优质课教案四年级上册Unit6MeetMyFamily第四课时教学设计.docx

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优质课教案四年级上册Unit6MeetMyFamily第四课时教学设计

优质课教案四年级上册Unit6MeetMyFamily!

第四课时教学设计四年级上册Unit6MeetMyFamily!

第四课时教学设计

广东省梅州市梅江区化育小学杨媚娜

、教学内容

、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）能听、说、读新授单词，

baseballplayer,driver,farmer,doctor,nurse.

（2）

能综合运用句型：

What'she?

Heisa...Heis...He

likes...

2、情感态度：

培养学生从小树立远大理想的情感

3、文化目标：

了解多种职业的特征。

三、教学重点难点

2、难点：

掌握句型：

What'she?

Heisa...

四、学生情况说明

通过第三册第三单元的学习，同学们对人物特征的描

述He/Sheis...和爱好He/Shelikes...已经有了

较好的掌握，为本单元的教学提供了有利的基础。

本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中加以准确运用。

在教学时，教师

要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题。

本案例是第六单元的第四课时。

学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容。

因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上,拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用。

六、课前准备

单词卡片、若干图片、录音机、多媒体设备、职业道具。

七、教学步骤

Step1:

Warm-up

（1）Singthesong:

Ifyouarehappy.

T:

Todayit'sasunnyday,areyouhappy?

Let's

singahappysong.

［设计意图］通过学生喜欢的歌曲，活跃课堂气氛，

学生开心地进入今天的课堂。

Step2:

Lead-in

（1）T:

It'sasunnyday,let'sgototheGuidu

Park.Howdoyougetthere?

（导入自然，不露痕迹。

）Guess.（CAI）T:

Everyboxhasacar,youcanchoose,andthendrivethatcar.

［设计意图］通过宝盒中奖，激发学生兴趣，自然引入接下来的教学。

（drivethebus/drivethejeep/drivethecar）

Step3:

Presentationandpractice

1.Teachdriver

（1）drivethecar,drivethecar,Icandrivethe

car.SoIamadriver.宀driver

［设计意图］渗透字母组合发音，为语音学习打下基础。

（2）Readaftertheteacherwithbodylanguage.（带

上肢体语言，加深印象。

）

（3）Whowanttobeadriver?

（4）What'she/she?

He/Sheisadriver.

（5）Roleplay:

Tobeadriver,whodrivesfast?

Butwhenyoudriveacar,youshouldbecarefully.

［设计意图］单词与句型紧密结合，通过比赛，活跃

氛围，并运用到实际生活中去，体现“学以致用”教学理念，

并进行德育教育，小心驾驶

2.Teachfarmer

（CAIshows

T:

What's

（1）T:

Let'sdrivethecartothefarm.

thewordfarm）

（2）LetSslistentothepoem:

《悯农》

he?

宀farmer

（3）Ssread:

farmer,farmer,Heisafarmer.

（4）T:

Guess,what'sthefarmer'shobby?

S1:

Heisafarmer.Helikes...（CAI）Ss:

Heisafarmer.Helikesplayingballs.

［设计意图］通过猜爱好，将新旧知识有机结合，达到知识循环的目的；听学生熟悉的古诗，既自然呈现新知，又能很好地渗透德育教育。

farm+er宀farmer给学生渗透部分名词后面加er可以表示一类人的概念。

3.Teachbaseballplayer

（1）T:

Whatkindsofballsdoyoulike?

S1:

Ilike...

（2）T:

Thefarmerlikesplayingmanykindsofballs.

Look!

（CAI）

football,Beckham—footballplayer

（Teachtheword:

player）

baseball,aboy—baseballplayer

（3）

I'mashe?

S:

Ssread:

player,player,abaseballplayer

（4）（Tshowsatoybaseballstick）T:

baseballplayer.（TpassittoS1）T:

What

He'sabaseballplayer.

［设计意图］从学生喜欢的球类和球类明星入手，生动、直观，扩大了知识面，又为新知识的呈现降低了难度，整个过程清晰、流畅。

通过表演棒球运动员的方法来提高学生的学习兴趣。

4.Teachdoctor

（1）Ihurtmyhead,whocanhelpme?

Weshouldcall120.—doctor（CAI出示救护车）

（2）Ssread:

Doctor,doctor,heisadoctor.

（3）T:

Idon'tlikedoctors.Whataboutyou?

S1:

Ilike/don'tlikedoctors.T:

SoIeatanapplea

day.BecausethereisasayingAnappleadaykeepsthedoctoraway.Ssreadthesentence.

（4）LetSssingthesong:

Anappleaday.

［设计意图］复习旧歌曲，既活跃了课堂氛围，也使新知识进一步得到巩固。

5.Teachnurse

⑴Whocanhelpthedoctor?

—nurse

（2）ReadafterTwithbodylanguage.

（3）Tshowsanursecapandputsitonagirlheadandasks:

What'sshe?

—nurse

（4）Ssread:

Nurse,nurse,sheisanurse.

（5）S:

Nurse,nurse,I/mill.（老师假装打针）

［设计意图］将生活带进学生课堂，创设语境，从学

到用，强调真实，增强语言交际的真实感。

Step4:

Consolidationandextension

1.Reviewthewords

（1）Readallthewordswiththebodylanguage.

（2）Readafterthelittleteacher.（请小老师带

读）T:

What'she?

S:

He'salittleteacher.（处处

与句型相结合，使学生懂得运用，达到学习语言的真正目的。

）

（3）Fastreaction.Ineverygroup,astudentgoestotheblackboard,theothersreadthewordaccording

totheteacher'sgesture.Thestudentsinfrontoftheblackboardpointtothepictureasquicklyaspossible.

（4）Sspractise:

Let'sdo.

［设计意图］复习所学单词，通过肢体语言，小老师

带读，快速反应，能反应学生的程度。

2025年亚运会即将在梅州举行，你能为亚运做点什么

呢？

想成为什么职业呢？

说说你的理由。

每一组选一名介绍者，并完成表格

［设计意图］培养学生的合作意识，增加交际氛围，

引导学生结合语境，促进学生的实践能力，增强民族荣誉感

Step5:

Homework

1.把你喜欢的职业名称，做成2张卡片，写上单词

2.

Askyourfriendsoryourrelativesabouttheir

jobs.

［设计意图］引导学生将在课堂上获取的语言信息运用在自己的实际生活中。