四年级英语上册.docx
- 文档编号:26148400
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:58
- 大小:38.39KB
四年级英语上册.docx
《四年级英语上册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级英语上册.docx(58页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级英语上册
四年级英语上册教学设计
第一单元第1课时
课题
MyClassroom
教学目标
1.能听懂、会说:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点
学习What'sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点
在回答"What'sintheclassroom?
"时,注意单词复数的读音。
教学具准备
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程
个人批注
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示与chant内容相符的图片,问:
"What'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
2.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
3.引导学生用以上单词做问答练习,如:
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
4.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
What'sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
[Unit1Let'slearn/A]
5.让学生看着课件的画面回答:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
9.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
(三)趣味训练(Practice)
游戏1:
做“Let’splay”的游戏。
以小组为单位,练习Whereisit?
It’sinadesk.最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏2:
做“Let'sdo”的游戏。
教师和学生用英语进行交流,Icandomanythingsintheclassroom.Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
(四)作业布置(homework)
1、Finishtheexercisebook.
2、Copythenewwords.
3、Drawownclassroom.
板书设计:
Unit1MyClassroom
classroomwindowblackboardlightpicturedoor
A:
Whereisit?
B:
It’sonthedesk.
教学后记:
四年级英语上册教学设计
第一单元第2课时
课题
MyClassroom
教学目标
1.能听懂,会说句型:
Whereisit?
It’s…询问相关情况。
2.能听懂,会说句子:
Let’scleantheclassroom.OK.并能在日常生活中恰当的运用。
3.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...
教学重点
让学生熟练掌握Whereisit?
It’s…的用法
教学难点
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学具准备
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备ChenJie的头饰。
教学过程
个人批注
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
OK,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What'sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let'stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'syourseat?
It's…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听Let'schant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1
做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了“朋友”,并让拥有相同物品的“朋友”一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找“朋友”,继续游戏。
游戏2
做“猜物”的游戏。
以小组为单位,4-5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
Doyouhave…?
其他几名学生回答:
Yes/No,wehave…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
(四)作业布置:
1.做本单元ALet’stalk部分的配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的教室。
板书设计:
Unit1Myclassroom
Teacher’sdeskcomputerfanwallfloornear
Whereisit?
It’s…
Let’scleantheclassroom.OK.
教学后记:
四年级英语上册教学设计
第一单元第3课时
课题
MyClassroom
教学目标
1.能听懂、会说单词:
computer,fan,wall,floor,teacher’sdesk
2.能灵活运用Let’sclean…,Letmeclean…
3.进一步培养学生良好的书写习惯.
教学重点
学习单词computer,fan,wall,floor,teacher’sdesk
教学难点
能灵活运用句子Let’sclean…,Letmeclean…
教学具准备
1.写有本课单词的单词卡
2.教材相配套的教学录音带
教学过程
个人批注
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
让学生背诵字母表
二、呈现新课(Presentation)
(一)出示学习目标
(二)组织学生自学
教师出示一张教室图并把它贴到黑板上,介绍新人物并展示情景对话:
出示句子Let’sclean…,OK,Letmeclean….(让学生先熟悉一下对话情景。
),学习对话。
[Unit1Let'stalk/B]
(三)检查自学效果
学生分角色演练对话。
(四)当堂训练
学生小组练习。
[Unit1Let'splay]
(五)巩固提高
1、教师出示新单词:
computer,fan,wall,floor,teacher’sdesk。
学习并巩固句型:
Thisis…,Thedooris…
2、Colourandsay
(六)作业布置:
1、Finishtheexercisebook.
2、Copythenewwords.
教学后记:
四年级英语上册教学设计
第一单元第4课时
课题
MyClassroom
教学目标
1.能听懂、会说:
Whereisit?
It’s…
2.能听懂、会说:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
教学重点
学习巩固句子和单词。
教学难点
名词复数和表达复数时be动词的运用
教学具准备
1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
教学过程
个人批注
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
复习所学单词和句型。
二、呈现新课(Presentation)
(一)出示学习目标
(二)组织学生自学
Readandwrite
1.Readandtickorcross.
2.Look,chooseandwrite.
(三)检查自学效果
Let’scheck
1.listenandtickorcross.
2.Lookandcircle
(四)当堂训练
Storytime
(五)拓展练习
Let’ssing.
(六)作业布置:
Finishtheexercisebook.
教学后记:
四年级英语上册教学设计
第二单元第1课时
课题
MySchoolbag
教学目标
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooks
教学重点
1.句型:
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,threestorybooksand...
2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
教学难点
发音:
have,mathsbook,story-book,schoolbag
教学具准备
1.写有本课单词的单词卡
2.教材相配套的教学录音带
教学过程
个人批注
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏:
教师说:
Cleantheboard….学生根据规则做出动作。
二、呈现新课(Presentation)
(一)出示学习目标
(二)组织学生自学
1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...
2.让学生听录音跟读、模仿学习。
[Unit2Let'slearn/A]
3..出示熊猫道具,一边说一边表演课文的对话。
4.教师分别出示语文书、英语书、数学书和故事书,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习单词。
(三)检查自学效果
教师出示单词卡,让学生认读单词。
学习math时,教师要提醒学生th咬舌尖。
(四)当堂训练
学生小组练习。
[Unit1Let'splay]
(五)巩固提高
找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
教学后记:
四年级英语上册教学设计
第二单元第2课时
课题
MySchoolbag
教学目标
1.能听懂、会说:
Whatcolourisit?
It's…
2.能听懂、会说:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
教学重点
1.句型:
Whatcolourisit?
It's…
2.词汇:
colour,lost
教学难点
1.发音:
What'scolourisit?
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It'sared.这样的错误。
教学具准备
1.教材相配套的教学录音带
2.教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]
教学过程
个人批注
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
做本单元A部分Let'sdo内容,听指令做动作。
二、呈现新课(Presentation)
(一)出示学习目标
(二)组织学生自学
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It's…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It's…的问答练习。
3.教师出示一个书包,问学生:
What'sinit?
对能够回答出来的学生进行表扬。
(三)检查自学效果
教师与学生做问答,练习句型:
(四)当堂训练
让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
教学后记:
四年级英语上册教学设计
第二单元第3课时
课题
MySchoolbag
教学目标
1.能听懂、会说单词:
candy,notebook,toy,key.
2.能灵活运用Whatisinyourschoolbag?
Ihave…
3.进一步培养学生良好的书写习惯.
教学重点
学习单词candy,notebook,toy,key
教学难点
能灵活运用句子Whatisinyourschoolbag?
Ihave…
教学具准备
1.写有本课单词的单词卡
2.教材相配套的教学录音带
教学过程
个人批注
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
让学生背诵所学单词和句子。
二、呈现新课(Presentation)
(一)出示学习目标
(二)组织学生自学
教师出示单词卡片,介绍新词汇并展示情景对话:
出示句子Whatisinyourschoolbag?
Ihave…
(让学生先熟悉一下对话情景。
),学习对话。
[Unit1Let'slearn/B]
(三)检查自学效果
学生分角色演练对话。
(四)当堂训练
学生小组练习。
[Unit1Drawandsay]
(五)巩固提高
1、教师出示新单词:
candy,notebook,toy,key。
学习并巩固句型:
Whatisinyourschoolbag?
Ihave…
2、Readandwrite
(六)作业布置:
1、Finishtheexercisebook.
2、Copythenewwords.
教学后记:
四年级英语上册教学设计
第二单元第4课时
课题
MySchoolbag
教学目标
1.能听懂、会说:
Whereisit?
It’s…
2.能听懂、会说:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
教学重点
学习巩固句子和单词。
教学难点
名词复数和表达复数时be动词的运用
教学具准备
1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
教学过程
个人批注
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
复习所学单词和句型。
二、呈现新课(Presentation)
(一)出示学习目标
(二)组织学生自学
Storytime
1.Listenandreadthestory
2.Knowthestory
(三)检查自学效果
Let’scheck
1.listenandnumber.
2.Lookandcircle
(四)当堂训练
(五)拓展练习
Let’ssing.
(六)作业布置:
Finishtheexercisebook.
教学后记:
四年级英语上册教学设计
第三单元第1课时
课题
Myfriends
教学目标
1.能听懂会说本课的会话。
2.能够在情景中运用句型What’shis/hername?
His/Hernameis…询问并回答某人的姓名,并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’stalland…描述人的外貌特征。
教学重点
1.句型:
What’shis/hername?
His/Hernameis…He’stallandstrong..
2.词汇:
his,friendly,strong,short
教学难点
能够在语境中理解生词his,friendly,strong的意思,并能正确发音。
教学具准备
1.写有本课单词的单词卡
2.教材相配套的教学录音带
教学过程
个人批注
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
复习第二单元Myschoolbag所学内容,看图问答:
教师出示一幅画有书包的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
二、呈现新课(Presentation)
(一)出示学习目标
(二)组织学生自学
1.让学生熟悉句型What’shis/hername?
His/Hernameis…
2.让学生听录音跟读、模仿学习。
[Unit3Let'slearn/A]
3.出示图片,一边说一边表演课文的对话。
(三)检查自学效果
教师出示单词卡,让学生认读单词。
(把单词卡贴到黑板上)
(四)当堂训练
学生小组练习。
[Unit3Let'splay]
(五)巩固提高
Chantaboutyourfriends[Unit3Let'schant]
(六)作业布置:
Finishtheexercisebook
教学后记:
四年级英语上册教学设计
第三单元第2课时
课题
Myfriends
教学目标
1.能够听、说、认读4个描述外貌特征的单词或词组:
tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
教学重点
1.句型:
He’stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis…
2.词汇:
strong,friendly,quiet
教学难点
运用所学句型What’sher/hisname?
Her/Hisnameis…以及She’s/He’stall…
教学具准备
1.教材相配套的教学录音带
2.教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 英语 上册