三年级上册音乐教案 第一单元 4 全国通用.docx
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三年级上册音乐教案第一单元4全国通用
课题
你唱歌我来和
课型
新授
课时
共6课时
第5课时
学习目标
学生掌握基本的节奏合奏练习,提高节奏稳定性和配合能力。
运用轮唱方法歌唱《嘹亮歌声》正确处理歌曲声部之间的节奏衔接、力度对比等。
学情分析
重点、难点:
有效提高学生节奏训练稳定性与配合能力。
歌唱时准确处理歌曲两个声部的节奏衔接、力度对比等。
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
轮唱、对唱、模仿实践,合作学习
教学准备
多媒体课件
学生活动
教师助学
课后改进
活动1常规训练
利用已学歌曲《山谷回音》的复习,学生对已学音乐知识进行回顾,初步了解轮唱歌唱形式的初步认识。
回顾轮唱歌曲《山谷回音》
复习歌曲《山谷回音》
活动2【练习】知识练习节奏训练
节奏游戏首先请你把老师打出的节奏模仿出来。
请大家看白板。
(出示四个节奏型)
(1)学生手打节拍,口读节奏A、xxx∣xx∣xxx∣xx∣
(2)学生手打节拍,口读节奏,注意休止符
B、xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖(3)学生脚踏节拍,手打节奏,注意四二拍的节奏重音C、xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖(4)学生观察节奏谱,看看两个声部的节奏有什么特点
D、甲xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣00∣xxx∣x-‖乙00∣xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖
(5)学生分组,进行节奏轮奏练习,注意第二声部进入要及时准确,两个声部的节奏重音(强弱)甲xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣00∣xxx∣x-‖乙00∣xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖
活动3【活动】歌曲学唱三、歌曲学唱
初步聆听歌曲。
感受歌曲情绪、旋律
二次聆听歌曲。
聆听歌曲几什么个声部?
有什么特点?
三次聆听第一声部,指导学生歌唱同时注意声音与气息的连贯,长音的时值要唱满。
学生完整歌唱第一声部,并用肢体语言表现歌曲旋律。
四次聆听第二声部,分析与第一声部不同之处。
教师指导学生歌唱第二声部,最后一个乐句由老师带唱。
单独提炼最后一个乐句,合唱0665∣5———∣0554∣3————‖啊啊啊啊啊啊啊啊
0444∣3———∣0432∣1————‖啊啊啊啊啊啊啊啊
弱起小节:
从弱拍或次强拍起的小节叫弱起小节。
学生分组随伴奏用优美抒情的声音,中速歌唱歌曲。
活动4【练习】表现歌曲四、深入演唱,表现作品
师生合唱歌曲,表现歌曲悠扬的旋律。
生生配合,强调歌曲此起彼伏的表现。
边唱边用肢体表现歌曲优美的旋律。
【设计意图:
深入演唱,表现作品。
学生随音乐完整演唱歌曲,引导学生用不同的强弱力度表现歌曲,用弱到强,再由强到弱的力度变化演唱歌曲。
有助于学生演唱技巧的提高,也达到了更好地表现歌曲的目的,教学难点得以解决。
】活动5【作业】课后小结小结
活动1【导入】组织教学导入利用已学歌曲《山谷回音》的复习,学生对已学音乐知识进行回顾,初步了解轮唱歌唱形式的初步认识。
【师生活动】
回顾轮唱歌曲《山谷回音》
师:
同学们,你们还记得《山谷回音》这首歌曲么?
复习歌曲《山谷回音》
师:
同学们,你们说一说这首歌曲有什么特别之处?
生答。
活动2【练习】知识练习节奏训练
师:
我们在上学期就接触过这样的模唱方式,今天的音乐课,老师跟大家共同来玩一个节奏游戏,首先请你把老师打出的节奏模仿出来。
请大家看白板。
(出示四个节奏型)
(1)学生手打节拍,口读节奏A、xxx∣xx∣xxx∣xx∣
(2)学生手打节拍,口读节奏,注意休止符
B、xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖(3)学生脚踏节拍,手打节奏,注意四二拍的节奏重音C、xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖(4)学生观察节奏谱,看看两个声部的节奏有什么特点
D、甲xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣00∣xxx∣x-‖乙00∣xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖
(5)学生分组,进行节奏轮奏练习,注意第二声部进入要及时准确,两个声部的节奏重音(强弱)甲xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣00∣xxx∣x-‖乙00∣xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖
师:
两个声部的节奏练习与单声部的节奏练习有什么不同的效果?
生答。
师导语:
接下来为我们学习一首轮唱歌曲打下了坚实的基础。
让我们再一次的合作一下,把“此起彼伏”的效果拍击出来。
活动3【活动】歌曲学唱三、歌曲学唱
初步聆听歌曲。
感受歌曲情绪、旋律
师:
《嘹亮歌声》是一首曲调规整、词意简练且富有意境的日本儿童歌曲,歌曲形象的描绘了孩子们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景,抒发了孩子们对大自然的五笔热爱之情。
二次聆听歌曲。
聆听歌曲几什么个声部?
有什么特点?
三次聆听第一声部,指导学生歌唱同时注意声音与气息的连贯,长音的时值要唱满。
学生完整歌唱第一声部,并用肢体语言表现歌曲旋律。
四次聆听第二声部,分析与第一声部不同之处。
教师指导学生歌唱第二声部,最后一个乐句由老师带唱。
单独提炼最后一个乐句,合唱0665∣5———∣0554∣3————‖啊啊啊啊啊啊啊啊
0444∣3———∣0432∣1————‖啊啊啊啊啊啊啊啊
弱起小节:
从弱拍或次强拍起的小节叫弱起小节。
学生分组随伴奏用优美抒情的声音,中速歌唱歌曲。
活动4【练习】表现歌曲四、深入演唱,表现作品
师生合唱歌曲,表现歌曲悠扬的旋律。
生生配合,强调歌曲此起彼伏的表现。
边唱边用肢体表现歌曲优美的旋律。
【设计意图:
深入演唱,表现作品。
学生随音乐完整演唱歌曲,引导学生用不同的强弱力度表现歌曲,用弱到强,再由强到弱的力度变化演唱歌曲。
有助于学生演唱技巧的提高,也达到了更好地表现歌曲的目的,教学难点得以解决。
】活动5【作业】课后小结小结
感受体验,轮奏训练。
进行节奏轮奏练习之前,引导学生仔细观察节奏谱,启发学生发现两个声部节奏的异同处,并在节奏训练时,要求学生在保持稳定速度下进行节奏与轮奏练习。
课
后
反
思
得:
复习导入,引发兴趣。
创设音乐情境,以高山为背景,通过回声游戏为本课的轮奏、轮唱做铺垫,激发了学生学习兴趣和热情,为本课教学内容的学习打下了情感上的基础。
失:
孩子们在打节奏时有点乱,杂音太多,没能区分好两个声部节奏的异同处,有待提高。
纠:
感受体验,轮奏训练。
进行节奏轮奏练习之前,引导学生仔细观察节奏谱,启发学生发现两个声部节奏的异同处,并在节奏训练时,要求学生在保持稳定速度下进行节奏与轮奏练习。
这样,节奏与轮奏掌握的会更好些。
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