aieiui到认一认5.docx
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aieiui到认一认5
10aieiui
教学课时
第1课时
主备教师
杨燕
教学目标
学会复韵母aieiui的四声与书写。
教学重点
学会复韵母aieiui的四声与书写。
教学难点
标调规则,复韵母的发音。
教学准备及手段
字母卡片若干
教学流程
动态修改部分
一、复习检查。
1、抽读字母卡片:
aoeiuü。
2、复习单韵母的四声。
3、比较6个单韵母的口形大小。
二、看故事,学儿歌,引出新课。
1、引导看故事,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
(扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高。
!
!
!
小羊羔,快快过来吃青草。
)
3、小朋友,黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。
仔细看看,你对新朋友的字母组合有什么发现?
三、学习复韵母aieiui
(一)学习复韵母ai
(1)新韵母由两个单韵母组成,所以叫复韵母.
(2)单韵母发音嘴巴不动,复韵母发音嘴巴要滑动:
发第一个字母音后马上要发下一个字母的音,中间不能停,要一口气完成.
(3)ai怎样发音呢?
它与单韵母的口形有什么联系?
教师再示范并边讲边提问:
嘴巴先怎么样?
(先张大)为什么?
(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动,滑动到怎样为止,为什么?
(滑动到上下牙齿对齐,因为a后面有个i。
)
(4)师生有节奏地双边活动:
师:
aiai怎样发?
生:
aiai这样发,因为有个a,嘴巴先张大,因为有个i,牙齿再对齐,aiaiai。
师:
口形很重要。
生:
一定要记牢。
(5)复韵母的标调规则
学习标调歌:
有a不放过,没a找oe,iu都有标在后。
(6)对照标调歌,仔细看认真想,复韵母ai怎样标调?
同桌讨论讨论。
指名学生板书调号。
小结标调方法:
按单韵母排列顺序标调。
好像家里有事,爹妈不在找大哥,大哥不在找二哥,二哥不在找……
(7)练读ai的四声
(二)学习复韵母ei
(1)出示ei,说说组成,想想我们应该怎样发音。
(先读e,然后向i滑行)
(2)生自由练习试读,明确ei也由两个单韵母组成,因此,也叫复韵母。
(3)复习标调歌,指名说说调号应标在谁的头上
(4)练读四声
(三)学习复韵母ui
(1)根据aiei的发音方法,谁来说说我们应该怎样发ui?
(2)学生自由试读
(3)学习ui的四声,强调调号标在i上,但上面的点要去掉。
(4)练读四声。
四、学习aieiui的书写
1、指导观察,写的时候注意什么?
(两个字母靠近)
2、练习描红
五、巩固练习。
1、抽读韵母卡片。
2、比较3个复韵母的异同。
3、读顺口溜。
板书设计:
练习设计:
10aieiui
教学课时
第2课时
主备教师
杨燕
教学目标
学习声母与复韵母的拼读,练读音节词。
教学重点
声母与复韵母的拼读,练读音节词。
教学难点
声母与复韵母的拼读。
教学准备及手段
拼音卡片若干
教学流程
动态修改部分
一、复习检查
1、什么叫复韵母?
读好复韵母要注意什么?
2、复习复韵母aieiui和它们的四声。
二、学习复韵母aieiui的拼读。
1、复习声母。
2、复习拼音节的方法。
3、出示:
bmgpaieihuikshhws
(1)声母是什么?
韵母是什么?
(2)练习自由拼读。
(3)指名读音节。
(4)齐拼音节。
(5)学生自由练习拼读,教师巡回检查,纠正读错的音。
指名按顺序读,打乱顺序读,认读卡片。
4、带调拼读双音节词。
(1)教学báicài:
出示,说说声母是什么,韵母是什么,逐字练习拼读,再连读。
最后看图说说图意。
(2)教学méihuā、shūguì,方法同上。
三、看图听故事,练拼音节。
1、看图回答问题。
2、学生看图,老师讲《龟兔赛跑》的故事。
3、练习拼音。
分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节,分析音节结构,用色笔标出声母韵母。
再个别拼读、连读。
4、小组练习讲故事,在讲的过程中,涉及到图中的音节,重点拼读三遍。
四、巩固练习。
1、做"看谁听得清,找得快"的游戏。
2、做"找朋友"的游戏。
3、分解音节。
(用小黑板出示)
板书设计:
练习设计:
教学反思:
教学课题
11ɑoouiu
教学课时
第1课时
主备教师
杨燕
教学目标
学会三个复韵母和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。
教学重点
引导学生掌握复韵母的标调规则。
教学难点
认读三个复韵母和它们的四声
教学准备及手段
1.用彩纸剪成星星状,并在后面写上“ɑouiāiéiuǐuì”。
2.和课文配套的情境图、插图。
教学流程
动态修改部分
一、复习
1.师谈话:
今天,老师带小朋友一起飞上天空摘星星,好吗?
2.小朋友一边拍手一边说:
我们一起乘飞船,飞上天空摘星星。
(方法:
在“星星”后面写上“ɑouiāiéiuǐuì”,然后贴在黑板上,让学生摘下来读。
)
3.指名说说复韵母的发音方法。
二、看情境图,听语境歌,揭示学习目标
1.看情境图
(1)图上画的是什么地方?
有哪些人?
他们在干什么?
这是什么季节?
你是怎么知道的?
(图上画的是江面和江边,一群游泳健儿在破冰游泳。
海鸥在江面上边飞边叫,好像在给他们叫好。
岸上的小朋友一边观看,一边为他们鼓掌喊“加油”。
这幅图画的是冬季,因为地上树上都是白的,小朋友们都穿上了鸭绒袄。
)
(2)随学生回答相机出示:
ɑoouiu
2.听语境歌
(1)老师范读:
身穿鸭绒袄,拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好。
(2)学生跟着读。
3.揭示学习目标:
ɑoouiu就是我们汉语拼音11课要学习的内容。
这节课主要学习ɑo。
三、教学复韵母ɑo
1、ɑo的读音
(1)教师范读,学生看口型变化。
(2)指名说说ɑo的发音方法。
(3)教师再次范读。
(4)学生用这种方法在小组里练习发音。
(5)指名读,注意纠正读错的音。
(6)开火车读。
齐读。
2、ɑo的四声
(1)出示:
āoáoǎoào
(2)学生自由练读,指名顺读,打乱顺序抢读。
(3)齐读,边读边用手势表示声调。
四、ɑo与声母的拼读
1.ɑo与声母bmg的拼读
(1)师:
复韵母ɑo很喜欢和声母交朋友,当它和mdg碰在一起时,你会读吗?
(2)出示:
mmao
baobao
ggao
(3)学生在小组里练习拼读。
(4)指名拼读
(方法:
声母m,韵母ɑo,拼成音节mɑo。
)
(5)开火车拼读。
(6)男女生对口令,即男生说:
声母m,韵母ɑo,女生则说:
拼成音节mɑo。
2.ɑo与声母dtn的拼读
(1)师:
如果把声母换成dtn,你们一定也能读好。
(2)出示:
ddao
taotao
nnao
(3)自由拼读。
(4)开火车拼读。
3.ɑo与声母dtn的三拼
(1)师:
声母与ɑo的两拼音节,大家读得很好,如果老师加一个介母i,你有信心读好它们吗?
(2)出示:
ddiao
tiaotiao
nniao
(3)复习三拼连读法
(声轻介快韵母响,三音相连猛一碰。
)
(4)小组练习拼读,老师指导。
(5)小组长带领组员拼读。
(6)指名读。
齐读。
4.看图练读拼音词
(1)拼读dàdāo
①图上画了什么?
②出示音节词:
dàdāo
③指名直呼音节dà,并拼读dāo。
④指名连读音节词。
(2)拼读xiǎoqiáo
①教法基本同上。
②用“qiáo”练习组词说话:
你知道哪些“qiáo”?
五、巩固练习
1.指导读书:
在书上找出这节课所学的内容,并读一读。
2.高低音练习:
bāoxiàoniǎoyáo
(方法:
老师低声读音节时,学生就高声读,反之亦然。
)
3.游戏:
奇妙的口袋
(玩法:
把音节卡片装入口袋内,让学生摸了读。
卡片上写着:
māoqiáodǎo
piào)
板书设计:
练习设计:
1.抄写ɑo。
(新标准《ABC》11课的第一题)
2.抄写音节:
dāoxiǎoqiáo。
教学课题
11ɑoouiu
教学课时
第2课时
主备教师
杨燕
教学目标
1.能正确认读声母和等组成的音节,会读三拼音节,会读拼音词和拼音句。
2.通过情境图,在课堂教学中启发引导学生向冬泳健儿学习,从小要有坚强的意志。
教学重点
1.引导学生掌握复韵母的标调规则。
2.引导学生看懂图意,然后读通读懂拼音句子。
教学难点
1.写有“bāoxiàoniǎoyáomāoqiáodǎopiào”的音节卡片。
2.写有“ɑieiuiɑoěiāiuìáodāoxiǎo”的卡片。
3.写有“pǎohóuqiūbèicáiguǐ”的卡片。
教学准备及手段
字母卡片若干
教学流程
动态修改部分
一、复习
1、抽读卡片:
ɑieiuiɑoěiāiuìáo
2、读音节:
dāoxiǎoqiáo
3、读后问:
以上三个音节中的复韵母是谁?
二、学习复韵母ouiu
1、学习复韵母ou
(1)ou的读音
①板书ou,告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
②教师范读,学生练读。
(2)ou的四声
①出示:
ōuóuǒuòu
②自由练读,指名读,开火车读。
2.学习复韵母iu(方法同上)
3.教学标调规则
(1)出示āiàoōuéiuǐiú
(2)按顺序读一读,你发现复韵母的标调有什么规律?
(3)根据学生的回答,引导小结标调规律:
标调歌
有a在,帽子给a戴,a不在,找oe。
要是iu在一起,谁在后,帽子给谁戴。
(详见《新标准ABC》11课的第二题。
)
三、学习ouiu与声母的拼读
1.出示:
ttou
houhou
zzou
(1)学生自由练习拼读
(2)指名做小老师领读(3)同桌合作,互拼。
2.出示:
nniu
liuliu
qqiu
(方法同上)
3.看图读拼音词
(1)出示g-ǒu-gǒu
①指名分析声韵母,练习拼读。
②说说图上画的是什么狗?
③随学生回答出示:
huāgǒu
④指名拼读huā,再连读拼音词
⑤男生读,女生读,齐读
(2)出示:
q-iú-qiú
①自由练读,指名拼读
②说说图上画的是什么?
③随学生回答出示:
qìqiú
④指名连读拼音词
⑤图上画了什么样的气球?
你喜欢吗?
⑥什么时候?
什么地方?
你看见过气球?
⑦除了气球,你还知道有什么球?
四、看图读绕口令
1.图上画的是什么地方?
图上画了谁和谁?
他们正在干什么?
(1)随学生回答相机出示:
xiǎohōuliǔzhīniú
(2)同桌合作,练习拼读以上音节。
(3)指名读。
(4)出示绕口令:
xiǎohōuqíniúliǔxiàzǒu,
niúzǒuliǔzhīdǎhōutóu。
(5)小组合作,把每个音节读正确,再连起来读一读。
(6)指名读绕口令。
(7)齐读。
五、巩固练习
1.读一读,比一比。
ao—ouiu—uiai—aoai—eiou—iu
悄悄话:
pǎohóuqiūbèicáiguǐ
(方法:
老师出示音节,同桌中的一位悄悄拼给另一位听,看有没有读正确,然后再交换。
)
3.读一读。
六、作业
1.正确书写ouiu。
2.完成《新课标作业设计》11课的第三、四题。
板书设计:
练习设计:
教学反思:
教学课题
12ieüeer
教学课时
第1课时
主备教师
杨燕
教学目标
学会复韵母ieüe、特殊韵母er、整体认读音节yeyue及四声,能读准音,认清形,正确书写。
教学重点
声母和ieüe相拼的音节作为重点进行练习。
教学难点
学会复韵母ieüe、特殊韵母er、整体认读音节yeyue及四声,能读准音,认清形,正确书写。
教学准备及手段
1.单韵母卡片、aieiaouiiu的卡片、yuyi的卡片
2.和课文配套的情景图。
教学流程
动态修改部分
一、复习
1.唱读单韵母儿歌。
2.认读复韵母:
aieiaouiiu
(学生读后问,刚才这些复韵母,你还记得它们的发音方法吗?
)
3.整体认读音节:
yuyi
二、看语境图,听语境歌,引出新授内容
1.引导看语境图。
谈话:
前不久,我们刚过了一个愉快的中秋佳节。
看,老师这里一幅图画的就是中秋节的夜晚(出示:
图、ie)。
小朋友,你看到图上有什么?
(出示:
üe、er)
2.听语境歌。
老师读,学生欣赏:
中秋夜,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听。
学生朗读一遍。
3.揭示目标:
图上的复韵母就是汉语拼音12课要学习的内容,要两节课才学完。
这节课我们主要学习复韵母ie
三、教学复韵母ie
1.ie的发音
⑴教师范读,学生看口型变化。
⑵学生说说发音方法。
⑶教师再次范读。
⑷学生用这种方法在小组里练习发音。
⑸指名读。
开两列火车读。
齐读。
2.ie的四声
⑴出示ie的四声
⑵学生在小组里练习。
⑶指名读。
⑷齐读。
(边读边打手势)
⑸抢读。
四、学习ie与声母的拼读
1.谈话:
复韵母ie很喜欢和声母交朋友,当它和声母j、q、x碰在一起时,你会读吗?
(出示j----ie---jieq----ie---qiex----ie---xie)
⑴学生在小组里练习拼读。
⑵指名做小老师领读。
⑶老师读声母和韵母,学生读音节。
2.谈话:
老师这里还有很多音节,请大家静下心来仔细看,并把它们暗暗地拼在心里。
⑴老师一张一张翻卡片,学生暗拼。
(biepiemiedietienielie)
⑵学生在小组里练习拼读。
⑶听音取卡片。
⑷做猜字游戏。
3.谈话:
这个带调音节谁会读?
(出示:
tiě)
⑴指名认读。
齐读。
⑵有什么tiě?
(学生进行组词练习)
4.谈话:
这个谁来读?
(出示:
niē)
⑴指名认读。
男女生读。
⑵师:
今天小朋友带来了橡皮泥,我们一起来捏一捏,边捏边跟着老师读:
nie,捏橡皮泥的nie。
⑶学生捏橡皮泥。
⑷进行说话练习。
(师:
你捏了什么?
生:
我捏了___。
师:
他捏了什么?
你觉得怎么样?
生:
他捏了___。
我觉得___。
师:
这个是谁捏的?
你觉得怎样?
生:
这个苹果是他捏的。
我认为___。
)
5.谈话:
你们的小手真巧,你们的小嘴真会说,下次劳动课上我们再来开展捏橡皮泥比赛。
下面我们继续学习新本领。
(出示:
布鞋的音节及图)
⑴学生练习读音节。
⑵指名先读x---ié---xié,再读bùxié
⑶会读的自己站起来读。
齐读。
⑷指导用bùxié练习说话。
(师:
图上是一双什么样的鞋?
生:
图上是一双红色的布鞋。
师:
今天你脚上穿的是什么鞋?
生说。
师:
夏天到了,你穿什么鞋?
生说。
师:
你知道棉鞋是什么时候穿的?
生说。
师:
你喜欢穿什么鞋?
为什么?
生说。
)
6.小结:
刚才小朋友一起努力学习了复韵母ie以及ie和声母的拼读。
最棒的是还会给音节组词、说话。
下面老师给大家讲一个有趣的拼音故事,想听赶快坐端正。
(老师讲述:
在秋高气爽的一天早上,复韵母ie到公园散步。
走着走着,它累了就在一张长椅子上休息。
这时,它的好朋友大y来了,有礼貌的小i忙把座位让给了大y,这样复韵母ie就成了整体认读音节ye。
)
五、学习整体认读音节ye
1.ye的读音
⑴齐读ye
⑵出示ye的四声,学生认读。
⑶给ye的四声组词。
(随机出示:
椰子图及音节;野兔图及音节;树叶图及音节。
)
⑷练习读音节:
yēziyětùshùyè
六、指导看书(学生在书上找出今天学的内容,并读一读。
)
七、巩固
1.做放鞭炮游戏:
liěmiēyèbié
(玩法:
在红色蜡光纸背面写上音节,卷成“鞭炮”状。
游戏开始时,学生边念儿歌,老师边把“鞭炮”发给学生。
发到的学生轮流上来读,读对后,其他学生一起边拍手边喊“嘭啪”。
儿歌:
来来来,一起来!
高高兴兴做游戏,拍拍手,笑嘻嘻,我把鞭炮送给你。
)
2.读句子:
xiǎolìlizàixiězì。
八、总结
这节课上,小朋友学习了复韵母ie和整体认读音节ye。
大家积极开动脑筋,热烈发言,学得真棒!
下面我们学习最后一个本领,正确书写复韵母ie和整体认读音节ye。
板书设计:
练习设计:
教学课题
12ieüeer
教学课时
第2课时
主备教师
杨燕
教学目标
1.学会复韵母ieüe、特殊韵母er、整体认读音节yeyue及四声,能读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与复韵母ieüe组成的音节,能熟练拼读。
3.能用音节组词说话,培养口头表达能力
教学重点
1.学习声母与复韵母ieüe组成的音节,能熟练拼读。
2.能用音节组词说话,培养口头表达能力。
教学难点
声母和ieüe相拼的音节作为重点进行练习。
教学准备及手段
字母卡片若干
教学流程
动态修改部分
一、复习
1.抽读复韵母卡片:
aieiuiaoouiuie
2.认读音节:
yexiebienie
二、教学复韵母üe和整体认读音节yue
1.教学复韵母üe
⑴üe的读音
①学生尝试读üe:
你能根据ie 的读发读üe吗?
②老师示范发音,学生自己正音。
③指名读,开火车读,齐读。
⑵üe的四声
①在黑板上出示4个üe,指名加上四声调号,并说出理由。
②练读üe的四声。
2.教学整体认读音节yue
⑴老师讲述:
üe看到变成了整体认读音节,心里很羡慕,也想成为音节。
好心的大y看见了就说:
“别急别急,我来帮你。
”于是,大y就站到üe的前面。
üe连忙叫ü摘下帽子感谢大y。
就这样,üe成了整体认读音节yue。
⑵出示yue及其四声。
①学生自由练读。
②指名领读。
个别读。
③用yue的四声组词说话。
三、教学特殊韵母er
1.指名说说自己是妈妈的什么人。
(儿子或女儿)
2.告诉学生:
“儿子”的“儿”去掉第二声,就是er的读音。
3.出示:
er
⑴老师读er,并提醒学生仔细观察老师的口型。
⑵指名读,及时正音。
⑶开火车读。
齐读。
4.出示er的四声,学生自由练读。
5.说明:
er是一个特殊韵母,只能自己独立成为音节,不能跟声母相拼。
四、教学üe与声母相拼,巩固ü上两点省写的规则
1.nl与üe相拼
⑴出示:
n—üe→nüel—üe→lüe
⑵学生在小组里练拼。
⑶指名拼读,注意辅导拼读有困难的学生。
2.jqx与üe相拼
⑴出示:
j—üe→jueq—üe→quex—üe→xue
⑵仔细观察一下,你发现了什么?
你知道为什么吗?
(巩固ü上两点省写的规则)
⑶小组合作,在小组长带领下练习拼读。
⑷小组比赛拼读,看哪一组读得最熟练。
⑸指名给xue标上自己喜欢的调号,并用它来组词说话。
⑹随学生回答,相机出示皮靴的音节及图。
五、看图读拼音词及拼音儿歌
1.看图读拼音词
指名读x—üē→xuē,再读píxuē。
2.看图读拼音儿歌
⑴看图:
图上有谁,他在干什么?
你觉得他是个怎样的孩子?
⑵随学生回答,相机出示音节词:
dushuxiezizuoxitiaixuexi
⑶学生练读以上音节词。
⑷出示拼音儿歌:
xiaolili,aixuexi,
dushuxiezizuoxiti.
⑸学生逐行逐行把儿歌读通顺。
⑹指名把儿歌完整地读一遍。
⑺齐读。
六、巩固练习
1.做找朋友的游戏
(把2个a、2个o、4个e、5个i、3个u、1个ü、1个r发给18个小朋友,在《找朋友》的歌曲声中自由组合成:
aieiuiaoouiuieüeer,然后按顺序排好队,全体学生齐读一遍。
)
2.做游戏:
看谁拿得准,拿得快
(把nüejuéxuěěrxiè的卡片放在黑板槽里,请两名学生上来拿。
老师读一个,学生就拿一个。
)
3.读书上的内容。
板书设计:
练习设计:
教学反思:
认一认4
教学课时
第1课时
主备教师
杨燕
教学目标
1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重点
1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。
2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。
教学难点
16个字每8个一组,指导学生诵读,利于感悟事物之间的内在联系。
教学准备及手段
汉字卡片
教学流程
动态修改部分
教学过程:
一、导入新课:
1、愿意和老师交朋友吗?
愿意和老师合作上一节课吗?
2、愿意认汉字吗?
前一段的学习中认过汉字吗?
都认了那些汉字?
3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字(出示字卡)。
4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好?
5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》(出示板书)
二、出示课文情景图:
1、每幅图都找个学生说说意思。
2、借助拼音读准16的汉字.
3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义:
1、先提问,让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2、教师进一步讲解,如:
卧——躺、立——站、入——进。
3、东、西、南、北四个方向。
“日出东方,日落西山。
”
4、“前后、左右”是相对的。
(可让学生上台表演)
四、反复认读16个汉字:
1、出示字卡,打乱顺序,分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面,集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
板书设计:
练习设计:
教学反思:
13anenin
教学课时
第1课时
主备教师
杨燕
教学目标
1、激发学生学习复韵母的兴趣。
2、学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。
教学重点
学会三个前鼻韵母。
教学难点
准确认读、书写三个前鼻韵母。
教学准备及手段
图片、卡片等
教学流程
动态修改部分
教学过程:
一、复
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- aieiui 到认一认