新苏教版一下五单元教案.docx

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新苏教版一下五单元教案

第（五）单元教学设计

单元

学习

内容

认识人民币及其单位和进率，简单的购物。

1．认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物。

2．认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物。

3.一次实践活动“小小商店”。

单

元

教

学

目

标

知识

与

技能

知识点

认识各种面值的人民币，认识人民币的单位：

元、角、分，以及相互间的进率关系。

技能点

能够进行有关钱款的简单计算，会解决简单的实际问题。

过程

与

方法

1.到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

2.经历取币、换币、附币、找币购物的活动，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

情感

态度

价值观

体验数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣，培养合理使用和爱护人民币的意识。

课时

内容

计划

认识1元以内的人民币1课时

认识1元以上的人民币1课时

练习十1课时

实践活动《小小商店》1课时

教案首页

课题

认识1元以内的人民币

课型

数与代数

教学

课时

1

课时

授课

时间

教学

目标

1、认识1元以内的人民币，知道1元=10角、1角=10分。

2、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，初步认识商品的价钱，学会使用人民币。

3、体会学数学、用数学的乐趣及与他人合作成功的快乐，培养思维的灵活性及解决问题的能力。

4、进行爱护人民币、勤俭节约等教育。

知识

结构图

认识1元以内的人民币

教学

重难点

教学重点：

认识1元以内的人民币

教学难点：

知道人民币的简单换算

学情

分析

学习起点预测

人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内的认识，认识人民币。

一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

学习困难预测

一年级儿童年龄小，缺乏一定的社会经验，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则有比较模糊的认识。

根据我课前调查，所有同学都和父母去过超市，看到爸爸妈妈付过钱买东西。

对于人民币，他们有自己的认识。

教学

具准备

多媒体课件、人民币纸币，硬币

板书

设计

认识人民币

单位元角分

1元=10角1角=10分

教学

反思

呈现

现象

归因

分析

改进

措施

教案续页（第1课时）

步骤

教学流程

课堂调控

导入

在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什么买来？

（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。

今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。

重

难

点

突

破

一、认识人民币

我们的桌上有一个盒子，里面有好多的人民币，看看你认识哪些呀？

谁愿意上来向大家介绍你认识的人民币？

追问：

“你是怎么知道这张人民币是多少钱呢？

”

教师总结：

我们可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音和颜色来认识它。

二、分一分

你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？

小组先讨论分的标准，在动手操作。

教师巡视。

指名到前面指着说结果。

投影反馈。

还有别的方法吗？

（分类标准：

1、按纸币和硬币；2、按人民币单位分）

三、人民币的单位

刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？

板书：

元、角、分。

四、元、角、分之间的关系

小红现在想买1本笔记本，可她遇到了点小问题，你们能帮帮她吗？

1、（课件演示）问：

“我付10角可以吗？

”，你们说可以不可以？

为什么？

追问：

你是怎么知道10角就是1元的？

我们听听营业员阿姨是怎么说的。

（播放）　　

我们一起来数一数。

10个1角就是10角，10角就是1元。

所以，我们可以说1元等于（）角。

还可以怎么说？

（也可以说10角等于1元。

）　　

（课件）现在这儿有10个1分的硬币。

谁知道？

还可以什么说？

小结：

在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。

10个1分就是1角，10个1角就是1元，我们的钱就是这样积少成多的，1分钱也不能浪费哦！

五、人民币认识的整理

同学谁能说说，今天我们都认识了那些面值的人民币？

分：

1分、2分、5分

角：

1角、2角、5角

元：

1元……

追问：

以分为单位的人民币只有哪些？

还有其他以分为单位的人民币吗？

那以角为单位的人民币又有哪些呢？

还有其他的吗？

教学

拓展

人民币是指中国人民银行成立后于1948年12月1日首次发行的货币，建国后为中华人民共和国法定货币，至1999年10月1日启用新版为止共发行五套。

目前，除1、2、5分三种硬币外，第一套、第二套和第三套人民币已经退出流通，目前流通的人民币，是第四套人民币和第五套人民币，以第五套为主，两套人民币同时等值流通；流通的纸币有：

1、2、5角，1、2、5、10、20、50、100元；硬币有1角，5角和1元。

这节课我们就一块来认识这些人民币。

总结

提升

（1）师：

小朋友们，通过今天的学习，你又有了怎样的收获呢？

（2）今天小朋友们的表现真不错，老师送大家一首儿歌。

会唱的小朋友，可以跟着一起唱。

《一分钱》

师：

听完这首歌，你们知道这首歌说了一件什么事情吗？

如果小朋友们平时捡到钱，应该怎么做呢？

师：

也许我们会觉得1分钱干不了什么？

但有句话叫作“积少成多”，如果我们每人浪费1分钱，中国13亿人口就会损失1300万元人民币，按100万元盖一所希望小学来算，这些钱一共能盖出这样的13所学校来。

所以这些数据提醒我们要从小养成勤俭节约的好习惯，不浪费一分钱。

课堂

练习

设计

一、基础题：

二、提高题：

三、拓展题：

在（）里填上“＞”“＜”或“=”。

50分（）5角4分（）4角1元（）9角

3角（）31分7元（）7角6元8角（）7元42分（）4元1角

达标检测：

在（）里填上合适的数。

20分=（）角7角=（）分60角=（）元5角4分=（）分1元=（）分40角=（）元1元=（）角9角=（）分

作业

设计

必

做

基础：

书67页1,2

提高：

书67页3,4

选

做

拓展：

简单的计算：

3角+5角=2角+3角=5分+4分=

4元+6元=9元+5元=8元+60元=

预习

回家以后，陪爸爸、妈妈去商店购物，自己到收银台去付钱。

教案首页

课题

认识1元以上的人民币

课型

数与代数

教学

课时

2

课时

授课

时间

教学

目标

1、认识1元以上的人民币，进行爱护人民币的教育。

2、会进行简单的人民币的换算。

3、体会学数学、用数学的乐趣及与他人合作成功的快乐，培养思维的灵活性及解决问题的能力。

4、受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

知识

结构图

教学

重难点

教学重点：

认识1元以上的人民币

教学难点：

会进行简单的人民币的换算

学情

分析

学习起点预测

人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内的认识，认识人民币。

一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

学习困难预测

一年级儿童年龄小，缺乏一定的社会经验，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则有比较模糊的认识。

根据我课前调查，所有同学都和父母去过超市，看到爸爸妈妈付过钱买东西。

对于人民币，他们有自己的认识。

教学

具准备

多媒体课件、人民币纸币，硬币

板书

设计

认识1元以上的人民币

10元、20元、50元、100元

教学

反思

呈现

现象

归因

分析

改进

措施

教案续页（第1课时）

步骤

教学流程

课堂调控

导入

复习。

1、上节课我们认识了哪些面值的人民币？

2、师出示1元以内的人民币让学生辨认。

谈话引入。

1、师问：

1元以内的人民币同学们掌握的真棒。

那么，除了这些以外，你还见过哪些面值的人民币呢？

2、出示课题——“认识1元以上的人民币”

重

难

点

突

破

1、请小朋友们拿出你们准备好的人民币，在小组里说一说你认识哪些面值的人民币，是怎样识别的。

（小组讨论）

2、全班交流

3、刚刚这么多小朋友给我们介绍了1元以上的人民币，那么谁愿意来总结一下我们可以从哪些方面来识别。

师板书：

颜色、图案、面值（大写、小写）、拼音等。

4、小朋友们真聪明！

你们还能说一说有关人民币的其他知识吗？

5.介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

师：

已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？

6．们都介绍得很好，通过同学们这么一介绍，我们又学到了很多的知识。

下面我们来玩游戏：

（1）出示人民币，请小朋友们用最快的速度辨认出它是面值为多少的人民币。

（2）取币游戏（1人说，1人上台取）

（3）两三个同学相互考一考辨认不同面值的人民币。

7游戏：

兑换中心

每个小组就是一个社区，每个社区里面都有银行，小朋友们扮演职员与顾客的角色，先给自己社区的银行起一个名字，推出两名财会人员进行兑换工作，其他小朋友作为顾客去银行兑换人民币。

2元

2元

5元

5、

1元1元1元1元1元

要从中拿出5元，有几种拿法？

（小组讨论）

6、小明还剩10元，他想帮家里添一些生活用品，请你帮他想想看他可以买下面哪些物品？

（要提示学生选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元；选购商品的件数可以是1件，也可以是2件、3件。

）（渗透节俭是一种美德）

教学

拓展

人民币是指中国人民银行成立后于1948年12月1日首次发行的货币，建国后为中华人民共和国法定货币，至1999年10月1日启用新版为止共发行五套。

你们想认识下这些人民币吗？

这是第一套人民币：

【XX百科】

这是第二套人民币：

【XX百科】

这是第三套人民币：

【XX百科】

这是第四套人民币：

【XX百科】

目前，除1、2、5分三种硬币外，第一套、第二套和第三套人民币已经退出流通，目前流通的人民币，是第四套人民币和第五套人民币，以第五套为主，两套人民币同时等值流通；流通的纸币有：

1、2、5角，1、2、5、10、20、50、100元；硬币有1角，5角和1元。

这节课我们就一块来认识这些人民币。

总结

提升

小朋友们今天表现得非常好，谁用一句话说一说这节课你学到了哪些本领？

回家后参加一些购物活动，既能帮助爸爸、妈妈，又能锻炼本领，大家愿意吗？

不过要注意合理使用人民币，养成节俭的好习惯。

课堂

练习

设计

一基础题：

1元＝（）分50角＝（）元

70分＝（）角6元＝（）角

二提高题：

看图算一算，并在（）里填上合适的数。

三．拓展题：

（1）1张100元可以换（）张50元；1张100元可以换（）张20元。

（2）1张一百元和2张五十元是（）元；5枚一元和3张二角是（）元（）角。

课末检测：

连一连。

作业

设计

必

做

基础：

书70页1,2

提高：

书70页6

选

做

拓展：

在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

１元○８角９分２元６角○３元５５分○５角５分

预习

回家以后，陪爸爸、妈妈去商店购物，自己到收银台去付钱。

教案续页（第2时）

步骤

教学流程

课堂调控

导入

我们已经认识了这些人民币，并且知道了元、角、分的关系，下面老师考考你们学得怎么样？

重

难

点

突

破

课件展示有：

笔记本等物品的货架图。

（1）鼠标点击笔记本问：

笔记本1元，你可以怎样付钱？

　　小组讨论，说出几种付钱的方案。

（2）鼠标点击小刀问：

小刀5角，可怎样付？

（3）1元钱可以买哪几件物品？

红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？

汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元

教学

拓展

阅读：

书71页“你知道吗？

”

总结

提升

通过学习，你们又掌握了什么新的本领？

课堂

练习

设计

基础题：

换算：

1元2角=（）角1元5角=（）角

2元6角=（）角2元9角=（）角

提高题：

换人民币。

1、1张1元可以换成（）张1角。

2、1张1元可以换成（）张2角。

3、1张1元可以换成（）张5角。

4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。

5、1张2元可以换成（）张1元。

课末检测：

作业

设计

必

做

基础：

书70页1,2

提高：

书70页6

选

做

拓展：

王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球，王老师一共用去了多少钱?

教案续页（第3课时）

步骤

教学流程

课堂调控

导入

我们已经学习了人民币的认识，今天我们来上一节实践活动课—小小商店

板书课题：

小小商店

重

难

点

突

破

实践活动。

1.选选算算：

1）出示教材图，图上的货架上有哪些物品？

他们的价格分别是多少？

2）买一本字典和买一个书包大约要带几十元？

说说你是怎么想的？

（一本字典10元，一个书包35元，大约要带50元）为什么要带50元，而不是40元呢？

3）有30元，买一个熊猫和一个布娃娃，够不够？

为什么？

（一个熊猫20元，一个布娃娃11元，比30大，不够买。

）

4）给你50元买上面货架上的物品，最少能买几件，最多能买几件？

先让学生充分讨论，再汇报结果。

2、做做玩玩。

1）我们自己办个“小小商店”，大家都来买东西，可以吗？

（在同学们所带物品上标售价）

2）每一组同学分组活动，轮流做售货员，其他同学都去买东西2.提问：

“我有10元，买一辆汽车够不够？

”

买铅笔，钱不够怎么办呢？

1）集体交流。

你想买哪些东西？

一共需要多少钱？

你和同伴说说买东西的经过？

小结。

今天我们用学的知识上了一节实践活动课——小小商店，买东西时，要看清商品的价格是多少，看看自己有没有能力购买；付钱时，看需不需要找零，并计算一下找得对不对。

教学

拓展

解决生活中的问题。

妈妈在超市买下面一些物品，正好花去10元。

①_______________________________

②_______________________________

③_______________________________

总结

提升

今天通过实践活动，我们发现原来数学知识就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。

课堂

练习

设计

一．基础题：

想想填填。

二．提高题：

（1）1张100元可以换（）张50元；1张100元可以换（）张20元。

（2）1张一百元和2张五十元是（）元；5枚一元和3张二角是（）元（）角。

（3）小红有20元钱，买了两支8元一支的钢笔，小红用了（）元，应找回（）元。

三．拓展题：

1元＝（）分50角＝（）元

70分＝（）角6元＝（）角

课末检测：

到附近的超市看看10元钱能买什么？

（在纸上记录下来，明天汇报）

作业

设计

必

做

说一说你在今天活动中的收获。

选

做

拓展：

今天我们进行了有趣的购物活动，回家以后，请大家运用学到的知识和爸爸妈妈一起去商场购物，好吗？

第（五）单元复习梳理

项目

内容

应知

应会

内容

认识人民币及其单位和进率，简单的购物。

1．认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物。

2．认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物。

查疑

补漏

内容

补充认识多元单位的商品的价钱及计算内容。

单元

测试

设计

1.这两幅图各表示多少钱？

（）元（）元（）角

2.买1辆13元的玩具汽车，应该付下面哪两张人民币？

3.选择合适的答案填空。

（5分）

①一块橡皮擦5角，一枝铅笔7角，一共要付（）。

A、12元B、1元2角C、2角

②一个足球32元，怎样付钱刚好合适？

（）

A、2张10元，1张5元

B、1张20元，1张10元，1张2元

C、3张10元，3张5元