快速发展的现代科技 教学设计.docx

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快速发展的现代科技教学设计

《快速发展的现代科技》

教学设计

【内容标准】

了解人类科技发展的成就，感受现代科技的快速发展，体会科技创新的必要性，努力提高自身素质。

【教材分析】

教材从三个方面介绍了当今世界科技发展的基本概况，引导学生关注世界科学发展，了解现代科技发展趋势，激发学生对科技的兴趣。

为下一节的教学打下思想基础。

【教学目标】

情感、态度、价值观：

了解现代科技发展趋势，激发学生对科技的兴趣

能力：

培养学生搜集、整理、加工、处理信息的能力。

知识：

掌握快速发展的现代科技中信息技术、生命科学、以及空间科学，并能够举例说明。

【教学活动】

     一.导入新课

        观看视频“一个上海家庭的变化”。

设计问题：

片中的家庭发生了哪些变化？

这些变化说明了什么？

（视频中的家庭科技变化：

从砖头式的大哥大到小巧的手机，从9寸的黑白电视机到能看、能点播的高清电视机，从慢如蜗牛的拨号上网到无线高速网络，从可视电话到全球眼……）

师生合作交流，谈变化，由一个普通家庭科技生活的变化，初步感受现代科技的快速发展。

（通过一个普通家庭的科技生活的变化，让学生初步感受现代科技的快速发展。

同时，选取了生活化的素材，在刚一上课的时候就拉近了学生与教师的距离，拉近了学生与课堂的距离。

在此基础上，教师激情引领本课教学。

）

二、        互动交流、合作探究

第一个层次：

蓬勃兴起的信息技术

1、            出谋划策

康岩所在的初二

（1）班的同学成立了科学兴趣小组。

为了解最新的世博信息，康岩每星期都和在上海做新闻工作的叔叔交流。

  设计问题：

（1）请你设想一下，康岩可能采取哪些方式和叔叔交流？

（2）这些方式体现了哪些信息技术？

（设计的第一个问题是开放的，通过小组合作交流，学生会给出多种答案，从写封信、打电话、发短信、发电子邮件到网上聊天、视频聊天、可视电话等等，开阔了思路，激发了学习热情。

）

          （第二个问题：

在学生合作探究的基础上，教师加以引导，师生共同得出：

信息技术包括微电子技术、光电子技术、计算机技术、通信技术、成像技术、显示技术等。

2．展示一组反映计算机发展变迁的图片，在此基础上相互交流身边快速发展的信息技术，让学生感受信息技术的快速发展。

             ①世界上第一台电脑                                     ②爷爷辈第一台个人电脑

   ③父亲辈台式电脑         ④儿子辈液晶电脑               ⑤孙子辈掌上电脑

         设计问题：

（1）你对哪一类比较了解呢？

试着向大家介绍一下！

 （教师以一个合作者的身份与学生一起相互交流，大家相互介绍自己所了解的计算机技术进步情况。

在

 学生感受计算机技术快速发展的基础上，适时发问第二个问题:

（2）你还了解哪些信息技术产品的进步情况?

    学生纷纷介绍与百姓生活有密切联系的信息技术产品的技术进步情况，如从MP3到MP5，从傻瓜相机到数码相机，从台式电脑到掌上电脑等等，在此基础上让学生合作探究，总结出信息技术的发展方向：

     问题设计：

（3）通过同学们的交流，你能不能总结一下信息技术的发展趋势呢？

  师生合作探究，共同总结出：

信息技术向数字化、高速化、网络化、集成化和智能化迅速发展。

2、            在学生感受信息技术蓬勃兴起的基础上，教师深情引导，师生互动交流，共同得出：

以信息技术革命为中心的当代科技革命在全球蓬勃兴起，标志着人类从工业社会向信息社会的历史性跨越。

   3．教师引领，总结第一个层次的教学：

以信息技术为中心的当代科技革命在全球蓬勃兴起，标志着人类从工业社会向信息社会的历史性跨越。

目前，信息技术已广泛应用于社会生活的各个领域，如商场、学校、工厂、证券交易所等。

正如国家科技部部长万钢所言：

“我们未来也许每一秒钟都会和信息技术联系在一起，我们做任何事情都会用到无处不在的网络给我们提供的便利。

   过渡：

信息技术的高速发展及其广泛应用，引导者众多高新技术领域的变革，也推动了生命科学的发展.  下面，让我们继续关注康岩和他们的同学们，看看他们的脑子里又有什么奇思妙想呢？

 第二个层次：

迅速崛起的生命科学

1、        奇思妙想：

康岩和同学们在课外了解到一些生命科学的新鲜事，如兰色草莓、七色彩椒……他们有了一个想法：

可不可以培育出“牛肉味”的土豆、“鸡肉味”的黄瓜…… 

问题设计：

该如何实现这种想法呢？

请你帮他们出出主意。

在学生开方式回答的基础上，教师适时总结、引领，导入转基因技术：

同学们的想法完全可以实现。

目前，人类已将比目鱼身体里的抗冻蛋白转移到西红柿里，培育出了抗冻西红柿；不久前，美国科学家把人的基因转移给植物，获得了杂交体！

科学家预言，在不久的将来，我们完全可以吃上牛肉味的土豆、鸡肉味的黄瓜以及有人乳营养成分的西红柿等许多新奇的蔬菜！

这就是人们常说的转基因技术！

2．转基因技术与我们的生活：

展示生活中的转基因技术图片，师生共同体会转基因技术对人们生活的影响。

（展示的图片内容有：

巨型南瓜、抗癌西红柿、会杀虫的棉花等等）

（图片展出后，教师先不介绍，留给学生一定的悬念，让学生相互交流自己对它们的了解，然后再予以补充。

）

教师总结、过渡：

我们可以看出，转基因技术使我们的生活更加丰富多彩！

生命科学的奥秘远不止这些呢！

老师的家乡是咱们山东菏泽，我们菏泽曹县本土克隆牛的诞生在全国乃至全世界都有着重要的意义。

下面，让我们跟随康岩同学一起来了解一下。

2、          走近“克隆”

多媒体展示材料，并配上康岩同学的录音：

同学们，你听说过菏泽曹县银香伟业集团公司的克隆牛吗？

它们的名气可大了！

这些克隆牛是中国首批本土克隆牛！

它们的诞生改写了中国乃至世界动物克隆史，翻开了生物克隆史上崭新的一页。

这真让我们骄傲！

现在，这些克隆牛已经当上了“牛外婆”，其后代自然繁殖的“牛宝宝”，生活性状与普通牛没有差别。

师生交流、探究：

克隆技术的发展对人类有什么意义?

（此环节的设置，从学生的角度出发，介绍菏泽曹县的银香伟业集团公司的克隆牛，让学生体会克隆技术的意义。

）

教师总结、提升：

转基因技术和克隆技术本质上都属于基因的迁移，这种技术进步使得生命科学得到了空前发展，特别是DNA双螺旋结构的发现和人类基因组计划的实施，更使得生命科学成为成为21世纪高新科技的主流。

3、生命科学的发展对生产生活的影响

    问题设计：

感受了生命科学的发展，你能说说它对我们的生活有哪些影响吗？

小组讨论，师生合作探究，得出结论：

由于生命科学技术能够揭示生物构造和遗传的秘密，对促进人口与健康、农业高新技术、生态环境、食品和化学工业等领域的发展具有重大的作用。

   过渡：

除了本土克隆牛以外，老师还带来了菏泽的太空牡丹。

（拿出实物）看，同学们，这就是太空牡丹。

和普通牡丹相比，它花大，色艳，香浓且花期长。

欢迎同学们到菏泽做客，到时孙老师一定带领大家去观赏美丽的太空牡丹！

那么太空牡丹的基因变异除了需要生命科学的发展以外，还要依赖于什么科学技术呢？

（学生回答出“空间技术”），下面，让我们一起去探访神秘的空间科学。

（展示图片）

第三个层次：

突飞猛进的空间科学

1、            从时事新闻入手，展示当代人类探索太空的最新成就。

（展示内容有：

美国最新的无人空天战机、“天宫1号”目标飞行器、国产月球车等等）

       无人空天战机           美国X--37B战斗机           “天宫”目标飞行器                 月球车

     （师生相互交流，使学生初步了解空间科技的发展概况，感悟空间科技的巨大作用和发展远景。

）

     2、问：

你还了解哪些人类探索太空的事例?

说出来与同学交流。

（学生说出我国空间科学的辉煌成就，如神舟号系列，嫦娥一号、二号探月卫星，“神八”将于2011年发射，火星探测器“萤火一号”即将发射，中国人开始探索火星等等。

进一步增强热爱祖国的自豪感。

）

2.七嘴八舌话空间

   教师导入：

以上这些都让我们感受到了空间技术的飞速发展。

空间科学看起来好像离我们的生活很远，是这样的吗？

来听听大家是怎么说的吧！

先让康岩同学给我们开个头。

   课件展示情境材料，并配上康岩同学的录音：

听爸爸说，当年唐山大地震的强震发生了近5个小时，国家地震局还不能测出震中在哪儿。

现在，汶川震灾发生了不到1小时，温家宝总理已在赶赴灾区的途中了!

这要归功于先进的卫星遥感技术！

   特别是在这次玉树震灾中，卫星遥感技术在指导抗震救灾方面，更是发挥了传统方式无法达到的效益和作用！

设计问题:

（1）前后对比,你能得出什么结论?

（2）说说你所了解的空间科学作用于我们生产生活的事情。

（学生回答内容涉及天气预报、卫星电视、太空椒、出租车的定位导航仪等等,展现了课堂的开发性.）

学生相互交流空间科学作用于生产生活的事例，进一步总结出空间科学对我们生产生活的作用：

空间技术的发展对于广播电视、远距离通信、气象预报、资源普查、导航定位、农业生产、救灾救援、环境监测和科学研究，发挥了传统方式无法达到的效益和作用。

4、拓展延伸

空间技术对我们的生产、生活发挥着传统方式无法达到的效益和作用，因此，面对世界范围内激烈的国际竞争，世界各国都在积极开发和应用空间技术。

开发和应用空间科技已成为世界各国现代化建设的重要手段！

（教师结合国际竞争日趋激烈的国际形势，引导学生认识到空间科技已经成为一个国家科技发展水平的重要标志，它的开发与应用已成为世界各国现代化建设的重要手段。

）

三、      小结学习内容，拓展提升

    今天，我们相互交流了信息技术、生命科学和空间科学三大领域，快速发展的现代科技，让我们看到了世界的日新月异，更看到了祖国的辉煌成就，而科学技术对社会发展的强大推动作用，也让我们强烈感受到了邓小平同志的一个光辉论断，大家知道是什么吗？

（小结本课内容，并上升到“科技是第一生产力”的理论高度。

）

四、放飞思维点燃梦想

同学们，回首百年，我们不能不感慨科技发展之快；展望未来，我们也很难预料科技发展会创造什么样的奇迹！

今天我们想不到的新发明，明天将会屡屡出现。

下面，我们就放飞想象的翅膀，大胆设想一下未来科技会怎样改变我们的生活，让我们来比一比，谁的想象最丰富，谁的未来科技最奇特！

同学们先在小组内交流，然后说出来与大家分享！

（学生充分展现了自己的想象力和创新精神，激发了求知欲和探究欲。

）

 五、情感升华

在学生畅想未来科技的基础上，教师适时发问：

   同学们描绘的未来科技生活真是太奇特了,要想让这么美的科技生活成为现实，作为有强烈责任感的中学生，我们现在应该怎么做呢？

（通过此活动，引发学生努力学习、勤动手、勤动脑，自觉培养科技创新的意识，争取有所发明和创新,将本课教学落脚到了情感态度价值观的目标上。

）

六．课外延伸

收集有关我国领先科技的图片和资料，办个小展览，体验科学技术的飞速发展，感受现代科技给生活带来的变化，更好地认识科学技术的重要意义。

七、教师深情寄语，结束本课：

少年是祖国的未来，民族的希望！

祖国的美好明天需要我们来创造！

同学们，少年智则国智！

少年强则国强！

让我们从现在做起，努力学习，自觉培养科技创新的意识，为早日实现中华民族的伟大复兴尽一份力！

                    课后反思

 优点：

1.充分体现新课改以人为本、进行生活化教育的新理念。

教师能够从学生的生活实际和个性发展需要创造性的使用教材，使教学内容更加科学化和生活化。

2.以新颖的教学环节设计，如:

"出谋划策、奇思妙想、七嘴八舌话空间"等栏目，吸引了学生的眼球，激发了他们的学习热情，调动了学习积极性。

教学中，教师态度亲和、语言富有感染力，在平等的心灵对话中，师生之间、生生之间的交往互动开展较充分，较好的实现了教学相长，共同发展。

3.教学较为开放，开方的预设给教学的生成预留了空间，预设与生成共精彩，使整个课堂成为一个充满活力的、动态的、生成的课堂，收到了超乎预计的教学效果。

缺点：

1.本课对科技资源的挖掘深度稍欠缺，使得课堂教学在广度和深度上稍显薄弱。

2.本课教学在引导学生对课堂即时生成的宝贵资源进行探究方面开展的不够充分。

3.在畅想未来环节，学生的积极性被充分调动起来了，回答很精彩，但可惜的是，教师的评价激励作用发挥得不够充分。