五年级上册科学教案第1课 种子发芽实验一教科版.docx
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五年级上册科学教案第1课种子发芽实验一教科版
科目版本
小学科学教科版五年级上册
章节课名
第一单元第1课种子发芽实验
(一)
学习目标
科学概念
种子发芽需要空气、适宜的水和温度。
过程与方法
1.能够对种子发芽所需要的条件作出猜想。
2.能设计简单的变量控制实验,来研究种子发芽所需要的条件。
3.在交流中能够修改、完善种子发芽实验。
情感态度价值观
1.意识到控制变量在种子发芽实验中的重要性。
2.愿意在课后继续探究种子发芽所需要的条件。
重难点
1.能够对种子发芽所需要的条件作出猜想。
2.能设计简单的变量控制实验,来研究种子发芽所需要的条件。
具体环节设计
教学环节
页码
内容
1.教师上课
1.情境导入
1.1
春天万物复苏,很多植物都发芽了。
1.2
这是绿豆,我们能让绿豆发芽吗?
如果只是让绿豆发芽,哪些条件是必须的呢?
(提示:
学生猜测)
2.探索新知
1.3
同学们认为绿豆种子发芽需要适合的温度、阳光、水、空气等条件。
下面我们就选择
“水”这个条件,设计一个实验来探究绿豆发芽需不需要水。
我们可以用以下这些符号来表示条件,请写出实验计划。
(提示:
学生讨论4分钟)
1.4
关于“绿豆发芽是否需要水”的实验,下面是几个同学设计的实验,他们设计了一组实验,给予6颗绿豆阳光、水、空气和适宜的温度。
这样设计正确吗?
1.5
上面的实验设计只能知道种子有水能不能发芽,但没有水的情况会怎样呢?
没有了对比,就不能说明问题了。
所以这样的实验设计是不完善的。
1.6
关于“绿豆发芽是否需要水”的实验,另一小组同学做了两组实验,一组给予6颗绿豆、阳光、水、空气和适宜的温度,另一组只给予6颗绿豆、阳光和适宜的温度。
这样设计有问题吗?
为什么?
(提示:
学生讨论2分钟)
1.7
虽然这小组的实验设计是有两组实验进行对比,但第二组实验没有空气和水,种子不发芽是因为没有了空气还是因为没有了水?
这就说不清了,所以这样的实验设计是不正确的。
你们能给出修改意见吗?
1.8
两组实验进行对比,只能改变“水”这个条件,其他条件都一样。
1.9
下面我们就进行“种子发芽是否需要水”的实验。
通过实验,你能得出什么结论?
1.10
“绿豆发芽是否需要光”的实验又该怎样做?
1.11
在设计种子发芽实验时有什么需要注意的问题?
要进行至少设置两组实验,几组实验只能改变一个要研究的条件,其他条件都相同。
这样的实验称为对比实验。
1.12
“种子发芽是否需要适宜温度”实验怎样做呢?
我们利用“豆子发芽”虚拟实验来探究。
通过虚拟实验,发现种子发芽需要适宜温度。
1.13
通过观看视频、模拟实验,你们会做种子发芽的实验了吧!
请你们选择一个实验,准备好实验材料,回家动手实验,同时坚持每天观察种子的变化,把自己的发现填写在记录表中。
3.回顾小结
1.14
设计对比实验要注意的问题:
种子发芽可能需要适宜的水、空气和温度。
4.拓展应用
1.15
某生物小组设计了对比实验研究绿豆种子发芽是否需要水分,下列设计正确的是?
1.16
A选项的两组设计只用了1颗绿豆进行实验,如果绿豆本身有问题发不了芽就会影响了实验结果。
B选项的两组设计同时改变了水、温度与空气三个条件,如果绿豆发不了芽就说不清是哪个条件引起的。
C选项的两组设计用的绿豆数量不一样,实验就不公平了。
正确的答案是D选项的设计。
只改变了水这个条件,其他条件都相同。
2.学生自学
1.跟我学
2.1
我们通过观看视频学习下种子发芽需要什么条件。
点击查看学习目标
2.学生练习
2.2
选择题:
(1)要想知道“种子发芽是否需要水”,下列实验正确的是()。
A.做两组实验,一组给予水,一组不给予水
B.做一组实验,给予水
C.做一组实验,不给予水
(2)用来进行种子发芽实验的种子需要()
A.一颗
B.两颗
C.三颗以上
2.3
答案:
(1)A
(2)C
3.拓展资源
1.教学设计
3.1
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2.常见问题
3.2
(1)种子发芽实验需要多少颗种子进行实验?
“种子发芽实验”需要用3颗以上的种子进行实验,这样才能避免因为种子本身有问题而发不了芽的情况。
(2)“种子发芽是否需要水的实验设计”教学环节教师应该注意什么?
在学生设计了“种子发芽是否需要水”实验后,教师可以展示学生不同的实验设计,组织全班学生展开讨论:
是进行一组实验还是两组实验?
两组实验中不同条件是什么?
其他条件能改变吗?
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