中学教师资格考试教育知识与能力44.docx

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中学教师资格考试教育知识与能力44

2021中学教师资格考试教育知识与能力44

一、单选题（共20题）

1.在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（）首创。

A：

皮亚杰

B：

雅各布森

C：

艾里斯

D：

沃尔帕

【答案】：

D

【解析】：

肌肉的松弛训练法是由雅各布森首创的。

在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由沃尔帕首创。

在心理辅导中，理性情绪辅导法是由艾里斯首创的。

故选D。

2.班杜拉把观察学习划分为三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理。

这种学习称为（）。

A：

直接的观察学习

B：

抽象性的观察学习

C：

间接的观察学习

D：

形象观察学习

【答案】：

B

【解析】：

班杜拉把观察学习划分为三种类型：

①直接的观察学习，即对示范行为的简单模仿；②抽象性的观察学习，即从他人的行为中获得一定的行为规则或原理；③创造性的观察学习，即从不同的示范行为中抽取出不同的行为特点，组合成新的行为方式。

3.设计教学法的提出者是（）。

A：

杜威

B：

华虚朋

C：

柏克赫斯特

D：

克伯屈

【答案】：

D

【解析】：

克伯屈是美国进步主义教育家，他一生致力于对杜威的教育哲学进行解释，使普通教师都能接受进步教育思想并付诸实践。

他具体阐述了进步教育的学习理论，提出了“设计教学法”。

4.在马斯洛需要层次理论中，追求个人特有潜能的充分发挥、理想和自我价值的完美实现属于（）的需要。

A：

生理与安全

B：

尊重

C：

归属与爱

D：

自我实现

【答案】：

D

【解析】：

自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。

5.学校实现培养人的目的的基本途径是（）。

A：

思想品德教育

B：

教学

C：

课外活动

D：

学校管理

【答案】：

B

【解析】：

教学是在一定教育目的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。

6.课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的作者是（）。

A：

考夫卡

B：

泰勒

C：

杜威

D：

夸美纽斯

【答案】：

B

【解析】：

《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程论专家泰勒。

考夫卡是格式塔心理学的代表人物；杜威的代表作品有《哲学之改造》《民主主义与教育》。

夸美纽斯是泛智教育思想的代表人物，《大教学论》是其代表作。

7.在教育活动中涉及教育要培养什么样的人这一根本问题的是（）。

A：

课程

B：

教育评价

C：

教学评价

D：

教育目的

【答案】：

D

【解析】：

教育目的要回答的根本问题就是“教育要培养怎样的人”。

8.我国古代既有“指引者。

师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕。

体现了教学过程具有（）的规律。

A：

学生认识的简约性

B：

教学与发展相互促进

C：

知识学习与品德形成相统一

D：

教师主导作用和学生主体地位辩证统一

【答案】：

D

【解析】：

教学中教师一方面要发挥作为指引者的主导作用，另一方面要激发学生积极性，发挥学生的主体地位。

9.马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。

A：

教育实验的热潮

B：

教育改革的实践

C：

素质教育运动

D：

教育的国际化走势

【答案】：

C

【解析】：

素质教育提倡人的全面发展，它是马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型。

10.黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的（）。

A：

代偿

B：

适应

C：

对比

D：

联觉

【答案】：

C

【解析】：

感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。

黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的对比。

11.教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。

A：

示范法

B：

惩罚法

C：

代币奖励法

D：

肯定性训练

【答案】：

C

【解析】：

小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。

12.教学过程是实现教学目的、（）及提高教学质量的重要条件。

A：

教学任务

B：

教学内容

C：

教学方法

D：

教育策略

【答案】：

A

【解析】：

教学过程是实现教学目的、教学任务及提高教学质量的重要条件。

13.在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）。

A：

六三分段设置

B：

五四分段设置

C：

九年整体设置

D：

多种形式设置并存

【答案】：

C

【解析】：

新课程改革中，我国整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

14.罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大湖的雄伟壮观。

他在教学中贯彻了（）

A：

直观原则

B：

科学性和思想性相结合

C：

循序渐进

D：

巩固性

【答案】：

A

【解析】：

直观性原则是指在教学过程中，要通过实物、模型、语言的形象描写，使学生对要学习的事物形成清晰的表象，丰富学生的感性经验，为学生形成新概念，掌握规律奠定基础。

主要依据是：

学生的认识，对书本知识的掌握是以感性认识为基础的；学生的思维发展正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，特别是低年级，仍以具体形象思维为主；从教育效果看，运用直观手段，使学生感到形象、鲜明、生动有趣，容易巩固所学知识。

直观性是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富硬性知识，从而使他们正确理解书本知识和发展认识能力。

15.好奇心属于（）。

A：

美感

B：

道德感

C：

理智感

D：

心境

【答案】：

C

【解析】：

理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。

主要包括求知欲、认知兴趣和好奇心等。

16.优秀班主任首先应立足于增强（）。

A：

教学意识

B：

育人意识

C：

成就意识

D：

创新意识

【答案】：

B

【解析】：

班主任的工作最终指向学生个人的发展，故班主任必须有良好的育人意识。

17.教学过程中，在教师的引导下，学生通过实验得出了物理学中的定律。

这样的学习过程属于（）。

A：

接受学习

B：

有意义学习

C：

发现学习

D：

掌握学习

【答案】：

C

【解析】：

奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类：

一个维度是学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。

题干中在教师指导下学生通过实验得出了物理学中的定律属于发现学习。

18.刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫（）。

A：

绝对感觉阈限

B：

绝对感受性

C：

差别感觉阈限

D：

差别感受性

【答案】：

A

【解析】：

刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限；而人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。

19.教育目的要回答的根本问题是（）。

A：

教育是为谁服务

B：

谁掌握教育的领导权

C：

什么人应接受教育

D：

教育要培养什么样的人

【答案】：

D

【解析】：

教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格。

20.把课程计划付诸实践的过程，属于（）。

A：

课程目标

B：

课程实施

C：

教学任务

D：

课程评价

【答案】：

B

【解析】：

课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

二、问答题（共10题）

21.影响遗忘的主要因素有哪些

【答案】：

学习材料的性质；识记材料的数量和学习程度的大小；记忆任务的长久性与重要性；识记的方法；时间因素；情绪和动机。

【解析】：

22.某中学二年级的一个班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。

课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。

曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这个班的课。

曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。

而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。

但曾刚也有优点，就是爱劳动，有组织能力。

班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。

班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。

根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌?

【答案】：

如果我担任这个班的班主任，会做好以下几项工作：

（1）深入调查研究，摸清情况，对症下药。

（2）做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。

支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。

（3）做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。

要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。

曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点得到改正。

（4）有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。

（5）做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。

（6）教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课．搞好班级学习，提高班级学习成绩。

【解析】：

23.材料：

小明、小丽都是初二（三）班的学生，每天回到家，小明就开始看电视，必须要妈妈的督促才开始做作业；小丽每次都能自觉做作业，但只要有同学来找她玩，她就立马飞奔出去与伙伴们玩耍，将作业忘得一干二净。

问题：

（1）请结合意志品质相关内容进行分析，材料中两人分别缺乏什么意志品质?

（2）如何培养中学生良好的意志品质?

【答案】：

（1）意志品质有自觉性、果断性、坚持性和自制性。

小明缺乏意志的自觉性。

意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使其服从于活动目的的品质。

材料中小明需要在妈妈的监督下才能完成作业，不能自觉支配自己做作业的行为。

小丽缺乏意志的自制性。

意志的自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。

自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动，同时能制止自身不利于达到目的的行动。

材料中小丽在朋友的诱惑下就忘记作业出去玩，是缺乏自制性的表现。

因此，小明缺乏意志的自觉性，小丽缺乏意志的自制性。

（2）可以从以下几方面努力培养中学生的意志品质：

①培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性。

②培养学生良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质。

③培养学生自我控制、自我调节的能力。

④有意识地为学生创设困难情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志品质。

【解析】：

24.材料：

有的人认为，接受学习禁锢了学生的思维，不利于学生创新意识和实践能力的培养，应该完全摒弃。

（1）你认为上述说法正确吗?

（2）辨析接受学习与发现学习理论的关系。

（3）思考如何用其相互关系来指导教学实践。

【答案】：

（1）这种观点是错误的。

（2）接受学习与发现学习理论的关系：

接受学习与发现学习是两种相对的学习方式，相互之间既有区别，又有密切的联系。

①接受学习与发现学习的区别主要有以下几个方面：

第一，侧重点不同。

接受学习强调现成知识的掌握，发现学习则强调探究过程。

第二，呈现学习材料的方式不同。

在接受学习中，教师把学习内容直接呈现给学生；在发现学习中，教师只呈现一些提示性的线索，而不直接呈现学习内容。

第三，学习的心理过程不同：

在接受学习中，学生只需直接把现成的知识加以内化，纳入到认知结构中；在发现学习中，学生必须首先通过自己的探究活动，从事实中归纳出结论，然后再把结论纳入到认知结构之中。

第四，教师所起的作用不同。

在接受学习中，教师起主导、控制的作用；在发现学习中，教师只起指导作用，而不控制具体的学习过程。

②接受学习与发现学习的联系主要表现为两者相互制约、相互促进，具体有以下几个方面：

第一，发现学习需要以接受学习为基础。

没有具备一定的知识基础而进行的发现学习，其效率必然是很低的。

因为在这种情况下，学生往往只能盲目地、机械地进行“试误”式的发现。

有效的发现学习赖以发生的知识基础可以来接受学习，也可以来自发现学习，但最主要的是来自接受学习。

因为通过接受学习来积累知识基础的效率比通过发现学习要高得多。

如果仅靠发现学习来积累知识，那么要耗费很长时间，很难在较短的时间内积累起雄厚的知识基础以进行高水平的发现学习。

第二，发现学习是促进接受学习的一个重要条件。

一方面，接受学习的进行，在一定程度上需要以具体经验作支柱，而发现学习是获得具体经验的途径之一，从这个意义上说，它是接受学习的基础；另一方面，在发现学习中要运用过去所获得的知识（包括接受学习中获得的知识），通过运用可以使这些知识得到巩固和重新理解。

（3）正确地认识接受学习和发现学习的关系在教学中具有重要的指导意义，主要表现为：

①从总体上说，学校教学应以接受学习为主，发现学习为辅。

发现学习和接受学习可以综合使用。

人是一种文化动物，每一个个体都应该在未成年时吸收、继承人类经过漫长时间积累起来的文化精髓，接受作为人类文化遗产的基本知识，这是个体社会化的重要内容和重要途径。

发现学习也是不可缺少的，它在培养学生的探究精神，使学生掌握科学发现的方法等方面具有独特的功能，而这些都是学校教学的重要目标。

而且在有些情况下，发现学习还是学生赖以理解抽象的、概括性知识的必经途径。

②接受学习与发现学习在学校教学中的地位应随着教育层次的变化相应的有所变化。

可以这样说，学生受教育的过程就是从接受走向发现的过程。

③接受学习与发现学习在学校教学中的地位应随不同的教学科目以及学习阶段而相应的有所变化。

不同学科之间，在数理学科中应比其他学科更多地使用发现学习。

就一门学科的不同学习阶段而言，在初学一门学科特别是难度较大的学科时，总是先采用接受学习，尤其是对那些核心性概念和原理的学习。

④教师要根据具体的条件决定学习方式。

并没有哪一种学习方式绝对好，也没有哪一种学习方式绝对差，只能说这种学习方式适合这一种场合，而不适合那一种场合。

【解析】：

25.“测验的时候，有一道题是作文。

我看不大懂题目的要求，很想举手问老师，可我不敢，怕老师骂我。

老师经常说，要学会审题，考试的时候她是一句话都不会说的，就像毕业考试一样严格，这样考出来的分数才真实。

我只好猜了猜，凭自己的感觉做了作文。

结果我还是理解错了，作文被扣了25分。

我真觉得冤枉，我不是不会写啊，只不过是走题了。

我前面的基础部分不是考得很好么？

如果考试没有作文就好了，或者不懂能问也行呀！

”A教师认为：

案例中的老师，在平时考试的时候不给学生任何指导是对的，因为这样可以给学生一个真实的应考环境，帮助学生应对未来将要经历的毕业考试，所以学生在考试的时候是不能问的。

B教师认为：

评价应该重结果，更应该重过程，学生学习水平的真实，比分数的真实更重要。

所以平时考试的时候，老师可以给学生适当的点拨。

A、B两位教师的观点，你是如何思考的？

请阐述之。

【答案】：

我赞同B教师的看法。

我认为考试是另一种学习。

对待考试，我们同样应将终结性评价和形成性评价相结合，应注重过程方法、情感态度，帮助个体建立自信，寻找改进问题的办法。

A教师的做法有背于新课改精神，过于看重结果，这种评价方式是片面的，它很难体现出感性积累、情感体验等许多更为本质的信息。

【解析】：

26.简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。

【答案】：

（1）依从——从众、服从、顺从依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。

（2）认同认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，态度和行为与他人相接近。

认同实质上就是对榜样的模仿。

（3）内化内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。

在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性

【解析】：

27.研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。

【答案】：

正确。

实验证明．过度学习达到50％，即学习的熟练程度达到150％时，学习的效果最好；超过150％时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。

【解析】：

28.目前，我国普通高中不属于基础教育。

【答案】：

这种说法是错误的。

普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质，也就是为学生终生发展奠定基础的。

基础教育包括幼儿教育、义务教育和普通高中教育，故普通高中也属于基础教育。

【解析】：

29.小雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。

根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的习俗水平。

【答案】：

这种说法是错误的。

根据柯尔伯格理论，小雨处于后习俗水平中的社会契约定向阶段。

处于这一水平的人认为法律规范是一种社会契约，是大家商定的，可以应大多数人的要求而改变。

【解析】：

30.简述知觉的基本特性。

【答案】：

（1）知觉的选择性知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。

（2）知觉的理解性知觉的理解性是指人以知觉经验为基础，对感知的事物进行加工处理。

并用词语加以概括赋予说明的过程。

（3）知觉的整体性知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。

（4）知觉的恒常性知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。

【解析】：