一年级语文听课记录3.docx
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一年级语文听课记录3.docx
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一年级语文听课记录3
一年级语文听课记录
一年级语文听课记录
一年级语文听课记录范文2016-10-13浏览:
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一、情境猜想~激趣表达
?
为什么,你最喜欢什么小动物?
1、小朋友
电子书《小猪变形今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书(ppt)2.记》~对~这本书就是叫《小猪变形记》~我们来一起读读这本书的名字~读完后~你有什你猜猜这本书会写什么?
)么问题想问吗?
(b5E2RGbCAP
)你真会猜想生:
1、会写小猪为什么变形(预设:
、小猪怎么变形、2
)、变形后会怎样(师相机板书3
有这么多孩子还有问题~你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们~那我们一起:
师
去阅读这本书~一起走进小猪。
p1EanqFDPw二、情境体验~习得方法
阅读小猪的“第一变”后~进行说话练习)(一
】为什么变1
很久很久以前~有一只小猪~生活得很幸福。
:
1、师
1/9
每天都吃得饱饱的~躺在树下晒太阳~可是日子老这么过下去~小猪开始觉得无聊了。
有一天~小猪觉得特别特别的无聊。
DXDiTa9E3d
小:
1)师“真烦。
”他嘟囔着~“烦、烦、烦、烦、烦!
”
?
猪为什么会这么烦)厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处(指导学生读好这句话:
?
?
想知道吗?
原来小猪想——变呀~他后来真的会变了吗都变成了谁
)(用句式规范表达2】变成什么
他走呀走~来到路边~他停住了脚~快看看他碰上了谁!
(故作神秘师2)课件出示图:
长颈鹿:
生
孩子们~请你再仔细看看图~你看到了什么:
2、师汇报:
生?
师:
我们再仔细看看这只小猪是什么表现?
它露出什么样的眼神啊?
3、师:
假如你就是此时的小猪~看到这些的时候~你心里会想:
哇!
——(指名3-4人)
)(说~引导学生体会小猪的心理活动RTCrpUDGiT
一抬头就能迟到树上的叶子。
轻而易举:
生长颈鹿的个子真高呀长颈鹿的脖子真长啊!
!
(
就能吃到书上的树叶~多5PCzVD7HxA2/9
神气呀!
)
师:
你真聪明~一下就找到长颈鹿的特点(相机板书出——抓特点)4、课件出示:
小猪来到路边~看到~他想:
哇!
。
师
谁能用上老师的提示~用一段话说说这幅图上的内容?
师:
名生:
2到3
)3】怎么样变(借助想像练习表达
?
?
谁愿意帮他想想办法、师:
小猪想变成长颈鹿~可怎么才能变高呢5
)、把脖子拉的长长的~(你可真会想像预设:
生:
1
)你的办法可真绝(2、做一个很长的腿
小猪真的变成长颈鹿了吗:
师?
:
课件出示图3~啊!
小猪真的长高了!
快看~我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?
生汇报
)阅读原文欣赏表达4】变后故事(
小猪踩着高跷~继续往前走。
就在这时~他遇到了斑马。
课件出示图他乐坏了!
6、师:
~仔细看图~图中斑马和小猪正在说话~他们之间会说些什么呢4)?
你们来猜猜(作思考状
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3/9
生:
汇报
师:
我们来看看他们到底说了什么?
——(出示原文)咱们来演一演吧!
你们扮演小猪~我是
斑马~你们可以称呼我斑马大姐~也可以叫我斑马小姐~或者斑马妹妹~都行!
老师与1名
“小猪”进行对话。
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师:
你们都是踩着高跷的小猪~我是斑马~来跟我打招呼吧!
(出示对话)
师:
那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话——(边板书边说让我们用对话的方式来表
达)是呀~从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴~同时我们也知道了斑马的看
法。
所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。
)用对话(板书出:
LDAYtRyKfE
7、师:
欣喜若狂的小猪后来怎么样了?
猜猜看!
想不想知道?
出示图5~小猪乐坏了!
他踩着高跷到处跑~结果“砰!
”的一下~小猪不小心摔倒了~现在他才知道变长颈鹿——不好。
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一、创设情境~导入新课
1.师:
孩子们~这些天~我们随着春姑娘走过了小池塘~翻过了梅花山~领略了小池塘的美丽~梅花山的热闹。
今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。
听~那儿的歌声已经响起来了!
(出示图片~放歌曲)dvzfvkwMI1)学习原。
你到过草草原:
这是什么地方?
(板书:
2.师
4/9
看课件草原风光~你想说些什么原吗?
?
这节课就让我们走进草原的早师:
?
草原是美丽的~那草原的早晨又是一番怎样的景象呢3.:
(晨。
板书草原的早晨齐读课题。
)rqyn14ZNXI.
【听课点评:
利用多媒体视听觉的效果~进一步拉进学生与文本之间的距离~使学生进入
美丽草原的情景之中~便于学生在自身体验中学习。
】EmxvxOtOco
二、初读课文~整体感知
听课文录音~看看草原的早晨是什么样子。
1.?
2.说说草原的早晨给你留下了什么印象借助拼音自由朗读课文~做到不加字~不漏字。
3.
通过提问草原的早晨给你留下了怎样的印象【听课点评:
拉近学生与草原之间的距离~为?
下文打下一定的情感基础~便于学生很好的进入课文营造的情景。
】三、SixE2yXPq5
精读课文~朗读感悟
过渡:
读了课文~你知道草原的早晨是怎么来到的吗?
1.学习第一段。
(1)指名读。
看图~闭上眼睛~小朋友想想:
四周都是黑乎乎的~这时远处的天边泛起了一点点白~天慢慢亮起来了~在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。
小朋友~你觉得此时此刻的草原气氛怎样?
(安静、宁静)6ewMyirQFL
指导读词黎明的宁静
5/9
(2)黎明的草原一片宁静~是什么把草原从睡梦中叫醒的?
你听过鞭子的声音吗?
谁来学一啪!
)读词啪学?
(!
kavU42VRUs
!
牧民们是多么勤劳啊是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声?
(牧民)
)谁愿意当一回勤劳的牧民~甩起鞭子将草原唤醒?
(指名读
草原还没彻底醒来~现在我们都来当勤劳的牧民~把草原叫醒。
像一块巨大的绿绒地?
((3)(出示图片)看~这就是铺满新绿的草原~小朋友你看了感觉如何指导读词铺满新绿毯。
)y6v3ALoS89
铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的鞭声叫醒~草原醒来了~草原上出现了怎样的情景(4)
?
呢
指名读~齐读第一自然段。
(5)
教学时~我利用闭眼想象、图文对照等形式~使学生充分理解黎明的宁静铺:
【听课点评
满新绿醒来了等重点词语~在此基础上引导学生体验黎明草原静态的美。
】M2ub6vSTnP
2.学习第二段。
(1)随着牧民鞭声的响起~宁静的草原一下子热闹了起来~草原上的羊儿多不多?
自读课
文~找一找:
你从哪些词语中读出了羊儿的多?
(一只只、涌出、羊群)出示图片体会词语~感
情朗读。
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6/9
(2)如果你是草原上的羊儿~被关了一夜~清晨~看到通向无边草原的圈门开了~你会怎么做?
来到广阔的草原上以后呢?
你想干什么?
指导读词涌出蹦跳eUts8ZQVRd(3)羊儿们此是多么高兴、欢乐?
谁愿意读好这句话?
(4)看到自己的羊群奔向了远方~牧民们可着急了~于是他们骏马~追赶那欢乐的羊群。
(出示图片)想学学牧羊人的样子吗?
边做动作边读。
sQsAEJkW5T
(5)草原的早晨充满这欢乐~我们一起来读读?
(读第二自然段)
【听课点评:
小朋友没有见过成群的羊儿奔腾在草原上的欢快场面~没有体验过牧羊人跨上骏马驰骋草原的潇洒心情~这是教学的难点。
于是~在教学中~我引导学生演一演羊儿~体验一下羊儿的心情~再结合图片的赏析~说一说看到了什么~让学生主动的去说去体验~
学生学得开心。
】GMsIasNXkA
3.学习第三段。
(1)羊儿奔向无边的草原~牧民们追赶着羊群渐渐远去了~远处的草原又是一幅怎样的画面呢?
请同学们轻声读第三自然段~一边读~一边想:
你看到了什么?
听到了什么?
TIrRGchYzg
(2)说说你看到了什么?
看图~说说为什么羊儿像朵朵白云在飘动?
(3)说说你听到了什么?
(牧羊人的歌声)听~牧羊人的歌声都传到了我们的耳朵里!
(听歌《美丽的草原我的家》)练7EqZcWLZNX
7/9
习:
(
)的歌声
(4)这么美~这么响亮的歌声被风儿吹着~传到很远的地方去~在草原的上空来回飘荡~连天上的白云都能听得到。
书上用了一个词~叫什么?
(回荡)lzq7IGf02E草原的早晨真美~谁愿意在牧羊人悠扬的歌声中读读这一段~读出你的感受。
(5)
配乐齐读全文。
4.
优美的歌声~美丽的画面总能打动一切~对于我们小朋友也不例外。
这一环【听课点评:
节中~我安排了关木村的歌曲~意在使学生的身心完全沉浸在美丽草原我的家的情景中~用
优美的旋律来渲染气氛~打动孩子们的心灵。
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四、实践活动
课外同学们可以读读老舍先生写的《草原》?
今天我们欣赏了草原的美丽风光~你想说点什么以及有关写春天的文章。
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《草原的早晨》是小学语文苏教版一年级下册的一篇文字优美、内容新颖的散听课反思:
文~写的是早晨~草原从睡梦中醒来~牧民们赶羊群去放牧的情景~展现了草原一片繁荣兴旺的个自然段。
第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。
第二自然段写牧3新气象。
全文共
民们赶着羊群奔向草原。
第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。
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8/9
在本节课的教学设计中~教师渗透了新的语文课程标准的基本理念~通过多媒体课件的运用~成功地创设了情境~构建开放而有活力的语文课堂~实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种能力的整合。
让学生深切地感受到了草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
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“人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。
庄子云:
”是呀,春秋置换,日月交替,这从指尖悄然划过的时光,没有一点声响,没有一刻停留,仿佛眨眼的功夫,半生已过。
人活在世上,就像暂时寄宿于尘世,当生命的列车驶到终点,情愿也罢,不情愿也罢,微笑也罢,苦笑也罢,都不得不向生命挥手作别。
我们无法挽住时光的脚步,无法改变人生的宿命。
但我们可以拿起生活的画笔,把自己的人生涂抹成色彩靓丽的颜色。
生命如此短暂,岂容随意挥霍!
只有在该辛勤耕耘的时候播洒汗水,一程风雨后,人生的筐篓里才能装满硕果。
就算是烟花划过天空,也要留下短暂的绚烂。
只有让这仅有一次的生命丰盈充实,才不枉来尘世走一遭。
雁过留声,人过留名,这一趟人生旅程,总该留下点儿什么!
生活是柴米油盐的平淡,也是行色匆匆的奔波。
一粥一饭来之不易,一丝一缕物力维艰。
前行的路上,有风也有雨。
有时候,风雨扑面而来,打在脸上,很疼,可是,我们不能向生活低头认输,咬牙抹去脸上的雨水,还有泪水,甩开脚步,接着向前。
我们需要呈现最好的自己给世界,需要许诺最好的生活给家人。
所以,生活再累,不能后退。
即使生活赐予我们一杯不加糖的苦咖啡,皱一皱眉头,也要饮下。
人生是一场跋涉,也是一场选择。
我们能抵达哪里,能看到什么样的风景,能成为什么样的人,都在于我们的选择。
如果我们选择面朝大海,朝着阳光的方向挥手微笑,我们的世界必会收获一片春暖花开。
如果我们选择小桥流水,在不动声色的日子里种篱修菊,我们的世界必会收获一隅静谧恬淡。
选择临风起舞,我们就是岁月的勇者;选择临阵脱逃,我们就是生活的懦夫。
没有淌不过去的河,就看我们如何摆渡。
没有爬不过去的山,就看我们何时启程。
“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。
德国哲学家尼采说:
”让我们打开朝着晨光的那扇窗,迎阳光进来,在每一个日出东海的日子,无论是鲜衣怒马少年时,还是宠辱不惊中年时,都活出自己的明媚和精彩。
时间会带来惊喜,只要我们不忘记为什么出发,不忘记以梦为马,岁月一定会对我们和颜悦色,前方也一定会有意想不到的惊喜。
人生忽如寄,生活多苦辛。
短暂的生命旅程,
别辜负时光,别辜负自己。
愿我们每一个人自律、阳光、勤奋,
活成自己喜欢的模样,
活成一束光,
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