台中市北区健行国小九十七学年度四年级上学期闽南语领精.docx
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台中市北区健行国小九十七学年度四年级上学期闽南语领精
台中市北區健行國小九十七學年度四年級上學期閩南語領域課程計畫表
起訖週次
起訖
日期
主題
單元名稱
對應能力指標
學習目標
教學策略與重點
教學節數
教學資源
評量方法
六大議題能力指標
十大基本能力
一
9/1
~
9/6
開學準備週
二
9/7
~
9/13
第一單元
四季蔬果
第一課
阿福果子攤
1-2-3
初步建立各地方言差異之聽辨能力。
2-2-7能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。
2-2-12能初步口譯閩南語和國語。
4-2-14
能將讀物內容與實際生活相連結。
4-2-1能正確應用標音符號系統與文字,讀寫出語詞和語句。
5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。
1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力,奠定終身學習的能力
1.能正確使用閩南語說出各種水果的名稱。
2.學會水果的名稱,運用在日常生活的會話中。
3.能用閩南語形容水果的形狀、顏色、滋味。
。
引起動機:
老師問:
「恁兜有啥乜水果?
」、「家己合意啥乜水果?
為啥乜?
」並在課程內容中,強調多吃天然水果對人體有益的概念。
然後進入課文主題。
1.聽教學CD,學會阿福水果攤的26種水果的閩南語稱呼。
2.說明各種水果的外型、顏色…等,補充有關水果的常識,加深學生的印象。
3.老師可多倡導多吃蔬果的好處,並了解飲食均衡的重要性。
處理水果的方式補充:
“削”蘋果/“剝”柑仔/“切”西瓜。
4.老師拿出圖卡,測驗學童的學習程度與狀況。
5.教學遊戲“水果賓果”:
同時可以檢測學童閩南語聽力與認讀閩南語漢字能力。
補充味道、口感與氣味的閩南語稱呼補充:
味道:
酸、甜、苦、澀、辣、甘、鹹、淡
口感:
脆、硬、軟、爛、沙沙、黏黏
氣味:
芳、臭
1
九、主動探討與研究
二、生涯規劃與終身學習
三
9/14
~
9/20
第一單元
四季蔬果
第一課
阿福果子攤
1-2-3
初步建立各地方言差異之聽辨能力
2-2-7能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材
2-2-12能初步口譯閩南語和國語。
4-2-14
能將讀物內容與實際生活相連結。
4-2-1能正確應用標音符號系統與文字,讀寫出語詞和語句。
5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。
1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力,奠定終身學習的能力
1.由戲謔歌詩中,產生濃厚的興趣,以達語言與生活的結合。
2.能用閩南語說一說自己或家人最喜歡吃的水果。
3.能從閩南語的學習中,懂得珍惜水果得來不易,進而體會辛苦工作的農夫們
1.唸一唸傳統趣味唸謠,感受新嫁娘適應新環境的手忙腳亂。
(1)解釋文意與關鍵語詞意義:
/宰殺;炊/蒸煮;無底揣/無處可找;風吹/風箏;貓貓看/望穿秋水的樣子。
(2)趣味唸謠的每句尾即是下一句的開頭:
新娘毋知晝,請你食【中晝】;【中晝】猶未煮,請你食鳥鼠…。
(3)找出趣味唸謠的押韻方式:
晝/晝;煮/鼠;/梨;買/粿;炊/瓜;買/馬;揣/吹;線/看。
(4)老師可以閩南語提問,增加學生對趣味唸謠的熟悉度。
如:
這首唸謠中提到什麼水果?
幾種動物?
幾種食物?
幾種童玩?
2.複習26種的水果名稱,展示水果的圖卡,老師領讀兩遍,學生跟讀兩遍。
3.配合課程,設計教學遊戲“水果大王”。
4.能主動探討水果以何產地最有名氣,並能透過家長的引導,說出在地的水果特產。
(水果相關俗語補充)
5.教學活動:
老師拿出顏色紙,讓學生搶答,看到的顏色會讓你想到什麼水果?
6.附錄:
水果相關謎猜:
佛祖頭!
白肉包烏籽,一面食,一面呸。
(釋迦)
補充教學:
(1)水果相關俗語
(2)傳統唸謠:
【火金姑】【食果子】
1
九、主動探討與研究
二、生涯規劃與終身學習
四
9/21
~
9/27
第一單元
四季蔬果
第二課
阿媽的菜園
1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。
5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異
3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節。
4-2-1
能將讀物內容與實際生活相連結。
5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。
1.能正確使用閩南語說出各種蔬菜的名稱。
2.學會蔬菜的名稱,運用在日常生活的對話中。
3.學會蔬果相關的俗語,體會其背後的涵義。
4.與家人的生活會話,能盡量使用閩南語交談。
引起動機:
老師和學生聊一聊自己喜歡吃的菜單,和媽媽喜歡煮些甚麼菜,及媽媽去菜市場買些甚麼。
讓學生說說看家裡的青菜都是在哪邊買的?
如:
超市、傳統市場、菜市仔、菜攤;會買些什麼?
自己最喜歡吃的是什麼?
然後進入課文主題。
1.聽教學CD,參觀〝阿媽的菜園〞,學會菜園內29種蔬菜的閩南語稱呼。
展示蔬菜圖卡29張,老師領讀兩遍,學生跟讀兩遍。
2.教讀俗語〝食果子,拜樹頭〞、〝食魚食肉,嘛著菜佮〞、〝王梨頭,西瓜尾〞。
與其涵義解說,並造句練習。
3.檢視自己的飲食習慣,是不是也很少吃到蔬菜水果呢?
老師倡導“蔬果五七九,健康人人有”(小孩五份、女人七份、男人九份)的蔬果飲食理念。
4.教學遊戲〝青菜傳聲筒〞。
(1)每排一組,排頭到老師處,聽老師唸蔬菜名後,回到座位小聲的傳給第二位同學,一直傳到最後一位,最後一位寫下所聽到的蔬菜名稱。
老師可自行決定題目數。
(2)結束後。
讓每排最後一位學生至講台處說出答案,並選出其圖卡。
需唸讀正確,並挑選出正確圖卡,才能得分。
(3)得分最高的一組獲勝,可得到全班愛的鼓勵一次。
1
九、主動探討與研究
二、生涯規劃與終身
七、規劃、組織與實踐
四、表達、溝通與分享。
五
9/28
~
10/4
第一單元
四季蔬果
第二課
阿媽的菜園
1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。
5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異
3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節。
4-2-14
能將讀物內容與實際生活相連結。
5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。
1.能用閩南語分辨飲食中的六大食物。
2.能用閩南語分辨飲食均衡的重要,及蔬菜對人體的好處。
3.對食物有惜福的概念,不要隨意丟棄或浪費。
1、想看覓:
哪些蔬菜需要削皮,打圈;不需要削皮,打叉。
考驗學生的生活智慧。
2、音標教學:
聲母(子音)之相關語詞、語感練習。
3、學生用閩南語說出家中飯桌上的菜色,與媽媽最喜歡烹調的菜餚。
說說看自己一週的菜單;想要推薦媽媽煮些什麼?
(1)料理方式閩南語語詞補充:
煎/煮/炒/炸/炊/燙/悶/牽羹。
(2)蔬菜的相關補充語詞:
青菜/菜園/菜籽/菜市仔/菜販仔/菜脯/便菜飯/菜蟲。
4.飲食態度:
食少有滋味,食濟無趣味(要細細品嚐,不貪多,才能嚐出真正的滋味。
)食巧,無食飽。
(吃的飽,不如吃的巧。
)能瞭解菜農辛苦的情景與過程,進而對蔬菜產生健康的價值觀。
5.配合課程,設計教學遊戲:
我講的是啥乜?
每組派一位同學上台看老師的指令,用閩南語形容或是用畫的,讓同組同學猜,答出一個,得一分。
如:
老師的指令是“冬萵仔”,學生可形容:
「有三個字,第一個字是季節名,食火鍋的時陣攏會準備。
」每組限定十分鐘,分數最高的組為贏。
6.附錄:
種佇心中。
1
七、規劃、組織與實踐
四、表達、溝通與分享。
七、規劃、組織與實踐
四、表達、溝通與分享。
六
10/5
~
10/11
第二單元
學校生活
第三課
自我介紹
2-2-2能養成熟練運用閩南語愛護自我、反省自我、照顧別人的習慣,並進而從事口頭表達。
2-2-3養成愛用閩南語的態度。
2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。
2-2-18能以閩南語從事一分鐘的報告。
5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。
2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。
1.勇於表現自我,就從自我介紹開始。
2.從自我介紹中,學習閩南語的趣味及閩南語相關語詞。
3.能以閩南語從事一分鐘的報告。
引起動機:
老師問問學生:
大家都有自我介紹的經驗,想一想閩南語自我介紹的特殊語詞有哪些?
名字/蹛佗位/家庭狀況/興趣/專長/願望…等等,然後進入課文主題。
聽教學CD,讀自我介紹的閩南語短文〝自我紹介〞。
老師範讀一次,學生跟讀一次。
然後分段逐句解說課文內容大意。
誦讀三次:
全體唸、分組唸、個別唸。
學會用自我介紹的相關閩南語語詞與句型。
分段解說:
一般說來,自我介紹的基本內容如下,若能清楚表達以下所示,則可讓別人對自己有一基本的認識。
問好:
逐家好、逐家早、午安…
(1資料介紹:
姓名/蹛佗位/家庭狀況/興趣/專長…。
(2:
願望/期待
(3演練:
我的名叫做…:
我的名叫做白素。
阮兜攏總有…:
阮兜攏總有4个人。
我的興趣/專長是…:
我的興趣是唱歌佮運動;專長是彈鋼琴。
1.教唸數遍提示的語詞,並解釋其意。
語詞用法:
解釋細漢/大漢的用法。
(1)細漢:
小時候。
大漢:
長大成人。
例如:
我細漢的時陣生做真古錐,大漢變真缘投。
(2)行較小。
大漢:
排行較大。
例如:
我佇阮兜是上細漢的,伊佇兜排上大漢的。
(3)體型較小。
大漢:
體型較大。
例如:
阮兄弟仔當中,阿兄生做較細漢,弟弟顛倒生做較大漢。
2.練習看覓咧:
運用短文填空的題型,輔助學生練習自我表達與漢字書寫。
1
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七
10/12
~
10/18
第二單元
學校生活
第三課
自我介紹
2-2-2能養成熟練運用閩南語愛護自我、反省自我、照顧別人的習慣,並進而從事口頭表達。
2-2-3養成愛用閩南語的態度。
2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。
2-2-18能以閩南語從事一分鐘的報告。
5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。
2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。
1能運用閩南語進行自身事務的描述、解說。
2.能養成使用閩南語來表達的態度。
1.句型練習:
(1)向望…會當…
(2)講著…
簡單的造句練習,要求學生自我選擇課本的詞語造簡單的句子。
2.說故事:
阿華發生啥乜事志?
.老師說:
「恁看尪仔圖有一个學生,伊叫做小華。
恁看小華是按怎雄雄狂狂走入去教室?
」全班分組討論10分鐘,抽籤決定發表討論結果的順序。
老師按照順序走到不同的組別,引導學生說一說討論結果。
3.貼看覓:
遮的語詞代表啥乜活動?
引導學生貼上圖片,並說說看,自己最喜歡哪些活動。
拍籃球、唱歌、看册、畫圖、拍電腦、游泳、騎鐵馬(騎腳踏車)要求學生自行選擇數個語詞造簡單的句子。
如:
(1)詞語,如:
我/細漢/拍籃球/興趣我細漢的興趣是拍籃球。
(2)詞語,如:
我/大漢/畫圖/唱歌/向望/阮兜-我逐工攏佇阮兜練習畫圖佮唱歌,向望大漢做一个偉大的藝術家。
(3)增加練習語詞,拓展自我介紹內容。
(4)兩人一組,訪問彼此5分鐘後,上台用閩南語介紹彼此(採抽籤/點名/自願的方式)。
4、附錄:
册包仔內有啥乜文具佮用品。
1
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
八
10/19
~
10/25
第二單元
學校生活
第四課
運動會
1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力,奠定終身學習的能力。
4-2-8能理解閱讀過程中所得到之資訊。
1-2-13培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。
4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。
5-2-5能與同學共同表演口語即興短劇分享口語創作的樂趣。
4-2-5能掌握文章之整體意義。
2-2-33能辨認閩南語的語言與思維互相搭配與否。
1.認識美麗校園,及了解學校周遭公共設施的閩南語稱呼。
2.具有以閩南語介紹校內各項物品的能力。
3.配合學校的活動,練習應用文寫作,如:
通知、公告、參觀、報告會議紀錄等。
引起動機:
老師與同學聊聊一年一次的運動會大都參加哪些項目及有趣的事,進入課文主題。
1.聽教學CD,讀閩南語新詩〝運動會〞,帶領學生熟讀並學會相關閩南語語詞。
語詞:
響連天、仙摒仙。
2.誦讀三次:
全體唸、分組念、個別唸。
3.本課新詩“運動會”帶動唱。
4.同學可試著用閩南語說說運動會時,將所見所聞發表於課堂上。
5.唸看覓:
唸讀並學會學校各處室的閩南語稱呼:
公告欄/辦公室/保健室/便所/運動埕/升旗台/教室/烏枋/桌仔/椅仔。
說出這些介紹的地方有哪些功能?
如:
公告欄→貼學生作品與學校公告事項的所在。
辦公室→老師辦公、改作業的所在。
教室→學生上課的所在。
1
一、瞭解自我與發展淺能
二、欣賞、表現與創新
九
10/26
~
11/1
第二單元
學校生活
第四課
運動會
1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力,奠定終身學習的能力。
4-2-8能理解閱讀過程中所得到之資訊。
1-2-13培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。
4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。
5-2-5能與同學共同表演口語即興短劇分享口語創作的樂趣。
1.能讀懂文章內容,掌握文章要點。
2.學會如何用閩南語稱呼師長的頭銜,並能與師長用閩南語對話。
1.同學可試著用閩南語說說學校遊戲設備有哪些?
正確唸讀遊戲設備的名稱:
踢錢仔/扭大索/趨溜籠/幌韆鞦/硿蹺枋/扭單管/溯竹篙/跳索仔。
老師領讀兩遍,並宣導遊戲安全的重要性。
2.佇學校愛注意的事志有啥乜?
在學校要注意的事情有什麼?
用閩南語說說看並將其牢記,老師廣為倡導,學生能在日常活動時確切落實,讓學校生活更為快樂安全。
3.教學活動:
<臆看覓>學生一人抽出老師已寫好的遊戲名稱紙卡,台下分兩組,台上做出玩遊戲的動作,讓台下學童猜是哪一種遊戲?
在一定時間內猜出最多題的為勝。
1
一、瞭解自我與發展淺能
二、欣賞、表現與創新
十
11/2
~
11/8
第二單元
學校生活
第四課
運動會
1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力,奠定終身學習的能力。
4-2-8能理解閱讀過程中所得到之資訊。
1-2-13培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。
4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。
1.瞭解學校注意事項並警惕於學校生活之中。
2.熟讀童謠:
運動會。
學會此課的語詞,例如:
響連天、仙摒仙、公告欄、辦公室、保健室、運動埕、升旗台、便所、教室、烏枋、桌仔、椅仔。
1.連連看,運動器材要在哪邊玩?
將合適的場地與運動項目連出來。
2.讓學生互相討論學校生活中最喜歡的活動與課程,彼此交換心得與經驗。
例如:
我上合意運動課,會當耍最濟乜件,親像:
游泳、拍籃球攏是我愛的活動。
3.心得報告:
老師問同學對學校的設備、感受有哪些?
童言童語的方式說出建言。
4.附錄:
趣味唸謠。
唸讀相關的趣味唸謠,並說
說看各年級有哪些特色。
1
一、瞭解自我與發展淺能
二、欣賞、表現與創新
十一
11/9
~
11/15
第二單元
學校生活
第五課
學台語真趣味
5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異。
2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。
4-2-15認識字典和各類。
4-2-17能選擇適合自己程度閱讀的讀物。
2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。
4-2-5能掌握文章之整體意義。
1.藉由國語、閩南語對照,說出巧妙的閩南語。
2.加強閩南語特殊音變和說讀的聽辨能力。
引起動機:
老師與同學聊聊所聽到最有趣的台語是什麼?
然後進入課文主題。
1.聽教學CD,唸唱閩南語童謠〝學台語真趣味〞,請學生仔細聽,老師提問:
「寫字/吃魚/筷子/遊戲的台語欲按怎講?
有聽著俗語是啥乜無?
」集中學生注意力。
2.聽教學CD,教讀〝學台語真趣味〞。
老師範讀兩次,然後逐句解說大意。
學會相關閩南語語詞與俗語。
3.語詞解說:
字/魚/箸/禁忌/誠/袂曉。
4.俗語解說:
「大隻雞,較慢啼」:
喻指大器晚成。
5.語詞解釋、用法及運用:
造句演練:
「袂曉」例如:
伊袂曉數學,家己去問老師。
「大隻雞,較慢啼」如:
阿雄細漢的時陣,讀無冊,但是大漢了後,煞對研究學問產生興趣,所以人攏講伊是〝大隻雞,較慢啼〞。
6.誦讀三次:
全體唸、分組念、個別唸。
1
二、欣賞、表現與創新
十、獨立思考與解決問題
十二
11/16
~
11/22
第二單元
學校生活
第五課
學台語真趣
5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異。
2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。
4-2-15認識字典和各類。
4-2-17能選擇適合自己程度閱讀的讀物。
2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。
4-2-5能掌握文章之整體意義。
1.加強聽辨閩南語劇中感情、色彩與各種語氣的能力。
2.熟唸、唱此課文與繞口令-和尚破鼓,引導對閩南語特殊文化的喜愛。
【第二堂課開始】
1.帶動唱【學台語真趣味】活絡教學。
2.聽老師唸,國、台語相反語詞同義語詞。
鬧熱、熱鬧/出外、外出/氣力、力氣/韆鞦、鞦韆/廟寺、寺廟/風颱、颱風。
補充:
慣習、習慣/運命、命運/利便、便利/雞公、公雞
3.學生回家時能請教長輩舉例一些國、台對照,發表於課堂上。
4.【和尚破鼓】,唸唸看:
唸讀當中,除了繞口令的趣味外“褲、鼓、布”的台語發音雷同,更能朗朗上口。
1
二、欣賞、表現與創新
十、獨立思考與解決問題
十三
11/23
~
11/29
第二單元
學校生活
第五課
學台語真趣
5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異。
2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。
4-2-15認識字典和各類。
4-2-17能選擇適合自己程度閱讀的讀物。
2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。
4-2-5能掌握文章之整體意義。
1.學習多元化的語言是談話氣氛融洽的最好工具。
2.能認唸文、白讀音與地方語音差異及閩南語童謠之美。
1.學習評量:
趣味唸謠,唸唸看,押韻的是哪幾個字?
押什麼韻?
2.句型練習:
袂使…愛…(不可…要…)、佇…(在…)、…佮…(和…)唸唸看造句並能了解使用的時機與語詞意義。
3.就句型練習的三個連接詞學童試著自行練習造句。
4.教學活動:
以週遭的文物來測試學生認識閩南語的程度。
老師指門、黑板、桌子、書包…等等。
將國語翻為台語,台語翻為國語都能輕鬆自如。
可以將學生分組後,選出一位搶答者,回答問題,看哪一組搶答的又快又準確。
1
二、欣賞、表現與創新
十、獨立思考與解決問題
十四
11/30
~
12/6
第三單元
台語之美
第六課
十二生相
1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。
2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意。
4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。
5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異。
2-2-21培養吟誦古今詩詞文章的興趣。
1.認識十二生肖的名稱、排序,及培養聽、說、讀的能力。
2.能大略瞭解十二生肖的習性。
引起動機:
老師問學生:
「恁敢知影家己是相啥?
恁敢有法度背出閩南語十二生肖的排名?
」進入課程主題。
聽教學CD,吟唱閩南語歌謠〝十二生相〞,學會十二生肖的閩南語稱呼,與相關閩南語語詞,壓的韻是什麼?
哪幾個字?
韻部為:
ia(ㄧㄚ),韻腳為名、兄、坪、城、命、驚、營、嶺、精、聲、埕、命。
2.帶動唱,唱跳出十二生肖的順序,與不同風貌。
3.複習數字的唸法。
(參見台灣話讀本三上第二課)
4.解說本謠大意與關鍵語詞意義。
頭名/第一名;/爬;山坪/山坡。
※~精:
指某方面的能力超絕。
如:
樹精:
爬樹高手。
並說一說十二生肖不同的特性。
1
五、尊重、關懷與國際合作。
十五
12/7
~
12/13
第三單元
台語之美
第六課
十二生相
1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。
2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意。
4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。
5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異。
2-2-21培養吟誦古今詩詞文章的興趣。
1..唸唱十二生肖的童謠。
2.瞭解此課童謠的句尾押韻為何。
1.老師說:
「十二生相是按怎來的?
我來講予恁聽。
」看圖聽故事,十二生肖排名的趣味故事。
2.學會快速推算所屬的生肖,增加人際話題,以誕生的西元年除以12以後,所得的餘數為0/猴;1/雞;2/狗;3/豬;4/鼠;5/牛;6/虎;7/兔;8/龍;9/蛇;10/馬;11/羊
※可讓學生算算自己與家人生肖看是否正確。
3.十二生肖謎猜,認識閩南語諧音猜謎;並用閩南語說出自己與家人所屬的生肖。
閩南語十二生肖諧音猜謎:
(1)展示課文教學掛圖。
(2)老師帶學生讀〝像欲落西北雨〞兩遍後,讓學生寫下謎底。
(3)老師領讀兩遍,學生跟讀兩遍。
(4)老師唸:
「像!
」,點學生至台上指出老師所唸者為掛圖中的哪一種動物,完成猜謎解答。
4.配合課程,設計教學遊戲和活動。
設計活動“十二生相大風吹”老師準備十二生肖的籤,學生個別抽籤代表不同的生肖,開始玩遊戲,如:
老師說:
「吹~有兩枝跤的生相徛做夥。
」抽到籤枝是“雞”的,就要站在一起。
1
一、瞭解自我與發展淺能
六、文化學習與國際瞭解
十六
12/14
~
12/20
第三單元
台語之美
第六課
十二生相
1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。
2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意。
4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。
5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異。
2-2-21培養吟誦古今詩詞文章的興趣。
1..能介紹十二生肖與小朋友自身及家人年歲的關聯性。
2..從動物衍伸到人,明白人各有專才,了解自我,發揮專長。
1.講看覓:
家己佮親成的生相。
2.排排看十二生肖的紙牌遊戲,順序與排法。
玩紙牌遊戲,將十二生肖照順序排,可以讓學生複習生肖圖片的排序、與看圖說出生肖的特徵。
第二種玩法:
尪仔標的掀牌玩法:
利用生肖的排序號,一人做莊家,將紙牌洗過後分成數疊,一人可挑其中一疊下注,下注的籌碼可為紙牌一張或二張,莊家打開所有的牌,比每疊號碼的大小,贏者可以得到所有下注的紙牌。
3.學習評量:
想看覓,填看覓,幫阿凱算算看,以阿凱為中心,增減歲數,阿凱兄弟姊妹是屬哪些生肖。
注:
差一輪,指差了12歲。
4.將生肖結合到自我介紹的表達上(參照第三課),老師可示範如何說明:
我叫○○○,今年○○歲,讀○年級,我相○。
今年○歲,阮兜○个人,爸爸相龍,媽媽相馬,阿兄相…等等。
5.附錄:
十二生肖相關俗語解說。
1
一、瞭解自我與發展淺能
六、文化學習與國際瞭解
十七
12/21
~
12/27
第三單元
台語之美
第七課
草仔枝
1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。
2-2-5能熟練運用閩南語表達感
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 台中市 北区 国小 九十七 学年度 四年级 上学 闽南语