人教PEP英语三年级上册教案U1.docx
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人教PEP英语三年级上册教案U1.docx
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人教PEP英语三年级上册教案U1
Unit1Hello!
PartA
Let’stalk&Let’splay
【教学目标】
1.能运用“Hello”“Hi”进行日常打招呼交际。
2.能在日常情景交际中运用“I’m”来自我介绍。
3.能完成“Let’splay”部分,灵活运用所学句型进行口语交际。
4.激发学生学习英语的兴趣,让学生对英语有初步的认知。
【教学重难点】
重点:
对句型“Hello/Hi,I’m…”的掌握,并能灵活运用于日常交际。
难点:
1.对英文名字“Sarah,John”等发音的掌握。
2.能够准确掌握I’m的发音。
【课前准备】
1.教学挂图;
2.教学光盘或其他录音机设备;
3.教学课件;
4.人物头饰。
【教学过程】
Step1:
Warmup
播放歌曲“Hello!
”,让学生在接触英语这门课之前对英语有初步的认知,激发学生参与的兴趣和愿望。
Step2:
Presentation
(1)再次播放“Hello!
”歌曲,学生跟唱,并了解“Hello”的意思,自然引出打招呼用语:
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello.
(2)教师利用肢体语言,向学生用英语介绍自己:
Hello,I,m…/Hi,I,m…
(3)教师戴上Sarah的头饰介绍:
Hello!
I,mSarah./Hi!
I,mSarah.(教师在教授时,要借助肢体语言传递信息,利于英语语感的培养),同样,教师戴上WuYifan的头饰介绍自己,巩固句型。
(4)教师给学生戴上Sarah,WuYifan,LiuXin,Mike等头饰,并让学生上台,运用句型Hello,I,m…,教师要注意纠正发音。
(5)开火车,教师与学生进行交流。
如:
T:
Hello,I,mMissWhite.
S1:
Hi,I,mSarah.
T:
Hello,I,mMissLiu.
S2:
Hi,I,mJohn.
(教师要教学生怎样称呼女教师:
Miss+姓)
(6)播放“Let,stalk”,跟读录音,学习正确的语音语调。
Step3:
Consolidationandextension
(1)运用“击鼓传花”完成“Let,splay”部分的任务。
教师在讲台背对学生唱26个英文字母歌,突然停止时,花传到哪位学生手中,哪位学生就上台做自我介绍,运用句型:
Hi,I,m…
(2)运用课件提示不同的场景。
如:
两个小朋友在门口相遇;新同学来到新班级,如何做自我介绍;请学生上台配音,表演场景。
(3)分组,6人一组,小组组员依次运用句型:
“Hello!
I,m…Hi,I,m…”,组员要注意纠正发音。
Step4:
Homework
用英语向自己的亲朋好友打招呼并介绍自己的名字。
【教学反思】
本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。
教学中,教师以学生兴趣为出发点,让学生对英语产生兴趣,并大胆地将英语说出来。
起点英语通过游戏、情景设置激发学生学习英语的兴趣,并通过教师的肢体语言,脸部表情帮助传达信息,帮助理解。
Unit1Hello!
PartA
Let’slearn&Let’schant
【教学目标】
1.能听、说、认读“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”四个单词。
2.能运用句型:
“Ihavea/an…”来表达“我有…”。
3.能跟读“Let’schant”。
4.进一步提高口语交际能力。
5.了解“eraser”表示数量一个时前面要用“an”。
【教学重难点】
重点:
听、说、认读“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”四个单词以及能灵活运用句型“Ihavea/an…”。
难点:
简单了解“a”“an”的不同用法以及“crayon”的发音。
【课前准备】
教学光盘、教学文具(尺子、铅笔、橡皮、蜡笔)。
【教学过程】
Step1:
Warmup
1)播放上一课时所学歌曲,“Hello!
”,全班学生跟唱,复习打招呼用语。
(2)复习“Hello/Hi,I’m…”句型,小组之间相互打招呼并自我介绍。
Step2:
Presentation
(1)将准备好的教学文具放在讲台,教师取出尺子,并对学生说“Look!
Ihavearuler.Aruler.”并利用课件展示图片和句子。
接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物,用相同的方法帮助学生认识句型“Ihave…”所表示的含义。
最后,拿出橡皮,并说:
“Look!
Ihaveaneraser.Aneraser.”重读“an”,并利用课件用不同颜色突出。
(2)拿出一把尺子,说“Aruler.”再拿出一块橡皮,说“Aneraser.”,让学生了解“a/an”的不同用法,并开火车读出实物,巩固“a,an”的用法以及单词。
(3)同桌二人,拿出自己的文具,并运用句型“Ihavea/an…”来练习。
(4)播放“Let’slearn”部分的录音,学生跟读,模仿正确的语音语调。
(5)完成“Let’schant”部分的任务。
请几位学生上台拿出自己的文具,并依次说“Ihavea/an…”,教师拿出相应的文具,并说:
“Metoo.”,帮助学生理解“Metoo”的意思。
播放“Let’schant”录音,学生听录音,并跟读,最后分组比赛唱。
Step3:
Consolidationandextension
(1)分组比赛,教师拿实物,学生快速反应单词,并运用句型“Ihavea/an…”,每组找一个代表,比一比哪个组表现得最好。
(2)课堂练习:
翻译下列句子。
Ihaveaneraser.我有一块橡皮。
Metoo.我也有。
Step4:
Homework
让学生当“小老师”,将所学的文具单词教给爸爸妈妈。
【教学反思】
本课时是学生首次接触文具单词,并学习新句型“Ihavea/an…”。
结合实物讲解单词有助于学生记忆单词;另外,在英语学习过程中,注重英语的朗读,采用开火车,小组比赛,跟读等多种形式朗读,激发学生朗读兴趣,培养他们良好的朗读习惯。
Unit1Hello!
PartA
Let’ssing&Let’sfindout
【教学目标】
1.会唱英文歌曲ABCsong。
2.能够辨认生活中所见的字母图形。
3.培养学生善于观察的好习惯。
【教学重难点】
重点:
学会唱英文歌曲ABCsong。
难点:
能够辨认生活中所见的字母图形。
【课前准备】
教学光盘、含有英文字母的生活图片。
【教学过程】
Step1:
Warmup
(1)播放歌曲“Hello!
”,学生分组比赛歌唱。
(2)每名学生准备四种学习用品:
尺子、铅笔、橡皮、蜡笔,然后把学生分成四组进行比赛,先由教师发指令,然后请学生拿出相应的学习用品,并用句型“Ihavea/an…”说话。
如:
T:
Ruler,ruler,ruler.
S(拿尺子):
Ihavearuler.
Step2:
Presentation
(1)播放歌曲“ABCsong”,让学生对26个英文字母有初步了解。
播放第一遍时,边听边认字母;听第二遍时,边听边跟唱;听第三遍时,边认字母边跟唱,可重复跟唱,直至对字母熟悉即可。
(2)每组(可以是六人一组)分组比赛歌唱ABCsong,比一比,哪个小组唱得既宏亮又标准。
(3)开火车接龙唱“ABCsong”,如果在哪位同学那里中断了,就站起来尝试,用英语自我介绍,或者用Ihavea/an…来说一句英文。
(4)利用课件展示出“Let’sfindout”的图片。
教师引导学生观察几个较明显的字母图片,然后将全班分成几个小组,小组合作,比一比,哪组学生能在最短的时间找出最多的字母,并教育学生在生活中也要仔细观察,发现生活中的字母、英语。
Step3:
Consolidationandextension
(1)击鼓传花。
全班学生接力相传一样东西,播放ABCsong,当音乐暂停时,传到哪位学生,哪位学生就起身唱ABCsong。
(2)展示生活中的字母图片,并让学生找一找,比一比谁的眼光最敏锐。
(3)课堂练习:
写出下列字母的左邻右舍。
AaBbCcTtUuVv
PpQqRr
Step4:
Homework
将ABCsong唱给自己的好朋友听。
【教学反思】
本课时主要熟悉26个字母的大小写,通过英文歌曲以及在日常生活中发现字母来熟悉字母。
英文字母是学习英文的基础,通过将英文字母融入歌曲之中能激发学生的积极性,另外将英语融入到日常生活中去,使英语更加贴近生活,也有利于英语的学习。
本课时学生的学习形式多样,既合作又比赛,极大地调动了学习的积极性。
Unit1Hello!
PartB
Let’stalk&Let’splay
【教学目标】
1.能灵活运用句型:
“What’syourname?
”“Myname’s…”来询问和回答姓名。
2.能灵活运用“Goodbye!
”“Bye!
”进行道别。
3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力。
【教学重难点】
重点:
能灵活运用句型:
“What’syourname?
”“Myname’s…”“Goodbye!
”“Bye!
”。
难点:
1.了解自我介绍的两种表达方式:
“I’m…”“Myname’s…”;
2.学会“What’s”“name’s”的正确发音。
【课前准备】
姓名卡片、教学光盘。
【教学过程】
Step1:
Warmup
(1)分男女生组比赛歌唱ABCsong,比比哪组唱得最准确、最整齐。
(2)接龙开火车自我介绍,并运用句型:
“Hello!
/Hi!
I’m…”。
Step2:
Presentation
(1)情景交际引出“What’syourname?
”“Myname’s…”教师对学生打招呼:
“Hello!
I’mMissChen.”“Myname’sChenXia.”。
教师重复新句型“Myname’s…”反复说,并由慢到快,接着问一位学生:
“What’syourname?
”边问边指他的姓名卡片,并可做适当引导,用口型提示他回答:
“Myname’s…”,并对其回答给予表扬,并依次问下一个学生,要求其模仿回答。
(2)重点教读name’s的发音,学生依次介绍时,教师要纠正发音。
(3)跟读“What’syourname?
”注意“What’s”和“name”的发音。
(4)让学生跟读练习,并采用同桌二人分组互相练习句型:
“What’syourname?
”“Myname’s…”。
(5)出示放学后师生一起出校门的图片,让学生讨论师生道别时应说些什么,引导学生学习表示道别的用语:
Goodbye!
Bye!
(6)播放录音,全班学生跟读“Let’stalk”对话。
(7)完成“Let’splay”部分的任务。
学生拿出自己的姓名卡片,并在同桌之间进行对话。
如:
S1:
What’syourname?
S2:
Myname’sLily.然后将所有学生的姓名卡片收上来,打乱顺序,教师抽到谁的姓名卡片,学生就站起来与老师对话。
如:
“What’syourname?
Myname’sWuYifan.”
Step3:
Consolidationandextension
(1)接龙问答:
如:
S1:
What’syourname?
S2:
Myname’s…What’syourname?
S3:
…
(2)每组派两名学生上台,一名是被寻找对象,一名是寻找人员,运用句型:
“What’syourname?
Myname’s…”来问答,比一比谁先找到自己的队员。
(3)课堂练习。
①What’sBname?
A.youB.your
②—Bye,MissWhite.—B
A.Hello!
B.Goodbye.
③What’syourname?
—A
A.Myname’sChenJie.B.Hello!
ChenJie.
Step4:
Homework
跟读“Let’stalk”对话,学习正确的语音语调。
【教学反思】
本课时的目标明确,主要训练问答姓名及道别的口语交际。
在教学的过程中采用同桌练习,师生对话,学生模仿的形式进行练习,有利于巩固所学新句型。
另外,“接龙”和“找队友”游戏,轻松活泼,调动了学生的参与积极性,让每一位学生乐在其中。
Unit1Hello!
PartB
Let’slearn&Let’sdo
【教学目标】
1.能听、说、认读单词:
bag,pen,pencilbox,book。
2.了解简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3.培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。
【教学重难点】
重点:
听、说、认读单词bag,pen,pencilbox,book。
难点:
能听懂指令,并根据指令做出相应的动作。
【课前准备】
教学光盘、单词卡片、文具实物。
【教学过程】
Step1:
Warmup
(1)打招呼热身:
T:
Hello!
I’mMissChen.What’syourname?
S1:
Myname’s…
T:
What’syourname?
S2:
Myname’s…
(2)播放partA部分的“Let’schant”。
学生一边跟唱,一边复习巩固文具单词。
Step2:
Presentation
(1)教师将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、书的书包拿到讲台,并让学生说出其相应的英文名。
如:
拿出蜡笔。
T:
What’sthis?
Ss:
Acrayon.
鼓励学生说出已学过的单词“Aruler/pencil.Aneraser.”
(2)由“pencil”引出“pencilbox”,在黑板上展示“pencilbox”,接着依次展示出“pen”“bag”“book”等实物,逐一教授,并板书单词。
(3)播放“Let’slearn”录音,学生跟读,模仿正确的语音语调。
(4)完成“Let’sdo”部分的任务。
①教师边做打开书的动作,边说:
“Openthebook.”,边做合上书的动作边说:
“Closethebook.”,并以文具盒为例,做开关状,引导学生理解open,close的含义。
②教师让一位学生背上自己的书包,并对其说:
“Carryyourbag.”,并做动作,多重复几遍,帮助学生理解“carry”的意思。
③教师拿出钢笔,让学生模仿教师动作,并说:
“Showmeyourpen.”,然后拿出其它实物,帮助学生理解“Showmeyour…”。
④播放“Let’sdo”部分的录音,学生边跟读边做动作,教师说学生做动作。
Step3:
Consolidationandextension
(1)我指你说。
教师拿出文具实物,学生开火车说出单词,说错了的学生自我介绍“Myname’s…”。
(2)播放“Let’sdo”部分的录音,学生拿出准备好的pencilbox,pen,book,bag一边听录音,一边跟读,一边做动作,最后请几名学生上台发指令,其他学生做动作。
(3)课堂练习:
按照中文意思写出单词。
①书book②尺子ruler
③铅笔盒pencilbox④钢笔pen
⑤蜡笔crayon⑥打开open
⑦书包bag⑧关上close
Step4:
Homework
(1)在四线三格里抄写所学的四个单词。
(2)将“Let’sdo”的动作做给父母看。
【教学反思】
本课时是在学习ruler,eraser,pencil,crayon的基础上继续学习“bag,pen,pencilbox,book”等文具单词。
通过实物展示来学习新单词,直接快速,形象明了。
Unit1Hello!
PartB
Starttoread&Let’scheck&Let’ssing
【教学目标】
1.能迅速在所给的几组字母中找出相同的字母,并能在一定数量的单词中找出各个单词的数量,培养学生对英语单词的认知能力。
2.能运用所学知识,听懂简短对话,并能看图连单词。
3.会唱歌曲“Hello!
”。
【教学重难点】
重点:
能够运用本单元所学知识完成找字母、单词、听句子、看单词等基础性练习。
难点:
听听力完成“Let’scheck”部分的听力任务。
【课前准备】
教学光盘、单词卡片、教学挂图。
【教学过程】
Step1:
Warmup
(1)每位学生拿出相应的一样文具,并开火车运用句型“Ihavea/an…”来描述所拿文具。
(2)教师发指令,学生做出相应的动作。
如:
Openyourpencilbox.Closeyourbook…
Step2:
Presentation
(1)完成“Starttoread”部分的任务。
①完成“Circlethesameletters”的任务。
让学生仿照示例圈出其他组的相同字母,并算出各个字母的个数。
②完成“Readandcount”的任务。
教师先引导学生复习本单元的文具单词,然后小组合作完成练习。
(2)完成“Let’scheck”部分的任务。
①完成“Listenandnumber”的任务。
展示该部分的教学挂图,让学生讨论图中人物会说些什么,做好听力准备,播放录音,并根据所听内容将图片标序号,核对答案,并全班同学再听一遍录音。
②完成“Lookandmatch”的任务。
根据所学单词完成连线,比一比谁连得既快又准。
(3)完成“Let’ssing”部分的任务。
教师播放歌曲“Hello!
”学生在听的基础上感知音乐的旋律。
听完后,让学生一起读出歌词中的人物姓名,学生跟唱歌曲,并学习歌曲,然后分男女生组比赛歌唱。
Step3:
Consolidationandextension
(1)将全班分成几个小组,每组分发一部分单词卡片,比一比哪个小组最先将单词卡片与实物对应起来。
(2)课堂练习:
翻译下列句子。
What’syourname?
你叫什么名字?
Ihaveaneraser.我有一个橡皮。
Myname’sSarah.我的名字叫萨拉。
Goodbye,MissWhite.再见,怀特小姐。
Step4:
Homework
让学生自己课余时间总结本单元重点句型。
【教学反思】
本课时是本单元的复习课,通过认读单词和听力练习来复习本单元所学的知识。
练习形式多样,认字母、单词的练习有助于加强对字母、单词异同的把握;听力练习考察学生听英语、熟悉英语的能力,要求学生反映敏捷,思维灵活,最后通过歌曲活跃气氛,加强对知识的复习巩固。
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