生我养我的地方.docx
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生我养我的地方
第
(二)单元教学设计
单元
学习
内容
1、我的家乡在哪里
2、我来做个小导游
3、家乡特产知多少
4、了不起,家乡人
单
元
教
学
目
标
知
识
与
技
能
知识点
1、了解书信的一般常识。
2、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
3、了解家乡的自然环境,经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的发展。
技能点
1、能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
2、能以当小导游的形式,通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程。
3、培养搜集资料,处理材料的能力。
过程
与
方法
视频直观→辨析明理→活动参与
情感
态度
价值观
1、了解家乡有哪些特产,感受祖国物产丰富。
2、培养热爱家乡的思想感情。
课时
内容
计划
8课时
教案首页
课题
1、我的家乡在哪里
课型
新授
教学
课时
2
授课
时间
教学
目标
1、能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
2、学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
3、在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
4、了解书信的一般常识,使学生萌发爱家乡的思想感情。
知识
结构
图
家乡的地理位置→本省及省会城市的位置→书信的一般常识
教学
重难
点
重点:
能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
难点:
知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
学情
分析
学习起
点预测
通过问家长,学生知道自己的家乡是哪里,也能在地图上找
到家乡的地理位置。
学习困
难预测
学生对书信的一般常识,不是很了解。
教学具准备
课件
板书
设计
1、我的家乡在哪里
教学
反思
呈
现
现
象
归
因
分
析
改
进
措
施
教案续页(第1课时)
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
一、谈话引导,激情导入。
1、家乡是生我养我的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?
2、是啊,同学们的眼里,家乡是美丽的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
3、今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
重
难
点
突
破
二、看地图,找家乡。
1、指名学生,问:
你的家乡在哪里?
用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图,找找自己的家乡。
3、自主合作,找到家乡。
重
难
点
突
破
3、自主合作,找到家乡。
(1)几个学生自由组合“找家乡小队”,在省地图上找家乡。
(2)小队上台指着地图汇报。
4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。
三、找家乡,画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在书本的空格中。
2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
3、学生上台展示。
四、小结谈体会。
教案续页(第2课时)
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
一、导入。
谈谈上节课的学习收获。
重
难
点
突
破
二、遐想:
二十年后的我。
1、请你闭上眼睛,想一想,二十年后,你是一个怎样的人?
2、学生说说自己二十年后担任的角色。
3、二十年后,你对家乡会有一种怎样的感情?
重
难
点
突
破
三、思乡:
多种形式的联系方式。
如果我们想念亲人,想念家乡,我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢?
1、讨论。
2、自由发言:
可以打电话,可以发电报,可以发E-mail,可以写信……
3、自由选择一种联系方式,研究如何利用这种联系方式表达思乡之情,老师将选择相同的学生归为一组。
4、开个“思乡新方法”展示会。
学生以小组为单位,轮流上台介绍思乡方法。
四、书信:
寄托赤子情的蓝舟。
老师以一封信的自述的形式,把“一封信的旅程”生动地讲给同学们听。
1、听书信的自述:
我的旅程。
2、教师拿一封信作为示范,将书信的一般格式向学生介绍。
3、教师以一个信封作为示范,向学生介绍信封的一般格式。
4、学生照样子试写信封。
五、实践:
组织参观当地邮局。
教案首页
课题
2、我来做个小导游
课型
新授
教学
课时
2
授课
时间
教学
目标
1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2、能以当小导游的形式,通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程,感受家乡的变化和发展。
3、培养热爱家乡的思想感情。
知识
结构
图
家乡的人文自然景观和民风、民俗→家乡的变化和发展
教学
重难
点
重点:
指导学生多方面地搜集资料,了解家乡的名胜古迹。
难点:
能当好小导游为他人介绍自己的家乡,为家乡的某项活动出一个金点子。
学情
分析
学习起
点预测
学生对家乡的人文自然景观和民风、民俗少数学生知
道一些。
学习困
难预测
学生对家乡的人文自然景观和民风、民俗大部分学生
不清楚。
教学具准备
课件
板书
设计
2、我来做个小导游
教学
反思
呈
现
现
象
归
因
分
析
改
进
措
施
教案续页(第1课时)
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
一、情景导入:
同学们,你们的家乡在哪里呢?
小丹西的家乡在杭州,今天她将带领大家来参观杭州。
(小丹西)我们的家乡杭州是一座美丽的城市,宜人的景色,悠久的人文历史,日新月异的变化,让每一个来到杭州的朋友都难以忘怀。
现在就让我们一起走进杭州。
重
难
点
突
破
(课件欣赏杭州风景、城市面貌)小丹西介绍杭州的视频。
二、课文学习:
交流收集的家乡的资料。
(以杭州为例,教师可以根据各地情况让学上围绕以下主题内容介绍:
)
1、教师给出几个介绍的范围:
A、风景介绍;B、历史人文介绍;C、城市特色街区介绍;D、大型活动介绍。
2、学生根据自己收集的资料自由分组交流。
教师巡回,指导各组学生将资料进行整合。
重
难
点
突
破
3、根据交流情况,指定出四条主题旅游线路:
风景观光游、人文历史感受游、特色街区体验游、大型活动参与游。
三、介绍导游词教师出示导游词中导游的自我介绍(可仿照书上小丹西的介绍),学生了解做导游的基本要点:
大家好!
我是小导游XXX,很高兴带领朋友们游览XXX。
今天我们游览的主题是风景观光游。
四、实践活动:
小导游上台带领大家游览家乡。
(以下以杭州为例)
1、风景观光游:
可介绍杭州地形地貌、老西湖十景、新西湖十景等。
2、人文历史感受游:
可介绍杭州各大博物馆、杭州民间传说、杭州美食等。
3、特色街区体验游:
可介绍延安路商业街、武林路女装街、南山路酒吧、咖啡一条街、河坊街等。
4、大型活动参与游:
可介绍西博会的历史、休博会的举办情况等。
在介绍的过程中,可以适当安排一些游客提问的时间,形成情景互动。
同一个小组的同学可以进行补充。
五、小结:
杭州,一颗耀眼的明珠,祝愿我们的家乡更加富饶美丽!
教案续页(第2课时)
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
一、导入:
上节课,我们在小丹西的陪同下饱览了杭州的风景名胜,自己还做了一回小导游,介绍了家乡的美丽风光。
现在家乡的变化是日新月异,各种大型活动的举办让我们的家乡紧跟时代发展的步伐。
你看,小丹西就为我们带来她家乡的发展新气象。
重
难
点
突
破
二、实践活动:
1、听小丹西介绍杭州西博会。
杭州作为一座历史古城,发展是日新月异的。
近几年来举办了许多大型的活动,其中最著名的就是杭州西湖博览会。
首届西湖博览会在1929年6月6日开幕,10月10日闭幕,历时128天,参观人数为二千万,轰动浙江和全国,在国际上也产生了影响。
从2003年第五届中国杭州西湖博览会起,西博会吉祥物“欢欢”的造型由西湖中的金鱼变形为西湖十景之一的“三潭印月”造型。
新的“欢欢”手持莲花,张开双臂,喜迎八方宾客,表现西博会的全方位对外开放。
它的造型体现了杭州山美、水美、城美、人美,展示了杭州“精致和谐、大气开放”的人文精神。
现在的西博会一年举办一次,有狂欢节、烟花大会、小吃节、各类商品展销会,极大地促进了杭州经济的发展,已经成为杭州乃至世界的一个盛会。
欢迎同学们有机会也来参加西博会。
重
难
点
突
破
2、师:
你知道我们的家乡举办过那些博览会或者是展销会吗?
请你采访一下身边的同学。
课件出示采访的话题:
(1)你知道家乡举办过哪些博览会或展销会吗?
(2)你参加过哪些活动?
你喜欢哪些活动?
为什么?
教师可以补充家乡举办各大型活动的情况资料。
3、请学生现场采访。
4、家乡的发展离不开每一个家乡人的关心和努力。
对于家乡举办的活动,对于家乡的发展,同学们一定有着自己的设想和建议。
请你在“智慧闪光卡”上写下自己的金点子。
(1)学生写金点子。
(2)全班交流,教师帮助学生把比较好的点子记录下来。
三、课后延伸:
请学生选择一个任务在课后完成:
1、收集家乡的风景名胜图片,采用画图或贴照片的形式,制作一本家乡风景图册,与同学进行交流。
2、了解近期家乡举行的大型博览会或者是展销会的举办情况,制作一份家乡活动的简报,在班级里进行展览。
四、总结全课:
家乡,生我养我的地方,祝愿我们的家乡明天会更好!
教案首页
课题
3、家乡特产知多少
课型
新授
教学
课时
2
授课
时间
教学
目标
1、了解家乡有哪些特产,感受祖国物产丰富。
2、了解家乡的自然环境,经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的发展,激起爱家乡的豪情。
3、培养搜集资料,处理材料的能力。
知识
结构
图
家乡特产→家乡的自然环境→经济特点
教学
重难
点
重点:
多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料,广泛地知道各地特产的名称。
难点:
能够找到家乡的特产和自然环境有关,与当地经济发展有关。
学情
分析
学习起
点预测
学生能说出自己家乡有哪些特产。
学习困
难预测
学生对于家乡的自然环境,经济特点及其与人们生活的关系,不是很了解。
教学具准备
课件
板书
设计
3、家乡特产知多少
教学
反思
呈
现
现
象
归
因
分
析
改
进
措
施
教案续页(第1课时)
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
一、了解特产特点
1、出示图画,图上的产品你认识吗?
吃过吗?
2、这些产品有什么特点?
3、这些产品都是一个地方所特有的,因为颇具特色,所以闻名全国,这些产品就是我们日常说的——特产。
(特产是指一个地方特有的产品,他不为其他地方所有,也指一个地方的著名产品。
)
重
难
点
突
破
二、了解各地特产
1、你知道我国各地有哪些特产吗?
学习课文后汇报交流。
(新疆的吐鲁番葡萄,云南周城镇的扎染,吉林长白山人参,浙江金华火腿……)根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
2、你还知道全国各地的哪些特产?
3智力小问答:
看谁的知识面最广!
(把特产与地名用线连起来。
)
海南水稻
福建武夷山花蟹
台湾大鹏湾铁观音茶
江苏泰州市橡胶
重
难
点
突
破
三、探究特产成因
1、思考:
为什么各地会有不同的特产?
和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗?
(四人小组讨论)调查表
特产名称
吐鲁番葡萄
调查途径
询问家长、上网、查阅百科全书
产地
新疆吐鲁番
原因分析
1丝绸之路将葡萄种子引入了中国。
2新疆气候干燥,阳光充足,适合葡萄的生长。
我的收获
特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。
2、集体交流,交流调查表。
3、小结:
特产的形成和发展,往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。
四、交流各地特产
1、以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流,更全面地了解各地特产的特点。
2、总结全文。
教案续页(第2课时)
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
一、介绍家乡特产
1、课前,我们分小组了解了家乡的特产,下面分小组交流,将自己家乡的特产向同学作一个详细的介绍。
2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。
学生以小组合作的形式,共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。
(如龙井茶、杭州丝绸、王星记扇子……)教师可以穿插着介绍相关的文字资料或播放放一些相关的图片和影像资料。
3、小结。
重
难
点
突
破
二、宣传家乡特产
1、家乡的特产是我们引以为荣的。
但是现在家乡的特产知名度如何呢?
2、课前我们的同学走上街头进行了“家乡特产知名度”的调查,我们来看看结果如何?
3、出示调查表。
特产名称
了解人数
知名度(%)
龙井茶
丝绸
西湖藕粉
张小泉剪刀
王星记扇子
……
共调查了()人
重
难
点
突
破
1、看了这组数据,你有什么想说的吗?
2、怎样使家乡的特产享誉全国,走向世界,为家乡的经济带来更大的发展?
让我们来为家乡的特产设计一种较为合适的宣传方式。
(小组选择最喜欢的一种特产。
老师提示可以从这几个方面来考虑:
)
a)创造性写作:
怎样做广告,写创意广告词,宣传优质产品,树立品牌意识。
b)美术:
为特产设计外包装。
……
3、各小组分头讨论、准备。
三、推广家乡特产
1、分小组交流。
2、教师点评并小结。
四、总结
教案首页
课题
4、了不起,家乡人
课型
新授
教学
课时
2
授课
时间
教学
目标
1.领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质,为家乡有这样的创业者感到自豪。
2.从前人身上得到启发,从前人身上受到鼓舞,尊重家乡的劳动者。
3.了解家乡优秀人物的事迹,向他们学习。
知识
结构
图
家乡的名人→采访计划→收获感受
教学
重难
点
重点:
实地采访调查家乡名人名事,设计一张“家乡一日游”路线图。
难点:
激起学生向这些人物学习的信心和决心,并树立建设家乡的信心。
学情
分析
学习起
点预测
学生能说出家乡名人的名字。
学习困
难预测
学生能说出家乡名人的名字,但说不出名人的具体贡献。
教学具准备
课件
板书
设计
4、了不起,家乡人
教学
反思
呈
现
现
象
归
因
分
析
改
进
措
施
教案续页(第1课时)
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
一、谈话揭题
我们的家乡是可爱的,美丽的,富饶的,我们每个人都热爱自己的家乡,都希望家乡建设得更好。
你可知道,今天的家乡是由许多各行各业的人们用勤劳和智慧建设起来的?
今天,我们就要走近这些“了不起的家乡人”,领略家乡人的了不起。
板书:
了不起,家乡人
重
难
点
突
破
二、走近家乡名人,了解家乡名人
1、阅读课文,你知道课文中写的这些名人吗?
2、请学生根据课外搜集的资料,补充介绍课文中的名人和家乡的名人。
3、播放有关名人的课件,学生观看。
4、你想对这些名人说什么。
5、提问,杭州有那么多为家乡作出贡献的人,他们和名人有什么相同和不同呢?
6、小结:
家乡的建设还需要许许多多的普通人共同创造。
重
难
点
突
破
7、请学生说说平时所见所闻普通人共同创造我们家乡的故事。
三、走进家乡名人,采访名人名事
你的家乡有哪些名人?
你知道他们的事迹吗?
今天,我们准备走进这些名人的生活,去亲身感受这些名人名事。
1、小组制定“家乡名人调查计划”
2、全班交流调查计划。
3、修改调查计划。
4、师生共同提出值得注意的事项,如交通安全、文明礼貌等
5、准备工具:
笔、笔记本、照相机等。
6、调查采访。
教案续页(第2课时)
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
一、采访回顾
1、出示“娃哈哈”商标,请学生认一认,说说你知道“娃哈哈”有哪些产品。
2、请学生介绍娃哈哈集团是怎样发展起来的。
宗庆后叔叔带领员工努力奋斗,把娃哈哈变成了名牌,这么大的企业就在我们身边,杭州人真了不起!
重
难
点
突
破
3、学生展示采访成果,
(妈妈吃的青春宝也是世界有名的,也是杭州生产的,老总叫冯根生;绿城房产的老总宋卫平;奥运冠军罗雪娟、占旭刚……)
4、学生谈采访收获以及遇到的困难。
5、小结:
在大家的共同努力下,我们不仅走进了古代名人,还走进了现代名人生活,了解了家乡名人的许多事迹,使我们真正为家乡拥有这样的名人感到骄傲。
重
难
点
突
破
二、设计“家乡一日游“路线图
同学们,对于家乡,我们了解了许多,包括家乡的风光,家乡的特产,家乡的名人等等。
我们为此感到骄傲,感到自豪。
让我们的家乡诚招八方游客,笑迎四海佳宾,让我们的家乡变得更美更富裕。
1、四人小组合作,一起设计“家乡一日游“路线图。
2、小组派代表利用自己设计的路线图,向全班同学介绍自己家乡。
3、同学相互评价,评价内容为:
1)路线图
2)介绍情况
4、教师小结:
正是因为有这些可爱的家乡人,勤勤恳恳、兢兢业业地为了家乡而奋斗,我们的家乡才会如此美丽,如此富裕,让我们一起努力,好好学习,将来也加入到他们的行列中去吧!
三、课外延伸制
作家乡名人档案,教师提醒大家帮助资料较少的同学,以小组为单位制作。
看哪个组收集的家乡名人多。
- 配套讲稿:
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- 地方