北师大版三下语文第3单元教案.docx
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北师大版三下语文第3单元教案
第三单元单元分析
单元内容:
本单元共的主题是“可爱的小生灵”,有2篇主体课文《小虾》、《松鼠》和一个语文天地。
语文天地中设计了各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习,也在语言的积累上面进行了训练。
单元教学目标:
1、会认本单元21个生字,会写15个生字。
学习多音字“爪”。
继续练习独立识字。
2、 学习课文,在体会相关词语的基础上理解课文内容,懂得小生灵是人类的朋友,不要随意伤害它。
3、积累喜欢的词句,在学习中能够提出问题,并解决问题。
4、背诵古诗《乡村四月》。
5、自读《带刺的朋友》,了解刺猬的特点,明白题目中“朋友”的含义,体会作者对小动物的喜爱之情。
单元重点:
在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时,感悟人与自然的和谐统一。
单元难点:
1、在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时,感悟人与自然的和谐统一。
2、进一步练习概括段落的内容。
单元知识点:
1、会认本单元21个生字,会写15个生字。
学习多音字“爪”。
继续练习独立识字。
2、 学习课文,在体会相关词语的基础上理解课文内容,懂得小生灵是人类的朋友,不要随意伤害它。
3、背诵古诗《乡村四月》。
4、自读《带刺的朋友》。
单元能力训练点:
积累喜欢的词句,在学习中能够提出问题,并解决问题。
习惯训练点:
培养学生在阅读中积累的习惯。
单元课时数:
7课时
单元课时分配:
教学内容
课时数
周次
小虾
2
4
松鼠
2
4
语文天地
3
4
单元学情分析:
本单元可以使学生了解一些有关动物的知识,培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的感情。
本单元注意的问题:
1、 图文结合,指导按顺序观察和写的方法。
2、 通过比较句子,体会写具体的好处。
教学内容:
小虾
授课时间:
教学目标:
1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
教学重点:
1、了解课文内容,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。
2、要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。
教学难点:
1、要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。
2、画虾——说虾——论虾——爱虾
知识点:
1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
。
2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
能力训练点:
了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动满美好的憧憬。
习惯训练点:
培养学生观察生活的习惯。
教学策略:
图文结合,指导按顺序观察和写的方法。
教学准备:
准备有关虾的资料。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、导入新课
我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的小动物给大家介绍一下呢?
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,你们想了解小虾吗?
那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?
二、 读课文,感知课文大意
2、检测生字、词。
(老师在文中选词,学生读……)
3、你从文中读懂了什么?
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么?
指导朗读:
有的稍带点灰黑色,……
根据学生回答的顺序来学习:
小虾真有趣:
从哪些地方感受到小虾真有趣?
(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读)
小虾脾气不好:
从哪些地方感受到小虾脾不好?
(生气时、搏斗时的动作、神态……)
再读课文:
小组交流:
1、小虾是什么样子的?
才长大的小虾:
通体透明;千年虾:
灰黑、长青苔
2、感悟作者的喜爱之情。
三、布置作业
1、要求学生画虾。
2、背诵喜欢的段落。
学生交流,自己喜欢的小动物是什么?
有什么特点?
1、自由朗读课文,并解决不认识的生字、词。
(学生回答:
……)
小虾——(有趣)(脾气不好)
再读课文:
小组交流:
引导学生读第三自然段:
1、找出中心句。
2、是如何一句一句写具体的?
吃食有趣,非常小心;脾气不好,打架凶猛
3、 观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话写具体。
培养自主学习的能力,积累多种识字方法。
深入课文,理解体会文章情感
在读中感悟
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、导入新课
你觉得小虾有趣吗?
那么小作者是如何把小虾写得这样有趣的?
第一部分:
(1、2)写“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小虾养在里面。
第二部分:
(3、4)写作者对小虾的细心照顾,它很有趣,但脾气不好。
第三部分:
(5、6)作者发现小虾一天天的变了,体现了作者对小虾的喜爱之情。
三、布置作业
1、语文天地D2、D3、D4。
学生有顺序地观察小动物,并进行描写。
学生总结如何写好小动物。
结合语文天地的笔下生花进行练习,介绍自己喜欢的小动物。
二、有感情地朗读课文
2、先介绍自己喜欢的小动物,然后写下来。
进一步了解小虾的生活习性,学习如何把小动物写具体。
板书设计:
小虾
吃食小心
有趣
吃饱自在
受干扰生气
脾气不好
搏斗猛烈
课堂检测:
照样子写词语:
一张一张、一突一突、、、
课后反思:
教学内容:
松鼠
授课时间:
教学目标:
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文,积累词汇。
4、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
教学重点:
了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。
教学难点:
能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。
知识点:
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
能力训练点:
抓重点词语理解课文,积累词汇的能力。
习惯训练点:
培养学生善于从不同渠道、快速获取信息的好习惯。
教学策略:
引导学生生读课文,弄清各段大意,从而了解课文的主要内容。
教学准备:
多媒体
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、导入新课
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
我这里有一个谜语,看谁能猜:
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴像把伞?
二、板书课题、齐读
你喜欢松鼠吗?
为什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
三、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
(能谈出自己的感受就行,不强调统一)
2、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?
当学生谈到小松鼠的特点时
3、学生谈到小松鼠美丽,引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
4、学生谈到小动物灵活或机灵时,
5、喜欢吃的东西、如何做窝……
四、学生通读课文,理清课文的脉络
全文共4个自然段,可分为两大部分:
第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
并板书:
五、总结全文:
学习完课文后你有什么想法?
六、布置作业:
1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习性及特征。
(学生回答:
松鼠)
齐读课题
1、学生谈感受:
美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。
让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。
就让学生到文去找,你从哪看出小动物美丽的?
引导学生到文中去找:
你从哪感受到小松鼠的机灵的。
(根据学生的回答随机进行学习,并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时,学习描写动物的方法。
)
学生自读课文
学生总结:
1、活动:
喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。
2、住的:
喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。
3、吃食:
松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
理解课文内容,了解松鼠的外行特点和生活习性。
引导学生生读课文,弄清各段大意,从而了解课文的主要内容。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、继续学习课文:
喜欢小松鼠吗?
把你对小动物的喜爱之情读出来。
指导学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写得这样具体,让我们都非常喜欢它呢?
学习写好自己喜欢的小动物,先从外形特征去观察小动物,再观察小动物的生活习性,如:
小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么……并学会把小动物写活。
(生动、形象)
结合语文天地的读一读,找出表示顺序的词语。
回顾课文内容,填一填:
松鼠的小面孔上,嵌着一双的小眼睛。
身上的毛,的好像搽过油。
一条的大尾总是,显得格外。
三、指导写本课的难字:
捷遮蔽
四、布置作业:
认真观察动物,题目自拟,要求:
1、外形特征。
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
有感情地朗读课文。
学生交流。
让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。
说字形后写一写。
进一步感受作者对小松鼠的喜爱之情。
板书设计:
外形美丽
松鼠活动机灵可爱
生活习性住
吃聪明有趣
课堂检测:
找出表示动作的词语,写一写:
蹦跳()()退追()()
课后反思:
教学内容:
语文天地3
授课时间:
教学目标:
1、辨析形近字和同音字。
2、积累并会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。
3、仿写句子。
4、背诵古诗《乡村四月》。
自读《带刺的朋友》。
了解刺猬的特点,明白题目中“朋友”的含义,体会作者对小动物的喜爱之情。
教学重点:
1、仿写句子。
2、积累并会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。
2、背诵古诗《乡村四月》。
自读《带刺的朋友》。
教学难点:
积累并会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。
知识点:
1、辨析形近字和同音字。
2、积累并会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。
3、仿写句子。
4、背诵古诗《乡村四月》。
自读《带刺的朋友》。
能力训练点:
培养学生综合能力。
习惯训练点:
使学生养成积累的习惯。
教学策略:
学生自主学习。
教学准备:
多媒体。
教学课时:
3课时
教学过程:
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、选字组成词语。
二、积累表示动作的词语。
1、复习课文
三、仿写句子。
2、给学生创造情境拓展练习:
(1)上学一进教室,我先……再……然后……
(2)放学回家,我先……再……然后……
(3)做炒鸡蛋,我先……再……然后……最后……
(4)给花施肥,我先……再……然后……最后……
四、
1、独立完成
2、说一说辨别方法。
2、分组讨论每一组表示什么动作,再续写其他词语。
3、全班评论
1、熟读例句,抽出连词读一读。
学生自选一个进行仿写。
辨析形近字和同音字。
体会课文时怎样写小动物的动作的。
体会连词的作用。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、《乡村四月》。
二、开卷有益。
《带刺的朋友》
检查默读效果
1、自读古诗、同桌互读
2、借助工具书理解诗句意思。
3、背一背
1、默读课文
2、思考:
读了课文,你了解哪些关于刺猬的知识?
3、讨论:
你怎样理解课文额题目?
引导学生体会“我”对刺猬的喜爱之情。
第三课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、课前准备
1、根据下列表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。
最喜欢的动物——
外形特点
吃食物时
睡觉时
游戏时
二、指导写作
1、回顾课文《小虾》、《松鼠》,进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。
(a)、体会怎样把一段话(或动物的一个方面)写具体、写生动。
(b)、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。
2、组织谈话、交流
(a)、说说你最喜欢的小动物是什么?
3、指导表达。
(a) 仿课文中的写法。
(b) 按一定的顺序,并运用学过的好词好句。
(c) 适当地流露自己的思想感情,写出自己对小动物的喜爱。
(d) 内容具体,语句通顺。
C、老师总结。
2、根据观察,填写表格
(b)、按表格中的项目在小组内加以介绍,并相互评议。
学生习作
通过交流,挖掘学生头脑中的素材,让学生有的写。
板书设计:
我最喜欢的小动物——()
外形
吃食
生活习性睡觉
游戏
课后检测:
为古诗《乡村四月》进行诗配画。
课后小结:
单元反思
- 配套讲稿:
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