部编版二年级下册《混合运算》数学教案.docx
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部编版二年级下册《混合运算》数学教案
部编版二年级下册《混合运算》数学教案
教学学目标
1.让学生在解决实际问题的过程中,学会用色条图(线段图的雏形)分析数量关系,感受其使问题简明、直观、便于分析的作用,渗透数形结合思想,丰富解决问题的策略。
2.使学生解决问题的完整过程,学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题,丰富学生解决问题的策略。
3.在分步列式解决问题的基础上,逐步学会列综合算式解决问题,会合理运用小括号改变运算顺序。
4.在解决问题的过程中,发展学生的四能,体会到数学在日常生活中的应用。
同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
教学重难点
教学重点:
利用线段图分析数量关系,掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
教学难点:
会找出隐藏的中间问题,并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学过程
一、复习旧知
口算。
(30-20)5=72(18-9)=65-85=20+75=
问题:
先算什么?
再算什么?
(1)小兔采了20个蘑菇,送给小猴8个,小兔又采了10个蘑菇,小兔现在有多少个蘑菇?
(2)小明剪了37颗星星,小红剪了45颗星,他们送给幼儿园50颗星,现在还剩多少颗星?
指生列式计算,然后订正。
看来简单的混合运算都会了,那今天我们学习比较难的用混合运算解决问题。
二、探究新知
(一)仔细观察,收集信息出示例题:
面包师傅要烤面包,一个师傅说:
我们一共要烤90个面包,已经烤了36个了。
另一个师傅说:
每次能烤9个。
剩下的还要烤几次?
问题:
1.仔细观察,你知道了什么?
2.谁能完整地说说这道题的意思?
3.要求剩下的还要烤几次你们会解决吗?
(二)尝试解决,体会方法分步列式:
综合算式:
90-36=54(个)549=6(次)追问:
说说你是怎么想的。
问题:
1.综合算式先算什么?
求出的是图上的哪个部分?
2.要求剩下的还要烤几次,需要知道什么?
3.这两个在题目中,哪个告诉我们了?
哪个没告诉我们?
4.要先求出剩下多少面包需要烤,需要知道什么?
5.谁能完整地说说你是怎么想的?
(90-36)9=549=6(次)
(三)检查反思,归纳总结
问题:
1.解答正确吗?
说说你的想法。
2.今天研究的问题为什么必须两步解答?
小结:
解决一个问题需要两个和它有关的信息,如果其中的一个信息直接给了,另一个信息没有直接告诉我们,我们要先求出它来,再解决最后的问题。
三、巩固练习
第一题.
问题:
1.你知道了什么?
2.想求平均每个笼子放几只你会解答吗?
请写一写。
(25+15)8=408=5(只)
3.说一说你是怎么做的,也可以用画图的方法来帮助说明。
4.为什么要先求一共有多少只兔子?
5.解答正确吗?
你是怎么知道的?
第二题.
剩下的要用5天挖完,平均每天挖多少米?
问题:
1.你知道了什么?
2.要求平均每天挖多少米你会解答吗?
画一画,算一算,把你的想法表示出来。
(60-15)5=455=9(米)
3.解答正确吗?
你是怎么知道的?
4.为什么这道题要用两步来解决?
第三题.
同学们在做操,如果9个人一排,可以站几排?
问题:
1.你知道了什么?
2.你会解答吗?
把你的想法写出来。
639=189=2(排)
3.为什么这道题要用两步来解决?
4.这道题的综合算式不需要加小括号吗?
5.解答正确吗?
四、课堂小结:
如果一个问题需要多个步骤才能解决,要想好先解答什么,再解答什么。
五、课堂作业:
第55页练习十二,第2题、第3题。
第56页练习十二,第5题。
教学反思:
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