学生的自读能力。

在学习课文的过程中，运用"范读——默读——品读——朗读"等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。

并能够自觉地把这些好的词句积累起来。

同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。

二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

五年级是学生写作的正式开始。

首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写记事、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。

经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，.随着对课文的学习，使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。

学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容，学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神，写作能力也有了比较明显的提高。

三）加强写字指导，提高学生的写字能力。

五年级的写字教学往往被学生和家长忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字小课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

四、抓好说话小课，每天扎扎实实的按部就班的训练学生说话，要求说话口齿伶俐，态度大方得体，内容具体，训练效果较好。

学生能力培养策略及成效

一、培养学生的语文能力

1.用新的教育教学理念，改革课堂教学

我努力学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生、探究教法，在教学实践中积极探索学生能力，收到了较好的教学效果。

用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

重视师生间的互动，在有限的时间内，力求使每一位学生都得到较为充分的锻炼和表现的机会。

学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习兴趣大增。

3.注重平时的积累与写作。

本学期我教学生积累好词好句，成语、谚语、名人名言等等，内容多样，在积累的同时，鼓励学生运用，学生的写话能力与上学期相比有了较为明显的进步。

4.资料拓展。

这学期注重教给学生搜集资料的方法，让学生在生活中学语文，通过上网、询问、图书等方法，培养学生搜集和处理信息的能力，大大提高了学生的语文综合能力。

二、培养学生的写字能力

《小学语文新课标》指出：

"写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。

"把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。

从一年级开始就要严格要求、严格训练。

能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。

学校开展的写字小课非常好，利用这个时间我指导学生如何把字写的更美、更有体，使学生掌握基本的写字方法，不仅练出好字，同时也培养学生从小养成练字的好习惯。

三、培养学生的朗读能力

1.激发学生的朗读兴趣，是教学良好效果的一个条件。

学生有了兴趣，就有了内在的动力。

在本学期我充分利用教材优势，激发学生兴趣。

精心指导朗读

朗读，对学生来讲，是语文课上最经常、最重要的训练；对教师来讲，是一种重要的教学手段。

在教学中我注重指导朗读。

声情并茂的范读，不仅对学生理解课文内容、发展语言、陶冶情感有巨大的作用，而且对学生朗读水平的提高有直接的影响。

3.注重教会朗读方法

掌握朗读技巧是实现朗读目的的重要手段采用不同的朗读方式，艺术化的评价方法，激发学生读书的欲望，让无声的文字变成动听的语言和绚丽多彩的画卷，不断进入读书带来的奇妙境界

所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

通过一学期的努力，语文能力测试第三名，期中测试第一名，背诵抽测第二。

自我反思教学工作存在的不足

一学期即将结束，本学期工作有得有失。

尽管我班的语文成绩较好，但是我自己感觉我的课堂教学缺乏创新，自己驾驭课堂教学的能力有限，导致课堂教学缺少一种活力。

另外课堂上没有很好的突出学生的主体地位，老师有时引导的不到位，在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

由于时间有限，自己的大部分精力都用在了日常的教学工作中，因此教科研研究的不太深入。

下学期工作设想或建议

一、抓好后进生工作

对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学。

利用课余时间对后进学生进行个别辅导，经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

二、课堂教学需要创新

深入钻研教材，钻研课程标准、教材大纲、备内容、备对象、备方法，认真上好每一堂课，课堂中要注重创新的理念引导学生自主获取知识，而且要注重培养学生能力。

三、多读教育书籍教育专著

四、深入研究教科研

六年级语文教师教学工作总结

（二）

回顾主要教学工作及成效

本学期我继续担任六

（1）班的语文教学工作。

一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。

虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。

以下是我本学期教学工作的总结：

一、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。

有教者就必然有学者。

学生是教学的主体。

教师是教学的引导者、参与者。

因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。

学生是学习的主人。

新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。

此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。

因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。

在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位，小组合作学习已初见成效。

经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

二、增加阅读量，提高写作能力。

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。

学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。

可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。

我平时努力培养学生的阅读兴趣，通过每天的语文课前的三分钟进行阅读分享，每周五的阅读课开展"好书""佳作赏析"等读书活动，这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣，也督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。

"有纳能吐",学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？

三、培养学生良好的书写习惯。

本学期我继续重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。

有一句古话"字如人面",我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导，平时就引导学生养成提笔即练字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。