中考文言文阅读阅读专题训练.docx
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中考文言文阅读阅读专题训练
2018年中考文言文阅读专题训练
(一)阅读下面文言文,完成1—4题。
(16分)
(甲)山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
(《答谢中书书》)
(乙)子曰:
“饭疏食,饮水,曲肱①而枕之,乐亦在其中矣。
不义②而富且贵,于我如浮云。
”(《论语》)
注:
①肱:
(gōng)胳膊。
②义:
遵守道义
1.下面加点词的意思相同的一项是()。
(3分)
A.清流见底见往事耳B.实是欲界之仙都每假借于藏书之家
C.于我如浮云皆以美于徐公D.自康乐以来自非亭午夜分不见曦月
2.解释下面加点的词。
(3分)
①古来共谈共:
②夕日欲颓颓:
③未复有能与其奇者与:
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(6分)
⑴晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
⑵曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
4.请说说甲乙两文“乐”的情趣分别是什么?
(4分)
(二)阅读下面文言文,完成1~5题。
(18分)
【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
(韩愈《马说》)
【乙】昔周人仕数不遇,年老白首,泣涕于途者。
人或问之:
“何为泣乎?
”对曰:
“吾仕数不遇,自伤年老失时,是以泣也。
”人曰:
“仕奈何不一遇也?
”对曰:
“吾年少之时学为文,文德成就,始欲仕宦,人君好用老。
用老主亡,后主又用武,吾更为武,武节始就,
武主又亡。
少主始立,好用少年,吾年又老:
是以未尝一遇。
”(王充《仕数不遇》)
1.用“∕”给下面句子划分朗读节奏。
(每句标一处)(2分)
(1)食之不能尽其材
(2)用老主亡
2.解释下面加点词语。
(4分)
(1)才美不外见()
(2)策之不以其道()
(3)泣涕于途者()(4)是以未尝一遇()
3.下列加点字意义和用法相同的一项是()。
(2分)
A.一食或尽粟一石人或问之
B.鸣之而不能通其意吾年少之时学为文
C.自是指物作诗立就武节始就
D.其真不知马也食马者不知其能千里而食也
4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(5分)
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(2分)
(2)吾仕数不遇,自伤年老失时,是以泣也。
(3分)
5.通读甲乙两文,回答下面问题。
(5分)
(1)甲文中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
(2分)
(2)乙文中“周人仕数不遇”的遭遇给了你怎样的启示?
(3分)
(三)阅读【甲】【乙】文言文选段,完成1-5题。
(18分)
【甲】至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
(节选自郦道元《三峡》)
【乙】浙江之潮,天下之伟观也。
自既望以至十八日为盛。
方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。
(节选自周密《观潮》)
1.请用“/”标示下面语句的语意停顿(每句标一处)。
(2分)
(1)至于夏水襄陵
(2)自既望以至十八日为盛
2.解释下列加点的词语。
(4分)
(1)或王命急宣()
(2)虽乘奔御风()
(3)既而渐近()(4)则玉城雪岭际天而来()
3.下列各组语句中的加点词,意义相同的一项是()。
(2分)
A.沿溯阻绝往来而不绝者
B.其间千二百里又何间焉
C.方其远出海门今齐地方千里
D.素湍绿潭吴广素爱人
4.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)清荣峻茂,良多趣味。
_______
(2)浙江之潮,天下之伟观也。
____
5.填空。
(6分)
甲段描写三峡的夏水,正侧面描写相结合,突出其、的特点,描写春冬之水则紧扣其的特点,以“素湍”、“回清”、“”的动态之美映衬“绿潭”的静态之美,动静相映成趣。
乙段从、色、等方面进行正面描写,由远及近地写出了钱塘江潮雄奇壮观的景象。
(四)阅读下面甲、乙两文,完成1-4题。
(17分)
【甲】北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:
“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?
”杂然相许。
其妻献疑曰:
“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
且焉置土石?
”杂曰:
“投诸渤海之尾,隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:
“甚矣,汝之不惠!
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
”北山愚公长息曰:
“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?
”河曲智叟亡以应。
【乙】鲁公治①园,欲凿池,父曰:
“无地置土。
”公遂止。
或曰:
“土可垒山。
”公善之,欲行。
妻曰:
“不畏小儿女颠踬②耶?
”公复止。
或曰:
“筑径通之,设栏护之,又何忧焉?
”公从之,又欲行。
家人有止之者曰:
“园成必添仆妇,下房不足,甚可虑也。
”公犹夷③不能决,事又寝④。
【注】①治:
修建。
②颠踬:
被东西绊倒。
③犹夷:
迟疑不决的样子。
④寝:
停止。
1.解释下列加点字在句中的意思。
(4分)
(1)箕畚运于渤海之尾箕畚:
(2)河曲智叟亡以应亡:
(3)无地置土置:
(4)公遂止遂:
2.用现代汉语翻译甲文中画线的句子。
(6分)
(1)寒暑易节,始一反焉。
(3分)
(2)以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
(3分)
3.理解填空。
(3分)
甲文中①和智叟对比,一个高尚,一个平庸;②和智叟对比,一个担忧,一个讥笑;③和智叟对比,一个热心,一个冷漠。
4.请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。
(4分)
(五)阅读下面文言文,完成1—5题。
(18分)
【甲】余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】宋濂尝与客饮,帝①密使人侦视。
翼日②,问濂昨饮酒否,坐客为谁,馔③何物。
濂具以实对。
笑曰:
“诚然,卿不朕欺。
”间召问郡臣臧否,濂惟举其善者,曰:
“善者与臣友,臣知之;其不善者,不能知也。
”主事茹太素④上书万余言。
帝怒,问廷臣。
或指其书曰“此不敬,此诽谤非法。
”问濂,对曰:
“彼尽忠于陛下耳,陛下方开言路,恶⑤可深罪。
”既而帝览其书,有足采者。
悉召廷臣诘责,因呼濂字曰:
“微景濂,几误罪言者。
”(节选自《明史-宋濂传》)
[注释]①帝:
指明太祖朱元璋。
②翼日:
第二天。
“翼”同“翌”。
③馔(zhuàn):
食物,多指美食。
④主事:
官职名,茹太素是人名。
⑤恶(wū):
疑问代词,加强反问语气。
类似于“怎么、哪里”。
1.解释下列举重加点词语。
(4分)
(1)走送之走:
(2)俟其欣悦俟:
(3)濂具以实对具:
(4)微景濂微:
2.翻译下面句子。
(4分)
(1)家贫,无从致书以观。
译文:
(2)宋濂尝与客饮,帝密使人侦视。
译文:
3.填空。
(用原文语句回答,4分)
甲文中,很多人愿意把书借给宋濂的原因是“,,。
”乙文中,宋濂只列举好的大臣的原因是“,;,。
4.用“/”给下列句子划分朗读节奏。
(按语意划分一处,2分)
门人弟子填其室
5.结合甲乙两文,联系生活实际,从读书和做人两个方面谈谈你得到的启示。
(4分)
(六)阅读下面文言文,完成1—5题。
(18分)
【甲】于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
(《邹忌讽齐王纳谏》节选)
【乙】及沛公至高阳传舍,使人召郦生①。
郦生至,入谒,沛公方倨②床使两女子洗足,而见郦生。
郦生入,则长揖不拜,曰:
“足下欲助秦攻诸侯乎?
且③欲率诸侯破秦也?
”沛公骂曰:
“竖儒!
夫天下同苦秦久矣,故诸侯相率而攻秦,何谓助秦攻诸侯乎?
”郦生曰:
“必聚徒合义兵诛无道秦,不宜倨见长者。
”于是沛公辍洗,起摄衣,延郦生上坐,谢之。
郦生因言六国从横④时。
沛公喜,赐郦生食,问曰:
“计将安出?
”郦生曰:
“足下起纠合之众,收散乱之兵,不满万人,欲以径入强秦,此所谓探虎口者也。
夫陈留,天下之冲⑤四通五达之郊也,今其城又多积粟。
臣善其令,请得使之,令下⑥足下。
即不听,足下举兵攻之,臣为内应。
”于是遣郦生行,沛公引兵随之,遂下陈留。
(节选自《史记·郦生陆贾列传》,有删减)
[注释]①郦生:
郦食(yì)其,本为监门吏,后来成为刘邦的谋士。
沛公:
即汉高祖刘邦。
②倨:
通“踞”,叉开双腿坐着。
③且:
还是。
④从横:
从,同“纵”,合纵、连横。
⑤冲:
要塞。
⑥下:
投降、归降的意思。
1.下面句子停顿有误的一项是()。
(2分)
A.臣之妾∕畏臣B.今齐地方∕千里
C.使人∕召郦生D.何谓∕助秦攻诸侯乎
2.解释下面加点词语。
(4分)
(1)宫妇左右莫不私王()
(2)时时而间进()
(3)于是沛公辍洗()(4)延郦生上坐()
3.把甲文画线句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)由此观之,王之蔽甚矣。
(2)期年之后,虽欲言,无可进者。
4.下面对乙文画线句子意思理解最恰当的一项是()。
(2分)
A.如果您一定要聚合民众,召集义兵来诛杀暴虐无道的秦王,那就不应该用这种傲慢无礼的态度来拜见长者。
B.如果您一定要带领徒弟们,召集义兵来诛杀暴虐无道的秦王,那就不应该用这种傲慢无礼的态度来接见长者。
C.如果您一定要聚合民众,召集义兵来推翻暴虐无道的秦王朝,那就不应该用这种傲慢无礼的态度来接见长者。
5.通读甲乙两文,回答下面问题。
(6分)
(1)齐威王发布的命令中“三赏评选标准”的顺序能否调换,为什么?
(3分)
(2)在攻打陈留一役中,郦生给刘邦出了怎样的计策?
(3分)
(七)阅读甲乙两则文言文,完成1—4题(15分)
【甲】一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
(选自《孟子》)
【乙】孔子谓颜回①曰:
“回,来!
家贫居卑,胡不仕②乎?
”颜回对曰:
“不愿仕。
回有郭外之田五十亩,足以给粥;郭内之田十亩,足以为丝麻;鼓琴足以自娱;所学夫子之道者足以自乐也。
回不愿仕。
”孔子愀然变容,曰:
“善哉,回之意!
丘闻之:
‘知足者,不以利自累也;审自得者,失之而不惧;行修于内者,无位而不怍。
’丘诵之久矣,今于回而后见之,是丘之得也。
”(选自《庄子》)
注释:
①颜回:
孔子的学生。
②仕:
做官。
1.解释下列加点字。
(4分)
(1)乡为身死而不受()
(2)是亦不可以已乎()
(3)胡不仕乎()(4)孔子愀然变容()
2.找出与乙文“失之而不惧”中“之”的用法相同的一项( )(2分)
A.行道之人弗受 B.辍耕之垄上
C.学而时习之 D.宋何罪之有
3.翻译下列句子。
(4分)
(1)所识穷乏者得我与?
(2)善哉,回之意!
4.回答下列问题。
(5分)
(1)甲文多处运用对比论证的方法,请举出其中一例。
(2分)
(2)甲乙两文都强调做人要有所坚守,请谈谈两文分别强调要坚守什么。
(3分)
(八)比较阅读【甲】【乙】两个文段,完成1—4题。
(16分)
【甲】天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之。
多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
【乙】齐桓公①问管仲②曰:
“王者何贵③?
”曰:
“贵天。
”桓公仰而视天。
管仲曰:
“所谓天者,非谓苍苍莽莽之天也。
君人者④,以百姓为天。
百姓与⑤之则安,辅之则强,非⑥之则危,背之则亡。
《诗》云:
‘人而无良,相怨一方。
’民怨其上,不遂⑦亡者,未之有也。
”(选自刘向《说苑》)
【注释】①齐桓公:
春秋诸侯,五霸之一。
②管仲:
齐桓公的贤相,辅佐桓公成霸业。
③贵:
以……为贵。
④君人者:
指国君或皇上。
⑤与:
亲附,拥护。
⑥非:
非难,责怪。
⑦遂:
终于,最终。
1.解释下列加点的词。
(4分)
(1)环而攻之而不胜()
(2)委而去之()
(3)桓公仰而视天() (4)辅之则强()
2.下面加点词意思相同的一项是( )(3分)
A.寡助之至礼愈至B.固国不以山溪之险汝心之固
C.以百姓为天域民不以封疆之界D.非谓苍苍莽莽之天也三里之城
3.翻译下面句子。
(4分)
(1)故君子有不战,战必胜矣。
(2)民怨其上,不遂亡者,未之有也。
4.孟子与管仲在治国思想上有相似之处,请结合甲乙选段内容分析。
(5分)
(九)阅读甲乙两则文言文,完成1—4题(16分)
[甲]见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
——陶渊明《桃花源记》
[乙]世传桃源事,多过其实①。
考渊明所记,止言先世避秦乱来此,则渔人所见,似是其子孙,非秦人不死者也。
又云杀鸡作食,岂有仙而杀者乎?
……旧说南阳有菊水,水甘而芳,居民三十余家,饮其水皆寿②,或至百二三十岁。
……近岁道稍通,渐能致五味③,而寿益衰,桃源盖此比也欤。
使武陵太守得至焉,则已化为争夺之场久矣。
常意天地间若此者甚众,不独桃源。
——苏轼《和桃源诗序》
注释:
①多过其实:
很多都夸大其词。
②寿:
长寿。
③五味:
这里指日常的调味品。
1.解释下列加点词在句中的意思。
(4分)
(1)无论魏晋()
(2)便扶向路()
(3)止言先世避秦乱来此()(4)或至百二三十岁()
2.找出与甲文“具答之”中“之”字用法相同的一项:
()(2分)
A.辍耕之垄上B.无丝竹之乱耳
C.奉命于危难之间D.属予作文以记之
3.翻译下列句子。
(4分)
(1)不足为外人道也。
(2)又云杀鸡作食,岂有仙而杀者乎?
4.通读甲乙两文,完成
(1)—
(2)小题。
(6分)
(1)甲、乙两文写再寻“桃花源”,各有怎样的结果?
请用原文的语句回答。
(2分)
(2)对于陶渊明的《桃花源记》,苏轼认为“世传桃源事,多过其实”,你对《桃花源记》有何看法?
请简要说说。
(4分)
参考答案:
(一)(16分)1.(3分)B2.(4分)共同,一起坠落欣赏3.(6分)
(1)早晨的薄雾将要散尽,猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫。
(“歇”“乱”各0.5分)
(2)弯着胳膊当枕头,乐趣也就在其中了。
(“曲”、“亦”各0.5分)4.(4分)示例:
甲文:
①作者欣赏山林之美的情趣。
②表达作者酷爱山林,归隐林泉的志趣。
③作者将内心对山林之美的感受与友人分享的乐趣。
(2分,答出一点即可)乙文:
①粗茶淡饭却能随遇而安(安贫乐道)。
②视不正当得到的富贵如浮云的高尚情操。
(2分,答出一点即可)
(二)(18分)1.(2分)
(1)食之∕不能尽其材
(2)用老主∕亡(每小题1分)2.(4分)
(1)同“现”,显现,表现
(2)用鞭子打,鞭打(3)流泪(4)曾经(每小题1分)3.(2分)C4(5分)(翻译正确、语句通顺、表达规范即可)
(1)想要和普通的马一样(等同、相同)尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
(2分,每个分句1分)
(2)我几次谋官都得不到赏识。
现在自己伤心已经年迈,失去机会了,因此伤心地落泪。
(3分,每个分句1分)5.(5分)
(1)作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怀才不遇、壮志难酬、对统治者不满的思想感情。
(2分,意对即可)
(2)示例:
周人按照君主在用人上的喜好,而不断改变自己的奋斗目标,结果至老不登仕途。
他的遭遇启示我们对待人生、事业等目标的追求,切不能见异思迁,这山望着那山高。
(答“坚持不懈”、“执着奋斗”等亦可)(3分。
启示2分,表达1分)
(三)(18分)1.
(1)至于/夏水襄陵。
(2)自既望以至十八日/为盛。
2.
(1)有时
(2)飞奔的马(3)不久(4)城墙3.A4.
(1)水清,树荣(茂盛),山高,草盛,真是趣味无穷。
(2)钱塘江潮,是天下雄伟的景象。
5.水势大水流急清澈悬泉或:
飞漱瀑布形声或:
势
(四)(17分)1.(4分,每小题1分)
(1)用箕畚(装土石)
(2)没有(或:
通“无”)(3)安放(或:
放置)(4)于是(或:
就)(意思对即可。
)2.(6分)
(1)(3分)冬夏换季,才能往返一次。
(“易一、“反”各1分,意思正确、句子通顺1分。
)
(2)(3分)(就)凭你残余的岁月、剩余的力气,连山上的一棵草都损毁不了,又能把泥土石头怎么样呢?
(“以”、“如„„何”各1分,意思正确、句子通顺1分。
)3.(3分,每处1分)①愚公②愚公妻子③(孀妻)遗男(或:
邻人;小孩)4.(4分)愚公抱负远大(或:
信念坚定),不畏艰难;鲁公缺乏主见(或:
优柔寡断;犹豫不决;畏首畏尾;遇难而退)。
(愚公和鲁公的特点各2分,概括合理即可。
)
(五)1.
(1)跑
(2)等待(3)全,都(4)没有2.
(1)(宋濂)家里贫穷,没有办法得到书(买书)来读(看)
(2)宋濂曾经与客人饮酒,皇帝暗中派人侦探监视。
3.录毕,走送之,不敢稍逾约月善者与臣友,臣知之;其不善者,不能知也4.门人弟子╱填其室5.读书方面:
勤学好问、虚心求教、博览群书等;做人方面:
尊重老师、实事求是、敢于直言、唯善是举、诚实守信等。
(能联系实际,答出读书和做人方面各一点,即给满分,未联系实际的酌情扣分)
(六)(18分)1.(2分)B2.(4分)
(1)偏爱,偏袒
(2)间或,偶然,偶尔,断断续续地(3)停止(4)邀请(每小题1分)3.(4分)
(1)从这一点看来,大王您受的蒙蔽就很严重了。
(2)满一年以后,即使想要进言,也没什么可说的了。
(每小题2分,翻译准确、语句通顺、表达规范即可)4.(2分)C5.(6分)
(1)示例1:
上赏最能体现齐威王纳谏的决心,“三赏”按纳谏方式的主次排列。
示例2:
不能,因为“三赏”是按照进谏方式的直接程度与进谏人的勇气大小来安排的。
示例3:
不能,因为“面刺”最直接、最有勇气,“上书”次之,“谤讥”最次之。
(3分,态度1分,理由2分,意对即可)
(2)先礼后兵,即先是劝降,如果不听,就里应外合,攻下陈留。
(臣善其令,请得使之,令下足下。
即不听,足下举兵攻之,臣为内应。
)(3分,自己归纳或采用原文回答均可,意对即可)
(七)1.(4分)要点与评分:
解释正确,每个1分。
(1)通“向”,从前
(2)停止,放弃(3)为什么(4)……的样子2.(2分)C3.(4分)要点与评分:
翻译正确,表达通顺,每句2分。
(1)所认识的贫穷的人感激我吗?
(“得”字1分,疑问句式1分)
(2)颜回的志趣很好呀!
(注意倒装句的翻译,没有翻译出倒装句式,但表述正确得1分,“意”翻译成志向、观点、意见、想法、心意等相近的词皆可。
)4.
(1)(2分)要点与评分:
举出一例即可得2分。
(用原文的句子或者概括原文都可以)参考点:
①乡为身死而不受,今为宫室之美为之;②乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;③乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;④不食嗟来之食与不辩礼义而受万钟对比。
(2)(3分)要点与评分:
写出甲文坚守的内容1分,乙文坚守的内容1分,表达1分。
参考点:
甲文强调做人要坚守礼义,有羞恶之心,不为名利(高官厚禄)所动。
乙文强调做人要坚守自己的志趣,不因贫穷而改变。
(八)(16分)1.
(1)围
(2)离开(3)看⑷辅佐,协助2.D3.
(1)所以,(能施行仁政的)君主不战则已,战就一定能胜利。
(2)百姓埋怨他们的君主,最终不灭亡的政权,是从来没有过的。
4.示例:
孟子与管仲在治国上都有民贵思想(或民本思想)。
孟子认为“人和”是克敌制胜的首要条件,管仲认为没有百姓支持的政权最终是会灭亡的。
(九)1.(4分)要点与评分:
解释准确,每个1分。
(1)不要说,(更)不必说
(2)沿,顺着(3)通“只”,只有(4)有的(人)2.(2分)D3.(4分)要点与评分:
翻译准确,表达通顺。
每小题2分。
(1)(这里的情况)不值得对外面的人说啊。
(2)又说杀鸡作为食物,哪里有仙人杀生的?
4.
(1)(2分)要点与评分:
用原文回答2分,摘抄正确才能得分,有错别字扣1分。
示例:
甲文再寻桃源,“不复得路”。
乙文再寻桃源,“则已化为争夺之场久矣”。
(2)(4分)要点与评分:
明确表达看法1分,能结合甲文或乙文阐述理由2分,表达1分。
例一:
我觉得桃花源是陶渊明心灵的真实存在。
桃花源里景美人美,没有纷争。
虽然看似一个似有似无,亦真亦幻的所在,但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒,是他留给后世美好的向往。
所以我们直到今日仍以“世外桃源”来指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。
例二:
我和苏轼的看法相似,世上所传说的桃花源很多都是夸大其词的。
当太守找到桃花源,那里早已变成名利争夺场了。
陶渊明文中渔人太守后再寻桃花源,结果是不复得路,后世人遍寻不得,以致无人问津。
是因为桃花源只是他心灵和理想的一种寄托,而非现实的存在。
例三:
我认为桃花源寄寓了陶渊明对于理想世界的一种美好愿望。
这是对现实的不满,也是对现实的弃绝。
桃花源中是一个没有赋税,人人平等的社会,“黄发垂髫并怡然自乐”,老幼皆有所养。
这是当时知识分子的一个社会理想,虽然不太可能实现,但是却有其积极意义。
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