小学四年级语文上册《白公鹅》完整版课件.ppt

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我们来认识俄我们来认识俄国作家叶国作家叶诺索夫描诺索夫描写的鹅。

写的鹅。

你认为这只你认为这只鹅会有哪些特点鹅会有哪些特点呢？

请你推测一呢？

请你推测一下。

下。

自由读课文，读准字音，看看自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什么异同，作者的写法两只鹅有什么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些异同？

又与丰子恺的写法有哪些异同？

qindinliny腔腔掂掂涟涟漪漪lshzi虑虑属属宰宰攀谈攀谈泥泞泥泞腔调腔调掂量掂量涟漪涟漪属于属于主宰主宰无忧无虑无忧无虑慢条斯理慢条斯理自由自在自由自在不慌不忙不慌不忙一动不动一动不动沙沙作响沙沙作响引人注目引人注目耀武扬威耀武扬威偷偷摸摸偷偷摸摸从从容容从从容容不紧不慢不紧不慢大吃一惊大吃一惊读读记记读读记记涟涟漪漪思考：

思考：

1.这只白公鹅像什么？

有什么特点？

这只白公鹅像什么？

有什么特点？

白公鹅拥有海军上将的派头。

白公鹅拥有海军上将的派头。

2、课文从哪几个方面来写白公鹅的特点？

、课文从哪几个方面来写白公鹅的特点？

走路的姿态和平时的活动。

走路的姿态和平时的活动。

11、走路的、走路的姿态姿态是怎样的？

划出相关的句子，是怎样的？

划出相关的句子，并想一想怎么与并想一想怎么与“海军上将海军上将”联系起来。

联系起来。

它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。

它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。

像海军上将检阅部队。

像海军上将检阅部队。

通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也有办法，通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。

身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。

威风、神气，任何艰难险阻都不在话下。

威风、神气，任何艰难险阻都不在话下。

就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。

就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。

临危不惧。

临危不惧。

（13、白鹅）鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；有时非但不让，出场。

它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

竟伸过颈子来咬你一口。

（14、白公鹅）它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。

落步之前，它总要它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。

落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。

通过车辙凌乱摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。

通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。

就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。

它总是高一点污泥。

就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。

它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐水。

傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐水。

从哪几方面写出白公鹅平时的活动？

从哪几方面写出白公鹅平时的活动？

划出相关的句子或点出关键词。

划出相关的句子或点出关键词。

1、戏水、戏水2、抢占地盘、抢占地盘3、公然吞食鱼饵、公然吞食鱼饵无忧无虑无忧无虑自由自在自由自在朗读感悟自朗读感悟自己喜欢的段落。

己喜欢的段落。

当白鹅在浅水滩里挺直身子、当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇起两只长长的有力的翅膀时，水扇起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起面上便泛起层层涟漪层层涟漪，岸边的芦苇，岸边的芦苇也会也会沙沙作响沙沙作响。

你体会到什么？

你体会到什么？

说明白公鹅的翅膀强健有力。

说明白公鹅的翅膀强健有力。

这只鹅在整片河湾这只鹅在整片河湾里最引人注目。

它过得无里最引人注目。

它过得无忧无虑，自由自在。

青草忧无虑，自由自在。

青草茂密的河岸属于它，水边茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。

最洁净的沙滩也属于它。

你又想到什么？

你又想到什么？

这只鹅在整片河湾这只鹅在整片河湾里最引人注目。

它过得无里最引人注目。

它过得无忧无虑，自由自在。

忧无虑，自由自在。

青草青草茂密的河岸属于它，水边茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。

最洁净的沙滩也属于它。

这是这是36自然段的总起句，概括了白公鹅活动自然段的总起句，概括了白公鹅活动时的特点时的特点无忧无虑，自由自在。

无忧无虑，自由自在。

可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。

我们为这片水面打了好长时间也划为自己的地盘。

我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。

有时它率领一伙的官司，它根本没把我放在眼里。

有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，相互时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。

要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄嬉戏。

要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。

如果赶上这么一得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。

如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

说说你读后的感受？

说说你读后的感受？

可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。

我们为这片水面打了好长时间也划为自己的地盘。

我们为这片水面打了好长时间的官司，的官司，它根本没把我放在眼里它根本没把我放在眼里。

有时它有时它率领率领一伙一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸时它们在河对岸洗澡洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，相互，大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。

要不，它就与邻近的鹅群来上一场嬉戏。

要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打厮打，弄，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。

如果赶上这么一得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。

如果赶上这么一场用以场用以耀武扬威耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

采用明贬实褒的手法，既写出了采用明贬实褒的手法，既写出了“我我”对白公对白公鹅的喜爱，同时也让我们看到了白公鹅的可爱鹅的喜爱，同时也让我们看到了白公鹅的可爱之处。

之处。

这段里的“赖着，厮打、耀武扬威”这里明贬实褒，表面恼怒，实则喜欢。

正话反说！

有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。

进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。

干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的。

容、不紧不慢的。

”这里也是正话反说，这里也是正话反说，表面讨厌，实则欣赏。

表面讨厌，实则欣赏。

白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。

白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。

它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝用它和鲜白菜一起熬汤喝那可就要大吃一惊了。

那可就要大吃一惊了。

【解析】这是作者调侃的话。

这是作者调侃的话。

这是作者调侃的话。

这是作者调侃的话。

对近似对近似“霸道霸道”的鹅，的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。

因为喜爱，才留心鹅的一举一动，是出于一种喜爱。

因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。

笑，很有趣。

在这句话中，出现了两个破折号。

在这句话中，出现了两个破折号。

破折号破折号主要有三种作用：

主要有三种作用：

一是一是表示注释说明，表示注释说明，二二是是表示声音延长，表示声音延长，三是三是表示话题转移。

表示话题转移。

这句话中的两个破折号都有突然转移这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：

话题的作用：

刚开始叙述的主体是刚开始叙述的主体是“它它”，后来，后来突然改变了角度说突然改变了角度说“他他”，接着又说，接着又说“它它”，因此用破折号。

，因此用破折号。

1.这究竟是只什么样的白鹅？

请这究竟是只什么样的白鹅？

请大家再次默读课文，概括一下。

大家再次默读课文，概括一下。

（）的白公鹅）的白公鹅（）的白公鹅）的白公鹅（）的白公鹅）的白公鹅耀武扬威威风凛凛派头十足读课文，比较：

读课文，比较：

白鹅白鹅白公鹅白公鹅姿态姿态叫声叫声步态步态吃相吃相玩相玩相海军上将的派头海军上将的派头鹅老爷的脾气鹅老爷的脾气厉声叫嚣厉声叫嚣引吭大叫引吭大叫傲慢傲慢从容从容大模大样大模大样三眼一板三眼一板一丝不苟一丝不苟需要侍候需要侍候架子十足架子十足慢条斯理慢条斯理不慌不忙不慌不忙大声叫唤大声叫唤戏水戏水抢占地盘抢占地盘主宰一切主宰一切引人注目引人注目/两篇课文重点各写什么？

两篇课文重点各写什么？

吃吃相相玩相玩相你有什么收获？

你有什么收获？

1.1.行文结构上，都是先介绍鹅的特点行文结构上，都是先介绍鹅的特点,再具再具体描写。

体描写。

2.2.在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用。

手法的运用。

3.3.都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。

另都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。

另外，作者的语言都风趣幽默，用词也有许多相同外，作者的语言都风趣幽默，用词也有许多相同之处。

之处。

白鹅白鹅与与白公鹅白公鹅相同之处有以下三点相同之处有以下三点:

1.1.语言风格不同。

语言风格不同。

前者把鹅称作前者把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”,后者后者说鹅说鹅“理当荣膺海军上将衔理当荣膺海军上将衔”。

不同之处主要有两点不同之处主要有两点:

2.2.叙述的语气不同。

叙述的语气不同。

丰子恺更多的是善意的揶丰子恺更多的是善意的揶揄。

如揄。

如“我们的鹅老爷我们的鹅老爷”，“附近的狗，都知道附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气我们这位鹅老爷的脾气”。

叶。

叶诺索夫更多的是欣诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。

如，赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。

如，“要是要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。

军上将衔了。

”“”“干这种勾当它从不偷偷摸摸，总干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的是从从容容、不紧不慢的”白鹅白公鹅相同相同不不同同行文结构行文结构描写方法描写方法用反语用反语语言语言语气语气鹅老爷鹅老爷海军上将海军上将先总后分先总后分拟人（架子十足，鹅老爷）（架子十足，鹅老爷）（勾当，主宰）（勾当，主宰）开玩笑开玩笑赞赏赞赏感受作者语言的魅力感受作者语言的魅力1、写法：

拟人、夸张、写法：

拟人、夸张2、语言：

幽默风趣、语言：

幽默风趣积累积累:

慢条斯理慢条斯理不慌不忙不慌不忙车辙凌乱车辙凌乱一动不动一动不动引人注目引人注目无忧无虑无忧无虑自由自在自由自在耀武扬威耀武扬威偷偷摸摸偷偷摸摸从从容容从从容容不紧不慢不紧不慢给下列多音字组词：

给下列多音字组词：

当当:

dng（）奔奔bn（）dng（）bn（）调调dio（）扇扇shn（）tio（）shn（）根据意思写词语：

根据意思写词语：

1.形容动作缓慢，不慌不忙。

形容动作缓慢，不慌不忙。

（）2.直接进行某件事，不在事前费周折。

直接进行某件事，不在事前费周折。

（）3.掌握、支配人或事物的力量。

掌握、支配人或事物的力量。

（）慢条斯理慢条斯理径直径直主宰主宰在括号里填上合适的词语。

在括号里填上合适的词语。

一、在括号里填上合适的词语。

一、在括号里填上合适的词语。

（）的姿势（）的脖子（）的翅膀（）的白公鹅照样子，写词语。

例：

不慌不忙不_不_不_不_耀武扬威耀武扬威有力有力板正板正长长长长近义词近义词荣膺荣获慢条斯理不慌不