初中地理优秀教案地图的运用教学设计与反思.docx
- 文档编号:26162742
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:16.25KB
初中地理优秀教案地图的运用教学设计与反思.docx
《初中地理优秀教案地图的运用教学设计与反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中地理优秀教案地图的运用教学设计与反思.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中地理优秀教案地图的运用教学设计与反思
初中地理优秀教案地图的运用教学设计与反思
一、教学目标:
1.知识与技能目标:
(1)让学生知道地平面上的八个基本方向,并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。
(2)了解图例和注记及其应用。
2.过程与方法目标:
能在地图上判断方向,能在野外辨别方向;会绘制教室平面图和校园图。
3.情感态度价值观目标:
通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性,树立正确的学习态度。
教学重点
在不同类型的地图中判断方向的不同方法
教学难点
在经纬网地图和有指向标的地图上判断方向。
二、教学过程:
三、教学时间:
三课时
四、教学方法:
讲授法、讲演法
五、教学过程:
[新课导入]
1.学生打开绘图本,标注当天的日期,依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的情况。
2.问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看?
学生思考回答
【教师提问】养成记地理日记的习惯;复习旧知,从生活中引出今天的课题。
过渡:
在陌生的地方(野外)怎样判断方向?
学生交流
我们今天主要来研究地图上的方向。
【学习目的】体验生活中的地理。
新授:
(一)一般地图的方向判断
你会在地图上判断方向吗?
你会判断不同地点的相对方向吗?
教师板图。
学生说明判断方向的步骤和关键点。
【设计】1.由浅入深,逐步引导学生掌握判断方向的方法。
2.一般地图方向的判读对学生来说最大的难点是“参照点”问题,所以,讲清楚参照点是关键。
(二)有指向标地图的方向判断
1.所有地图的方向都可以用上北下南左西右东来判断吗?
(展示学生中秋节搜集的门票地图,用箭头标注了北方。
)
2.为什么有的地图要标注指向标。
3.怎样在有指向标的地图上判断方向?
学生同桌交流、回答。
4.通过学生总结。
使学生进一步明确判断指向标地图方向的方法。
(三)经纬网地图的方向判断
1.还记得经线和纬线指示的方向吗?
(经纬仪教具展示不同角度看经线纬线的指示方向)
2.怎样在画有经纬线的图上判断方向呢?
板图展示。
(复习旧知,期待做错的同学说出或画出自己的想法)
4.学生练题
学生回答。
学生板图画方向。
【设计目的】1.经纬线地图方向的判读是难点,尤其是两极地区的地图判读,毕竟,对于七年级的小孩子来说,空间想象力是很有限的,教具的适当运用,可以化难为易,直观、生动的展示难点内容。
2.鼓励学生说出错误答案,对他和其他同学都有好处,老师能从中发现问题所在,使教学更有针对性。
3.编题可锻炼学生从教师的角度思考问题,是知识和能力的提升。
(四)小结
生活中有这样一句话:
“找不到北了。
”来说明找不到方向、摸不清头绪、不知怎么做等等。
这句话对你今天学习方向有没有启发呢?
学生回答后,老师在“地图上的方向”后板书——(找到北)
【设计意图】生活中的这句话用在这里,可谓点睛之笔,很好地总结了在地图上判断方向需要注意的首要问题。
(五)图例和注记
1.在上一节我们分析地图和图像的区别时,你们说了地图要具备哪些要素?
2.图例和注记有什么区别?
3.打开课本14页看图例符号。
在以后的学习中,我们会经常用到地图,也会经常碰到这些符号,希望大家能在使用中慢慢了解和熟悉它们。
学生看书。
【设计目的】这部分内容设计较略,主要考虑到很多地图都附有图例,不必死记硬背。
这时候如果让学生记住,枯燥的内容会打击学生学习的积极性。
在后面的教学中再逐步渗透,学生会轻松掌握。
(六)野外怎样看地图
学习的目的是为了应用,我们学习了在地图上判断方向,当你到了一个陌生的城市,看着手中的地图,你会使用吗?
教师拿图展示。
学生交流。
(七)绘制教室图和校园图
我们知道了地图所包含的主要要素,如果让你绘制地图,你会吗?
比如画我们的教室,需要做哪些准备工作呢?
(八)小结
一起说出地图三要素,期待学生的精彩表现。
【设计目的】地理课程标准告诉我们,要学习生活中的地理,要学习对生活有用的地理。
学以致用是我们的教育目标。
六、板书设计
地图的运用
1、上北下南,左西右东。
2、指向标指向北方。
3、经纬网定方向。
4、地图的图列和注记。
5、地图三要素。
一、教学目标:
1.知识与技能目标:
(1)让学生知道地平面上的八个基本方向,并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。
(2)了解图例和注记及其应用。
2.过程与方法目标:
能在地图上判断方向,能在野外辨别方向;会绘制教室平面图和校园图。
3.情感态度价值观目标:
通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性,树立正确的学习态度。
教学重点
在不同类型的地图中判断方向的不同方法
教学难点
在经纬网地图和有指向标的地图上判断方向。
二、教学过程:
三、教学时间:
三课时
四、教学方法:
讲授法、讲演法
五、教学过程:
[新课导入]
1.学生打开绘图本,标注当天的日期,依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的情况。
2.问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看?
学生思考回答
【教师提问】养成记地理日记的习惯;复习旧知,从生活中引出今天的课题。
过渡:
在陌生的地方(野外)怎样判断方向?
学生交流
我们今天主要来研究地图上的方向。
【学习目的】体验生活中的地理。
新授:
(一)一般地图的方向判断
你会在地图上判断方向吗?
你会判断不同地点的相对方向吗?
教师板图。
学生说明判断方向的步骤和关键点。
【设计】1.由浅入深,逐步引导学生掌握判断方向的方法。
2.一般地图方向的判读对学生来说最大的难点是“参照点”问题,所以,讲清楚参照点是关键。
(二)有指向标地图的方向判断
1.所有地图的方向都可以用上北下南左西右东来判断吗?
(展示学生中秋节搜集的门票地图,用箭头标注了北方。
)
2.为什么有的地图要标注指向标。
3.怎样在有指向标的地图上判断方向?
学生同桌交流、回答。
4.通过学生总结。
使学生进一步明确判断指向标地图方向的方法。
(三)经纬网地图的方向判断
1.还记得经线和纬线指示的方向吗?
(经纬仪教具展示不同角度看经线纬线的指示方向)
2.怎样在画有经纬线的图上判断方向呢?
板图展示。
(复习旧知,期待做错的同学说出或画出自己的想法)
4.学生练题
学生回答。
学生板图画方向。
【设计目的】1.经纬线地图方向的判读是难点,尤其是两极地区的地图判读,毕竟,对于七年级的小孩子来说,空间想象力是很有限的,教具的适当运用,可以化难为易,直观、生动的展示难点内容。
2.鼓励学生说出错误答案,对他和其他同学都有好处,老师能从中发现问题所在,使教学更有针对性。
3.编题可锻炼学生从教师的角度思考问题,是知识和能力的提升。
(四)小结
生活中有这样一句话:
“找不到北了。
”来说明找不到方向、摸不清头绪、不知怎么做等等。
这句话对你今天学习方向有没有启发呢?
学生回答后,老师在“地图上的方向”后板书——(找到北)
【设计意图】生活中的这句话用在这里,可谓点睛之笔,很好地总结了在地图上判断方向需要注意的首要问题。
(五)图例和注记
1.在上一节我们分析地图和图像的区别时,你们说了地图要具备哪些要素?
2.图例和注记有什么区别?
3.打开课本14页看图例符号。
在以后的学习中,我们会经常用到地图,也会经常碰到这些符号,希望大家能在使用中慢慢了解和熟悉它们。
学生看书。
【设计目的】这部分内容设计较略,主要考虑到很多地图都附有图例,不必死记硬背。
这时候如果让学生记住,枯燥的内容会打击学生学习的积极性。
在后面的教学中再逐步渗透,学生会轻松掌握。
(六)野外怎样看地图
学习的目的是为了应用,我们学习了在地图上判断方向,当你到了一个陌生的城市,看着手中的地图,你会使用吗?
教师拿图展示。
学生交流。
(七)绘制教室图和校园图
我们知道了地图所包含的主要要素,如果让你绘制地图,你会吗?
比如画我们的教室,需要做哪些准备工作呢?
(八)小结
一起说出地图三要素,期待学生的精彩表现。
【设计目的】地理课程标准告诉我们,要学习生活中的地理,要学习对生活有用的地理。
学以致用是我们的教育目标。
六、板书设计
地图的运用
1、上北下南,左西右东。
2、指向标指向北方。
3、经纬网定方向。
4、地图的图列和注记。
5、地图三要素。
一、教学目标:
1.知识与技能目标:
(1)让学生知道地平面上的八个基本方向,并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。
(2)了解图例和注记及其应用。
2.过程与方法目标:
能在地图上判断方向,能在野外辨别方向;会绘制教室平面图和校园图。
3.情感态度价值观目标:
通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性,树立正确的学习态度。
教学重点
在不同类型的地图中判断方向的不同方法
教学难点
在经纬网地图和有指向标的地图上判断方向。
二、教学过程:
三、教学时间:
三课时
四、教学方法:
讲授法、讲演法
五、教学过程:
[新课导入]
1.学生打开绘图本,标注当天的日期,依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的情况。
2.问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看?
学生思考回答
【教师提问】养成记地理日记的习惯;复习旧知,从生活中引出今天的课题。
过渡:
在陌生的地方(野外)怎样判断方向?
学生交流
我们今天主要来研究地图上的方向。
【学习目的】体验生活中的地理。
新授:
(一)一般地图的方向判断
你会在地图上判断方向吗?
你会判断不同地点的相对方向吗?
教师板图。
学生说明判断方向的步骤和关键点。
【设计】1.由浅入深,逐步引导学生掌握判断方向的方法。
2.一般地图方向的判读对学生来说最大的难点是“参照点”问题,所以,讲清楚参照点是关键。
(二)有指向标地图的方向判断
1.所有地图的方向都可以用上北下南左西右东来判断吗?
(展示学生中秋节搜集的门票地图,用箭头标注了北方。
)
2.为什么有的地图要标注指向标。
3.怎样在有指向标的地图上判断方向?
学生同桌交流、回答。
4.通过学生总结。
使学生进一步明确判断指向标地图方向的方法。
(三)经纬网地图的方向判断
1.还记得经线和纬线指示的方向吗?
(经纬仪教具展示不同角度看经线纬线的指示方向)
2.怎样在画有经纬线的图上判断方向呢?
板图展示。
(复习旧知,期待做错的同学说出或画出自己的想法)
4.学生练题
学生回答。
学生板图画方向。
【设计目的】1.经纬线地图方向的判读是难点,尤其是两极地区的地图判读,毕竟,对于七年级的小孩子来说,空间想象力是很有限的,教具的适当运用,可以化难为易,直观、生动的展示难点内容。
2.鼓励学生说出错误答案,对他和其他同学都有好处,老师能从中发现问题所在,使教学更有针对性。
3.编题可锻炼学生从教师的角度思考问题,是知识和能力的提升。
(四)小结
生活中有这样一句话:
“找不到北了。
”来说明找不到方向、摸不清头绪、不知怎么做等等。
这句话对你今天学习方向有没有启发呢?
学生回答后,老师在“地图上的方向”后板书——(找到北)
【设计意图】生活中的这句话用在这里,可谓点睛之笔,很好地总结了在地图上判断方向需要注意的首要问题。
(五)图例和注记
1.在上一节我们分析地图和图像的区别时,你们说了地图要具备哪些要素?
2.图例和注记有什么区别?
3.打开课本14页看图例符号。
在以后的学习中,我们会经常用到地图,也会经常碰到这些符号,希望大家能在使用中慢慢了解和熟悉它们。
学生看书。
【设计目的】这部分内容设计较略,主要考虑到很多地图都附有图例,不必死记硬背。
这时候如果让学生记住,枯燥的内容会打击学生学习的积极性。
在后面的教学中再逐步渗透,学生会轻松掌握。
(六)野外怎样看地图
学习的目的是为了应用,我们学习了在地图上判断方向,当你到了一个陌生的城市,看着手中的地图,你会使用吗?
教师拿图展示。
学生交流。
(七)绘制教室图和校园图
我们知道了地图所包含的主要要素,如果让你绘制地图,你会吗?
比如画我们的教室,需要做哪些准备工作呢?
(八)小结
一起说出地图三要素,期待学生的精彩表现。
【设计目的】地理课程标准告诉我们,要学习生活中的地理,要学习对生活有用的地理。
学以致用是我们的教育目标。
六、板书设计
地图的运用
1、上北下南,左西右东。
2、指向标指向北方。
3、经纬网定方向。
4、地图的图列和注记。
5、地图三要素。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 地理 优秀 教案 地图 运用 教学 设计 反思