语文版九下《古文二则四知私心》教案3篇.docx
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语文版九下《古文二则四知私心》教案3篇
语文版《古文二则·四知·私心》教案1
作者:
加入日期:
06-02-21
《古文二则》教案
泉州外国语中学刘顺玉
教学目标:
1、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义,领悟文中“四知”、“私心”的寓意。
2、结合文中注释,通过查阅有关工具书加以翻译,培养和提高阅读及理解文言文的能力。
教学重难点:
教学重点为正确理解课文的内容,掌握重点字词。
教学难点为文章的写法。
教学时数:
二课时
教学过程和内容:
一、导入:
以目前的社会现状为楔子,列举贪官污吏的种种行径加以导入
成克杰,男,出生年月:
1933年11月,职务:
原系全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区委员会副书记、广西壮族自治区人民政府主席,触犯罪名:
受贿罪,刑罚:
2000年9月14日被执行死刑。
(成克杰通过批项目、要贷款、提职级等多种方式,伙同李平或单独非法收受贿赂款、物合计人民币4109万余元。
)
二、作者、作品简介:
范晔(398—445)字蔚宗,小字搏。
顺阳(今河南淅川县东)人。
南朝宋著名史学家、文学家。
官场多磨,后因事被杀。
《宋书》本传称他:
“博涉经史,善为文章,能隶书,晓音律。
”任宣城太守时,曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作,删繁补略,撰成《后汉书》纪传九十卷(十志未及完成),为我国史学名著。
名篇有《班超传》、《张衡传》等。
《后汉书》,纪传体断代史,记载了东汉一代的历史。
今通行本共一百二十卷。
本纪、列传部分为范晔撰,志未作完,范被杀。
南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合,北宋时将两书合刻为一书。
文章风格趋向骈体,写人叙事,简明周详,生动感人。
且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。
学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
三、讲解《四知》
1、杨震简介:
杨震(?
一124),东汉大臣,弘农华阴(属今陕西)人,字伯起。
少好学,博览群经,当世誉“关西孔子”。
历任荆州刺史、涿郡太守、司徒、大尉等职。
安帝乳母及中常侍樊丰等贪侈骄横,他多次上疏劝谏,樊丰诬之罢官,自杀。
2、题目解说:
“四知”即“天知、神知、我知、子知”。
题目是编者加的。
3、文章注释:
大将军邓骘听说杨震德才兼备就征召他,举荐他为“茂才”。
经过四次的升迁,做了荆州刺史、东莱太守,当他去东莱上任的时候,路过昌邑,原来由杨震所推荐为茂才的王密现任昌邑县的县令,(为了感谢杨震的知遇之恩)前来拜见,深夜带着十斤黄金用来赠送给杨震。
杨震说:
“老朋友我了解你是怎么样的人,你不了解老朋友我,为什么呢?
”王密说:
“深夜,不会有知道的人,(您就放心收下吧)。
”杨震(严肃地)说:
“天知,地知,我知,子知。
怎么能说没有人知道呢!
”王密羞愧地走了。
后来调动为涿州太守。
品性公正廉洁,不接受私下的拜见。
子孙常常只食用蔬食,出行步行,以前的长辈有人想要让他为子孙开办产业,杨震不肯,说:
“使后世的人称他们为清白官吏的子孙,把这个节操留给他们,不是很宝贵的财富吗!
”
4、结构分析:
本文分成两层,一、杨震拒金二、杨震的清廉及对子孙的教育
5、写法全解:
课文以杨、王二人的对白勾勒人物形象,寥寥数语,却将人物描写的有血有肉。
并以对比和衬托的手法来刻画人物形象。
表现出杨震的公正廉洁,自律慎独的清官形象。
为后人所敬仰。
四、讲解《私心》
1、第五伦简介:
第五伦,字伯鱼,京兆长陵人。
他的祖先是战国时齐国的田氏。
田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多,所以以迁徙的次序作为姓氏。
2、课文注释:
第五伦一心奉公,尽守节操,上书论说政事从不阿附违心。
他的儿子们经常劝他不要这样,他就予以训斥并赶走他们,吏员们的上奏及对国家有利的上奏之事,也一并封好上报,第五伦就是这样公正无私。
他天性质朴诚实,没有文采雕饰,任职以贞洁清白著称,当时的人把他比作前代的贡禹。
然而他对人对事不太宽容,缺少威严仪表,也因为这样而受人轻视。
有人问第五伦说:
“您有私心吗?
”回答道:
“先前有人送我一匹千里马,我虽未接受,每次三公选拔举荐官员时,我心里都无法忘记此事,但始终没有任用此人。
我哥哥的儿子常常生病,我一夜前去看望十次,回来后就安然入睡;我的儿子生病,虽然没去看望,却整夜难眠。
像这样,怎么可以说没有私心呢?
”
3、结构分析:
全文分成两层,一、(自“伦奉公尽节……亦以此见轻”)写第五伦一心奉公,清洁廉明。
二、(自“或问伦曰……岂可以谓无私乎?
”)写第五伦向别人解释“私心”。
4、主题分析:
通过第五伦一心奉公,尽守节操,公正无私,来赞扬其高尚的无私的品质,进而以其私心反衬第五伦的情操。
5、写法分析:
语言简洁,朴素无华。
以人物对白来表现性格。
第五伦的“私心”是人天生具有的,属人之常情,人皆有之。
五、拓展迁移
附:
《后汉书》之传世名篇
乐羊子妻【题解】《乐羊子妻》出自《后汉书·列女传》。
《列女传》为范晔新创体例,主要记载历史上杰出女子的生平事迹。
本文主要颂扬乐羊子妻品行高洁、具有毅力和远见的事迹。
【原文】河南乐羊子妻者,不知何氏之女也。
羊子尝行路,得遗金一饼,还以与妻。
妻曰:
“妾闻志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食,况拾遗求利以污其行乎!
”羊子大惭,乃捐金于野,而远寻师学。
一年来归,妻跪问其故,羊子曰:
“久行怀思,无它异也。
”妻乃引刀趋机而言曰:
“此织生自蚕茧,成于机杼。
一丝而累,以至于寸,累寸不已,遂成丈匹。
今若断斯织也,则捐失成功,稽废时日。
夫子积学,当‘日知其所亡’,以就懿德;若中道而归,何异断斯织乎?
”羊子感其言,复还终业。
附:
杨震故事《毁屋留名》
官至京都司徒的杨震从蒲州巡视完毕,顺路渡过黄河,准备到故土杨家村看看。
为了避免州县官吏的前呼后拥、设宴接风,他不穿官服,不带随从,一个人风尘仆仆地来到湖县境内。
已是正午时分,路边的田地里空荡荡的,不见一个人影。
前边不远处,一位老人赶着一头老黄牛,慢悠悠地朝这边走来。
杨震顿感亲切,急步上前深揖一礼:
“这位老哥请留步,请问杨家村距此还有多远?
”老人仔细打量他一番,惊喜地握住他的手说:
“这不是大名鼎鼎的‘关西夫子杨伯起’吗?
”杨震也欣喜地叫道:
“你是村东头的杨贵杨老汉嘛。
多年不见,您老还是那么精神!
”谁知他这么一说,杨老汉反而抽回了自己的手,自嘲地拍了一下自己的脑袋:
“瞧我这记性,都忘了您已经在京城作了大官了,再也不是当年的杨伯起喽。
”杨震心头一颤,不解地问道:
“老哥,此话怎讲?
”老汉脖子一梗,说“你装什么糊涂,你们家前不久才盖了一所大宅子,足有十几亩地,上百间房,气派着呢。
”杨震简直不敢相信自己的耳朵:
“此话当真?
”杨老汉拍拍胸口:
“我还会骗你不成?
你若不信,我可以和你一同前往,咱们眼见为实。
”杨老汉领着杨震来到村中他们家的旧址前,杨震呆住了。
他们原来的那两间破房子早已不见踪影,取而代之的是一座雕梁画栋,气势非凡的大宅院。
杨震恼怒地把门拍得震天响,应声出来一位管家模样的中年男子。
杨震劈手揪住他的衣襟,问道:
“我乃杨震,这是怎么回事?
”管家战战兢兢地说:
“大人息怒,小人只知道这宅子是大人的几位朋友出资盖的,说是给您子孙后代留下的一份基业。
”杨震从怀中掏出玉环,叹道:
“想我杨震一生清白,有如此环。
此环留与子孙足矣,岂容这宅院污我清白!
”说完抓起墙角的铁锤,发疯似得朝墙上砸去。
在杨震的坚持下,几天之后,这座宅院化为乌有。
而杨震清正廉洁的名声却在乡亲们中间广为传颂。
《古文二则·四知·私心》教学设计2
作者:
加入日期:
08-02-25
古文二则(《四知》《私心》)
范晔
广东省普侨区中学 袁运成
教学目标:
1、借助工具书自主阅读理解翻译课文。
2、能够评价文中的人物和事件。
3、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义,领悟文中“四知”、“私心”的寓意。
教学重点:
正确理解课文的内容,掌握重点字词。
教学难点:
文章的写法。
教学时数:
二课时
教学过程和内容:
第一课时
讲解《四知》
一、导入:
以目前的社会现状为楔子,列举贪官污吏(胡长清、成克杰为例)的种种行径加以导入。
二、题目解说:
“四知”即“天知、神知、我知、子知”。
题目是编者加的。
三、作者、作品简介:
范晔(398—445)字蔚宗,小字搏。
顺阳(今河南淅川县东)人。
南朝宋著名史学家、文学家。
官场多磨,后因事被杀。
《宋书》本传称他:
“博涉经史,善为文章,能隶书,晓音律。
”任宣城太守时,曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作,删繁补略,撰成《后汉书》纪传九十卷(十志未及完成),为我国史学名著。
名篇有《班超传》、《张衡传》等。
四、生字、词语识记
骘(zhì):
安排;定。
如:
评骘。
辟:
1.(pì)①开辟。
如:
各家开辟出绿地。
②透彻。
如:
精辟。
③驳斥或排除。
如:
辟谣。
2.(bì)①排除。
如:
辟邪。
②帝王召见并授予官职。
如:
辟举。
本文取此义。
谒(yè):
谒见。
涿(zhuō):
地名。
辄(zhé):
总是,就。
便(biàn):
1.方便,便利。
如:
轻便。
本文取此义。
2.非方式的,简单平常的。
如:
便饭。
3.排泄屎、尿。
如:
大便。
悫(què):
恭谨,诚实。
藉:
1.(jiè)垫在下面的东西。
如:
枕藉。
2.(jí)①践踏;侮辱。
②盛多;杂乱。
五、交流翻译《四知》
文章注释:
大将军邓骘听说杨震德才兼备就征召他,举荐他为“茂才”。
经过四次的升迁,做了荆州刺史、东莱太守,当他去东莱上任的时候,路过昌邑,原来由杨震所推荐为茂才的王密现任昌邑县的县令,(为了感谢杨震的知遇之恩)前来拜见,深夜带着十斤黄金用来赠送给杨震。
杨震说:
“老朋友我了解你是怎么样的人,你不了解老朋友我,为什么呢?
”王密说:
“深夜,不会有知道的人,(您就放心收下吧)。
”杨震(严肃地)说:
“天知,地知,我知,子知。
怎么能说没有人知道呢!
”王密羞愧地走了。
后来调动为涿州太守。
品性公正廉洁,不接受私下的拜见。
子孙常常只食用蔬食,出行步行,以前的长辈有人想要让他为子孙开办产业,杨震不肯,说:
“使后世的人称他们为清白官吏的子孙,把这个节操留给他们,不是很宝贵的财富吗!
”
六、结构分析:
本文分成两层,一、杨震拒金。
二、杨震的清廉及对子孙的教育。
七、写法全解:
课文以杨、王二人的对白勾勒人物形象,寥寥数语,却将人物描写的有血有肉。
并以对比和衬托的手法来刻画人物形象。
表现出杨震的公正廉洁,自律慎独的清官形象。
为后人所敬仰。
第二课时
研究分析《私心》
1、第五伦简介:
第五伦,字伯鱼,京兆长陵人。
他的祖先是战国时齐国的田氏。
田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多,所以以迁徙的次序作为姓氏。
2、课文注释:
第五伦一心奉公,尽守节操,上书论说政事从不阿附违心。
他的儿子们经常劝他不要这样,他就予以训斥并赶走他们,吏员们的上奏及对国家有利的上奏之事,也一并封好上报,第五伦就是这样公正无私。
他天性质朴诚实,没有文采雕饰,任职以贞洁清白著称,当时的人把他比作前代的贡禹。
然而他对人对事不太宽容,缺少威严仪表,也因为这样而受人轻视。
有人问第五伦说:
“您有私心吗?
”回答道:
“先前有人送我一匹千里马,我虽未接受,每次三公选拔举荐官员时,我心里都无法忘记此事,但始终没有任用此人。
我哥哥的儿子常常生病,我一夜前去看望十次,回来后就安然入睡;我的儿子生病,虽然没去看望,却整夜难眠。
像这样,怎么可以说没有私心呢?
”
3、结构分析:
全文分成两层,一、(自“伦奉公尽节……亦以此见轻”)写第五伦一心奉公,清洁廉明。
二、(自“或问伦曰……岂可以谓无私乎?
”)写第五伦向别人解释“私心”。
4、研讨课文:
1)、本文的人物形象的塑造有什么特点?
语言简洁,朴素无华;语言刻画形象传神;个性化的语言,非常鲜明地刻画出人物形象。
以人物对白来表现性格。
2)、讨论杨震和第五伦两个人物形象的塑造和教育意义
搜集两个人物的相关资料,现代社会这样的人物你知道几位,整理1-2位人物的事迹,说说他们的社会价值何在,并整理成文。
发人深省,让读者扪心自省。
如第五伦有“私心”的两件事,使人扪心自问,促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。
5、主题分析:
通过第五伦一心奉公,尽守节操,公正无私,来赞扬其高尚的无私的品质,进而以其私心反衬第五伦的情操。
6、整理收获:
涉及两个方面:
知识与能力,人格追求。
7、布置作业:
(1)背诵积累文言语词。
(2)课外阅读杨震《毁屋留名》故事及《乐羊子妻》的故事。
(3)杨震拒金,第五伦无私,这些清官都给你留下了深刻印象。
请你以“无私”为话题,写一篇300字左右的文章。
8、板书设计
四知
拒收下属贿赂————四知:
天知、神知、我知、子知
拒绝为子孙开产业——使后世称为清白吏子孙
私心
无私 辄叱诸子
正面描写
奏记便宜一并封上
有私 不能忘故人
反面衬托
子有病,不省视竟夕不眠
2007.12
《古文二则》(《四知》《私心》)教学设计与同步练习
教学目标:
1、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义,领悟文中“四知”、“私心”的寓意。
2、结合文中注释,通过查阅有关工具书加以翻译,培养和提高阅读及理解文言文的能力。
教学重难点:
教学重点为正确理解课文的内容,掌握重点字词。
教学难点为文章的写法。
教学过程:
一、作者、作品简介
范晔(398—445)字蔚宗,小字搏。
顺阳(今河南淅川县东)人。
南朝宋著名史学家、文学家。
官场多磨,后因事被杀。
《宋书》本传称他:
“博涉经史,善为文章,能隶书,晓音律。
”任宣城太守时,曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作,删繁补略,撰成《后汉书》纪传九十卷(十志未及完成),为我国史学名著。
名篇有《班超传》、《张衡传》等。
《后汉书》,纪传体断代史,记载了东汉一代的历史。
今通行本共一百二十卷。
本纪、列传部分为范晔撰,志未作完,范被杀。
南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合,北宋时将两书合刻为一书。
文章风格趋向骈体,写人叙事,简明周详,生动感人。
且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。
学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
二、生字、词语识记
骘(zhì):
安排;定。
如:
评骘。
辟:
1.(pì)①开辟。
如:
各家开辟出绿地。
②透彻。
如:
精辟。
③驳斥或排除。
如:
辟谣。
2.(bì)①排除。
如:
辟邪。
②帝王召见并授予官职。
如:
辟举。
本文取此义。
谒(yè):
谒见。
涿(zhuō):
地名。
辄(zhé):
总是,就。
便(biàn):
1.方便,便利。
如:
轻便。
本文取此义。
2.非方式的,简单平常的。
如:
便饭。
3.排泄屎、尿。
如:
大便。
悫(què):
恭谨,诚实。
藉:
1.(jiè)垫在下面的东西。
如:
枕藉。
2.(jí)①践踏;侮辱。
②盛多;杂乱。
三、古文今译
(一)四 知
(原文)大将军邓骘闻其贤而辟之,举茂才,四迁荆州刺史、东莱太守。
当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。
震曰:
“故人知君,君不知故人,何也?
”密曰:
“暮夜无知者。
”震曰:
“天知,神知,我知,子知。
何谓无知!
”密愧而出。
后转涿郡太守。
性公廉,不受私谒。
子孙常蔬食步行,故旧长者或欲令为开产业,震不肯,曰:
“使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!
”
(译文)大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他,推举他为秀才,多次升迁,官至荆州刺史、东莱太守。
当他赴郡途中,路上经过昌邑,他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令,前来拜见(杨震),到了夜里,王密怀揣十斤银子来送给杨震。
杨震说:
“我了解你,你不了解我,为什么呢?
”王密说:
“夜里没有人知道。
”杨震说:
“上天知道,神明知道,我知道,你知道。
怎么说没有人知道呢!
”王密(拿着银子)羞愧地出去了。
后来杨震调动到涿郡任太守。
他本性公正廉洁,不肯接受私下的拜见。
他的子子孙孙常吃蔬菜,步行出门,他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业,杨震不答应,说:
“让后代被称作清官的子孙,把这个馈赠给他们,不也很优厚吗?
”
写作特点《四知》
1.短小精悍,人物形象鲜明。
本文只有146个字,非常鲜明地突出了杨震廉洁无私的品质。
2.语言刻画形象传神。
“天知,神知,我知,子知。
”短短八个字形象刻画出了杨震拒绝贿赂的坚定态度。
3.写作借鉴:
个性化的语言,非常鲜明地刻画出人物形象。
如杨震的“四知”、“使后世称为清白吏子孙”。
(二)私心
(原文)伦奉公尽节,言事无所依违。
诸子或时谏止,辄叱遣之,吏人奏记及便宜者,亦并封上,其无私若此。
性质悫,少文采,在位以贞白称,时人方之前朝贡禹。
然少蕴藉,不修威仪,亦以此见轻。
或问伦曰:
“公有私乎?
”对曰:
“昔人有与吾千里马者,吾虽不受,每三公有所选举,心不能忘,而亦终不用也。
吾兄子常病,一夜十往,退而安寝;吾子有疾,虽不省视而竟夕不眠。
若是者,岂可谓无私乎?
”
(译文)第五伦奉公守法竭尽忠诚,说话办事没有违背法规的。
儿子们有人常劝止他,他就呵斥他们并赶走他们,官吏陈述的书面意见有利于国家的,他都封好上报,他就像这样毫无私心。
他生性诚实,缺少文采,做官时以清廉著称,当时人们把他比作西汉时贡禹(那样明经洁行的人)。
但是他缺少宽容,又不整饬自己的威严,也因此被有些人看轻。
有人问第五伦说:
“您有私心吗?
”他回答说:
“老朋友中有送给我千里马的,我虽然没有接受,但每到朝廷选拔官吏时,我心里总不能忘了他,可始终也没有任用他。
我哥哥的儿子常常生病,我一夜里十次去探望,回来却安安稳稳地睡下;我的儿子有了病,我虽然不去探望,但却整夜睡不着觉。
像这样,难道可以说没有私心吗?
”
写作特点《私心》
1.用反面衬托的手法突出人物性格。
用第五伦自己承认有“私心”,来衬托他的真无私。
2.语言朴实、发人深省。
“岂可谓无私”发人深省,让读者扪心自省。
3.写作借鉴:
发人深省的语言,促人自省。
如第五伦有“私心”的两件事,使人扪心自问,促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。
【模拟试题】(答题时间:
30分钟)
一、基础题
填空
①《四知》选自于_______,作者_______,_______史学家,字_______。
②《私心》,选自于_______,主人公是_______,_______是复姓。
范晔,字_______,南朝宋时著名_______,主要作品_______。
《后汉书》以_______为体例,与_______、_______相同。
它分_______、_______、_______,合为百篇。
1.解释加粗词语。
(1)四迁荆州刺史、东莱太守___________________________________
(2)君不知故人___________________________________
(3)吏人奏记及便宜者___________________________________
(4)然少蕴藉___________________________________
2.用现代汉语表述下列句子。
(4分)
(1)何谓无知!
___________________________________
(2)故旧长者或欲令为开产业。
___________________________________
(3)昔人有与吾千里马者。
___________________________________
(4)虽不省视而竟夕不眠。
___________________________________
二、整体感悟
1.(杨震)曰:
“使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!
”你同意他的观点吗?
请说明理由。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.你知道“清官”还称什么吗?
你能举出两个古代的“清白吏”吗?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.你认为杨震拒金的故事,今天对我们有教育意义吗?
请简要分析,不少于50个字。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
三、课文阅读题
阅读课文《私心》,完成下列问题。
1.给下列加粗字注音。
(1)吏人奏记及便宜者( )
(2)然少蕴藉( )
(3)虽不省视而竟夕不眠( )
2.解释每组中加粗的词语。
3.用现代汉语表述下列句子。
(1)伦奉公尽节,言事无所依违。
________________________________________
(2)若是者,岂可谓无私乎?
________________________________________
4.本文题目是《私心》,而文章意在表现第五伦的公正无私心,你认为题目恰当吗?
请简析理由,不少于20个字。
________________________________________
5.你有私心吗?
请你用一段一百字左右的文字把它表述出来。
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
【试题答案】
一、
①《后汉书·杨震列传》 范晔 南朝宋 蔚宗
②《后汉书·第五伦钟离宋寒列传》第五伦 第五 点拨:
注意“晔”的写法。
蔚宗 史学家 《后汉书》
纪传 《史记》 《汉书》 十纪 十志 八十列传 点拨:
不要写错别字,如“纪传”中“纪”。
1.
(1)晋升或调动官职。
(2)汉代人在门生故吏面前,自称故人。
(3)指对国家有利的事。
(4)宽和,宽容。
点拨:
词语解释要准确无误,不要写错别字。
2.
(1)怎么说没人知道呢?
(2)他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业。
(3)老朋友中有送给我千里马的。
(4)我虽然不去探望,但却整夜睡不着觉。
点拨:
译文时,要把握准确文言实词的语义。
二、
1.同意。
因为留给子孙好的名声比丰厚的遗产更有价值。
点拨:
要有自己的观点,言之有理即可。
2.青天 包拯 董宣(符合要求的答案都可)
点拨:
你所举的例子必须是公正无私的官吏。
3.略 点拨:
可从我国的现状、中学生的特点进行分析,言之有理即可。
三、
1.
(1)biàn
(2)jiè (3)xǐng 点拨:
注意多音字在不同语句中的读音
2.
(1)就 当即
(2)比拟,比作方圆(3)虽然 即使(4)长,这里指身高 整饬
点拨:
同一词语在不同语言环境中有不同语义,要根据上下文来判断。
3.
(1)第五伦奉公守法尽守节操,说话办事没有违背法规的。
(2)像这样,难道能说没有私心吗?
点拨:
注意“依违”和“若是”
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