高中励志演讲稿范文3篇最新篇.docx
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高中励志演讲稿范文3篇最新篇
高中励志演讲稿范文3篇
高中励志演讲稿范文3篇
高中励志演讲稿范文篇一:
把握生命中的每一分钟每一次感动
尊敬的老师,亲爱的同学:
大家早上好!
在这个世界上,在成功者的队伍里面,很多人并不见得很聪明,在失败者的队伍里面很多人并不见得愚笨。
其实,有一样东西比聪明的脑袋更重要,那就是人的心灵和意志,一个人的贫穷,很大的程度是心灵的贫穷;一个人的成功,很大程度是意志的成功。
对一个刚生下来的孩子来说,将来的一切都未知数,没有谁知道也不可能知道他将来会成为什么样的人。
然而,随着时间的推移,环境的改变,学习的艰难,世道的艰辛,人情的冷暖,人们的心灵和意志就会慢慢地发生改变,这样的改变将会导致人与人之间的差距,于是,有些人很成功,有些人很失败;有些人很出色,有些人很平庸;有些人很幸福,有些人很痛苦。
你想在这个激烈竞争的社会成为一个很成功、很出色、很幸福的人,关键在于你有没有一颗永远不冷不死的心!
有没有一股不管是主观因素还是客观因素都打不垮的意志!
人活世上,谁不希望能有作为于社会,回报于家庭,慰藉于自己?
所以我们每天都应该想一想,你的每一步都留下什么脚印?
你有没有努力过?
你有没有成功过?
你做过哪几件事情最让你感到骄傲和自豪?
你小时候那些美好的梦想现在还剩下多少?
你对自己还有多少信心?
你对将来还抱多大的希望?
每一天都在充实都在进步中度过吗?
在做人、读书和做事上,你都尽力了吗?
你还敢说自己很想说的话吗?
你还敢做自己喜欢做的事吗?
你的父母还能为你感到骄傲吗?
你是否能理直气壮地说:
爸爸妈妈,你的儿子很用功!
你的女儿很优秀!
你的独生子不会让你们白生白养的!
你的女儿不会给你们丢脸的!
你的儿子不会让你们失望的!
你的女儿一定会让你们幸福的!
一时的感动容易做到,把激情留住几天也不难,但是,你要把感动和激情植入你的心田烙进你的骨头,化成你一生向上的信念,变成你永远源源不断追求成功的动力却决非易事!
让我们把握生命中的每一分钟每一次感动,全力以赴我们心中的梦!
在不久的将来在一个都让我们感到骄傲感到自豪的地方相逢!
我的演讲到此结束,谢谢大家!
高中励志演讲稿范文
篇二:
烈火青春
尊敬的老师,亲爱的同学:
大家早上好!
让青春烈火燃烧永恒,让生命闪电划过天边,用所有热情换回时间,让年轻的梦没有终点!
我非常欣赏《烈火青春》里面的这段话,并一直用它激励自己的学习、工作和生活。
我认为,青春就应该燃烧,发出亮光才有价值!
人的一生可能燃烧也可能腐朽,既然这样,我不愿腐朽,也不能腐朽,我愿意燃烧起来!
在座的朋友们!
你们愿意吗?
青春,是我们一生中最美丽的季节,她孕育着早春的生机,展现着盛夏的热烈,暗藏着金秋的硕实,昭示着寒冬的希望,充满诗意而不缺乏拼搏的激-情,时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。
当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中,这样的青春就不会远去,而这份事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。
说到这里,我想起了这样一句话:
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
生命的意义在于活着,那么活着的意义又是什么呢?
当然不是为了活着而活着,答案只有两个字,奉献!
我们可以设想一下,不付出、不创造、不追求,这样的青春必然在似水年华中渐渐老去,回首过往,没有痕迹,没有追忆,人生四处弥漫着叹息。
我想,这绝对不是我们存在的意义。
古往今来,有无数能人志士在自己的青春年华就已经成就了不朽的人生,在这里我来不及一一列举。
可是,有一个人的名字我却不能不提,他是我们永远的学习榜样,一个最平凡最无私也是最伟大的人。
大家知道他是谁吗?
这个传奇人物就是雷锋,他告诫我们说:
青春啊,永远是美好的,可是真正的青春,只属于那些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人!
我想在座的每一位包括我自己都可以成为这样的人。
我告诉自己,只要你是金子,就能放光,只要你斗志昂扬的面对生活,你就会有所获得。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
青春是学习的季节,青春是奋斗的岁月,不要停止我们前进的步伐,因为青春的路正长。
有空的时候静下心来好好看看书,回头想想自己走过的路,为自己的人生做好一个规划,把自己的理想铭刻在心中,做一个甘于寂寞,敢于创新、干劲十足的年青人。
我们要抓住金色青春,让人生中留下永恒的光辉!
我的演讲到此结束,谢谢大家!
高中励志演讲稿范文
篇三:
拼搏高
三,让我们的青春无悔
尊敬的老师,亲爱的同学:
大家早上好!
我很荣幸能代表高三班全体同学在这发言,今天我演讲的题目是《拼搏高
三,让我们的青春无悔》。
青春是一团火、青春是一朵花,笑容与彩霞飞扬,汗水将与成功相伴。
脉搏跳动着强劲的节奏,智慧弹奏着优美的乐章。
青春是一泓山间的泉水,是一条奔腾的小河。
平静时,泉水叮咚,绵绵诉说着青春的故事;激荡处,汹涌澎湃,百折不回,抒发着青春的热情。
青春是璀璨的夜空,有如月色般美丽的抱负,也有数不清的幻想渴望。
只是青春的星儿比夜空的星儿更繁、更亮,青春的月儿比夜空的月儿更丰满、更耀眼。
青春是如此的美好,但青春年少的我们能否问心无愧地说:
我没有辜负青春?
花开花落,春去秋来,十年的求学生涯转眼即过。
一路走来,我们终于迎来了高三这既令人紧张又让人激动的时刻。
有人说高三的天空中时常有电闪雷鸣,高三的河流总会有惊涛骇浪,高三的道路上必定是荆棘丛生,正是这些合成了惊心动魄的高三交响乐。
高三是对一个学生意志的检验,对恝性的锤炼和精神的升华。
没有不屈的意志、坚强的恝性和契而不舍的精神,是无法真正体会到高三的意义的。
马克思、恩格斯说:
在科学的入口处,正像在地狱的入口处一样我们要想创造人生的辉煌,要想实现生命的价值,就要敢于承受地狱的折磨,地狱的挑战。
须知,经受得住暴风雪的扑打,松柏才会更加青翠;经受得住严寒的磨炼,百花才会分外娇艳;学子经受得住高三的砥砺,生命之树才会郁郁葱葱。
期中考试已过去,这也意味着高三的生活过去了四分之一。
而我们还有不少的同学仍然在迷惘,在徘徊,不知道如何真正的融入到高三的生活,不知道怎么才能闯过险象环生的高三。
我的演讲到此结束,谢谢大家!
附送:
高中化学实验教学反思总结(2篇)
高中化学实验教学反思总结(2篇)
高中化学实验教学反思总结(范文一)
一、分析化学实验对高中教育的重要性化学是高中的一项重要的学科,然而,化学实验是学习化学这门学科的基本手段,它对于化学这门学科的教育是有着非常重要的影响。
在高中化学老师教学的整个过程中,应当对化学实验对学生的影响引起重视。
通过化学实验的教育,有利于帮助学生在不同阶段学习化学的知识点的巩固,避免了学生在知识环节的断开,在实验的过程中,老师可以引导学生对化学进行自主的探究,鼓励学生利用化学知识解决问题,老师利用实际教学过程中,必须对化学实验引起重视,并且能够有效的利用,在一定程度上可以激发学生对化学的学习兴趣。
二、改革下的高中化学实验教育的作用
(一)利用化学实验手段获取化学知识在化学这门课程需要学生记忆的知识点有很多,例如,氢氧化铜的颜色,气味以及化学成分中的其他反应,这些都是要学生记忆的,如果学生在没有亲身的进行实验,只是按照传统死记硬背的方式背诵出来,那么,随着知识量的不断增多,就会给学生的知识点造成混淆的状态,使学生对每一个知识点都含糊不清,没有真正的掌握。
化学实验作为化学中的新型的教育方式,让学生在实验中体验化学的奥妙,从而使学生对化学的知识点有着进一步的加深,帮助学生更容易理解和记忆,还提高了学生在化学方面动手的能力,同时,也培养了学生利用自己所学的知识点结合实验,去验证自己的所学所想。
(二)化学实验是高中化学教育的主要手段化学实验是学生在学习化学过程中一个探究的过程,它使学生在具有原理的基础进行验证,得出自己想要的答案。
学生在掌握和了解化学基本的原则下,了解了物质的本质以后,可通过实验的方式来进行下一步的探索,观察它们的反应情况,同时,学生也可以对已经知道的结果,再进行进一步的验证。
例如,学生在进行氢氧化铜的实验中,要对氢氧化铜的颜色,气味以及化学成分中的其他反应,学生在完成每环节后,要对产生的现象和所发生的变化进行记录、分析和总结,经过这样的一个过程,更有助于学生加深他们的理解和记忆,从而打破了传统的教育方式,避免了学生死记硬背造成的影响,老师利用这样的教学方式,有助于提升学生在学习化学的兴趣,激发了在化学方面的学习热情,也使学生在学习的方式方法上面有一定程度上的改变。
(三)化学实验是培养和开发学生非智力的重要途径非智力,广义上的解释是指除了智力以外的一切和心理因素有关的因素,像是学习上的热情、自尊心和责任感等各个方面,高中实行化学实验教育,不仅仅有利于学生对知识点的加深,同时,也有利于培学生在化学实验中发现问题,并通过实验的验证解决问题,使学生在学习方面的情趣大增,更主动的去对化学的真理进行探索。
例如,学生在进行某一项的化学实验中,会在实验中不断的发现问题,老师要在适当的时机给学生一定的提示,学生在老师的提示下,重新进行实验,并认真记录、分析和总结,得出不同的结论,这样的一个学习过程,也是科学上实事求是的作风,对增加学生的自信心也是有着巨大帮助的,此外,化学实验教育还可以对学生意志力的培养有着很大的帮助。
同时,在其他方面的学习也是有很大帮助的。
化学作为一种新型的教育教学方式,不管是在培养学生的科学素养方面,还是培养学生的创新能力方面都起到重要的作用,老师在教学的整个过程中,要以学生为主体,避免传统模式的教育,以老师为主导的地位,要实现化学实验室是学生展示自己,并且进行科学创新的一个平台。
老师应当在教学方法上不断的创新,使化学实验的课堂不断增加趣味性和创造性,老师通过各种化学实验的教学方法的改变,激发学生对化学实验学习的兴趣,这样不仅利于培养学生在进行化学实验时,有着自觉的创造性,也有利于培养学生在科学上的素养。
高中化学实验教学反思总结(范文二)
一、高中化学实验教学中存在的问题
1.实验室资源匮乏:
高中化学实验室是提高化学实验教学质量的基础,但是目前,仍有一部分高中的化学实验室得不到完善。
主要由于学校领导及教师缺乏对化学实验的根本重视,投入的资金与精力较少,实验室的设备不足、仪器少,药品难以满足实验需要,如蒸馏、蒸发等基本实验操作存在难度,无法确保高中化学实验教学的顺利进行。
高考指挥棒的影响:
高中化学实验教师,多是由理论课程教师兼任,他们沿用传统的化学实验教学方法,在理论知识讲解之后,放任学生自由实验,不管学生的实验效果如何;还有一些教师为了将更多的时间留给学生做练习,以备高考,所以简化化学实验教学过程,这些都是不利于学生实验能力发展的。
以我国现有的教育体制来看,无论是教师还是学生,都局限于“应试教育”,高考成为教学与学习的指挥棒,弱化了实验教学的功能,不利于学生思维能力、动手能力的培养。
3.教师的重视程度不足:
以当前高中化学实验教学来看,教师往往让学生读懂教材中的实验过程即可,以讲实验的办法代替了演示实验的过程。
再加上多媒体的全面应用,教师又将实验课变成了多媒体课件演示的过程,虽然这种方法降低了实验消耗,但是却忽略了学生动手的过程培养,仅适用于化学实验的补充与扩展。
实际上,化学实验是学生接触化学、认识化学的重要途径,也是进行科学探究的基础。
在高中化学实验教学中,可极大激发学生的创新能力与实验动手能力,必须引起足够的重视,才能满足素质教育的人才培养需要。
二、新课改下做好高中化学实验课教学的有效策略新课改下,传统的高中化学实验课教学模式逐渐暴露出大量的弊端,集中表现在实验资源少、实验设备陈旧、师资力量差以及对化学实验的重视程度低等方面。
针对这些问题的存在,笔者基于多年的高中化学教学经验,现提出以下几点建议。
1.激发学生对化学实验课学习的兴趣。
兴趣是最好的老师,只有提升学生的学习兴趣,才能使学生主动地投入大教学活动中。
在高中化学实验课教学中,教师可以采用多种方式,激发学生的好奇心,也可以通过增加实验难度等激发学生求胜心。
另外,教师可以在课堂中采用分组合作与竞争的模式,提高学生的学习兴趣。
加大对高中化学实验资源的投入。
实验资源是进行化学实验的物质基础,是保证高中化学实验课顺利实施的前提。
针对现阶段一些学校化学实验资源缺乏现象,需要做好以下
措施:
(1)合理充分地利用学校教室资源,将一些闲置的教室或办公建筑改建成化学实验室。
(2)学校应该加强对化学实验课的重视力度,加大资金投入,引进先进的试验设施。
(3)设立学校实验教学专项资金,用于实验资源引进以及教师实验培训。
3.不断地提升高中化学教师的实验教学技能教师是化学实验课的组织者与实施者。
对教学质量具有直接的影响,同时也决定了实验课教学的走向。
(1)作为高中化学教师,应该了解新课改下高中化学实验课程的重要性,掌握课改下教学内容的变化,基于新课标要求,制订科学合理的实验课教学目标,加强自我学习,提升自我素质。
(2)教师不仅需要提升化学知识,还应该加强化学实验教学技能训练。
(3)化学教师在组织化学实验课过程中,需要尽可能地为学生营造一个舒适、和谐、轻松的环境,帮助学生更好地
4.利用身边物品做实验,培养学生的科学素养。
化学是一门以实验为基础的自然科学。
实验教学是培养学生学习兴趣和提高能力的重要环节。
化学新课程标准中强调“化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段所无法替代的”。
搞好实验教学要以学生为本,树立知识传授、能力培养、素质提高、协调发展的教育理念。
中学化学课程必须帮助学生掌握化学实验的基本知识和技能,通过化学实验体验实验探究过程,认识物质及其变化,体会化学实验的价值。
教师可结合具体实验,教会学生一些基本的实验研究方法,然后让他们主动查找资料,弄清实验原理,选择合适的实验仪器、材料与实验方法。
从而加深对全过程的认识,提高实验效率,培养他们的兴趣和特长。
例如,在“渗析”这一实验前,“半透膜”的材料可以让学生自己寻找。
学生会想到鸡蛋内膜、鱼鳔等,那么不妨拿来逐个试验。
这样既培养了学生的动手能力,又使学生在某种程度上获得成就感。
但是受多种因素的影响,目前,我国中学化学实验教学仍是最薄弱的环节,严重制约了实验这一独特优势在培养学生创造力方面作用的发挥。
这就要求教师要改进实验,充分利用身边的物品做化学实验。
如用墨水瓶可改装成酒精灯,喝水的无色玻璃杯可代替烧杯,矿泉水瓶的上部分可做成漏斗,用输液气管代替导管,用一次性注射器做量筒,用眼药水瓶做滴管,包装药片的塑料凹槽作点滴板等。
教师充分利用身边物品做实验,更能培养学生的创新意识,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学素养。
化学的实验教学是高中化学教学中非常关键的一个环节,学生在化学实验学习中能够掌握实验操作和实验内容,有利于加强学生对化学知识的掌握以提高化学成绩。
通过学生的分组探究实验,有利于提高学生的动手能力,培养学生的创新能力,通过实验操作中的分工协作等模式,有利于培养学生的沟通能力和团队协作能力,丰富多彩的化学实验课堂能够让学生在玩中学习,寓教于乐,获得更好的教学效果。
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