最新外研版六年级英语下册教案module3unit1itooksomephotos.docx
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最新外研版六年级英语下册教案
Module3Unit1
Itooksomephotos
1教学目标
1.学生能根据不同的场景,从时间、人物、天气、地点、活动、感觉等方面用过去时准确,生动地描述一个完整的故事。
2.学生学会用first,then,atlast完整,有逻辑地表述故事。
3.培养学生自信、大方地用英语表达。
2学情分析
学生在四年级时第一次接触动词过去式,掌握了部分规则动词与不规则动词的用法。
但在实际运用中,学生容易使用动词原形,出现错误。
六年级的学生能较为熟练地使用过去式表达过去的某个活动,但对事件与故事正确,完整,有逻辑性地叙述较为薄弱。
3重点难点
学生能根据不同的场景,从时间、人物、天气、地点、活动、感觉等方面用过去时准确,生动地描述一个完整的故事。
4教学过程
活动1【导入】I. Warming up& Revision.
1.Singsongs.
2.Greeting.
3.StudentstalkaboutSam’sSunday.
4.Teachertalksaboutherweekend.
5.Studentstalkabouttheirownweekends.
[设计意图]
课前唱歌,营造轻松,愉快的氛围。
通过吟唱Sam的chant让学生谈论Sam周日的活动,复习动词过去式。
学生在谈论自己周末活动的过程中复习动词过去式,并用相关形容词形容自己的周末。
活动2【导入】II.Leading-inandpresentthetask.
1.Teacherpresentsthetask.
2.TeacheraskswhatdidDaming,Simonandhismumdo?
3.StudentstalkaboutDaming’sSaturdayinModule2Unit1.
[设计意图]
学生明确本节课的任务,即学会描述一个完整的故事。
学生在学习了M2U1的基础上,谈论周六的天气变化,并根据文本内容谈论Daming,Simon和Simon的妈妈的周六活动。
活动3【讲授】III.GettoknowmoreinformationaboutDaming’s Saturday
1.TeacheraskswhatelsedidDamingdo?
StudentsreadtheDaming’sletterandfindtheanswer.
2.Teacheraskshowdidtheyfeel?
StudentstalkaboutDaming’smoreactivitiesandhisfeeling.
[设计意图]
学生通过阅读了解Daming周六的更多活动和感受,进一步复习相关动词过式与感受的表达。
在阅读与交流中学习新词quickly,left。
在交流中,学生初步感受描述故事时所需要的要素有时间,人物,活动,感觉等。
活动4【活动】LearntotellDaming’sstory.
1.TeacherguidesstudentstotellDaming’sstory.
2.StudentstellDaming’sstorywiththehelpoftheteacher.
3.Listenandimitate.
4.Sumuptheimportantfactorsintellingagoodstory.
5.RetellDaming’sstory.
[设计意图]
在教师的引导下,学生感受描述一个完整故事所需要的因素。
通过课文听音跟读,学生对Daming的故事更为熟悉,在此基础上总结说好一个故事的要素。
基于关键词,板书,让学生以同桌为单位互相复述Daming的故事。
活动5【活动】IV.Fulfillthetask.
1.TeachershowsastoryaboutFatherandSon.
Teachershowsthepicturesonebyone.
2.Studentstalkthisstoryingroupoffourwiththehelpofsomewords.
3.Somestudentstellthestory.
4.Writedownthestory.
[设计意图]
教师呈现一个父与子的故事。
以四人小组为单位,让学生讨论说故事,故事的结局可以让学生自由想象,拓展,培养了学生的合作精神与想象能力。
最后要求学生将叙说的故事写下来,并相互更正,尝试将“评价权”还给学生,让学生学会相互学习与借鉴。
活动6【活动】V.Feedbackandsumup.
1.Oneortwostudentscometofronttoshowhis/herstorywriting.
2.Teachersumsup.
[设计意图]
以一,两个学生的写作为例,让学生学习,发现错误。
通过总结让学生更加明确本节课的收获。
活动7【作业】Assignments
1.Listenandimitatethetextfor3times.
2.Correctyourstory.
3.Writeyourspecialdayandputitontheblog.
Module3Unit1Itooksomephotos
1教学目标
1.能够听懂close,quickly,leave,left这些新词,能够根据语境恰当使用它们。
2.能够听懂、会说功能句:
WhatdidyoudolastSunday?
Idid...;能够初步在情景中口头运用上述功能句。
3.能够以作文的方式表达上周所做的事,并且能够正确运用一般过去时。
2学情分析
上课班级为六年级学生,学生们从一年级开始学习英语,对英语有着良好的语感及浓厚的兴趣。
学生们可以通过运用英语与教师进行熟练的交流和沟通,能够在教师的教学设计下,完成教学任务,达到充分理解重难点的效果。
3重点难点
1.能够听懂close,quickly,leave,left这些新词,能够根据语境恰当使用它们。
2.能够听懂、会说功能句:
WhatdidyoudolastSunday?
Idid...;能够初步在情景中口头运用上述功能句。
4教学过程
活动1【讲授】Itooksomephotos.
StepOne
Greetings:
Goodmorning,boysandgirls.
Warmingup:
1.Let’schant.
2.Let’spractice.(学生通过儿歌和过练习,
能够对动词的过去分词有一个系统的复习)
Freetalk:
WhatdidyoudolastSunday?
Ididlotsofthings.
Icleanedmyroom….(这个活动是对前一个练习的加强)
StepTwo
Atfirst,let’slistenandthenanswermyquestions.(学生通过初听一遍,并且通过回答问题使学生能够初步了解课文内容)
Let’slistenandunderlinethenewwords.(学生第二遍听,找出生词后,通过对新词的学习,进一步理解课文内容)
Let’slistenandrepeat.(学生跟读后,全文内容也迎刃而解,水到渠成)
学生自读课文,大部分同学对整篇文章有了总的理解,教师针对学生差异分别指导。
分组检查朗读成果。
学生成果展示。
StepThree
Practice1Readandchoosetherightanswer.
2Readandfillintheblanks.(这一部分学生用白板进行实际操作,兴趣盎然,寓教于乐)
3Writeaboutyourlastweekendandtalkaboutit.
(通过最后的练习,使学生能够正确运用动词过去式,并且能成文)
Homework:
能够以作文的方式表达上周所做的事,能够正确运用一般过去时,然后把所写内容复述给他人
Boarddesign:
Module3Unit1Itooksomephotos.
Quickly:
Classisover.Let’sgoquickly.
Hide:
Let’srunquicklytohide.
Leave:
Afterschool,youmustleave.
Left:
YesterdayIleftmybookinmyroom.
Module3Unit1Itooksomephotos
教学目标:
1.语言知识目标:
学习目标语句hadafunnyday;hadapicnic;tookphotos.
2.语言技能目标:
能运用所学语言描述过去所发生的事情。
3.情感态度目标:
激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情,使学生在学习中建立自信,提高学生参与语言活动的积极性。
尤其培养高年级学生小组合作精神及整理归纳的能力。
重点难点:
1.教学重点:
(1)学习课文中信件内容,能读并理解信的内容。
(2)对课文中出现的重点词句的掌握及运用:
tooksomephotos;hadafunnyday;therewas;wenttothepark;wenthome.
2.教学难点:
学会动词由现在时向过去时转化的过程。
教学方法:
听说法提问法任务教学法练习法
教具准备:
卡片、磁带、录音机、课件
教学过程:
Step1:
Greetings.(问候)
1.老师与学生之间进行日常问候。
2.暖场小活动,对上一单元的知识点进行复习等。
Step2:
Leadin.(新课引入)
1.向学生展示以下两组单词,并让他们将这两组进行连线搭配。
take home
have is
go apicnic
have tothepark
there afunnyday
go photos
2.分组合作,与搭档讨论后,派代表上台展示讨论结果。
3.核对答案,并给出以上配对结果的过去形式。
takephotos------tookphotos haveapicnic----hadapicnic
gotothepark----wenttotheparkhaveafunnyday-----hadafunnyday
gohome------wenthome
Step3:
Listenandread.(听读练习)
1.首先,通过问问题的形式复习Module2的课文内容。
2.展示课文中的信件,并询问写信的人是谁。
3.播放课文音频,找出答案,并圈出其中的过去式形式,将其还原为原形。
4.播放课文音频,全班跟读。
5.邀请几位学生上台复述信件内容。
Step4:
Practice .(巩固新知)
1.听Activity1的音频内容,让学生圈出其中的过去式并将其还原。
2.幻灯片上展示一些练习题,检验教学结果。
3.完成Activity4的内容,邀请几个学生上台展示成果。
Step5:
Homework.(作业布置)
1.继续完成Activity4,整理好后下节课上交。
2.背诵生词,熟读课文。
3.整理课文中的过去式,分类为规则变化的和不规则变化的,掌握不规则变化动词的过去式。
Module3Unit1Itooksomephotos
1教学目标
a.语言知识目标:
巩固复习一般过去时,学会单词:
funny,left,quickly,funnyday,hadapicnic,tookphotos.b.语言技能目标:
1.运用语言知识谈论过去的活动。
2.归纳梳理所学与过去时有关的重点知识内容c.情感态度目标:
激发学生学习兴趣,培养学生热爱生活,发现美。
2学情分析
1.六年级的学生已经掌握了很多单词,具备较好的听说基础。
2.本课的生词比较简单,对学生来说没有难度。
3.本课使用了多媒体课件,卡片及视频,激发学生兴趣。
3重点难点
重点:
如何让学生在理解、巩固相关过去式的用法及描述图片内容。
难点:
brought,stopped,started等过去式单词的发音。
4教学过程
活动1【导入】WarmupandLeadingin
1.WarmingUp:
热身复习T:
Hi,mydearboysandgirls.S:
Hi,MissDong.T:
Whatcanyoudo?
Ss:
Icanlisten,speak,readandwrite.⑵T:
Now.let’slookandread(Reviewthepasttenseofverbs.)T:
Let’shaveamatch.Ss:
ok!
2.LeadingIn:
课文导入T:
Whatdidyoudoyesterday?
S:
Iplayed……S:
Idid…..Guess:
猜猜,老师上周末做了什么?
然后板书标题:
Itooksomephotos.并齐读。
T:
LinglinghasgotaletterfromDaming.Nowlet’slearnthisletter,let’slookwhatDamingdidlastSaturday.
活动2【讲授】NewTeaching
T:
Readthetextforoneminutes.
1老师出示PPT图片,询问WhendidDaminghaveafunnyday?
生答:
HehadaveryfunnydayonSaturday.并板书重点句型,并解释单词funny的意思是有趣的。
(2)出示PPT图片,接着询问学生Whenitrained,whatdidtheydo?
从而引出新单词quickly和left.
(3)继续观察所给图片,让学生描述鸭子做了什么?
S:
Thosenaughtyducksatethesandwiches.
(4)听录音跟读课文一遍。
(5)让学生找出含有had/ate/went等过去式。
(6)再听一遍录音,小组展示读文。
(7)看板书总结动词过去式的规则变化和不规则变化。
(8)根据课文回答问题,小组讨论并汇报。
活动3【导入】Practising
⑴出示课文图片,让学生尽量用所给的过去式描述图片的内容,并复述课文。
小组练习并做汇报。
活动4【测试】Test
一、选择
1.There____abiglake.A.wasB.were
2.There____lotsofducks.A.wasB.were
3.I____afunnydayonSaturday.A.haveB.had
4.I____toaparkwithSimonandhisMum.A.goB.went
5.I____somephotos.A.takeB.took
6.We____ourfoodanddidn'twanttogetwet.A.leaveB.left
二、连词成句
1.wasatherelakebigparkinthe.__________________________\
2.lotsofwereducksthere._____________________________
活动5【作业】Homework
(1)朗读课文,或背诵课文。
⑵使用过去式造句,小组内讲一个小故事。
Module3Unit1Itooksomephotos
教学目标:
1.知识目标:
掌握一般过去时的用法,掌握本文生词。
2.能力目标:
学会用一般过去时描述经历。
3.情感目标:
激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
重点难点:
1.教学重点:
took some photos had a funny day; there was;
went to the park; went home.
2.教学难点:
一般过去时的运用。
教学方法:
任务法听说法练习法
教具准备:
录音机磁带单词卡片幻灯片课件
教学过程:
Step1Warm-up.(课前暖身)
1.向学生展示一下短语,并让学生掌握以下短语的意思和结构。
go home; there is; have a picnic; go to the park ;
have a funny day; take photos
2.学生用以上短语造句,5-10分钟后提问学生来展示他们的成果。
3.让学生尝试给出以上短语的过去式,可以在小组内进行讨论。
4.老师抽查几位学生,随后给出正确答案,并给学生适当的鼓励和纠正。
Take photos------took photos
have a picnic----had a picnic
go to the park----went to the park
have a funny day-----had a funny day
go home------went home
Step2Presentation.(呈现新知)
1.认读以下的动词原形及其过去式。
work----worked wave----waved clap---clapped do---did go-----went is-----washave------had buy-----bought
are---were fly-flew
2.让学生用以上短语完成下列句子。
I had a very funny day on Saturday.
I _________with Simon and his mum.
We took sandwiches and we wanted to _________.
There _____ a big lake in the park and there ____ lots _____ ducks.
3.播放课文音频,让学生核对他们的答案。
4.播放第二遍,全班跟读,并让学生圈出其中的过去式。
5.播放第三遍,要求学生复述信件内容。
Step3Practise.(巩固新知)
1.分组合作:
试着用下列单词的适当形式完成这篇短文。
met waved went bought flew last Sunday had______ I _____ to the shop with my parents. My mum ______ me a kite and then we______ to the park to ____ it. On the way there we ____ my friendDaming. He ______ to say hello to me and we asked him to go
together. What a funny day we ___!
小组内进行讨论,5-10分钟派代表依次上台朗读短文。
老师朗读答案,学生核对后,全班一起朗读短文。
2.完成课文练习Activity4,5-10分钟后,邀请几位学生上台展示成果。
Step4Summary.(小结)
1.让学生来总结今日学习的内容,老师整理学生答案,并对知识点进行总结概括。
2.全班根据知识点学习,再做几道相应的练习。
Step5Homework.(作业布置)
1.背诵并默写5遍生词。
2.听课文音频3遍并熟读课文。
3.预习下一单元。
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