三年级语文上册第四单元集体备课0.docx
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三年级语文上册第四单元集体备课0
三年级语文上册第四单元集体备课
鲍家小学王沛传
教材分析
本组课文介绍了:
鲜花什么时间开放,蜜蜂有哪些奇特的飞行本领,玩耍却玩出了大名堂,怎样巧妙找到丢失的骆驼,这是多么有趣的内容啊。
有的讲对植物有趣观察和发现;有的讲对动物的细心观察和试验;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。
全组紧扣细心观察这个专题,共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》,1篇略读课文《找骆驼》,1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网),内容丰富多彩。
本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。
比如,专题是“细心观察”,在教材导语中提示了本专题,又提示学生留心观察,在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物,还建议写观察日记。
在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。
“口语交际”让学生说说最近观察了什么,有哪些新的发现。
“习作” 则让学生写一则观察日记。
在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。
前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系,密切配合的。
学情分析
1、随着年纪的升高,学生已经具备了一定的识字能力,应以学生的自主学习为主。
增强学生的识字乐趣 。
2、学生写话的愿望日益增强,应顺应学生心理发展的这一特点,以加强读写之间的联系,增强学生练笔的机会。
教学目标:
1、认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字,会写“艳、内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语;结合语境理解词语。
2、读懂课文内容,激发学生观察兴趣。
3、学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
4、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。
5、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
6、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
7、通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。
8、培养学生搜集资料的能力。
教学重难点:
1、反复读和理解老人前后的对话,从后面的对话证实结论的正确,是观察与推断的结果。
2、学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
3、理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。
4、培养学生搜集资料的能力。
教学中应注意的问题:
1、教学中要加强整合的意识,注意发挥整体优势,使本组教学形成一个有机整体。
2、“口语交际”要求学生结合本组综合性学习说说发生在课余生活中有趣的事,把话说通顺、完整,态度自然大方,口齿清晰,声音响亮。
“学习”要求能用自己的话,表达一个较完整的意思就可以。
3、“我的发现”、“日积月累”和“展示台”要求学生在形式多样的活动中积累知识,提高自己的综合素质。
单元课时安排
13、花钟2课时
14、蜜蜂2课时
15、玩出了名堂2课时
16、找骆驼1课时
语文园地四3课时
13花钟
【教材简析】
《花钟》是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现:
一天之内,不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:
开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。
【教学目标】:
1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点:
在理解内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法
【教学难点】:
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学方法:
讲解法、:
讲解法、提问法
教学准备:
课件多媒体
【教学设计】本课设计两课时,首先,通过电子钟,导入新课,激发学生学习兴趣。
然后,通过三读课文,进行生字教学,使学生了解课文主要讲了什么。
接着,对于课文中涉及的字词句段逐步分析,主要是发挥学生的主观能动性,发展学生的思维,调动学生的学习积极性,从而达到教学目的。
14、蜜蜂
【教材简析】:
这篇略读课文真实的地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,字里行间充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。
本课按作者的思考,实验以及实验所得的顺序来写。
作者先写思考——蜜蜂究竟有没有辨认方向的能力;然后写了解这个问题而做实验——作者捉了自家花园的40只蜜蜂,分别作了记号。
然后到野外放飞20只,最后所得——17只先后飞回,从而证实蜜蜂具有辨认方向的能力。
【教学目标】
1.会认“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。
正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2.学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3.有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。
积累语言。
【教学重难点】
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。
【教学方法】:
讲解法
【教学准备】:
课件生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。
【课时安排】:
2课时
教学流程:
一、回忆旧知,导入新课.二、初读课文,了解大意。
三、指导识字写字。
四、了解课文大意。
五、逐段分析课文。
六、教学小结,作业设计。
15玩出了名堂
【教材简析】:
这篇课文讲述了喜欢玩镜片的荷兰人列文虎克在工作闲暇时打磨镜片,发明了放大镜,后来又将两片放大镜进行组装发明了显微镜,用显微镜最早发现了微生物,从而发现了一个全新的世界而一举成名的事。
课文的3、4自然段是重点段,这一部分详细讲述了列文虎克发明放大镜、显微镜,观察到微生物的过程。
全文贯穿一个“玩”字,透视出列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。
课文紧扣单元专题,目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中,养成留心观察的习惯,把自己的观察所得记录下来,从而激发学生的观察兴趣,培养学生勤于动笔的习惯。
【教学目标】:
1.会认6个生宇,会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生的观察能力,增强创造意识。
4.写写自己玩中的乐趣或收获。
【教学重难点】
1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的,并交流从中受到的启发。
2.写玩中的乐趣或收获。
【教学方法】:
讲解法
【教学准备】
1.课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。
2.了解显微镜的知识,搜集有关微生物的资料。
3.词语卡片。
【课时安排】:
2课时
教学流程,教师引述。
爱玩,是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么?
爸爸妈妈是怎么对待的?
和大家交流一下好吗?
学生交流,教师评价,导入新课,板书课题。
通过指导三读课文,使学生了解课文主要内容,并指导学生学会通过朗读课文会给课文提出问题。
(想想能提出哪些问题?
)这是一个比较干净利落的揭题设计。
揭题过程既为学生的阅读扫清了一个障碍──理解了“名堂”一词的意思,又让学生紧扣文眼“玩”,有目的地走进文本。
语文课堂应该回归生活,让学生在自然真实的生活中主体内化、主体自悟,真正实现对学生生命的唤醒、点拨与鼓舞,并促进学生主体的终身发展。
最后,教师反思,课文虽然讲的是列文虎克的玩耍,而实质是讲观察、好奇心和求知欲,它们是科学创造和发明的出发点和原动力。
如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。
还有爱迪生,他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。
他曾悄悄把家里的钟表偷出来,一件件拆开,然后再装上,一心要了解它的秘密,相信同学们会对这些事例有所了解,可以交流交流。
16、找骆驼
【教材简析】:
这个故事改编自阿拉伯民间故事。
人物有两个:
商人和老人。
商人走失了一只骆驼,老人在没有见过骆驼的情况下,凭着对观察到的现象的准确分析和判断,使商人终于找到了骆驼。
老人的观察、分析、判断,对人很有启发,令人拍案叫绝。
课文以“找骆驼”为线索进行叙述,起因、经过、结果十分清楚。
在叙述中巧设悬念,引人人胜。
文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的,而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征,激起读者往下读的欲望。
选编这篇课文的意图是,引导学生在理解课文内容的基础上,培养仔细观察、勤于思考的习惯。
教学重点是了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。
教学难点是理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
【教学目标】
1、分角色朗读课文,读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、培养仔细观察与认真思考的习惯。
【教学重点】
了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎样发现这些特点的。
【教学难点】
弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼。
【教学方法】:
讲解法、
【教学准备】:
课件
教学流程,一、激趣导入、揭示课题
(一)猜谜语
今天,老师带来了一只动物和大家一起学习,你们猜猜它的名字。
(出示谜面)同学们都很聪明。
二、谈话揭题,整体感知1、今天我们一起来学习《找骆驼》。
这是一则读后会让人变得更聪明的故事。
请同学们认真读一读课文,想想课文讲了怎样一个故事。
2、用自己的话来说一说故事的主要内容?
3、这是一篇略读课文,课文前面作了提示,指名学生朗读。
4、学习提示让我们思考什么问题?
5、这节课,我们就围绕这两个问题来研究课文。
三、根据学习提示,自学课文1、现在我们先来解决第一个问题。
请同学们在文中找一找,老人和商人谈骆驼特点的对话勾画出来,边读边想:
走失的骆驼有哪些特点?
请标上记号。
2、全班交流:
老人说出了走失骆驼的几个特点?
分角色读读商人和老人的对话。
3、细读老人的话。
4、听了老人的话,商人忿忿地说:
“别哄我了,一定是你把我的骆驼藏起来的。
”这里的“忿忿地”是什么意思?
老人怎么回答的?
从“不紧不慢”种体会到了什么?
(很冷静,胸有成竹)5、老人是怎么知道骆驼的这些特点的?
再读课文老人看见了什么?
用“---”画出来,老人看见了这些现象,他又知道了什么?
用“~~~~~”画出来。
语文园地四
【教学目标】:
1.口语交际:
留心观察生活,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2.习作练习:
写一则观察日记,写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。
做到格式正确,内容有新鲜感,培养学生写日记的良好习惯。
3.自主发现:
能主动发现形近字的相同点和不同点,引导学生从音`形`义上加以区分。
4.日积月累:
读读背背一首农谚歌谣,读读认认关于人体器官的三行词语。
5.拓展延伸:
通过宽带网了解鲁班的故事,也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
本园地设计三课时,一、口语交际,前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己在观察中的发现,共同分享发现的快乐,探讨自然的奥秘。
交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
二、习作指导,在口语交际中,在同学的日记里,我们发现好多同学在观察中都有新发现。
也许你有更多的发现要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一则观察日记。
三、日积月累。
导入:
不同的花在二十四小时内陆续开放,你只要看到什么花刚刚开放?
就知道大致是几点钟。
我们在《花钟》一课中,了解了鲜花开放的规律,其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点,下面就让我们去读一读吧。
学生自由朗读儿歌,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。
小组合作,学习交流。
先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。
2017.9.19
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