中班教案《小蜗牛》.docx
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中班教案《小蜗牛》.docx
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中班教案《小蜗牛》
中班教案《小蜗牛》
中班教案《小蜗牛》1
活动目的:
1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备:
1、轻缓的钢琴曲
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶
3、图片:
四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡:
春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程:
1、谜语导入:
叫牛不是牛,背着房子走
1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征
2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
1)、请幼儿畅谈四季的不同特征
2)、讲述故事《小蜗牛走过四季》
3)、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a、个别复述
b、集体复述
c、比赛复述
4)、角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论:
小蜗牛走过了哪些季节?
都看到了什么?
它为什么什么都没采到?
4、创编故事
5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》
中班教案《小蜗牛》2
设计意图:
科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观,动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣,教材在编写上注意幼儿的实践操作能力,一般来说,一个四岁的孩子对理论知识较难明白,但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。
活动目标:
了解蜗牛的外形特征,生活环境。
活动重、难点:
蜗牛的知道5种蜗牛的名字
活动准备:
蜗牛生活环境图片,视频
活动过程:
一、猜谜语引发兴趣
1、教师猜谜语:
没有脚,没有头,背起房子到处走,谁把他碰一碰,赶紧躲进房里头。
2、幼儿举手回答
二、认识蜗牛
1、教师提出问题:
蜗牛长什么样子?
2、幼儿自由回答教师总结:
蜗牛有身体、壳、触角
3、教师提出问题:
蜗牛有眼睛吗?
眼睛在哪里?
4、引导幼儿蜗牛有眼睛,在触角上。
5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗?
幼儿自由回答
三、认识种类不一样的蜗牛
1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。
四、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。
和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。
活动反思
在这次活动中,幼儿自己去寻找问题的答案,而不是大人灌输。
出一个问题,然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料,这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻,学习能力由此增强。
无疑,网络是一本大百科全书,提供知识更为快捷、方便。
在这次活动中,幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处,这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。
中班教案《小蜗牛》3
活动目标:
1、观看课件,引导幼儿围绕情节,结合生活经验展开讨论,感受努力的艰辛和成功的喜悦,懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素,以境激情,引发幼儿获得不同的情感体验。
活动准备:
1、课前使幼儿了解蜗牛,知道蜗牛的一些基本特征;
2、课件:
《小蜗牛》活动过程:
一、点击课件,出现小蜗牛,谈话引出主题师:
你们瞧,这是谁啊?
它的表情是怎么样的?
它为什么不开心呢?
那到底是为什么?
还是让我们一起来看看吧!
二、观看课件,引导幼儿结合生活经验展开讲述
1、第一次观看前半段,“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
引发情感体验:
小朋友,你看懂了吗?
看了这个片子,你心里有什么感觉?
噢!
你们看了以后都觉得很难过!
是什么事让你们觉得很难过呢?
那还有些什么事让我们觉得难过呢?
让我们再来看一次!
2、第二次观看前半段,
自主讨论:
蜗牛想做一件什么事?
它为什么想要爬上大树?
一路上发生了什么事?
遇到了哪些困难?
根据幼儿回答逐一打出相关图片,并提问讲述。
◆小动物超过它
小蜗牛是怎么爬的,我们来学一学吧!
它的速度这么慢,想要爬上那么高的一棵大树,容易吗?
那它有没有停下来呢?
◆喝露珠小蜗牛连一点吃的东西都没有,多可怜呀!
◆写信
◆用树叶当被子
◆被螳螂打落
点击课件,同时出现五幅图片,引发幼儿情感体验:
师:
小蜗牛想为梦想努力,可是却碰到了这么多的困难,最后还被螳螂一掌打了下来,这时候,它的心情会是怎么样的?
激发讨论:
那它会继续下去吗?
这样吧,我们和旁边小朋友互相讨论讨论!
师:
讨论得怎么样了?
谁愿意把你的想法告诉大家?
你认为蜗牛会不会继续努力?
为什么?
3、在幼儿充分辩论的基础上,观看后半段录像
师:
我们现在有两种不同的意见,小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢?
让我们接着看下去;
提问:
◆小蜗牛被谁救上来了?
小蜘蛛会对它说些什么?
请个别幼儿上来学小蜘蛛,对小蜗牛说一说鼓励的话,
◆小蜗牛听了小蜘蛛的话,是怎么做的?
◆原来小蜗牛选择了继续努力,最后怎么样了?
三、经验迁移,懂得坚持的重要,培养抗挫心理
师:
你们看,小蜗牛遇到了这么多困难,都能坚持下去,那你们以后碰到困难,会怎么做呢?
师小结:
对,做什么事只要我们坚持下去,就能象小蜗牛一样,获得成功!
四、体验成功的喜悦,为小蜗牛的成功祝贺,
点击课件,出现小蜗牛的笑脸
师:
你们瞧,小蜗牛现在的心情变得怎么样了?
你们的心情呢?
那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧!
中班社会教案:
有趣的交通标志
活动目标:
1、培养合作意识和竞争意识。
2、培养幼儿遵守交通规则的习惯,提高自我保护意识。
3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。
活动准备:
各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子。
活动过程:
一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。
二、你猜我翻
“小朋友,你们知道哪些交通标志啊?
你们所说的可能会在后面的黑板上哦!
”
三、出示各种交通标志,引起兴趣。
1、出示红灯标志,提问:
“小朋友你们看这是什么标志呀?
”“它代表什么意思呀?
”
2、出示绿灯标志,提问:
“小朋友这又是什么标志呀?
”“那它又代表什么意思呀?
”
讨论:
为什么要有红绿灯呢?
3、出示画有“交通事故”的图标,提问:
“请问这张图标告诉我们发生了什么事?
那要如何避免发生交通事故呢?
”
4、出示画有“闪电”的图标,提问:
“那么这个图标用告诉了我们什么呢?
”
四、进行拼图活动,为游戏做准备。
“小朋友,你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志,还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头,让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园,我们四人一组赶快来试试吧!
”
五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示,让幼儿知道每个标志的意义,并为幼儿示范游戏一遍。
“我们通向幼儿园的路都拼好了,那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。
那游戏总要有个规则,那你们想想该怎么定规则呢?
”。
教师示范游戏一遍,帮助幼儿掌握游戏规则。
“游戏规则都定好了,玩起来一定很有意思,我先来试一试,你们可要给我加油哦!
”
六、幼儿进行游戏,教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。
“我刚刚玩得可高兴了,你们一定也想玩了吧,那我就在幼儿园等你们,你们要排好队,轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦!
”
七、评价并结束活动。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧,那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了,现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧,LET’SGO!
”
再次跳兔子舞离开活动室。
中班教案《小蜗牛》4
设计意图:
在《小蜗牛的家》的教学中,我结合幼儿的经验和兴趣,对教材进行了分析和思考,对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。
大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息,使诗歌内容具体化、形象化,这种目有所见、耳有所闻的方法,使幼儿的学习和创编有章可循,从而也创设了浓厚的语言氛围,让幼儿想说、敢说、有的说。
一、教学目标:
1、理解故事内容,知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的,但它同样能为主人遮风挡雨。
2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要爱自己的家和家人。
3、通过画房子的形式,对幼儿进行关爱他人的情感教育。
二、教学准备:
1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。
2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;
3、幼儿美术纸第人一张。
三、教学过程:
开始
部分:
谈话引入课题
1、小朋友,星期天,老师出去玩的时候,看到很多美丽的风景,就拍了不少的照片,今天带来一张给你们看,不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。
2、今天的天气真好,小动物也从自己的家里出来到草地玩,请小朋友看好,都有哪几个动物出来玩了。
基本部分:
讲述故事
1、这么多的小动物出来玩了,真是热闹,这时,一只蜗牛也慢慢地爬了过来,和大家一起玩……
关键问题:
小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?
小蜗牛是怎么说的?
2、你觉得小蜗牛的家好吗?
3、教师小结:
原来小蜗牛的家真是和别的家不一样,既没有窗、没有烟囱、也没有家具。
而且还是一直背在小蜗牛的背上,怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛,生来爱闲游,房子背着走,刮风下雨它不愁。
”
每个动物都有家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家。
红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动延伸“幼儿画房子”
师:
我们每个小朋友都有一个幸福的家,可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家,成了无家可归的人。
小朋友愿意帮助他们吗?
请你用已经学会的的本领,画一间漂亮的房子,然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人,让他们早日住上温暖的家,过上幸福的生活。
附故事:
《小蜗牛的家》
有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬,一只小老鼠问他:
你背个大包,是要出去旅行吗?
小蜗牛说:
我背的是我的家。
小老鼠问:
你的家?
那窗户在哪儿?
蜗牛说:
我的家不需要窗户。
蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬,一只小蚂蚁问它:
你背个大包,要去渡假呀?
这不是包,这是我的家。
蚂蚁奇怪地说:
你的家?
那麽烟囱在哪呀?
小蜗牛说:
我的家不需要烟囱。
小蜗牛还是慢慢地向前爬,草丛里跳出一只蚂蚱,问:
你肯定是个邮递员,你背的袋子里面有我的信吗?
蜗牛说:
我不是邮递员,那也不是袋子,我背的是我的家。
蚂蚱也挺好奇,你的家?
你家里有家具吗?
我的家不需要家具。
正在这时,天下起雨来,动物们都躲雨去了,只有小蜗牛不慌不忙,慢慢缩进自己的壳里.那是一个舒适的家,尽管没有窗户,烟囱和家具,可是,它能为蜗牛挡住风和雨。
活动反思:
《小蜗牛的家》从幼儿的兴趣入手,寻找活动内容。
多媒体课件的运用,既丰富了幼儿的知识经验,又增强了幼儿活动的兴趣。
整个活动中幼儿情绪饱满,发言踊跃,较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。
教师能够注重幼儿主体性的发挥,给予幼儿充分的表达自由,鼓励幼儿自由想象进行创作绘画,使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思,尤其是几个小朋友竟然创作出了《海底公寓》的情节画,从中可以看出幼儿的想象力和创造性都得到了很好的发挥。
中班教案《小蜗牛》5活动目的:
1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备:
1、轻缓的钢琴曲。
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。
3、图片:
四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
4、字卡:
春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程:
1、谜语导入:
叫牛不是牛,背着房子走
请幼儿观察并描述小蜗牛的特征
请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
请幼儿畅谈四季的不同特征
讲述故事《小蜗牛走过四季》
请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
①个别复述
②集体复述
③比赛复述
角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论
小蜗牛走过了哪些季节?
都看到了什么?
它为什么什么都没采到?
4、创编故事
活动延伸:
请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
中班教案《小蜗牛》6
设计背景
初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。
为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
活动目标
1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。
2引导幼儿在画看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。
3鼓励幼儿大胆地表现自我,感受动手操作的快乐。
4培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
重点难点
重点:
辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。
难点:
引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。
活动准备
1实物小蜗牛若干。
2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
3材料:
彩色橡皮泥.牙签.人手一份。
活动过程
一、导入
听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。
二、欣赏蜗牛
1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。
2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。
三、认识蜗牛
1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
2举例说明:
蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比,找出相同点。
它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3随机教育:
就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。
四、了解蜗牛
1带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。
2小蜗牛的食物是什么呢?
经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。
蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。
五、小结
通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?
应该怎么做?
引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。
六、延伸活动
做一做,彩色橡皮泥小蜗牛
1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。
2幼儿动手制作。
3展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。
教学反思
1课前导入得太直接,不够贴近生活化。
2教学教具过少,没有挂图。
3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。
中班教案《小蜗牛》7玩法:
1.幼儿边唱边听音乐节奏,跟着领头人一个接一个走步,要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央,绕成一只蜗牛壳的形状。
2.当唱到最后一句“开小花”时,小朋友四散地做一朵小花,谁的花儿做得最好,谁就当领头人。
3.交换角色,游戏继续。
准备:
在场地上画出大螺旋形路,似蜗牛状。
提示:
1.培养幼儿的音乐节奏感。
2.教师可按节拍敲击小铃,帮助幼儿按节奏走步。
附歌曲《小蜗牛》
蜗牛爬,蜗牛爬,蜗牛地上慢慢爬。
爬到大树长了绿叶,爬到草地开小花。
中班教案《小蜗牛》8
教材分析
爱动物是小朋友们的天性,孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来,考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了,所以我们改用泥工的形式来表现,正好我们班的特色就是泥工,孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品,所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。
活动目标及重难点
中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高,可以用多种方式来玩橡皮泥。
而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣,所以我制定了一下的目标:
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、感受泥工活动的乐趣。
3、萌发喜爱护小动物的情感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备
活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的,所以我也根据活动的需要准备了:
橡皮泥、火柴若干,课件一份,小蜗牛的家的场景。
教学法
多媒体辅助教学法:
借助多媒体,利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。
示范法:
教师通过示范,让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。
操作法:
幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力,在操作中体验活动的乐趣。
教学过程
我把活动分成4大部分:
引起兴趣——示范制作——幼儿操作——相互欣赏。
1、看课件,引起幼儿兴趣。
首先先出示泥工蜗牛的身体,请幼儿猜猜这是什么?
通过猜测,发散幼儿思维,引起幼儿兴趣。
再出示蜗牛的壳,请幼儿接着猜,最后出示完整的泥工蜗牛图片,请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?
通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展示,既引起了孩子的兴趣,又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造,为之后的制作做好了准备。
2、示范制作小蜗牛。
先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成?
是怎么做出来的’呢?
请幼儿自由发言,然后教师示范讲解,注意要点:
先选一种颜色的彩泥把它捏软,团成球,搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。
在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。
通过提问、让幼儿观察,让他们知道蜗牛制作的材料。
教师边示范边讲解,有助于幼儿接下来的自由操作
3、幼儿操作。
在操作前教师向幼儿提出要求:
提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。
然后再请幼儿操作,教师巡回指导。
教师在操作前提出相应的要求,避免孩子在操作中发生危险,教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。
4、相互欣赏。
请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面,大家一起围绕着相互欣赏,幼儿边欣赏边听教师介绍:
小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境,特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩,最怕太阳晒了,所以,小朋友在外面看见蜗牛时,千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。
在欣赏过程中听听教师的介绍,初步了解蜗牛的生活习性,萌发保护小蜗牛的情感。
教学反思:
这是一篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。
这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。
本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。
在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。
中班教案《小蜗牛》9
活动目标:
1、学会倾听,理解故事内容,感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节,发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人,能够知错就改,学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点:
重点:
学会倾听,理解故事内容,能够根据提问回答问题。
难点:
能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备:
1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程:
一、理解故事内容
1、观看PPT1—2
师提问:
①小蜗牛遇见了谁?
啄木鸟在干什么?
②小蜗牛说了什么话?
③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的?
幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
讨论:
小蜗牛说的对吗?
为什么?
2、观看PPT3—4
师提问:
①小蜗牛又遇见了谁?
②小蜗牛见小蚂蚁没理他,是怎么说的?
③小蚂蚁是在玩吗?
它到底在干什么?
④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?
小蚂蚁说了什么?
讨论:
小蚂蚁说的对吗?
幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
继续提问:
小蜗牛是怎么晕过去的?
讨论:
小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢?
3、观看PPT5—6
提问:
①谁叫醒了小蜗牛?
②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么?
③小蚂蚁是怎么说的?
幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》
组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
提问:
啄木鸟有什么本领?
小蚂蚁有什么本领?
小蜗牛有什么本领?
讨论:
我们可以嘲笑别人吗?
为什么?
5、谈一谈
你有哪些优点?
你还有哪些不足的地方?
我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足?
二、学习复述故事
1、教师扮演小蜗牛,幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。
2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。
3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。
三、情感教育
小蜗牛虽然嘲笑别人不对,但他也是个知错就改的好孩子,今天他把自己的故事分享给我们,希望我们小朋友也能做的知错就改,学本领时要知道尊重别人,只有这样才能学到别人的长处,来弥补自己的短处。
能做到吗?
小蜗牛要去学本领了,我们和它道别吧!
再见。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
中班教案《小蜗牛》10
1、理解歌曲内容,初步学唱歌曲。
2、感受3/4节拍的特点,用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。
1、歌曲CD
2、蜗牛图片
一、出示蜗牛图片,引出歌名。
师:
快乐的小蜗牛,背着房子去旅游,你想做这只快乐的小蜗牛吗?
师:
我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌,名字就叫《快乐的小蜗牛》,仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。
二、欣赏歌曲。
1、教师清唱歌曲。
师:
歌里唱的是怎样的一只小蜗牛?
小蜗牛想去干什么?
2、欣赏歌曲第二遍。
师:
小蜗牛的房子有什么好处?
3、欣赏歌曲第三遍。
小蜗牛有很神奇的背壳,就像一座房子,风雨都不怕,它可以到处旅行,多么逍遥自在。
三、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿按歌曲节拍拍手,感受歌曲。
2、幼儿跟唱,重点唱出轻松的情绪。
四、分组演唱表演歌曲。
中班教案《小蜗牛》11
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