第五周教案.docx

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第五周教案

鹤山碧桂园学校2016-2017学年第一学期课堂教学设计

返回目录总课时：

9月26日第5周星期一主备课人：

吴红霞

课题

大数的认识整理和复习

（读写、比较大小）

课时

教学

目标

知识与技能

通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较等知识有个系统全面的理解。

通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。

让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。

过程与方法

情感态度

与价值观

教学

重难点

读作和写作时“0”的处理

教学

准备

课件投影

教学

过程

一、揭示课题

师：

同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。

今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。

（板书：

大数的认识整理复习。

）

二、归纳整理

师：

在本单元里，你学会了哪些大数的知识？

先自己整理一下，再说给同学听一听。

（学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容：

大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写大数的近似数）

师：

在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？

（学生补充，教师引导。

）

三、基本练习

1.大数的读法和写法

师：

大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。

（指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。

）课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。

（1）放映幻灯片，出示资料一

2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级大地震，造成69227名同胞遇难，17923名同胞失踪。

——摘自《西安晚报》

让两名学生用数字卡片把这两个数字贴在数位顺序表中。

指名读一读，并说一说怎样读大数。

学生之间互相补充大数的读法。

师：

从这些资料中你知道了什么？

生甲：

地震的危害太巨大了，那些遇难同胞真可怜！

生乙：

以前我也知道在地震中伤亡了很多人，现在从这些具体的数字上来看，实在令人触目惊心。

（2）放映幻灯片，出示资料二

截止2008年4月30日，汶川地震全国共接受国内外捐款六百五十九亿九千六百万元，捐赠物资折合人民币一百零七亿一千六百万元。

——摘自《西安晚报》

指名读资料后，让全体学生在座位上独力写数。

（两生在教师发的卡片上写，写好后贴在黑板上数位顺序表中，如有问题，集体订正。

）

6599600000010716000000

说一说怎样写大数。

先说给同桌同学听，再说给全班同学听。

说的不全的，同学之间互相补充，教师注意强调0的占位作用。

师：

从这个资料中你知道了什么？

生甲：

别人遇到了困难，我们要学会帮助别人。

生乙：

我们要做一个有爱心的人。

生丙：

我们的祖国真伟大啊，我爱我们的祖国!

师：

对！

很好！

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。

你在这期间做了或看到了哪些有益的事？

（有的说自己也捐了几元钱，有的说他看到有人献血，有的说自己的家里也捐了钱……）

教师对这些情况予以表扬。

2.大数的大小比较

师：

怎样比较这两个数的大小？

教师在黑板上写一下两组数据：

第一组：

39911000（）40079643

第二组：

102345600（）98725400

生：

第一组中这两个数的数位相同，最高位上数大的那个数就大，所以第一个数小于第二个数。

（师在第一组数之间板书：

﹤）

师：

那么第二组数又怎样比较大小呢？

生：

这两个数的位数不同，位数多的数大，位数少的数小。

（师在第二组数之间板书：

﹥）

学生活动：

同座位之间每人写一个数，比一比那个数大，那个数小。

互相说说比较大数大小的方法。

3.写数游戏

每人用课前准备好的数子卡片摆一个大数，分级以后读给同学听，并把读法写在本子上。

反复练习几次后，每组抽二人读自己摆的数，另一组二人到黑板上写数，集体判断正误，然后两组同学互换角色进行写数练习游戏。

游戏结束后，教师对两组同学的表现进行评价。

4.猜猜我是谁？

A.我是由四个“7”和三个“0”组成，并读出两个“0”的数，我写作（）

B.在4和2之间，2和7之间分别添上几个0，使我读作四千万零二百零七。

我应写作（427）。

五、全堂总结

师：

这节课你有什么收获？

你认为自己表现的怎么样？

（指名说一说，教师总结评价。

）

当堂反馈练习

鹤山碧桂园学校2016-2017学年第一学期课堂教学设计

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9月27日第5周星期二主备课人：

吴红霞

课题

大数的认识整理和复习（改写与求近似数）

课时

教学

目标

知识与技能

通过整理和复习，让学生对大数的改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。

通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。

让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。

过程与方法

情感态度

与价值观

教学

重难点

用四舍五入法把一个大数改写成用“万”和“亿”做单位的数。

教学

准备

课件投影

教学

过程

一、揭示课题

师：

同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。

今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。

（板书：

大数的改写与求近似数。

）

二、归纳整理

师：

在本单元里，你学会了哪些大数的知识？

先自己整理一下，再说给同学听一听。

（学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容：

大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写大数的近似数）

师：

上节课我们复习了数的读法大数的写法大数的大小比较这些知识这节课我们复习大数的改写与求近似数。

先回忆一下数位顺序表，把数位顺序表补充完整？

（学生补充，教师引导。

）

三、基本练习

（1）大数的改写

师：

上面资料中这四个数字，哪个同学已经记下了，如果让你告诉别人，你该怎么办？

（通过讨论，得出没有必要很精确的记下这些数，只要记下大概数就行了。

）

师：

为了读写方便，我们经常把一些整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

第一组的数，你会改写吗？

（两生到黑板前改写，其余学生在座位上改写。

集体订正时，说一说大数改写的方法。

师引导学生明确，改写前后数的大小没有变化，因此用等号连接。

）

（2）求大数的近似数

师：

在实际生活中，有时候不需要知道准确数，只要知道一个近似数就可以了，你能用“四舍五入”法把第二组两个数省略万位或亿位后面的尾数，写出他们的近似数码？

（两生到黑板前写，其余学生在座位上写。

集体订正时，说一说求大数的近视数的方法。

教师强调，这两个数不完全相等，所以用≈连接，还要注意数字后单位的变化。

）

四、综合练习

猜猜我是谁？

我是由0——8这九个数字组成的，并且符合下面条件：

（）≈8亿（保留整数位）

我可能是（）、（）……

五、全堂总结

师：

这节课你有什么收获？

你认为自己表现的怎么样？

（指名说一说，教师总结评价。

）

当堂反馈练习

1、8□578≈80000，□里可以填的数有。

2、4□45601≈5000000，□里可以填的数有。

3、□2679010≈20000000，□里可以填的数有。

4、用四舍五入法把8□7598凑成整十万数约是800000，□里最大填（），

若凑成900000，□里最小可以填（）。

5、一个数，用四舍五入法凑整得到3万，这个数最大是（），

最小是（）。

6、用四舍五入法得到31□□302≈310万，写出所有□□的数

（）

鹤山碧桂园学校2016-2017学年第一学期课堂教学设计

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9月28日第5周星期三主备课人：

吴红霞

课题

公顷和平方千米

课时

教学

目标

知识与技能

1、帮助学生建立1公顷、1平方千米的面积概念。

认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，体会公顷和平方千米的大小。

掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。

2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

过程与方法

情感态度

与价值观

教学

重难点

掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。

建立1公顷、1平方千米的概念。

教学

准备

课件投影

教学

过程

一、创设情境 生成问题

二、1、师：

同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？

学生回忆说一说。

（平方厘米c㎡  平方分米d㎡   平方米㎡）

谁能说一说1 c㎡  1d㎡  和 1㎡分别有多大？

2、请你看一看，想一想。

出示课件：

填写什么单位合适？

一张邮票的面积约4（平方厘米）

课桌面的面积约24（平方分米）

教室地面的面积约54（平方米）

1、出示第84页主题图和老师收集的资料

2、老师引人:

同学们刚才看了这么多的图片，你们会不会有书中小同学们提出的问题呢?

请学生读一读。

图片中的同学猜到了可能要用更大的面积单位测量，你想到了吗7体育场、林场、首都北京面积都很大，测量这种较大的土地面积时，我们常常用到比平方米更大的单位，那就是公顷和平方千米，今天这节课我们就来认识公顷、平方千米。

老师板书课题。

二、探索交流 解决问题

1、认识公顷的含义

让学生回忆边长是多大的正方形面积是1平方米?

2、体会1公顷的实际大小。

教师向学生说明，边长是100米的正方形的面积就是1公顷。

师：

谁知道正方形的面积如何计算呢？

 1公顷有多少平方米呢？

先独立算一算，再与同桌交流。

课件展示公顷和平方米之间的关系。

板书：

1公顷=10000平方米。

3、单位换算

出示试一试：

一块平行四边形菜地，底是250米，高是160米，这块菜地有多少平方米？

合多少公顷？

师：

你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？

请同学们自己算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。

小结：

把以公顷作单位的数量改写成以平方米作单位的数量时，可以用原来的数乘10000，或者直接加上四个0；以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接去掉四个0。

应用：

第1题

一个足球场，长110米，宽75米。

它的面积是多少平方米？

这个足球场的面积有1公顷吗？

4、认识平方千米

（1）、师：

同学们，通过刚才的学习你觉得公顷这个面积单位大不大？

有没有比公顷更大的面积单位呢？

在生活中，如果人们要进行更大面积的计算或是测量时还会用到比公顷还要大的面积单位——平方千米（板书）。

师：

我们刚才认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。

那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。

揭示：

边长是1000米的正方形面积就是1平方千米。

平方千米可以用符号k㎡表示。

板书：

边长1000米的正方形土地   k㎡

（2）、那1平方千米等于多少平方米呢？

又等于多少公顷呢？

你能自己推算一下吗？

（学生计算）

（3）、交流反馈。

指名说一说是怎么推算的。

1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。

而10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。

课件展示平方千米和平方米、公顷之间的关系。

板书：

1平方千米=1000000平方米=100公顷

三、巩固练习

（1）试一试

一架直升飞机在一片梯形松树林上空喷洒药水。

这片松树林的面积是多少平方千米？

合多少公顷？

5、练一练

（1）、一个长2000米、宽1500米的长方形果园，面积是多少平方米？

合多少平方千米？

（2）、5平方千米=（   ）公顷        48平方千米=（      ）平方米

6500公顷=（     ）平方千米   42000000平方米=（    ）平方千米

学生回答，老师做简单总结

四、总结

教学

板书

1公顷=10000平方米    1平方千米=100公顷

当堂反馈练习

第1题

（1）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米，合（    ）公顷。

（2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合（     ）平方米。

第2题

21平方千米=（       ）公顷

 450000平方米=（       ）公顷

 18平方千米=（            ）平方米

 9公顷=（         ）平方米

 31平方分米=（       ）平方厘米

 70000公顷=（       ）平方千米

第3题：

一块梯形果园地，上底是300米，下底是500米，高是75米。

这块果园地有多少公顷？

第4题：

一个占地1平方千米的平行四边形林地，高是800米，底边长多少米？

鹤山碧桂园学校2016-2017学年第一学期课堂教学设计

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9月29日第5周星期四主备课人：

吴红霞

课题

公顷和平方千米练习课

课时

教学

目标

知识与技能

1、熟练平方米、公顷和平方千米之间的换算。

2、应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题

过程与方法

情感态度

与价值观

教学

重难点

应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题

教学

准备

课件投影

教学

过程

公顷

一、概念理解

1、边长（）厘米的正方形，面积是1平方厘米。

画图。

2、边长（）分米的正方形，面积是1平方分米。

画图。

3、边长（）米的正方形，面积是1平方米。

在地上画一画。

4、边长10米的正方形，面积（）平方米。

比我家的住房面积多（少）（）平方米。

5、边长100米的正方形，面积（）平方米。

是我家住房面积的（）倍。

6、公顷是（）单位，可以用符号（）表示。

7、边长是100米的正方形，面积是1（）。

8、1公顷=（）平方米。

二、简单运用：

1、在括号里填上合适的数

4.5公顷=（）平方米，320平方米=（）公顷

（）公顷=6060平方米，（）平方米=0.301公顷

2、在括号里添上合适的单位

教室的占地面积是50（），某小区的绿化面积是0.9（）。

三、解决问题

1、一块三角形草地，底300米，高600米，面积是多少公顷？

2、正方形周长600米，面积是多少公顷？

3、一个占地0.5公顷的长方形菜地，长125米，宽多少米？

4、一块梯形果园，上底是600米，下底是1000米，高500米，面积多少公顷？

四、拓展训练

4公顷30平方米=（）公顷=（）平方米

想：

4+30÷10000=4.003公顷，4×10000+30=40030平方米（自己编几题）

①

②

平方千米

一、概念理解

一个社区、校园、广场的面积通常用“公顷”来表示；一个国家、省、市、地区、湖泊和大的土地面积时就要用“平方千米”做单位

1、边长是1000米的正方形，面积是1（）。

2、1平方千米=（）公顷=（）平方米。

二、简单应用

1、在括号里填上合适的数

4.5公顷=（）平方千米，320平方千米=（）公顷

（）公顷=0.6平方千米，（）平方千米=30.1公顷=（）平方米

2、在括号里添上合适的单位

北京天安门广场的面积大约是40（），我国国土面积是960（）。

三，解决问题

1、沪宁高速公路长约300千米，宽16米，这条公路占地约多少公顷？

2、一个梯形麦田，上底400米，下底600米，高100米，如果每公顷收小麦7000千克，这块麦田能收小麦60吨吗？

3、一个近似长方形的游乐场，长2.5千米，宽2千米，平均每公顷最佳接待游客量为100人，这个游乐场日最佳接待游客多少人？

10月1日，共接待游客12万人，平均每平方千米有多少人？

是最佳接待量的几倍？

四、拓展延伸

450分=（）时，

（）平方千米=60公顷=（）平方米，

3.02平方千米=（）平方千米（）公顷

7公顷10平方米=（）公顷=（）平方米

鹤山碧桂园学校2016-2017学年第一学期课堂教学设计

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9月30日第5周星期五主备课人：

吴红霞

课题

练习课

课时

教学

目标

知识与技能

1．进一步复习公顷和平方千米。

2．进一步复习巩固公顷和平方千米的运用。

过程与方法

情感态度

与价值观

教学

重难点

进一步复习巩固公顷和平方千米的实际运用。

教学

准备

课件投影

教学

过程

一、填空题

1．35000平方米=（）公顷15265平方米=（）公顷

320平方分米=（）平方米45公顷=（）平方千米

2．填上适当的单位名称。

（1）一个人工湖的湖面面积是2.8万（）。

（2）我国领土面积大约是960万（）。

（3）鱼池的占地面积是2500（）。

（4）小华身高140（　　　　　）。

3.在（）里填上“＞”“＜”“=”。

5公顷（）50平方米400平方米（）4公顷

10平方分米（）1000平方厘米3平方米（）30平方分米

9平方千米（）90公顷12平方千米（）68公顷

6公顷（）60000平方米200公顷（）1平方千米

二、选择题（将正确答案的序号填在括号里）

1．一块长方形水稻田长250米，宽40米，面积是（）公顷。

A．1B．10C．10000

2．面积为6公顷的长方形鱼场，宽是200米，长是（）米。

A．300B．3C．30

3．一块占地2公顷的果园中，种了5000棵果树，平均每棵树占地（）平方米。

A．400B．4000C．40D．4

4．边长是200米的正方形草地，占地面积是4（）

A．平方米B．公顷C．平方千米

5.在乘法中，一个因数扩大2倍，另一个因数扩大3倍，积扩大（）。

A．5倍B．1倍C．6倍

三．解决问题

1．一个平行四边形小麦田，底长550米，高是220米，它的面积是多少公顷？

如果每公顷收小麦6500千克，这块小麦田能收到80吨小麦吗？

2．在一块长4米，宽15米的花坛里，按0.5平方米栽一棵玫瑰花，花坛里能栽多少棵玫瑰花？

3．有一块平行四边形的草场，底是200米，高是300米，如果能养6000只羊。

平均每公顷草地能养多少只羊？

4．学校要举行运动会，五

（1）班的同学准备每人做一面底是10厘米，高是18厘米的直角三角形状的小红旗为班级加油、鼓劲。

班委迪迪买了一大张长方形的红纸，长100厘米，宽72厘米，那么他们能做多少面这样的小旗呢？

5．一块三角形菜地的底是100米，高是底的1.5倍。

如果每公顷菜地能收获25吨白菜，这块菜地一共可收获多少吨白菜？