概括文章主要内容.ppt
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一、按文章体裁概括中心内容1)记人的课文。
阅读这类课记人的课文。
阅读这类课文要抓住:
课文写的谁?
在什文要抓住:
课文写的谁?
在什么地方?
做了什么事?
然后概么地方?
做了什么事?
然后概括主要内容。
如括主要内容。
如桥桥一文的一文的主要内容是一位普通的老共产主要内容是一位普通的老共产党员,面对狂奔而来的洪水,党员,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,挽救了全亮节、果决的指挥,挽救了全村人的性命,而他和自己的儿村人的性命,而他和自己的儿子却被洪水吞没了,塑造了一子却被洪水吞没了,塑造了一个英勇无私的共产党员形象。
个英勇无私的共产党员形象。
又如又如晏子使楚晏子使楚一文的主一文的主要内容是春秋末期,齐国要内容是春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家的尊严。
维护了自己和国家的尊严。
(2)叙事的课文。
阅读这类叙事的课文。
阅读这类课文要抓住事情发生的时间、课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
如经过、结果。
如金色的鱼金色的鱼钩钩一文的主要内容是在红一文的主要内容是在红军长征途中,一位炊事班长军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,最后献出了自战士过草地,最后献出了自己的生命。
己的生命。
(3)写景的课文。
阅读这类课写景的课文。
阅读这类课文要抓住:
写的是什么景物?
文要抓住:
写的是什么景物?
它有什么特点?
按什么顺序写它有什么特点?
按什么顺序写的?
然后再进行概括。
如的?
然后再进行概括。
如草草原原一文的主要内容是:
作者一文的主要内容是:
作者按事情发展的顺序,描绘了内按事情发展的顺序,描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深厚情谊。
族间的深厚情谊。
(4)状物的课文。
阅读这类状物的课文。
阅读这类课文要抓住:
写的是什么事课文要抓住:
写的是什么事物?
从几个方面写了它的特物?
从几个方面写了它的特点?
怎样写的?
然后进行概点?
怎样写的?
然后进行概括。
如括。
如鲸鲸一文的主要内一文的主要内容是:
介绍了鲸的形体特点、容是:
介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
等方面的知识。
一、概括文章主要内容的步骤概括文章主要内容的步骤第一、要认真阅读全文,即初第一、要认真阅读全文,即初读文章,读的过程中还要边读读文章,读的过程中还要边读边思考,弄清每一个自然段的边思考,弄清每一个自然段的主要内容,把握文章的重点,主要内容,把握文章的重点,领会作者的写作意图。
领会作者的写作意图。
概括文章主要内容的方法第二、要认真分析文章。
第二、要认真分析文章。
可以从词、句、写作特可以从词、句、写作特点写作顺序等多方面,点写作顺序等多方面,找出文章的主要信息。
找出文章的主要信息。
第三、回到文章整体上第三、回到文章整体上来,概括出大意后先写来,概括出大意后先写一个底稿,经过修改后一个底稿,经过修改后再确定下来。
再确定下来。
题目扩展法。
有的文章题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章展充实,就得到了文章的主要内容。
的主要内容。
二、具体方法1、如如飞夺沪定桥飞夺沪定桥一课的标题一课的标题适当补充一下:
本文写的是红军适当补充一下:
本文写的是红军在二万五千里长征途中,克服重在二万五千里长征途中,克服重重困难,夺取泸定桥的经过。
如重困难,夺取泸定桥的经过。
如伟大的友谊伟大的友谊一课,我们抓住一课,我们抓住标题便可追溯到主要内容。
标题便可追溯到主要内容。
如草船借箭草船借箭,把课题四个,把课题四个字扩展成一句话:
诸葛亮利用字扩展成一句话:
诸葛亮利用草船向曹操草船向曹操“借借”来了十万支来了十万支箭。
在此基础上请学生补上借箭。
在此基础上请学生补上借箭的起因,及周瑜最后的态度,箭的起因,及周瑜最后的态度,然后稍加整理就能概括出课文然后稍加整理就能概括出课文的主要内容:
周瑜妒忌诸葛亮,的主要内容:
周瑜妒忌诸葛亮,要求他十天之内赶造十万支箭。
要求他十天之内赶造十万支箭。
诸葛亮利用草船向曹操诸葛亮利用草船向曹操“借借”来了十万支箭。
周瑜自叹不如。
来了十万支箭。
周瑜自叹不如。
要素串连法。
记叙文一要素串连法。
记叙文一般包含有时间、地点、般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找人物和事件四要素。
找出文中的四要素合理组出文中的四要素合理组织它们,这就是主要内织它们,这就是主要内容。
容。
2.如如董存瑞舍身炸暗堡董存瑞舍身炸暗堡一文一文的四要素:
时间是的四要素:
时间是19481948年年55月月2525日,日,地点是隆化中学附近,人物是董存地点是隆化中学附近,人物是董存瑞,事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
瑞,事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容:
概括这四要素可得出主要内容:
19481948年年55月月2525日,在解放隆化的战日,在解放隆化的战斗中,董存瑞在紧急关头毅然舍身斗中,董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
炸毁了前进途中的暗堡。
如果要写得更具体,就抓住如果要写得更具体,就抓住“六要素六要素”,先罗列出事件的时间、地点、人,先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果,再加以整理物、起因、经过、结果,再加以整理成一段表达通顺的话。
如成一段表达通顺的话。
如董存瑞舍董存瑞舍身炸暗堡身炸暗堡,事情发生的时间:
,事情发生的时间:
19481948年年55月月2525日;地点:
隆化中学;主人日;地点:
隆化中学;主人公:
董存瑞;起因:
敌人的火力封锁公:
董存瑞;起因:
敌人的火力封锁了部队的前进;经过:
董存瑞在战友了部队的前进;经过:
董存瑞在战友的掩护下,冒着炮火,冲到桥下,用的掩护下,冒着炮火,冲到桥下,用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了暗自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。
结果:
消灭了敌人,战斗取得了堡。
结果:
消灭了敌人,战斗取得了胜利。
胜利。
把六要素内容连接起来,就可把六要素内容连接起来,就可以概括出文章的主要内容:
以概括出文章的主要内容:
19481948年年55月月2525日,在解放隆化日,在解放隆化的战斗中,敌人暗堡的火力封的战斗中,敌人暗堡的火力封锁了部队的前进。
董存瑞在战锁了部队的前进。
董存瑞在战友的掩护下,冒着炮火,冲到友的掩护下,冒着炮火,冲到桥下,用自己的身体顶住桥下,用自己的身体顶住*包,舍身炸毁了暗堡。
战斗取包,舍身炸毁了暗堡。
战斗取得了最后的胜利。
得了最后的胜利。
3.段意合并法。
把每段的段段意合并法。
把每段的段意连来,就是文章的主要内意连来,就是文章的主要内容。
如果有的主要,有的次容。
如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍要,则需要抓住主要的,舍掉次要的。
合并时,要对各掉次要的。
合并时,要对各段的大意做适当的修改,删段的大意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的除重复的内容,综合相同的内容。
内容。
如如黄继光黄继光一课,可分为四段,段一课,可分为四段,段意分别是:
(意分别是:
(11)黄继光所在营接)黄继光所在营接到新的战斗任务;(到新的战斗任务;(22)黄继光向)黄继光向指导员请战;(指导员请战;(33)黄继光顽强战)黄继光顽强战斗,壮烈牺牲;(斗,壮烈牺牲;(44)黄继光所在)黄继光所在营攻占了五九七营攻占了五九七九高地。
根据九高地。
根据段意归纳为:
在抗美援朝战争时,段意归纳为:
在抗美援朝战争时,中国人民志愿军战士黄继光在上中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中,顽强战斗,壮烈牺甘岭战役中,顽强战斗,壮烈牺牲。
牲。
如如祖国,我终于回来了祖国,我终于回来了,课文第,课文第一大段主要写了:
钱学森听到中华一大段主要写了:
钱学森听到中华人民共和国成立的消息,决心早日人民共和国成立的消息,决心早日回国;第二大段主要写了:
美国当回国;第二大段主要写了:
美国当局用种种手段迫害钱学森,阻挠他局用种种手段迫害钱学森,阻挠他回国;第三大段主要写了:
在世界回国;第三大段主要写了:
在世界各国主持正义的人们的支持下,在各国主持正义的人们的支持下,在中国政府和人民的关怀下,钱学森中国政府和人民的关怀下,钱学森终于回到了祖国。
三个大段的内容终于回到了祖国。
三个大段的内容合并起来,稍加整理就可以概括出合并起来,稍加整理就可以概括出文章的主要内容:
文章的主要内容:
钱学森听到中华人民共和国钱学森听到中华人民共和国成立的消息,决心早日回到成立的消息,决心早日回到祖国,而美国当局用种种手祖国,而美国当局用种种手段迫害他,阻挠他回国。
最段迫害他,阻挠他回国。
最后,在中国人民、世界人民后,在中国人民、世界人民的关心支持下,钱学森终于的关心支持下,钱学森终于回到了祖国回到了祖国以以飞夺泸定桥飞夺泸定桥为例:
为例:
飞夺飞夺泸定桥泸定桥这篇文章记述了北上抗这篇文章记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过,日的红军夺取泸定桥的战斗经过,表现了中国共产党领导下的红军表现了中国共产党领导下的红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏精神。
课文题目中顾身的大无畏精神。
课文题目中的的“飞飞”、“夺夺”两个字,把红两个字,把红军战士夺取泸定桥时行动的神速军战士夺取泸定桥时行动的神速以及夺取过程的艰险都概括出来以及夺取过程的艰险都概括出来了。
了。
课文共有九个自然段,按事情课文共有九个自然段,按事情的发展顺序可以分为五个部分。
的发展顺序可以分为五个部分。
第一部分就是第一自然段,第一部分就是第一自然段,它简明地介绍了事情的起因它简明地介绍了事情的起因红军北上抗日必须渡过大渡红军北上抗日必须渡过大渡河。
由于大渡河水流湍急,两河。
由于大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,泸定桥又是岸都是高山峻岭,泸定桥又是大渡河上的唯一通道,所以红大渡河上的唯一通道,所以红军要北上抗日,就必须夺取由军要北上抗日,就必须夺取由敌人把守的泸定桥。
敌人把守的泸定桥。
第二部分则是第二自然第二部分则是第二自然段:
一方面,敌人妄想段:
一方面,敌人妄想把我军消灭在桥头;另把我军消灭在桥头;另一方面,红军计划在一方面,红军计划在2929日清晨夺下泸定桥。
日清晨夺下泸定桥。
第三部分包括第三至五自然段:
写红军战士火速前进,抢在敌人增援部队之前到达泸定桥。
这部分内容是紧紧围绕“飞”字展开的。
先写为什么要“飞”:
第一,时间紧只剩下20多个小时了;第二,路途远还有120多公里;第三,情况紧急敌人两个旅正在对岸前进。
接着写怎样“飞”:
白天,红四团战士翻山越岭,并击溃阻击的敌人;晚上,他们顾不上吃饭,冒雨在泥泞的道路上继续前进。
课文还具体描述了红军战士怎样与敌人争先:
红军战士知道如果连夜行军,敌人一定无法预料到我军的神速。
于是,同样的天气,同样的路途,敌人停下扎营避雨,我军却趁天黑冒雨前进。
最后写“飞”的结果:
红军战士成功地把敌人抛在后面,按照预期计划赶到泸定桥。
这部分内容表现了红军战士不怕困难,勇往直前的精神。
第四部分包括第六至八自然段,写红军战士经过英勇战斗成功夺取了泸定桥。
这部分是围绕“夺”展开的。
首先写“夺”的困难:
具体是从桥上、桥下、桥对岸三方面进行描述的。
然后写夺桥的过程:
夺桥战斗异常激烈,我军22名勇士冒着枪林弹雨勇往直前,尤其是三连的战士是一边前进一边铺桥。
最后英雄们穿过桥头大火,冲进城里跟敌人搏斗,终于胜利夺下了泸定桥。
夺桥的战斗表现了红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的革命精神。
第五部分是第九自然段,写红军主力渡过大渡河奔赴抗日最前线。
那么我们把五部分的大意连起来就可以得出整篇文章的主要内容:
红军北上抗日必须通过大渡河。
而敌人妄想把我军消灭在桥头。
红四团接到命令要在29日早晨夺下泸定桥,于是他们飞速前进,先于敌人赶到泸定桥。
经过英勇战斗后他们夺下了泸定桥。
红军主力得以渡过大渡河奔赴抗日的最前线。
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