一下阅读教案.docx
- 文档编号:26148968
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:54
- 大小:163.11KB
一下阅读教案.docx
《一下阅读教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一下阅读教案.docx(54页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一下阅读教案
1.看目录有方法
课型 方法指导课
教学目标 :
1.通过看目录来了解书的大意,有选择有重点地快速阅读。
2.指导看目录,帮助学生有条理地阅读,让学生对书的内容更感兴趣。
掌握看目录的方法。
课前准备:
每人准备一酝书,并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸,你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。
”
一、激趣导入:
你能每天读四本书并能吸收其要点吗?
但有人能!
你想学习这样的读书方法吗?
(让学生跃跃欲试,想尽快多读更多的书。
)
二、名言指导
1.认识目录 出示:
“如果你一小时能读一份报纸,你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。
”
(板“目录”)
2.讲解这段话的意思。
懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。
还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。
读名言,懂名言,用名言。
说说什么是目录。
(目录是指书刊上列出的篇章名目,相当于一本书的内容提要)
3.实践体会感悟方法
学生人手一本书,自己练习看目录。
说说目录中你知道什么?
组织学生看书《安徒生童话》,指导学生从目录中了解重点内容,找感兴趣的内容。
说说主要内容。
说目录:
目录处于正文之前,由篇目与页码两部分组成。
说说:
基本内容。
从而能去有目的的选择阅读。
4.总结方法
巩固成果
出示儿歌:
目录是咱好朋友
小朋友,爱看书,目录朋友来帮忙。
目录藏在正文前,看你会找不会找。
找到目录篇目瞧,主要内容全记牢。
想看哪篇查页码,再也不用满书找。
目录是咱好朋友,省时省工建功劳。
三、布置作业:
为你的识字本建个小目录。
学生读儿歌,牢记目录作用和方法。
制作目录:
目 录
1、 ( )
2、 ( )
3、 ( )
4、 ( )
2.读书要三到
教学目标 :
指导学生认真看书,做到:
心到、眼到、口到。
培养良好的阅读习惯。
课前准备:
每生回去读《丑小鸭》,想想是怎么读的,带好《安徒生童话集》。
一、故事激趣导入新课
1.讲故事激发兴趣:
教师讲《学下棋》古时候,有两个学生跟奕秋学下棋,一个学生专心致志地听奕秋讲下棋的技巧;另一个学生一边听,一边在想有大鸟飞来,想拉弓射鸟,两面三刀个人同样在听课,却结果不相同。
小朋友你们知道最后结果怎能样吗?
为什么?
2、教师小结,引入新课。
对呀,我们学习要专心致志,那读书也专心致志,那读书该怎么做到专心致志呢,板题:
读书要做到三到。
二、交流故事。
1、听故事,说道理。
一个学生专心致志地听讲,他一定掌握了下棋有本领;另一个没有认真听讲,学习三心二意,结果什么也没有学到。
这告诉我们学习要专心致志,才能学到本领。
三、尝试三到指导方法
1、提问;读书要做到“三到”,什么是“三到”?
学生回答:
三到就是读书时要做到眼到、心到、口到。
2、指定尝试读《丑小鸭》,你用了多少时间读的?
是怎么读的,知道了什么?
追问;怎么才算做到“三到”呢?
学生尝试读《丑小鸭》,并全班讨论:
我用20分钟认真读了一遍,一边读我一边记,读完了再想一想这故事讲了什么?
这故事主要讲了丑小鸭变成天鹅的故事
3、教师根据学生讨论进行小结:
眼到就是眼睛要一直看着书,不东张西望;心到就是要一边读一边想,一边记;口到就是要大声朗读或专心默读,就是要专心致志的读书,这样我们才能读好书。
四、 实践训练
巩固方法
1、组织学生限时读《卖火柴的小女孩》,汇报读书情况。
2、教师小结,巩固方法。
学生实践训练,汇报读书情况:
阅读要做到“三到”,必须要专心致志,要用眼看、用脑想,用口读,不能三心二意。
五、布置作业
布置作业;要求学生继续读《安徒生童话集》训练三到。
学生回家读《安徒生童话集》训练三到。
3.画读法
教学目标:
1、通过阅读,激发孩子阅读兴趣。
2、通过边读边画等方法帮助学生读懂课文。
课前准备:
每生准备一本《安徒生童话集》。
教学过程 :
一、复习激趣导入新课
1、复习提问:
我们知道读书要哪三到?
要做到读书专心必须要做到哪“三到”呢?
(学生回答:
复习三到:
心到、眼到、口到。
)
2、小结:
除了这“三到”以外,今天老师还要教小朋友另外一到“手到”。
怎么样才能做到手到呢?
今天我们来学习画读的方法。
二、示例训练
方法指导
1讲明课题:
画读法:
根据阅读内容描绘图画。
2、选择童话:
《丑小鸭》各组合作阅读进行画图展示。
3、教师小结:
①一边读,一边想。
②根据内容设计画面。
③合作完成画面。
1、理解课题。
2、阅读《丑小鸭》小组合作进行绘画。
①丑小鸭出生。
②丑小鸭受欺侮。
③丑小鸭受冻挨饿。
④丑小鸭变成大天鹅。
3、交流画读体会。
三、自主画读
巩固方法
1、组织画读《拇指姑娘》
2、组织展示和交流。
3、教师小结:
①阅读抓住主要人物和事物。
②画图抓住布局设计。
③画面包含故事内容。
小组合作,画读《拇指姑娘》进行个人绘画并交流画读的方法
四、总结方法
1、小结:
要读好一篇课文,读懂一个故事,我们首先要读准每个字音,读懂每个词语,把握文章内容,抓住主要事物进行布局,画出文章内容。
因此读书,不仅三到,还需要手到,边读边动笔画图。
五、布置作业:
自选童话,根据内容进行绘画,准备参与全班比赛。
回家画读童话集,用一幅或几幅进行展示。
4.看懂连环画
教学目标:
1指导学生能用正确的方法读懂连环画,激发阅读兴趣。
2、培养学生边读边想,安心看书的好习惯。
课前准备:
了解学生先前读书习惯,准备连环画。
教学过程 :
一、比赛激趣初步感悟
1、尝试比赛,激发兴趣。
媒体出示《安徒生童话》中
“夜莺”限时5分钟读完说说主要讲了什么?
学生阅读后全班讨论。
讲了一只夜莺会唱很听的歌,皇帝把它请进宫里,后来皇帝有了一只日本皇帝寄来的人造夜莺,就真夜莺唱歌,真夜莺就离开了皇帝。
有一天,假夜莺发条断了,修好后,一年只能唱一次。
那一年,皇帝病了,真夜莺回来唱歌,皇帝的病好了。
皇帝工夜莺留在皇宫,而真夜莺不愿意,仍旧回到树林里为渔夫和农民唱歌。
2、组织学生交流,学生能说多少就多少,不必要求过高。
3、最后教师把学生说的完整地说一遍,然后说:
今天我教小朋友学会如何读连环画书,好吗?
二、全班交流感悟方法
1、表演两个小品:
①走马观花地看连环画。
②仔细读连环画。
2、组织结合自己读“夜莺”交流读连环画的体会。
3、教师小结:
连环画图文并茂,直观形象,很受我们小朋友的喜爱。
它不仅可以开阔我们的眼界,还能增长知识,提高阅读水平,所以我们要学会阅读连环画,做到图文结合、边看边想、发挥想象。
1、看小品。
2、小组讨论派代表汇报阅读连环画的体会。
①要认真仔细地读。
②要认真看图,边看边想。
③图文要一起看。
三、训练体验评选书星
1、组织限时5分钟阅读《野天鹅》。
2、小组交流阅读成效,每人一分钟说故事内容。
3、全班交流,评选最佳书星。
1、限时阅读。
2、交流发言,推派代表。
3、参加全班比赛。
四、巩固方法 课外组织读连环画讲故事活动,从爱看、认真、经常、想象、讲演等方面让家长给你打★ 学生参与读书活动,讲童话故事,参与全班读书比赛展示活动。
5.走进童话王国
指导思想:
《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出:
“使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
”“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
”童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映社会生活,对儿童进行思想教育,是儿童非常喜爱的阅读文体。
学生刚刚在语文课上学习了《棉花姑娘》和《小蝌蚪找妈妈》这两篇童话故事,学生阅读的兴趣很浓。
因此,作为这两篇童话的拓展延伸,我安排了这节阅读指导课,主题确定为《走进童话王国》。
教学目的:
1、使学生通过赏读经典童话故事,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、通过自读童话,引导学生掌握阅读童话故事的基本方法,并实际运用到课外阅读中。
3、通过阅读,了解、感受童话故事的丰富多彩。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1、小朋友们,来阅览室上课高兴吗?
你看阅读室的阿姨给你们准备好了好多的课外书呢,等会同学们就可以尽情的阅读了。
2、你们最喜欢阅读什么样的课外书呢?
(童话故事书)
3、师小结:
老师也很喜欢童话故事,因为童话故事不仅故事通俗易懂,而且有很多精美的插图,情节也特别生动感人,能让我们明白很多道理。
那么今天我们就一起来《走进童话王国》好吗?
4、板书课题:
走进童话王国
二、复习学过的童话故事:
1、回顾课文上学过的童话故事。
2、了解在课外读过哪些童话故事?
3、猜一猜:
出示插图《丑小鸭》、《白雪公主》、《小红帽》学生猜故事题目并说说故事的大概内容。
4、教师奖励猜中的(小红花)
三:
赏读故事《卖火柴的小女孩》
1、今天老师在课外书上找来了一篇特别经典、好听的童话故事,想听吗?
出示配乐朗读《卖火柴的小女孩》
2、听完故事心情如何?
有什么想说的吗?
3、有个小女孩听完故事后心情和你们一样沉重,还写了一首诗,现在有人编成了一首歌,我们一起来听听好吗?
出示歌曲《你别问这是为什么》
4、假如买火柴的小女孩来到我们中间,你会怎么做呢?
5、小结:
同学们不仅听懂了故事,还能说出自己的感受,真是善良有爱心的孩子。
四、简介安徒生,推荐阅读《安徒生童话选》
1、想知道这个经典的故事是谁写的吗?
他就是安徒生爷爷。
出示安徒生介绍。
2、后来人们为了纪念安徒生爷爷,将他写的童话故事编成了书,书的名字叫《安徒生童话选》。
这本书不仅封面漂亮,里面还有许多和《卖火柴的小女孩》一样经典、神奇的童话故事呢。
你们看,出示目录,刚才那几篇都在里面呢,同学们想不想读?
五、指导阅读方法:
1、假如这本书现在就在你的手中,你准备怎么阅读?
学生自由说,教师相机引导板书:
查找——目录、浏览——大概内容
2、遇到不认识的字和不理解的词句又会怎么解决呢?
(借助拼音、图文对照、查工具书、请教别人)
3、其实这就是我们常用的方法:
精读法
板书:
精读——故事情节
精读的时候还要注意:
板书:
读懂内容、说(写)出感受
六、自由阅读,填写阅读卡:
1、下面就是我们自由阅读的时间了。
请图书馆的阿姨分发课外书。
2、都拿到书了吗?
对照黑板,提出阅读要求:
(1)首先采用查找法,找到自己最喜欢的一个故事。
(2)然后采用浏览法,了解大概内容。
(3)最后采用精读法读懂其中的一个故事。
(4)出示阅读卡进行填写:
1、我阅读的是《 》书,我选的故事名字叫《 》。
2、这个故事主要写了( )的事,使我明白了( )。
九、指名推荐自己阅读的童话故事,评选阅读小能手:
课件出示评选要求:
1、读懂了故事内容,。
2、说(写)出了感受
3、发言声音响亮。
4、复述故事很有感情。
5、表情自然,不紧张。
奖励方式:
将自己喜欢的书带回家读。
十、总结全文:
同学们,童话王国里还有许许多多的故事等着我们去阅读呢,让我们带着对童话的热爱,对书的热爱,和书交朋友吧!
最后,我们以两句读书名言结束我们今天的阅读课,请同学们大声读出来。
出示课件:
“读一本好书,就如同和一个高尚的人谈话。
”“书是人类进步的阶梯”。
6.《猜猜我有多爱你》交流课
设计意图:
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。
两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。
它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。
旨在引发孩子对身边人的关爱之情。
教学目标:
1、理解故事内容,感受大兔子和小兔子之间深切的情感及其表达的方式。
2、联想感悟到父母长辈对自己的爱,懂得感恩。
3、以绘本为截体,在师生共读中享受阅读的乐趣,从而激发小学生的阅读兴趣。
教学重难点:
能用语言来表达自己的情感。
教学过程:
一、谈话导入:
1、师在黑板上画一个爱心。
师:
同学们看看老师在黑板上画的是什么?
(爱心)
2、引出故事:
师:
好多老师都说我们一
(1)班的小朋友个个都很有爱心,今天廖老师就要带给同学们一个关于“爱”的故事,这个故事就藏在一本图画书里,小朋友们想不想看?
(出示书名《猜猜我有多爱你》)请小朋友们自己试着读读书名——指名读——跟老师读。
二、打开课件,引导孩子看封面、扉页。
1、课件出示封面,引导学生观察屏幕。
师:
你们看,这是这本书的封面,你看到了什么?
谁举手告诉老师?
指名学生自由回答。
2、师相机指导学生说。
(1)中间的画是一只大兔子和一只小兔子,讲解兔子的颜色,板书“栗色”。
(2)说说故事的作者、绘者和译者的名字,以及出版社名称等。
师渗透阅读方法:
我们看一本书时,不仅要看看它的名字和插图,也还要看看它的作者、出版社等信息。
3、课件出示扉页,引导学生观察。
师:
我们现在进入的是故事的扉页,千万不要错过它哦!
它会告诉我们许多信息呢!
你又看到了什么呢?
4、指名学生回答。
师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字、出版社的名称的同学。
5、师:
小朋友,我们现在就要跟着这两只兔子一起跳进故事里啦!
你们准备好了吗?
老师希望在读故事时,小朋友能认真听、仔细观察,大胆说出自己的想法,好吗?
,
三、欣赏故事,理解故事。
1、引入情境,练习说话
翻开第一页,师:
猜猜小兔想干嘛呢?
你躺在床上会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗?
说些什么呢?
2、师往后翻并讲述故事
(1)小兔子到底有多爱大兔子呢?
师翻页,学生观察图,提问:
为什么他要把手臂张开,开得不能再开?
引导学生说,小兔子是在拼命表达自己的爱。
(2)大兔子怎么说,怎么做的呢?
师翻页让学生自己看后,师讲述故事。
(3)师过渡:
小兔子被大兔子比下来了,小兔子又想出来一个新办法来表达自己的爱。
师继续讲述故事。
(4)师:
小兔子的手没大兔子的长,小兔子又想出了什么好办法呢?
你能猜得出来吗?
生猜办法,师及时指导说话并评价。
此时此刻,小兔子会想些什么呢?
(5)师:
仔细观察,小兔子又做出了一个什么动作?
(2人回答)
谁能读一下小兔子的话?
多么顽皮的小兔子呀!
脚撑在树干上玩起了倒立,个高的大兔子又是怎么做的呢?
大兔子把小兔子抱起来,将它抛起来,飞得比它的头还要高,说:
“我爱你到你的脚趾头这么多。
”
(6)小兔子又有好办法了,大家仔细观察图画,它在干什么呀?
师:
谁愿做小兔子来读读?
老师不明白了,跳一下就行了,为什么要跳那么多下呀?
大兔子也笑着跳起来,它说:
“我跳得多高,就有多爱你。
”大兔子跳得高吗?
有多高?
此时此刻,如果你就是这只小兔子,你会想些什么?
(2人回答)是呀,小兔子太羡慕妈妈了,他得想个什么办法才能超过妈妈的爱呢?
我们接着往下看。
(7)师:
小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河,小兔子喊起来谁来读一读?
这条小路可真够远的,小河都看不见了,小兔子可真够爱妈妈的!
大兔子说:
“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。
”
(8)(读故事)“小兔子想,那真的很远,它揉了揉红红的眼睛,开始困了,想不出来了”小兔子实在太困了,想不出更多的东西了,他抬头看看灌木丛后面的一大片黑夜,觉得没有什么东西比天空更遥远了“它又有了好主意,它想到了什么?
会对妈妈说些什么?
小兔子到底是怎么说的?
请一位同学来读一读。
(9)师:
小兔子说完,就闭上了眼睛(师读故事)
(10)师:
故事讲完了,同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢?
师:
老师也认为,小兔子确实爱妈妈,但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱,我们的妈妈也一样,向故事中大兔子爱小兔子一样,深深地爱着我们!
四、学生自己来看故事书。
(1)老师发现有些小朋友已经心痒痒了,迫不及待的想要打开故事书了,好,现在老师就把时间留给我们小朋友,让我们小朋友自己去回味一下故事。
渗透看书的方法:
自己不出声音的,默默的看书,看看图再看看字,认真的看。
边看边想。
(3)生自己阅读。
五、师生合作读故事。
师:
看着我们小朋友读得那么认真,那么带劲,老师也想参与其中,你们愿意带上我一起读吗?
师:
好。
那就让我们一起重温这个充满爱的故事吧!
同学们读小兔子的语言,表演小兔子的动作,老师来演大兔子,好不好?
六、拓展思维,迁移作品。
1、师:
兔妈妈真的很爱小兔子,在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?
他们是怎么爱你的?
说一说,我对爸爸妈妈的爱。
师:
刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱,确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们,那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧,你们看,我这有这些图片,请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好吗?
那你准备选择哪张图片,用什么动作来表示呢?
请你先和好朋友说一说。
(课件出示:
大海、大山、大树、星星、火车、飞机、红苹果、月亮等图片,请小朋友选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
)
2、在这个世界上,有些人他们不能像正常人那样说话,但他们也在用他们自己的方式来表达爱,下面就请小朋友跟着老师一起来学学手语“我爱你!
”。
3、现在,让我们把图画书往下翻到封底。
(配乐读封底的一段话):
当你很爱、很爱一个人的时候,也许,你会想把这种感觉描述出来,可是,就像小兔子和大兔子发现的那样:
爱,实在不是一件容易衡量的东西,但,老师想说,当你很爱很爱一个人的时候,请你一定要表达出来,因为只有真挚的爱,与真诚的沟通,才会让这个世界变得无限美好!
(出示表达对父母爱的照片)
4、请你们拿出“爱心卡”,把你们刚刚对父母表达的爱写下来。
5、今天回家后,请把卡片送给他们,同时大声说出你的爱。
并且别忘了把这个故事讲给爸爸妈妈听。
同时,在你们的成长中,除了爸爸妈妈给你们的爱,还有老师们对你们的精心的哺育。
现在,请转过身去,对老师们做出爱的手语,并说声:
“老师,我爱你们!
”
七、结束全课,延伸扩展。
1、这节课我们一起分享了《猜猜我有多爱你》这个故事,你们喜欢这个故事吗?
你们觉得这样的图画书好看吗?
老师也很喜欢图画书,因为从图画书中我们可以看到许多很有趣也很感人的故事。
在这里老师还想介绍几本有关“爱”的图画书:
《爱心树》、《小猪当保镖》、《逃家小兔》。
投影展示。
有兴趣的同学可以在课后请你们家的大兔子和你一起读读。
2、播放歌曲《月亮代表我的心》结束本节课。
7.《月亮,生日快乐》交流课
设计理念:
月亮,生日快乐
大家都知道低年级小朋友特别喜欢读绘本。
《月亮,生日快乐》就是一个情节曲折,语言丰富,充满童趣的绘本,情节环环紧扣,缺一不可。
特别是那些精美有富有童趣的图画,一下子就勾起了孩子们的兴趣。
因此教师带领孩子一起阅读时,把图画展示给孩子看,声情并茂地讲述故事,让孩子通过阅读图画,感受隐藏在图画背后的东西,这对孩子永远有着一股无法抗拒的魔力。
《月亮,生日快乐》的教学设计,意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画,让孩子在听动人的故事情节的同时,引导学生感悟人与人之间的亲密关系,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
教学目的:
1.培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2.借助绘本阅读,在观察、想象、表演中,让学生享受阅读的情趣。
3.以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。
感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
活动准备:
《月亮,生日快乐》绘本、制作好ppt课件
活动过程:
一、激趣导入
1.朗诵儿歌:
《看月亮》。
看月亮
初一看,一条线。
初二三,眉毛弯。
初五六,挂银镰。
初七八,像小船。
初九十,切半圆。
十五六,像玉盘。
月亮真是奇妙,在不同的时候看到的月亮都不同。
2.小朋友们看:
这是什么?
(课件出示:
蛋糕——配生日歌)当你看到这漂亮的蛋糕,唱起这熟悉的生日歌时,你想起了什么?
3.是呀,生日那天我们多么快乐。
当我们有了快乐时,就要和亲人朋友一起来分享快乐。
今天施老师给你们带来了一本图画书,讲的就是关于生日的有趣故事,到底是谁要过生日呢?
想不想读?
为了让大家能更清楚看清书中的内容,老师把它放进了电脑里。
二、观察封面
1.瞧,这就是书的封面,你看到了什么?
它在干什么?
你喜欢这只小熊么?
能用一句话开表达你对他的喜爱么?
2.它在对月亮说什么?
让我们和小熊一样怀着愉快的心情祝福月亮吧!
学生齐读题目——月亮,生日快乐
3.《月亮,生日快乐》这就是我们今天要讲的故事的题目。
想知道这个故事是谁写的吗?
4.是呀,法兰克.艾许是美国的一位绘本作家,他一共写了三十几本图画书,深受广大小朋友的喜欢,希望通过这节课的学习,我们也会喜欢上他。
5.美国作家是用英文写的,我们看不懂就需要有人把故事翻译成中文,那么这个翻译者是谁?
(高明美)
6.它来自那个出版社?
(少年儿童出版社)
7.看了这个漂亮的封面,你最想知道什么?
那赶快让我们打开书,一起走进小熊和月亮的故事吧!
三、听故事,随机设疑
1.出示蓝色的画面(环衬)
(1)这是书的第一页,称为衬页。
小朋友,看到这个画面,你想到了什么?
(2)在这个故事里,这又表示什么呢?
看谁猜对了。
2.出示四幅月亮上升图。
(1)看这四幅图,知道衬页表示的是什么了么?
是呀,我们读书时,不仅要读文字,还要会读图,有时候要前后联系起来读一读。
小朋友们,你从这四幅图上,还发现了什么?
(2)你的眼睛真亮,观察真仔细。
在这个宁静的夜晚,月亮慢慢地升起来了,我们的故事也从这里就要开始了。
3.分享故事
师讲故事:
(一天晚上,小熊抬头望着天空,心里想:
送一个生日礼物给月亮,不是挺好的吗?
可是,小熊不知道月亮的生日是哪一天,也不知道该送什么才好。
于是他爬上一棵高高的树,去和月亮说话。
“你好,月亮!
”他大叫着。
月亮没有回答。
小熊想:
也许我离得太远了,月亮听不到。
)
(1)是呀,小熊站在树上觉得离月亮太远,如果你是那只小熊,这一下你会到什么地方和月亮说话呢?
(2)那小熊是怎样做的,我们接着往下看。
师讲:
于是他划船渡过小河,走过树林,爬到高山上。
这一下,小熊站在高高的山上,它觉得自己现在离月亮可——近多了。
(3)此时此刻,小熊会对月亮说些什么?
出示:
小熊对月亮说:
“”
(4)小熊千辛万苦来到山上,究竟会对月亮说什么呢?
师讲:
(他又开始大叫“嗨”这一次从另一个山头传来了回声:
“嗨”小熊想:
哇,好棒!
我在和月亮说话了呢!
“告诉我,”小熊问,“你的生日是哪一天?
”“告诉我,你的生日是哪一天?
”月亮回答说。
“嗯,我的生日刚刚好就是明天耶!
”小熊说。
“嗯,我的生日刚刚好就是明天耶!
”月亮说。
“你想要什么生日礼物呢?
”小熊问。
“你想要什么生日礼物呢?
”月亮问。
小熊想了一会儿,然后回答说:
“我想要一顶帽子。
”
“我想要一顶帽子。
”月亮说。
小熊想:
太棒了!
现在我可知道该送什么给月亮了。
“再见了。
”小熊说。
“再见了。
”月亮说。
)
(5)小朋友们,你们为什么笑啊?
(播放动画片理解回声出示儿歌《回声》)
回声
回声回声,你真聪明,我说你学,口齿很灵。
每天学啥,说给你听,我当老师,你当学生。
(6)可是小熊也认为这是自己的回声么?
你从哪句话中知道小熊并不认为这是自己的回声?
(7)是呀,这一切虽然是小熊的回声,可这回声很美很美,在小熊的心里它已经把回声当成是——月亮的声音,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一下 阅读 教案