3.《走遍天下书为侣》.ppt
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【英国英国】尤安尤安艾肯艾肯*作者简介*尤安尤安艾肯艾肯英国著名的英国著名的儿童作家儿童作家,曾获英国曾获英国卫报卫报小说奖,出生于小说奖,出生于19241924年年99月月44日,卒于日,卒于20042004年,享年年,享年7979岁。
尤岁。
尤安安艾肯生前出版过艾肯生前出版过9292本本小说以及大量小说以及大量的诗歌与短文。
尤安的诗歌与短文。
尤安艾肯在艾肯在19741974年的年的献辞里说,献辞里说,如果有一天,她真的独自漂如果有一天,她真的独自漂流在茫茫的大海上,身边只有一本书为流在茫茫的大海上,身边只有一本书为伴,在这种情况下,一本书就是一位好伴,在这种情况下,一本书就是一位好朋友,是一处你随时乐意去就去的熟地朋友,是一处你随时乐意去就去的熟地方。
而且从某种意义上说,它是只属于方。
而且从某种意义上说,它是只属于自己的东西,因为世上没有两个人用同自己的东西,因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。
一种方式去读同一本书。
学习生字学习生字侣侣伴侣伴侣情侣情侣娱娱娱乐娱乐文娱文娱盒盒盒子盒子纸盒纸盒豫豫犹豫犹豫豫剧豫剧趟趟一趟一趟几趟几趟诵诵朗诵朗诵背诵背诵零零零食零食零钱零钱编编编写编写编辑编辑某某某人某人某数某数伴侣伴侣环绕环绕娱乐娱乐旅行旅行犹豫犹豫背诵背诵放弃放弃忽略忽略某种某种一趟一趟品味品味欣赏欣赏百音盒百音盒赶趟儿赶趟儿编故事编故事毫不犹豫毫不犹豫同船而行同船而行零食零食词语我会读词语我会读近义词:
近义词:
熟悉(熟悉(熟识熟识)品味()品味(品尝品尝)欣赏(欣赏(观赏观赏)选择()选择(抉择抉择)环绕(环绕(围绕围绕)忽略()忽略(疏忽疏忽)周游(周游(环游环游)毫不犹豫(毫不犹豫(毫不迟疑毫不迟疑)反义词:
反义词:
熟悉(熟悉(陌生陌生)欣赏()欣赏(讨厌讨厌)忽略(忽略(重视重视)毫不犹豫()毫不犹豫(犹豫不决犹豫不决)近反义词近反义词我会读1.这一部分课文中,作者把书比作了什么?
这一部分课文中,作者把书比作了什么?
v你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
v你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。
遍。
v这真像与另一个人同船而行。
这真像与另一个人同船而行。
2.作者为什么把书比作朋友和家?
作者为什么把书比作朋友和家?
(朋友和家人人皆有,而且情深意厚,作者把书比作朋友(朋友和家人人皆有,而且情深意厚,作者把书比作朋友和家,充分表现了对书的喜爱。
朋友可以经常见面,家和家,充分表现了对书的喜爱。
朋友可以经常见面,家经常回都不会生厌,反而有新鲜感,说明一本书可以常经常回都不会生厌,反而有新鲜感,说明一本书可以常读常新,百读不厌。
书读百遍,其义自见)读常新,百读不厌。
书读百遍,其义自见)作者为什么选择书作为自己的伴侣?
作者为什么选择书作为自己的伴侣?
读课文读课文47段回答段回答【英国英国】尤安尤安艾肯艾肯伴侣伴侣环绕环绕娱乐娱乐旅行旅行犹豫犹豫背诵背诵放弃放弃忽略忽略某种某种一趟一趟品味品味欣赏欣赏百音盒百音盒赶趟儿赶趟儿编故事编故事毫不犹豫毫不犹豫同船而行同船而行零食零食词语我会读词语我会读有感情朗读有感情朗读13段,说说作表段,说说作表明了一个什么观点?
明了一个什么观点?
(这部分课文作者以假设开篇,以自(这部分课文作者以假设开篇,以自答的方式表明观点,既引人入胜,又答的方式表明观点,既引人入胜,又为下文作了铺垫。
)为下文作了铺垫。
)这有什么关系呢?
你不会因为以这有什么关系呢?
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?
你不会因为熟悉家中的一切了吧?
你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧?
你喜爱的书就像就弃家而去了吧?
你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
一个朋友,就像你的家。
你喜爱的书就像你喜爱的书就像一杯淡淡的清茶一杯淡淡的清茶.一首美妙的乐曲一首美妙的乐曲.一双隐形的翅膀一双隐形的翅膀.v你已经见过朋友一百次了,可第一百你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:
零一次再见面时,你还会说:
“真想不真想不到你懂这个!
到你懂这个!
”你每天都回家,可不管你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:
过了多少年,你还会说:
“我怎么没注我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!
么美!
”v你总能从一本书中发现新东西,你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。
不管你看过多少遍。
常读常新常读常新旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
作者认为一本书可以作者认为一本书可以常读常新常读常新,不管读多少遍,它也在这样的读不管读多少遍,它也在这样的读书过程中总结了一些方法。
我们书过程中总结了一些方法。
我们来看看作者是怎样读书的来看看作者是怎样读书的?
研读课文七自然段研读课文七自然段所以,我愿意坐在自己的船里,一遍所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
又一遍地读那本书。
首先首先我会思考,故事我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
个故事。
然后然后,我会在脑子里继续把这个,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问自己为什么喜欢它们。
我些片段,并问自己为什么喜欢它们。
我还还会再会再读其他部分,并从中找到我以前忽视读其他部分,并从中找到我以前忽视了的东西。
了的东西。
做完这些做完这些,我会把从书中学到,我会把从书中学到的东西列个单子。
的东西列个单子。
最后最后,我会想象作者是,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历什么样的,他会有怎样的生活经历这这真像与另一个人同船而行。
真像与另一个人同船而行。
v默读课文第默读课文第7自然段,找出作者的读自然段,找出作者的读书方法,完成表格。
书方法,完成表格。
关联词语关联词语怎样做怎样做首先我会首先我会想想故事中的人为何会如此作为想想故事中的人为何会如此作为关联词语关联词语怎样做怎样做首先我会首先我会想想故事中的人为什么要这样做想想故事中的人为什么要这样做然后然后我会在脑子里把这个故事继续编下我会在脑子里把这个故事继续编下去去回味最欣赏的片段,并问自己为什回味最欣赏的片段,并问自己为什么喜欢它们么喜欢它们我还会我还会再读其他部分,从中找到以前忽视再读其他部分,从中找到以前忽视的东西的东西做完这些,我会做完这些,我会把书中学到的东西列个单子把书中学到的东西列个单子最后,我会最后,我会想象那个作者是什么样的,又怎样想象那个作者是什么样的,又怎样的生活经历的生活经历一遍又一遍一遍又一遍真像与另一个人同船而行。
真像与另一个人同船而行。
“这真像与另一个人同船而行。
这真像与另一个人同船而行。
”你理解这句话吗?
你理解这句话吗?
这句话是作者总结了读书的方这句话是作者总结了读书的方式方法后发出的感叹,说明书在作式方法后发出的感叹,说明书在作者的心目中不是枯燥的、呆板的,者的心目中不是枯燥的、呆板的,而是如同一个活生生的人,每次与而是如同一个活生生的人,每次与之交流都有新的收获。
之交流都有新的收获。
这句话照应这句话照应了课题。
了课题。
作者作者“一遍又一遍地读那本书一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?
的方法是什么?
作者采用由初步感知到深入研读,作者采用由初步感知到深入研读,再到总结积累的方法,反复读一本书。
再到总结积累的方法,反复读一本书。
她的读书方法,对你有什么启发?
她的读书方法,对你有什么启发?
读书不要浅尝辄止,要反复读书不要浅尝辄止,要反复多角度地读,并注意在读中思考、多角度地读,并注意在读中思考、品味、积累,把书中的知识真正品味、积累,把书中的知识真正内化为自己的东西。
内化为自己的东西。
品析课文品析课文8自然段自然段一本你喜爱的书就是一位朋友,也一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
从某种是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本上没有两个人会用同一种方式读同一本书书。
(这段话深化主题,总结全文,进(这段话深化主题,总结全文,进一步阐明对书的理解,说明书是属于自一步阐明对书的理解,说明书是属于自己的真正伴侣)己的真正伴侣)从某种意义上说,它是你自己的从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书种方式读同一本书(这句话写出了作者对书的特殊理解:
首(这句话写出了作者对书的特殊理解:
首先,每个人的阅读经历不同,读书方式、先,每个人的阅读经历不同,读书方式、方法不同,即使是同读一本书,感受和方法不同,即使是同读一本书,感受和收获也会不相同。
其次,作者倡导用自收获也会不相同。
其次,作者倡导用自己的方式阅读,将一本书读精,读书要己的方式阅读,将一本书读精,读书要有独到的见解,这样才能将书中的知识有独到的见解,这样才能将书中的知识真正内化为自己的东西。
)真正内化为自己的东西。
)关于书的比喻关于书的比喻1.一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是一位朋友一位朋友,也是一处你随也是一处你随时想去就去时想去就去的故地。
的故地。
2.一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是一位良师益友,一位良师益友,也是一位也是一位可以可以信赖交谈的朋友。
信赖交谈的朋友。
3.书是人类进步的书是人类进步的阶梯阶梯高尔基高尔基4.书是全世界的书是全世界的营养品营养品莎士比亚莎士比亚5.书书如药如药也,善读可以医愚也,善读可以医愚刘向刘向6.读一本好书,就是和一个读一本好书,就是和一个高尚的人高尚的人谈话。
谈话。
歌德歌德7.一个家庭没有一个家庭没有书籍书籍,等于一间房子没有,等于一间房子没有窗子窗子约翰森约翰森神奇的书神奇的书没有一艘非凡的战舰没有一艘非凡的战舰能像一册书能像一册书把我们带到浩瀚的天地;把我们带到浩瀚的天地;没有一匹神奇的骏马没有一匹神奇的骏马能像一首诗能像一首诗带领我们领略人世的真谛;带领我们领略人世的真谛;即令你一贫如洗即令你一贫如洗也没有任何栅栏能阻挡也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。
你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑!
多么质朴无华的车骑!
可是它装载了可是它装载了人类灵魂的全部美丽人类灵魂的全部美丽!
阅读链接阅读链接情感交流情感交流1.1.了解了作者的选择,你有了解了作者的选择,你有何感受?
何感受?
(作者特别喜欢书,对书友深厚的感情,而(作者特别喜欢书,对书友深厚的感情,而且作者非常会阅读,我们也应该像作者那且作者非常会阅读,我们也应该像作者那样喜欢书,爱读书,会读书。
)样喜欢书,爱读书,会读书。
)2.他的读书方法对你有什么启示?
他的读书方法对你有什么启示?
(“读书百遍,其义自现读书百遍,其义自现”。
每读一遍书,每读一遍书,我们都会收获与上一次不同的体验,寻找我们都会收获与上一次不同的体验,寻找到新的发现,到新的发现,“好书不厌百回读,熟读深好书不厌百回读,熟读深思子自知思子自知”)知识回顾:
知识回顾:
我们学过哪些修辞手法呢?
我们学过哪些修辞手法呢?
明确:
明确:
比喻、拟人、排比、反问、设问、比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对偶夸张、对偶.省略号的作用:
省略号的作用:
1.表列举的省略表列举的省略2.表示语意未尽或话语未说完表示语意未尽或话语未说完3.表声音断断续续、不连贯或语音延长。
表声音断断续续、不连贯或语音延长。
本文运用了哪些修辞手法本文运用了哪些修辞手法设问:
设问:
你会选择哪一样?
你会选择哪一样?
一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴反问:
反问:
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?
见到他们了吧?
你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去你不会因为熟悉
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