人教版新课标小学英语六年级教案Unit 2 Who is that.docx
- 文档编号:26163197
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:93.66KB
人教版新课标小学英语六年级教案Unit 2 Who is that.docx
《人教版新课标小学英语六年级教案Unit 2 Who is that.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版新课标小学英语六年级教案Unit 2 Who is that.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版新课标小学英语六年级教案Unit2Whoisthat
Unit2Who'sthat?
Lesson7教案示例
重点:
句型Who’sthat?
That’s/It’sBob.词汇student who
难点:
发音Issheastudent?
She’samiddleschoolstudent.
理解She’ssotall!
过程:
一、复习
1. 组织学生唱一首学过的英文歌曲
2. 师生进行问答练习(以一单元学过的语言项目为主)
What’syourEnglishname?
Howoldareyou?
AreyouinClassTwo?
What’syournumber?
***ismygoodfriend.Who’syourgoodfriend?
二、介绍新语言项目与教学方法
1. 会话教学
A:
介绍主题图
师:
Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?
Whatdoyouwanttoansweraboutit?
学生可以就主题图内容进行提问,也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。
师生问答:
What’sthat?
(指远处学校)
学生回答:
That’saschool.
教师提问:
What’sthat?
(指树)
学生回答:
That’satree.
教师提问:
Who’sthat?
(指ZhouMin)
学生可能回答:
That’sagirl.(不论学生回答什么,只要与人物有关都可算对)
B:
问答(在此步骤中,学生初步会用That’s…来回答相应问题)
师:
Yes.That’sagirl.What’shername?
HernameisZhouMin.Who’sthat?
生:
That’sZhouMin.
师生问答(训练学生熟练运用That’s…的答语的能力)
C:
理解课文[听配套课文录音三遍]
在听每遍录音之前,教师提出一个问题,让学生做到有目的的听录音。
师:
IsZhouMinateacher?
Whatschoolisshein?
Isshetallorshort?
生:
No,sheisn’t.
Sheisinamiddleschool.
Sheistall.
D:
模仿课文录音[听配套课文录音三遍]
第一遍:
分句听,重点句请学生重复
a.Who’sthat?
That’sZhouMin.[集体重复、两人一组重复,熟练掌握后,学生能利用此语言项目展开新的对话]
b.Issheastudent?
用I’mateacher.Youaren’tateacher.Youarestudents.做引导,帮助学生理解新词汇student。
在带读时,注意字母t在s后面发[d]。
另外,此句应用升调,示范要正确。
c.Middleschool用两张照片做对比,一张是本校,另一张是一所中学校门口的张片,教师边指照片,边说:
Thisisaourschool.Thisisnotourschool.It’samiddleschool.帮助学生理解。
示范时,注意发准辅音连缀[dl]不要加音读成[dl]。
领读词组middleschool若干遍后,带读middleschoolstudent。
d.为学生提供一张本学校的照片,简单地介绍一下“小学”的英文表示法,并适当带读几遍。
e.She’ssotall.中的so可以直接告诉学生中文。
第二遍:
整体听一边录音,使学生对课文有整体概念
第三遍:
全班一起重复,使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象
E:
理解课文
经过反复听课文录音,加上教师对一些新词汇的解释,此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解,为了帮助学生加深对课文的理解,再次出示主题图,学生根据自己学到的知识,对图中内容进行编排组合,以小组合作的方式,叙述一段与主题图有关的话。
2. 词汇与句型教学
A:
词汇student who
拼词练习
准备:
四人小组,每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片(一组12个字母卡片)
操作:
教师念两个新词汇,每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词,看哪个小组最团结,拼得最快。
表扬拼得最快的一组。
拼读练习
全班一起拼读几遍
按小组拼读单词,每人只说一个字母,第一位学生读单词student,第二位学生拼读s,第三位学生读t,以此类推。
B:
句型教学
步骤一:
教师出示四位人物的图片,图片的下面标有该人物的名字(Bob、MissZhou、LiLan、MrLiu)。
教师针对图片一一提问:
Who’sthat?
(板书问题)
学生回答:
That’s…(板书其中一个答案)
教师补充:
Youalsocananswerlikethis:
It’sBob.
步骤二:
打乱这四幅图的顺序后,给学生展示的是图的背面。
这次让学生之间进行问答练习
Who’sthat?
That’s…/It’s…
步骤三:
请学生跟教师一起空写这两个句子
三、兴趣活动
游戏:
Who’sthat?
用具:
自制Powerpoint课件
操作:
先让学生看模糊照片,提问:
Who’sthat?
学生猜对后,出示清楚照片。
从而反复练习本课主要语言功能项目。
四、练一练:
做课堂练习第七课内容。
根据录音内容,将人物与相应的号码连接起来。
五、家庭作业:
朗读课文与词汇
抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计:
教案点评:
本课的主要学习Who'sthat?
That's/It'sBob.课文对话是围绕“询问某人是谁及其回答”的日常交际用语展开的。
通过复习第一单元的知识进行课前热身,讨论彼此的名字、年龄、座次等问题。
然后,让学生看图说话,引出新句型;再播放课文的录音,让学生跟读和练习;最后,设计表演对话等全班的活动,巩固新知识。
Lesson8教案示例
重点:
句型Who’sthis?
It’sBill.;词汇picture friend
难点:
发音picture、friend
过程:
复习
游戏:
Guessthesound[自制音频素材]
准备:
事先找班内几名同学念一段第七课课文,把他们的声音录下来。
操作:
教师对全班说Let’splayagame.Guessingthesound.Ifyouwanttoknowwhoisspeaking.Pleaseask“Who’sthat?
”先请一位学生提问Who’sthat?
然后教师放一小段录音,请猜到的学生回答That’s…/It’s…
两人小组做对话练习。
事先告诉学生带1—2张自己的照片,同桌两位学生相互交换照片,使每人手中都有1—2张别人的照片。
前后两个人指着照片进行问答练习:
Who’sthat?
That’s…/It’s…不能总是一人问一人答,两人要交替问答。
(时间控制在2分钟左右)
介绍新的语言项目及教学方法
会话教学
教师随意拿起一张学生的照片,问全班:
What’sthisinEnglish?
这时可以找一名英语学习较好的学生回答:
It’sapicture.教师及时肯定学生的回答,并示范正确发音,特别强调字母c在这个单词中的发音,教师示范的要清晰,前几遍语速要放慢一些。
教师把这张照片贴在黑板上,走到较远处后问学生:
Who’sthat?
学生回答:
That’s…/It’s…教师再对眼前的一位学生说:
Isthisyourpicture?
(指着该生手中的照片)学生回答:
Yes,itis.或No,itisn’t.
学生两人一组练习问答。
教师再问另外一位学生:
Isthisyourpicture?
学生回答。
教师接着问:
MayIhavealook?
(边说边做动作表示要看看)接过照片评价一句后还给学生,递照片的同时说:
Hereyouare.同样的动作同样的句子多示范几次(注意语速)。
请一位学生与教师做对话练习,这次示范主要给出MayIhavealook?
的答案Sure.学生两人一组练习问答:
Isthisyourpicture?
Yes,itis.MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.Thankyou.
教师放录音一遍[配套教材课文录音],学生听对话。
[板书出示主题图]
教师提问:
Who’sthis?
(指着图中照片上的女孩问)
学生回答:
It’sAlice.
教师提问:
Who’sAlice?
听第二遍录音
学生回答:
SheisAlice’sfriend.
全班再听整体课文录音一遍
E.两人一组朗读课文对话
词汇与句型教学
词汇教学
教师出示词汇卡片picture和friend,反复带读,全班齐读
游戏:
拍七
操作:
将全班按纵行分成若干组,每组派一至二人到前面围成一圈,教师任意指定一个学生开始说one,然后依次让第二个two说,第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时,就不报数,只是拍手说picture/friend。
该拍手时报了数,或者说错了单词,就被罚下去。
游戏重新开始,直到剩下最后两个人,给这两个组记10分。
这样可以帮助学生读英语单词。
书写:
板书两个词汇,并要求学生与教师一起空写两个词汇,同时口拼单词。
句型教学
教师一一呈现教材中Let’spractise部分的四张图片,出示第一张图片时教师提问学生:
Who’sthis?
学生回答:
It’sBill.
后面三幅图,两人一组做问答练习(板书主要问答句)
两人或三人一组做对话练习:
事先让学生把家人的照片带来,根据已学完的第八课课文,对其进行改编,组织新的语言材料。
兴趣活动
教师将学生分成若干个小组,给每组学生发放一套本教材主要人物的照片(可以是复印的版本)。
教师示范一次,将照片翻过去问:
Who’sthis?
让学生逐个猜,谁猜对了,就代替教师问问题,继续做游戏。
每组在规定时间内猜对次数最多的学生为胜出者。
这些胜出者最后组成一个决胜团,进行最终大比拼,胜者可为本组夺取一枚标志。
练一练:
做课堂练习第八课内容
根据录音顺序,在每个句子边的圆圈内标上相应的序号。
作业:
朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
板书设计:
教案点评:
本课新的语言项目为“询问他人是谁及其回答的日常交际用语”Who'sthis?
It'sBill.这是日常生活中的常用语,老师可设计一些相似情景,结合第7课内容,让学生演练句型Who'sthat?
Who'sthis?
课文的学习也可使用此情景,加入出示图片的设计即可。
对话表演或模仿对话演练均可达到操练的目的。
最后,做猜人物的比赛来结束此课教学。
Lesson9教案示例
课题:
LESSONNINE
重点:
句型Who’she?
He’sGaoWei.
词汇man he
难点:
发音He’smakingamodelplane.
Let’sgoandhavealook.
理解What’shedoing?
He’smakingamodelplane.
过程:
一、复习
1. 听一首英文歌曲[选自Superkids教材中P10Sing-A-Gram],为九、十两课的学习打下基础。
Who’she?
He’smyfather.
Who’sshe?
She’smymother.
Who’she?
He’smybrother.
Who’sshe?
She’smysister.
2. 两人一小组做第八课课文对话表演,复习已经学过的语言项目Who’sthis?
It’sBill.。
另外,也为学生在本课顺利地开口说英语开个好头。
二、介绍新语言项目及教学方法
1. 会话教学
A.教师出示课文主题图,学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习。
先给学生1-2分钟准备时间,然后找学生问答,要求问答内容不能重复,每组只问答一个即可。
可能提到的问答:
Howareyou?
I’mfine.
What’sthat?
It’saplane.
Who’sthat?
That’smyfather.
Howmanypeople?
Thereare4.
B.教师引导出新语言项目:
Oh,Who’she?
Doyouknow?
C.听课文录音[配套教材录音]一遍,找学生回答:
He’sBetty’sfather.
教师提出第二个问题:
What’shedoing?
全班一起听课文录音第二遍
学生回答:
He’smakingamodelplane.
教师提出第三个问题:
What’sinhishand?
听课文录音第三遍
学生回答:
Amodelplane.
教师提出第四个问题:
Howmanypeoplearethereinthedialogue?
学生听第四遍录音
学生回答:
Three.
D.听课文录音,全班一起重复句子
重点句请学生个别重复、以两人小组形式重复:
Who’she?
He’sBetty’sfather.
难点句教师带读:
What’shedoing?
He’smakingamodelplane.
Let’sgoandhavealook.
(这几句可能有的学生不能当堂掌握,教师不要急于求成,给学生适应的过程。
如果有学生对句子的中文提出疑问,教师可以事先准备一个paperplane,边做边向学生说:
I’mmakingapaperplane.Betty’sfatherismakingamodelplane.拿出一个飞机模型给学生看。
对于Let’sgoandhavealook.,havealook在前一课刚刚学过,教师需做个走过去看的动作,帮助学生理解。
两人一组做问答:
What’shedoing?
He’smakingamodelplane.)
E.听整体课文录音一遍
学生打开书,自己读课文,(通过自读,发现问题)
提出问题,教师与其他学生共同解决
全班齐读课文一遍
F.两人一小组准备对话表演
表演(3—4组)
2. 词汇和句型教学
A.教师出示两位人物的照片Joe Betty’sfather
指其中一幅图提问:
Who’she?
学生回答:
He’sJoe/Betty’sfather.
再指另一幅图问:
Who’she?
学生回答
教师解释:
Yes.Joeisaboy.Betty’sfatherisaman.
教师带读man,板书单词man,边示范边读[m][n][mn]
全班跟教师一齐读[m][n][mn],空写单词
B.问答练习
教师用眼神环视全班男生,最后将眼神停在一男生处,并提问:
Who’she?
(教师可以表现的神秘一些,提高学生的注意力,也增加这个游戏的趣味性。
)
学生猜教师看的到底是谁,回答:
He’s…
生生之间做这个练习(时间控制在1—2分钟内)
3. 小结:
如果你不知道他是谁时,你可以问什么?
学生回答,教师板书:
Who’she?
He’sGaoWei.
教师告诉学生句中的人名应该大写。
三、兴趣活动
1.形式:
游戏
操作:
请一位学生到前面来,用眼罩蒙住他的眼睛,再请另一位男生上来,两个学生面对面的站好,这时全班一起问:
Who’she?
被蒙住眼睛的学生摸一摸被猜的学生,猜的时候应该说:
He’s…,猜对了就蒙住被猜中的学生,继续做这个游戏。
2.听配套教材第九课Let’splay中的第二部分Listentoasong。
学生可以跟着哼唱。
四、练一练(做课堂练习第九课内容)
根据录音内容,在每个句子后面Yes或No的方框中,打勾或打叉。
录音内容与句子相同,就在Yes下面的方框内打勾,否则就在No下面的方框内打叉。
五、作业:
朗读并且抄写本课课堂练习中的单词和句子。
六、板书设计:
教案点评:
本课学习“Who'she?
He'sGaoWei."是询问他是谁及其回答的日常交际用语。
Let'spractise又涉及了四个人物的图片及名字。
学生可以以此为参照,组织、扩展新的语言。
采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的形式对语言项目进行训练。
促进学生更好地掌握课文内容。
Lesson10教案示例
重点:
句子Who’sshe?
She’sLiYan.;词汇woman she
难点:
理解She’ssohappy,isn’tshe?
Whynot?
过程:
一、复习/热身
1.组织学生跟唱歌曲HappyBirthdaytoyou.
2.教师出示人物图片(L9中Let’spractise图片)
师生问答、生生问答(图片背对学生)
二、介绍新语言项目及教学方法
1.会话教学
A.学生听录音[自制录音]一遍
Issheastudent?
Yes,sheis.[Lesson7]
She’samiddleschoolstudent.[Lesson7]
She’ssotall.[Lesson7]
She’smynewfriend.[Lesson8]
B.学生重复句子
教师出示图片[ZhouMin和Alice],请学生分别根据这两张图片对两个人物进行介绍:
ZhouMin/Aliceisastudent.Sheisamiddleschoolstudent.ZhouMinistall.Aliceismynewfriend.
教师接着说:
SheisAliceandsheisZhouMin.Lookatthispicture.Who’sshe?
[出示MissWu的图片]
学生回答:
She’sMissWu.
教师说:
Yes,sheisMissWu.Sheishappy.(做表示高兴的表情)Areyouhappytoday?
全班回答:
Yes.
教师:
WhyisMissWuhappytoday?
Let’slisten.
C.看、听课文录音两遍[配套课文录像]
学生回答:
Teacher’sDay.
教师给与肯定:
Good.It’sTeacher’sDay.Whatdoyousaytoyourteacher?
Listen!
再次听课文录音
学生回答:
HappyTeacher’sDay!
教师示意全班学生一起说
教师:
You’regoodstudents.You’regoodatEnglish.IthinkyoucanspeakEnglishverywell.Nowlet’stry,OK?
D.学生听录音重复句子[配套录音]
She’ssohappy,isn’tshe?
(教师强调isn’tshe的读音,带读时注意此句用升调)
Let’sgoandsay“HappyTeacher’sday”toher.
两人一小组重复:
Who’sshe?
She’sMissWu.
做练习:
Tosstheball
教师重复:
She’ssohappy,isn’tshe?
将手中的ball随意扔给一位学生,接到的同学重复另一句Let’sgoandsay“HappyTeacher’sDay”toher.,说完后再扔给其他同学。
注意:
此项练习有时间限制,教师拿秒表计时,看规定时间内能说几遍句子。
E.学生练习读课文
几人小组练习
听课文录音
全班齐读
小组分角色练习读课文
F.游戏:
Passthebomb
用具:
计时器
操作:
以竖排小组为单位进行比赛,首先将定好时(30秒)的即使器交给第一组的第一个学生,他要很快的说完课文对话的第一句,然后将计时器传给后面的同学,后面的同学说第二句,以此类推。
在定好的30秒钟时间内,看这个小组是否将课文全部说完,计算在规定时间内,共有几名学生说完就记几分。
如果哪个小组不但说完了课文内容,而且还能再反复,重复几句就为这个小组再加几分。
2.词汇和句型教学
A.教师分别出示四张图片boy、girl、man、woman,教师引导说:
He’saboy.She’sagirl.后面两幅图让学生来说:
He’saman.She’sawoman.
B.板书单词woman(man中的a的发音与woman中的a发音不一样,不要给学生错误的概念)边写边读
学生跟读,空写
板书单词she,请学生用这两个新词汇造句子She’sawoman.板书句子
C.教师出示一张自己全家合影,启发学生对照片进行提问:
Whatwouldyouliketoaskaboutmypicture?
学生提问,教师解答(板书Who’sshe?
She’s…)
学生利用自己手中的照片互相提问
找三组学生到前面问答
根据手中照片组织新对话
三、兴趣活动
教唱歌曲(配套歌曲录音)
四、练一练(做课堂练习第十课内容)
根据录音内容,在每组abc三个答语中,选择一个正确的答案打勾。
五、作业:
朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计:
LESSONTEN
Who’sshe?
woman
She’s… she
She’sawoman.
教案点评:
本课新出现的语言项
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版新课标小学英语六年级教案Unit Who is that 人教版 新课 小学英语 六年级 教案 Unit
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)