小露珠教学设计.docx
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小露珠教学设计.docx
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小露珠教学设计
《小露珠》教学设计
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境,让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟,知道小动物和植物都很喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽、美丽,体会小露珠无私奉献的精神。
教学难点:
通过朗读感悟,感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备:
多媒体课件
教学过程
一、猜谜导入,激发兴趣
1、猜谜语:
同学们,今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗?
先来猜一个谜语。
(出示谜语)
闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪,那是自然一奇观。
生答:
(小露珠)
2、板书课题:
小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗?
我们一起来和它打声招呼,热情地欢迎它好吗?
2、细读课文,品味语言。
(一)学习第2~5自然段
1、师:
同学们,大家喜欢小露珠吗?
(喜欢)
俗话说得好:
美的东西人人喜爱!
有几个小动物也很喜欢小露珠,想知道他们是谁吗
出示图片:
(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
他们和小露珠说了些什么呢?
请大家在文中找出来大声的读一读。
(1)出示小青蛙的话。
师:
老师看着同学们投入的表情,老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么?
(钻石)
见过钻石吗?
大家请看,多么闪亮的钻石呀!
(出示钻石图片)
小露珠也和钻石一样,十分闪亮,所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读:
闪亮
出示句式“因为小露珠(),所以小青蛙喜欢小露珠。
”
谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢?
抽生。
师:
大家读的真好,要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的?
“蹦”
我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好!
你们真是可爱的小青蛙!
小露珠听了他们的话会说些什么?
(2)小蟋蟀:
(3)师:
小青蛙打完招呼,小蟋蟀也爬上了草杆,它是怎么说的呢
谁愿意来当一只小蟋蟀?
抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看,小蟋蟀的动作是怎样的?
“爬”
谁能加上“爬”的动作来来读一读?
师:
同学们,小蟋蟀,把小露珠比作了什么了?
我们来看看水晶那么透明的小露珠。
(出示图片)
齐读:
透明
出示句式“因为小露珠(),所以小蟋蟀喜欢小露珠。
”。
师:
男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。
女生来读旁白。
小露珠听了他的话,会说些什么?
(3)小蝴蝶:
师:
小蟋蟀走了,活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞,飞到小露珠的身边,落在了花朵上。
谁想来当小蝴蝶和小露珠打招呼呢?
抽生。
师:
这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好?
学生评价。
小蝴蝶把小露珠比作了圆润的珍珠。
谁能说说圆润是什么样的?
圆润就是饱满光滑润泽的样子。
看!
这就是圆润的珍珠。
齐读:
圆润
出示句式“因为小露珠(),所以小蝴蝶喜欢小露珠。
师:
如此圆润的小露珠,真是可爱,怪不得小蝴蝶喜欢呢?
同桌互读,读出小蝴蝶对小露珠的喜爱之情。
同学们,我们一起变成美丽的蝴蝶,来和小露珠打招呼!
(加上飞的动作,齐读。
)
小露珠听了他的话,会说些什么?
3、啊!
多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊!
(出示课件)把我们的赞美之情读出来吧!
我们来美美地读好这几句话。
出示2-5自然段。
4、这么美的小露珠人见人爱,所以小动物们都很喜欢小露珠。
虽然小动物们喜欢小露珠的原因都各不相同,但是归根到底就是一个字(美),这种我们一眼就能看出来的美叫什么美?
(外表美)。
(二)学习第6自然段
1.小露珠外表十分美丽,不仅小动物喜欢小露珠,植物们也喜欢她呢。
以小组为单位,读第六自然段。
出示阅读要求:
(1)圈出表示太阳公公动作的词语。
(2)看看都提到了哪些植物?
用——画出来。
(3)它们为什么喜欢小露珠呢?
文中的一句话。
2、交流。
(1)出示句子:
太阳公公……
抓住重点词语动词来读读。
(2)相机出示图片,加形容词语。
(3)(出示课文)霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神。
A.什么是光彩熠熠?
(出示图片)
(小露珠在霞光的照射下闪着亮光,发出耀眼的光芒。
)
B.在小露珠的装点下,植物们又是怎样格外精神的呢?
(出示课文内容)金黄的向日葵……
C.“俊俏”一般是说小姑娘长得漂亮,好看,课文中把谁比作小姑娘?
(把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠宝”)
D.“美丽的珠宝”是指什么?
(小露珠)。
4、师:
同学们真会阅读,作者正是用了打比方的方法,把鲜花嫩草写得更美了,就让咱们美美的读读这段话吧!
(生读)
5、师:
读到这里,我们知道小露珠滋润着这些花草树木,让他们更加精神,显得生机勃勃。
看来,小露珠不见外表美,而且内心也很美。
板书:
心灵(美)
(三)学习七自然段。
1、过渡:
看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神,小露珠可高兴啦!
所以它更欢快的爬着,滚着,笑着,它把美丽带给了大家,那它自己有什么变化呢?
(师生合作读)
(出示:
渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大了,小露珠的身子也越来越轻了。
她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。
)
读读
师:
是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,要消失了,可它却还笑盈盈地说:
“我明天还会来的。
”
谁来当小露珠读读这句话?
猜猜看,此时小露珠心里在想什么?
交流:
主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。
这,就是一种无私奉献的精神。
板书:
无私奉献
2、 因为这样,大家多么希望把快乐天使--小露珠留住啊,
出示:
引读。
你看--(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听--(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。
(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。
3、 能用一个词语来形容当时的场面吗?
(依依不舍)
4、让我们带着依依不舍之情来读最后一自然段。
同学们齐读第7自然段。
三、总结全文
1、小露珠要到哪儿去呢?
她明天真的会来吗?
她明天怎么来呢?
大家认真的来听一听就知道了。
出示课件,教师配音。
2、同学们,你知道了什么?
学生畅所欲言。
3、夜幕降临,水蒸气遇到冷又变成小露珠停留在草叶上、花朵上,到黎明的时候又和我们见面了。
她还是那么闪亮、透明、圆润,滋润着万物。
她不仅外表美,而且心灵美。
让我们记住它,无私奉献的-----小露珠。
四、拓展。
你知道那些像小露珠一样无私奉献的人?
板书设计
外表美
小露珠美无私奉献
心灵美
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