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初一语文同步答案
初一语文同步答案
【篇一:
(含答案)人教版七年级语文上册全套同步练习题】
lass=txt>第一单元
【知识在线】
新学期开始了,又一阶段的语文学习之旅启程了。
第一单元以人生为主题,五篇课文都
是抒写人生感悟的精彩篇章。
本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。
《在山的那一边》是一首抒情诗,作
者借一个山里孩子追求理想的经历,说明不懈努力就能达到目的。
《走一步,再走一步》是
一篇美国作家的作品,文章通过作者少年时的一次经历,启示我们遇到困难要努力去面对。
《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。
《紫
藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,文章借景抒情,表达了作者的人生感悟。
《童趣》
是古代散文,表现了作者小时候的生活乐趣,全文想象丰富奇特,充满童真童趣。
这五篇课文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;
既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示。
为我
们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
【重点锁定】
学习这个单元,必须抓住如下要点:
1、整体把握课文内容,理清文章脉络。
2、领会作者的写作意图,提炼文章主旨。
3、联系自己的生活体验,学会思考人生。
4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。
5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言
材料。
第一课《在山的那一边》
(建议安排1课时)
[学法导引]
这是一首抒情诗。
学习诗歌,必须了解诗的特点,即:
①思想感情强烈②联想想像丰
富③形象意象鲜明④语言精炼,富有节奏感,多讲求押韵。
全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念,告诉人们要实
现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,不停地翻过无数座山。
本文这种“告诉”并不
是概念化的语言直白,也不是情感的直接抒发,而是借助于“山”和“海”这两个具有审
美意义的形象来进行的。
“山”,暗指现实的世界,它封闭、灰暗、压抑、落后,是要挣脱
和超越的对象,是重重困难、道道难关;“海”暗指想象的世界,它开阔、光明、自由,是
要竭力追求和实现的目标,是理想的境界。
“山那边是海”把诗人对人生的感悟转化成了具
体而实在的人生要不断追求的过程。
学习这首诗要反复朗读,从中体会诗歌凝练含蓄的语言、鲜明生动的形象及诗中所表
述的思想感情。
[典题例析]
例题:
阅读这首诗的第一节,完成下列问题。
在山的那边
小时候,我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢?
妈妈给我说过:
海
哦,山那边是海吗?
于是,怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是,我却几乎是哭着回来了
——在山的那边,依然是山
山那边的山啊,铁青着脸,
给我的幻想打了一个零分!
妈妈,那个海呢?
1、为什么我爬上了山顶,却哭着回来了?
2、“山那边的山啊,铁青着脸,给我的幻想打了一个零分!
”这个诗句采用了什么修
辞手法?
请简析其表达效果。
3、从这节诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗?
请简析。
解析:
第1题考对诗歌内容的理解,第2题考对诗歌所采用的修辞手法的理解,第3
题考对诗歌精练含蓄语言的理解。
参考答案:
1、在山的那边,依然是山。
2、拟人。
作者用丰富的想象将山人格化、具象化了,形象生动地写出了“我”心中的
感受,表现“我”内心极度的失望。
3、对于“海”,我是怀着隐秘的想望去追求的,这里的“海”是一种光明、自由、理
想境界的象征。
而“山”,却“给我的幻想打了个零分”,敲碎了“我”的美梦,让
“我”的理想落空。
这里的“山”,是通向理想的道路,是重重的困难、道道的难
关。
[课时训练]
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
1、痴()想2、隐秘()3、诱惑()...
二、为下列各词分别配上两个同义词。
7、诱惑()()8、喧腾()()
9、隐秘()()10、凝成()()
三、填空、简答。
11、这首诗通过写童年时的想往、困惑和成年后的感悟、信念,启示我们:
。
诗中表明主旨
的诗句是:
12、“今天啊,我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了根?
?
”,这
句话采用了什么修辞手法?
有什么表达效果?
答:
13、“那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次润湿了我枯干的心灵?
?
。
”诗中的海潮指
的是什么?
整句话的含义是什么?
答:
14、有人说:
“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的
桥梁。
”这个句子充满哲理。
请你也试着将全诗浓缩成带哲理性的一句话。
答:
四、阅读下列诗句,回答问题。
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋叶萧瑟晚来风急
垂下头
只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下,就会有一片坚实的土地
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
从别人那里
我们认识了自己
(汪国真)
15、请写出诗中能表现主旨的语句。
16、请写出画线句子所蕴含的意思。
第二课《走一步再走一步》
(建议安排2课时)
[学法导引]
《走一步,再走一步》写的是“我”童年时的一次经历,其中蕴含着深刻的哲理,使我
们从中体会到人生的经验。
作者生动细致地叙述了我小时候冒险脱险的故事,告诉我们在人
生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它。
学习这篇课文首先要能理解清全文冒险脱险的情节,画出文末的主旨句,进而理解全文
的中心。
其次要细心品味作者细致生动的描写,从中吸取语言养料,提高表达水平。
还要把
自己当作亨特,去“亲临亲历”,从亨特的脱险经历中得到宝贵的启示,学会战胜生活中的
困难。
[典题例析]
例题:
品读下面语句,简析其表达效果。
1、我听见有人在啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
2、我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步
再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
解析:
第1题考表达效果的理解分析,第2题考对全文主旨的理解。
参考答案:
1、听见有人啜泣,竟然不知道是谁。
最后才发现是自己。
可见,“我”当时已经被吓傻
了。
这句心理描写,生动传神,既有点夸张,又很符合当时的情景,充满了童真童趣。
2、这句话用议论的方式点明全文的主旨,通过亨特的体验,告诉我们在人生的道路上,
艰难险阻并不可怕,将困难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它。
[课时训练]
训练一
一、选择题。
1、以下带点的字注音正确的一项是()
2、下列词语或带点的字解释正确的一项是()
a、训诫:
告诫、教导嶙峋:
形容人很瘦
b、头昏目眩:
眼睛昏乱小心翼翼:
翅膀...
c、啜泣:
哭泣纳罕:
惊奇、诧异
d、迂回:
迂腐凝视:
长久地望着
3、以下句子中属于描写人物内心活动的一项是()
a、那是费城七月里一个闷热的日子。
b、“我下不去!
”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!
”
c、暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
d、我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。
二、填空题。
4、注意下列句子中对话的引用方式,在方格内填上恰当的标点符号。
(1)“嗨!
”内德说□“我们很久没爬悬崖了。
”
(2)“我们现在就去爬吧!
”有个孩子叫道□
(3)妈妈说□“快去快回来。
”
5、下面各句中都有一个错别字,请在这个字下面划横线,并在括号内写出正确的字。
(1)当我感到前途茫茫而恢心丧气时,我提醒自己?
?
。
()
(2)我听见有人辍泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
()
(3)我惊奇而自毫地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
()
(4)暮色仓茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
()
6、在下列句子的括号里填入适合的量词。
(1)我们最后来到一()空地。
(2)我们就朝一()悬崖飞跑而去。
(3)那是费城七月里一()闷热的日子。
(4)我们打算从崖顶沿着一()迂回的小路下山回家。
三、造句。
7、高不可攀:
8、小心翼翼:
四、简答。
9、从课文内容看,标题“走一步,再走一步”有什么含义?
10、请用“我喜欢?
?
因为?
?
”的句式,摘出你喜欢的语句,并简说喜欢的原因。
训练二
一、阅读课文最后三段,回答如下问题。
1、联系上下文,解释下列词语。
灰心丧气
着眼
2、找出描写“我”下山时心理变化的词语,将其填入下面的方框中,并说明其作用。
作用:
3、当我最后爬下了悬崖,投入了父亲强壮的手臂中后,为什么我“先是啜泣了会儿,
然后产生了一种巨大的成就感”?
答:
4、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石,而且踩到了它。
”这个句子中的“探”字能.
否改成“站”字?
为什么?
答:
5、请找出能表现全文主旨的句子。
答:
6、对文中父亲的教育方法你赞成还是反对?
请说出你的理由。
答:
第三课《生命生命》
(建议安排1课时)
[学法导引]
【篇二:
10同步练习】
基础题
一、语言的积累与运用。
1.选出读音正确的一项是()
2.下面语句中标点符号无误的一项是()
a.夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐,时而歌唱,时而叹息。
b.雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道。
一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。
c.我生性执拗,急躁,我的情人却坚忍而有耐心。
d.这就是我的生活;这就是我终身的工作。
3.选出下列句子主干分析有误的一项是()
a.我不相信我的文章真能发表。
主干:
我不相信发表。
b.我是他们之间传情的信使。
主干:
我是信使。
c.我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。
主干:
我敲击着玻璃。
d.我在情人的耳边发出海誓山盟。
主干:
我发出海誓山盟。
4.选出修辞手法判断正确的一项是()
第1页共9页
优秀领先飞翔梦想
a.我同海岸是一对情人。
(拟人)
b.它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。
(比喻、排比)
c.我哭,山河却在欢乐。
(比喻、拟人)
d.我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。
(夸张)
5.在你认为理解正确的句子后面打上“√”。
(1)“这就是我的生活;这就是我终生的工作”;海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音:
诗人是世间种种美好价值的守护者,如海浪一样。
()
(2)“不动声色的死神的怀抱”:
这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中,点明人的最终归宿。
()
(3)“雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。
”前个分句是写下雨时的情形,后一分句是写雨过天晴,句中可能启示我们:
不经风雨,无以见彩虹。
()
(4)“爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分”:
“我”有着对祖国的满腔热爱,距离(空气)使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。
()
(5)“我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。
”雨在接收阳光变成水蒸气升到空中自由自在飞翔,如诗人的心一样,向往着自由的生活。
()
6.修改下列病句。
(1)这个事故造成的经济损失严重,据保守估计,直接损失至少在万元以上。
_________________________________________________________
(2)居民经济紧张,电影票价几元甚至十几元都承受不起。
_________________________________________________________
(3)今天上语文课,老师讲了一句很幽默的话,被感染得大笑起来。
_________________________________________________________
(4)小强和小明赛跑,他比他跑得快。
第2页共9页
优秀领先飞翔梦想
(5)“非典”袭来,谈“典”色变。
_________________________________________________________
二、阅读理解。
(一)
①我同海岸是一对情人。
爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞来到这里,为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。
②清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧搂抱在怀中;傍晚,我把爱恋的祷词歌吟,于是他将我亲吻。
③我生性执拗,急躁;我的情人却坚忍而有耐心。
④潮水涨来时,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他的脚下。
⑤曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时,我围绕她们跳过舞;曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情吐露;曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,我同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容。
我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们从死里逃生;我又从海底偷出过多少珍珠,作为向美女丽人的馈赠。
⑥夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息。
鸣呼!
彻夜不眠让我形容憔悴。
纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。
⑦这就是我的生活;这就是我终身的工作。
1.解释加粗的词。
炽热:
执拗:
馈赠:
憔悴:
真谛:
2.读课文,按内容填空。
诗中的海浪形象非常感人,她对情侣海岸一往情深。
黎明她
第3页共9页
优秀领先飞翔梦想
______________________,傍晚她_____________,潮涨时她
_____________________,潮退时她_____________,他们的爱_____________。
3.第⑤段中,加粗的“它”指_____________,这一节主要用_____________和_____________修辞手法,表现海浪()。
a.对广阔的世间万物所怀的满腹爱情。
b.移情别恋。
c.对爱情真谛的理解。
d.对生命意义的集中诠释。
4.如何理解“夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息?
_________________________________________________________
(二)
①我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。
②我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。
③我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。
④云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:
这位干渴难耐,我去解除;那位相思成病,我去医治。
⑤雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。
尘世人生也是如此:
开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。
⑥我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。
一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。
⑦在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。
⑧我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。
这同爱情何其酷肖:
它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。
第4页共9页
优秀领先飞翔梦想
1.写出第⑤段中的韵脚:
_________________________________________________________
2.第③段中为什么“我哭”、“山河乐”,“我掉下来”花草“绽笑脸”?
_________________________________________________________a_______________________________________
b_______________________________________
4.第⑧段中诗人连用两组排比句,将“雨”同“爱情”进行了类比,请结合课文,谈谈他是怎样“何其酷肖”的。
__________________________________________________________________________________________________________________能力题
阅读《人之歌》,回答问题。
人之歌
纪伯伦
①从古到今,我一直存在,并将永远存在下去,直至千秋万代。
②我曾遨游在无边无际的苍穹;我曾翱翔在虚幻的世界中;我接近过至高无上的光明的神界;如今我却被囚禁于物质的樊笼。
③我受过孔子的教诲;听过梵天的哲理;也曾坐在菩提树下,伴随过佛祖释迦牟尼;可我现在仍是懵懵懂懂,信不信神明,我还在斗争。
④我曾在西奈山上看到过耶和华面谕摩西;曾在约旦河边见过基督显示的奇迹;还曾在麦地那听到过阿拉伯先知的教义;可我现在却仍感到迷茫、犹疑。
⑤我见到过巴比伦的强盛、埃及的光荣、希腊的威风,但从那些显赫的业绩里,我仍看到了虚弱、渺小和卑微。
第5页共9页
【篇三:
人教版七年级语文上册《古代诗歌四首》同步练习】
class=txt>《观沧海》
一、常识填空
1、《观沧海》从诗的体裁看,它是一首乐府四言诗,从表达方式看,它是一首抒情诗。
2、观沧海》的作者是曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的
诗以慷慨悲壮见称。
二、用/划分这首诗的朗读节奏:
东临/碣石,以观/沧海。
水何/澹澹,山岛/竦峙。
树木/丛生,百草/丰茂。
秋风/萧瑟,
洪波/涌起。
日月/之行,若出/其中。
星汉/灿烂,若出/其里。
幸甚/至哉,歌以/咏志。
三、按要求写出诗句
1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是:
东临碣石,以观沧海。
2、实写诗人所见之景的句子是:
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪
波涌起。
总写全景的两句是:
水何澹澹,山岛竦峙。
3、虚写诗人想像之景的句子是:
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
4、最能体现作者博大胸怀的诗句是:
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
5、.诗的前八句描写观沧海景象,有动有静,如“水、秋风、洪波”写的是动景,“山岛、
树木、百草”写的是静景。
四、探究提高
1、这首诗表达了作者怎样的思想感情?
归纳主题。
本诗作者描写了大海的壮丽景色,表现了开阔的胸襟,抒发了统一天下建功立业的抱负。
2、下面的诗句描写沧海的景象,有动有静,试作分析。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
“水何澹澹,山岛竦峙”动静结合,描写大海全景;“树木丛生,百草丰茂”描写静景,
表现了岛上的勃勃生机;“秋风萧瑟,洪波涌起”描写动景,表现了大海的磅礴气势。
3、日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
中的“若”字用得好。
请你分析好在哪里?
有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想像之景(或主观感受),体现了诗人的博大胸怀(或统一天下的雄心壮志)
4.本诗的情感基调是什么?
表达了作者怎样的情怀?
慷慨悲壮表达作者宽广的胸怀,和想要统一全国的雄心壮志。
《次北固山下》
一、常识填空
1、《次北固山下》从诗的体裁看,它是一首五言律诗,从表达方式看,它是一首抒情诗。
2、《次北固山下》“次”意为,这首诗作者是王湾,是唐代诗人。
二、用/划分这首诗的朗读节奏:
客路/青山外,行舟/绿水前。
潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。
乡书/何处达?
归雁/洛阳边。
三、按要求写出诗句
1、《次北固山下》这首诗的颔联是:
潮平两岸阔,风正一帆悬。
颈联是:
海日生残夜,江春入旧年。
2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是:
海日生残夜,江春入旧年。
3、王湾的《次北固山下》一诗中变现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是:
海日生残夜,江春入旧年。
四、探究提高
1、这首诗描绘的是哪个季节的景色?
从哪些地方可以看出?
初春。
青山、绿水、潮平、风正、江春
2、这首诗表达了作者怎样的思想感情?
哪两句诗集中表达了这种感情?
思念故乡。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
3、想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景,如果你身临其境将会有怎样的感受?
“阔”是潮平的结果,春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,似乎江面与岸齐平,船上人视野也因之开阔。
“悬”是端直高挂的样子,风“正”表明顺风,同时又是和风,因此帆便端直高挂了。
4、“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来被人称道。
请选一个角度,作简要分析。
①时序交替,触景伤情;②写景中蕴含哲理,旧事物中蕴含着新事物,表现作者乐观、
积极、向上的思想感情。
5、从这首诗看,诗人处在怎样的境况之中?
这首诗表达了怎样的思想感情?
远离家乡,漂泊江南水上。
表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。
(可从“客路青山外,行舟绿水前”、“乡书何由
达,归雁洛阳边”等句看出)
6.诗中的千古名句是,它抒发了作者怎样的情怀?
海日生残夜,江春入旧年;表现了一种欢乐、积极、向上的情怀。
7.下面不是对偶的一句是(d)
A.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄B.七八个星天外,两三点雨山前
C.潮平两岸阔,风正一帆悬D.乡书何处达?
归雁洛阳边
8、辨别下面诗句所使用的修辞手法。
(1)日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
(互文对偶)
(2)潮平两岸阔,风正一帆悬。
(对偶)
(3)稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
(拟人)
(4)七八个星天外,两三点雨山前。
(对偶)
9、结合语境,品读“潮平两岸阔,风正一帆悬”这两句诗的表达效果。
运用对偶的手法,写出了江水上涨,水面开阔,一页小舟飞快前行的情景。
《钱塘湖春行》
一、常识填空
1、《钱塘湖春行》从诗的体裁看,它是一首七言律诗,从表达方式看,它是一首抒情诗。
2、《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》,作者白居易,字乐天,号香山居士;是唐代著名诗人。
3、该诗押的韵是,韵脚是。
i;低、泥、蹄、堤
4、这首咏西湖的诗,形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。
作者绕湖而行,从孤山寺到贾公亭最后到白沙堤,对沿途景物展开描写,描写中还选择最能体现春色的景物:
早莺、新燕、乱花、浅草,从而突出了环境和季节的特征。
二、用/划分这首诗的朗读节奏:
孤山/寺北/贾亭西,水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树,谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼,浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足,绿杨/阴里/白沙堤。
三、按要求写出诗句
1、《钱塘湖春行》这首诗的颈联是:
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
2、诗中描绘西湖胜景的诗句是:
孤山寺北贾亭西;绿杨阴里白沙堤。
3、诗中描写莺歌燕舞的名句是:
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
4、抒写诗人游兴未尽,对西湖美景恋恋不舍之情的诗句是:
最爱湖东
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