孙洪梅说课课件.ppt
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孙洪梅说课课件.ppt
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孙洪梅孙洪梅临朐县城关街道临朐县城关街道朱封小学朱封小学人教版小学语文六年级上册人教版小学语文六年级上册作业设置作业设置单元目标单元目标编写体例编写体例教学思路教学思路教学过程教学过程第第五五单单元元认识认识鲁迅鲁迅说课内容说课内容教学内容教学内容整合思路整合思路单元编写体例单元编写体例导语导语小练笔小练笔词词语语盘盘点点交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋课文课文精读精读略读略读阅读链接阅读链接回回顾顾拓拓展展口口语语交交际际习习作作单元基本结构单元基本结构初识初识鲁迅鲁迅单元教学目标单元教学目标预习达标课预习达标课1.借助单元预习任务单,会认36个生字,通过单元集中识字会写19个生字,重点指导“胯、畜、挽、咳、嗽”等5个生字。
利用联系上下文和查字典的方法重点理解囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜等7个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容,概括故事小标题,理清文章思路。
(基础目标)例文阅读课例文阅读课群文阅读课群文阅读课(单元重点目标)3.通过联系上下文、时代背景、抓关键词等方式理解含义深刻的句子。
课型目标:
课型目标:
1通过联系上下文、抓关键词等方式理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。
2通过闰土的外貌、语言、动作描写,体会人物特点,总结描写人物的方法。
课型目标:
课型目标:
1.联系上下文或时代背景、抓关键词,理解含义深刻的句子。
2.在群文阅读中进一步领悟借助具体事例、人物语言、动作等细节描写塑造人物形象的表达方法并学习运用。
例文阅读课例文阅读课群文阅读课群文阅读课单元目标单元目标3、通过有感情地朗读课文,能抓住文章中描写人物外貌、语言、动作、心理的句子体会鲁迅的崇高精神。
4、初步领悟作者抓住人物外貌、语言、动作、心理描写反映人物情感的表达方法,方法并尝试运用到习作中。
重点目标重点目标课文课文口语交口语交际习作际习作回顾回顾拓展拓展方法导语导语单元教学内容单元教学内容与整合思路与整合思路例文教学内容例文教学内容群文教学内容群文教学内容少年闰土少年闰土我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生一面一面有的人有的人教学思路教学思路预习达标课预习达标课1.借助单元预习任务单,会认36个生字,通过单元集中识字会写19个生字,重点指导“胯、畜、挽、咳、嗽”等5个生字。
利用联系上下文和查字典的方法重点理解囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜等7个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容,概括故事小标题,理清文章思路。
(基础目标)例文阅读课例文阅读课群文阅读课群文阅读课(单元重点目标)3.通过联系上下文、时代背景、抓关键词等方式理解含义深刻的句子。
教学过程教学过程例文阅读课教学设计例文阅读课教学设计一、预习回顾,整体感知一、预习回顾,整体感知回顾课文记叙了“我”和闰土的哪几件事?
例文阅读课教学设计例文阅读课教学设计课型目标课型目标二、初识闰土,了解特点二、初识闰土,了解特点1“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?
默读课文,画出有关句子。
2对比阅读,分析闰土的外貌有什么特点?
3从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?
2.通过闰土的外貌、语言、动作描写,体会人物特点,总结描写人物的方法。
例文阅读课教学设计例文阅读课教学设计课型目标课型目标三、合作探究,再识闰土三、合作探究,再识闰土1.小组讨论,完成表格。
2.汇报学习情况。
3.自读16段,再次体会“见多识广”四、回顾课文,总结方法四、回顾课文,总结方法1通过联系上下文、抓关键词等方式理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。
2通过闰土的外貌、语言、动作描写,体会人物特点,总结描写人物的方法。
雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿描写方法相关词句人物形象聪明能干见多识广机智勇敢见多识广例文阅读教学设计例文阅读教学设计四、总结写作方法,拓展延伸。
四、总结写作方法,拓展延伸。
作者是怎么写出来的?
作者是怎么写出来的?
作者是抓住人物的外作者是抓住人物的外貌、动作、语言和心理活貌、动作、语言和心理活动的描写表达出来的。
动的描写表达出来的。
根据自检导学案设计群文阅读课根据自检导学案设计群文阅读课题目:
题目:
我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生一面一面有的有的人人1、喜欢的词语:
、喜欢的词语:
2、文章主要写了一件什么事情?
、文章主要写了一件什么事情?
为了表达作者的感情,作者抓住了人物的哪些为了表达作者的感情,作者抓住了人物的哪些方面进行描写?
方面进行描写?
文中的哪些句子最让你感动,说一说原因。
文中的哪些句子最让你感动,说一说原因。
作业设置作业设置一、基本书写作业一、基本书写作业二、自主预习作业二、自主预习作业三、基础练习作业三、基础练习作业四、书面表达作业四、书面表达作业五、生活实践作业五、生活实践作业请各位领导批评指正请各位领导批评指正谢谢谢谢香,让孩子们健康快乐的成长。
作为小学语文教师的我,常常思考这样一个问题:
孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的,应该给他们一个什么样的课堂?
叶澜教授说过理想的课堂没有绝对的标准,愿我能伴着说课的春风,给孩子们送去屡屡清
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