五年级语文下册 课外阅读题专项训练经典题型带答案解析.docx
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五年级语文下册 课外阅读题专项训练经典题型带答案解析.docx
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五年级语文下册课外阅读题专项训练经典题型带答案解析
五年级语文下册课外阅读题专项训练经典题型带答案解析
一、部编版五年级下册语文课外阅读理解
1.课外阅读。
“凤辣子”初见林黛玉
一语未了_______(liǎolē),只听后院中有人笑声,说:
“我来迟了,不曾_______(zēnɡcénɡ)迎接远客。
”黛玉纳罕道。
这些人个个皆( )敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系(xìjì)谁,这样放诞无礼。
心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人,从后房门进来。
这个人打扮与众不同( ),彩绣辉煌,恍若神妃仙子:
头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝_______(zhāocháo)阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩缂丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻……
这熙凤携着黛玉的手,上下细细地打量了一回,便仍送至贾母身边坐下,因笑道:
“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。
况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女,竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。
”
(1)给多音字选择恰当的读音。
(2)为画横线的字词写一个近义词,填在旁边的括号里。
(3)“只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人,从后房门进来。
”从这句话中可以看出,王熙凤在贾府的地位怎么样?
(4)短文通过哪两个方面的描写,向我们展示了王熙凤这个人物形象?
(5)请你结合对人物的描写,试着评价王熙凤是一个怎样的人。
解析:
(1)liǎo、cénɡ、xì、cháo
(2)都、异乎寻常
(3)王熙凤在贾府的地位很高。
(4)短文通过外貌和语言描写,展示了王熙凤这个人物形象。
(5)王熙凤是一个俗气、狡黠、能说会道、八面玲珑的人。
从王熙凤满身珠宝可以看出她很俗气,她的容貌显示了她的刁钻和狡黠。
她夸奖林黛玉的丰姿,表面是在称赞林黛玉,其实是在讨好贾母;同时,她也没有忘记贾母的亲孙女,说林黛玉通身的气派竟是个嫡亲的孙女,既安慰了贾母的亲孙女,也夸奖了她们。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字读音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
(3)理解句子句意,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
(4)人物描写方法概括为:
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
(5)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)liǎo、cénɡ、xì、cháo;
(2)都、异乎寻常;
(3)王熙凤在贾府的地位很高。
(4)短文通过外貌和语言描写,展示了王熙凤这个人物形象。
(5)王熙凤是一个俗气、狡黠、能说会道、八面玲珑的人。
从王熙凤满身珠宝可以看出她很俗气,她的容貌显示了她的刁钻和狡黠。
她夸奖林黛玉的丰姿,表面是在称赞林黛玉,其实是在讨好贾母;同时,她也没有忘记贾母的亲孙女,说林黛玉通身的气派竟是个嫡亲的孙女,既安慰了贾母的亲孙女,也夸奖了她们。
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)此题主要考查对句子的理解能力。
(4)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(5)本题考查评价分析人物性格的能力。
2.阅读
荷兰的花
荷兰,是世界上地势最低的国家,海边有一望无际的洼地。
海风轻鼓起波浪,海水就会漫过浅滩,把荷兰成片成片的洼地淹没。
于是,荷兰人在大海边,筑起了一道宏伟的堤坝,像万里长城一样,把汹涌的海水挡在堤坝外,让泥土完完整整地显露出来。
就这样,荷兰人从海里掏出了千顷土地。
也许这土地是用血汗换来的缘故,荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情。
在新垦的田野上,荷兰人种满了自己心爱的花儿,像郁金香,像风信子,像百合花。
春末夏初,这些花儿盛开时,像一片五彩的海,与远处波动的湛蓝的海水相辉映。
在茫茫花海中,荷兰人最迷郁金香。
走遍荷兰,你会发现郁金香到处开放,那花儿有光滑碧绿的长叶,叶间伸出一梗壮实的花茎,上面托了朵柔美的花,活脱脱像只典雅的高脚酒杯。
放眼望去,五彩缤纷的郁金香连成一片。
一阵风吹过,郁金香在风中摇摆,好像一位位美丽的少女穿着裙子在跳舞,真是亭亭玉立,秀姿天成。
而且每种颜色都有个美妙动听的名字。
像烈焰般炽热鲜红的,叫“斯巴达克”;像黑夜般神秘幽深的,叫“夜皇后”;镶有浅红色花边的白花,被誉为“中国女性”。
荷兰人的想象多妙!
荷兰人迷郁金香快痴了。
有个老板竟用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香。
在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋,就像童话里的一座皇宫,门前墙上的一块石头上刻着:
“此屋出售,价值三枝郁金香。
”所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。
其实,郁金香原生长在我国的青藏高原,现在那儿还有野生的郁金香。
很久以前,这花被荷兰人发现,便小心翼翼地捧回家,用那双能变沧海为桑田的神奇的手,
轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。
一年,两年……好多年过去了,人们再也辨认不出郁金香小可怜似的模样,她出落得惊人的庄重、典雅,艳丽得让人睁不开眼,完美得让人透不过气来。
流连荷兰,你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。
(1)短文中重点写的花是( )。
A.郁金香
B.风信子
C.百合花
D.薰衣草
(2)“荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情”的原因是( )。
A.有环保意识
B.天生爱土地
C.土地来之不易
D.世界上地势最低
(3)短文第二段画横线的部分运用的修辞手法是( )。
A.比喻
B.拟人
C.夸张
D.排比
(4)短文中第四段画横线的句子是对郁金香的________(静态 动态)描写,这样写的好处是:
________。
(5)短文通过几方面描写了荷兰人最迷郁金香?
请你简要概括。
解析:
(1)A
(2)C
(3)D
(4)动态;运用比喻的修辞手法,生动形象地写出郁金香随风摇摆的动态美。
(5)三方面。
①走遍荷兰,郁金香到处开放且荷兰人给每种颜色的郁金香都起了美妙的名字;②有人用酿酒厂和小石屋换郁金香;③荷兰人将柔弱的郁金香培育成端庄美丽的花朵。
【解析】【分析】
(1)、
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气。
(4)考查静态描写、动态描写。
静态描写,是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写,创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
动态描写法,是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写,创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)A;
(2)C;
(3)D;
(4)1、动态2、运用比喻的修辞手法,生动形象地写出郁金香随风摇摆的动态美。
(5)三方面。
①走遍荷兰,郁金香到处开放且荷兰人给每种颜色的郁金香都起了美妙的名字;②有人用酿酒厂和小石屋换郁金香;③荷兰人将柔弱的郁金香培育成端庄美丽的花朵。
【点评】
(1)、
(2)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(3)考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3.阅读课外片段,完成练习。
林黛玉进贾府(节选)
一语未了,只听后院中有人笑声,说:
“我来迟了,不曾迎接远客!
”黛玉纳罕道:
“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?
”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子。
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚。
粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道:
“你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子’,你只叫他‘凤辣子’就是了。
”
黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:
“这是琏嫂子。
”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。
黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。
这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:
“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!
况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!
”说着,便用帕拭泪。
贾母笑道:
“我才好了,你倒来招我。
你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。
”这熙凤听了,忙转悲为喜道:
“正是呢!
我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。
该打,该打!
”
(1)选文主要刻画了________(人名)的形象。
开篇人物还未出场就先描写了她的________,这样的出场叫“未见其人先闻其声”;紧接着浓墨重彩描写了她的________,突出了她身份________,生活________。
(2)选文中画横线的部分主要是对人物的________描写,其表达的含义不包括( )。
A.夸赞林黛玉标致、不俗 B.讨贾母欢心
C.间接赞美贾母的嫡亲孙女 D.为来晚了赔罪
(3)结合选文,从王熙凤的外貌、语言、动作中,你能感受到人物什么样的特点?
解析:
(1)王熙风;语言;外貌;高贵;奢华
(2)语言;D
(3)从王熙凤的外貌描写中,我能感受到她身份高贵,生活奢华。
从她的语言、动作中,我能感受到她八面玲珑、泼辣爽利的特点。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
(2)①人物描写方法概括为:
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)王熙风、语言、外貌、高贵、奢华
(2)语言;D(3)从王熙凤的外貌描写中,我能感受到她身份高贵,生活奢华。
从她的语言、动作中,我能感受到她八面玲珑、泼辣爽利的特点。
【点评】
(1)这道题是按选文短文内容填空,一定要理解选文短文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)①掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
②考查学生对短文内容的理解的能力。
(3)本题考查评价分析人物性格的能力。
4.古典名著阅读精选。
却说那妖精,原来行者第二棍也不曾打杀他。
那怪物在半空中,夸奖不尽道:
“好个猴王,着然有眼!
我那般变了去,他也还认得我。
这些和尚,他去得快,若过此山,西下四十里,就不伏我所管了。
若是被别处妖魔捞了去,好道就笑破他人口,使碎自家心。
我还下去戏他一戏。
”好妖怪,按耸阴风,在山坡下摇身一变,变作一个老公公,真个是:
白发如彭祖,苍髯赛寿星。
耳中鸣玉磬,眼里晃金星。
手拄龙头拐,身穿鹤氅轻。
数珠掐在手,口诵南无经。
唐僧在马上见了,心中欢喜,道:
“阿弥陀佛!
西方真是福地!
那公公路也走不上来,逼法的还念经哩。
”八戒道:
“师父,你且莫要夸奖,那个是祸的根哩。
”唐僧道:
“怎么是祸根?
”八戒道:
“行者打杀他的女儿,又打杀他的婆子,这个正是他的老儿寻将来了。
我们若撞在他的怀里啊,师父,你便偿命,该个死罪;把老猪为从,问个充军;沙僧喝令,问个摆站;那行者使个遁法走了,却不苦了我们三个顶缸?
”行者听见道:
“这个呆根,这等胡说,可不唬了师父?
等老孙再去看看。
”他把棍藏在身边,走上前迎着怪物,叫声:
“老官儿,往那里去?
怎么又走路,又念经?
”那妖精错认了定盘星,把孙大圣也当作个等闲的,遂答道:
“长老啊,我老汉祖居此地,一生好善斋僧,看经念佛。
命里无儿,只生得一个小女,招了个女婿,今早送饭下田,想是遭逢虎口。
老妻先来找寻,也不见回去,全然不知下落,老汉特来寻看。
果然是伤残他命,也没奈何,将他骸骨收拾回去,安葬茔中。
”行者笑道:
“我是个做 虎的祖宗,你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我?
你瞒了诸人,瞒不过我!
我认得你是个妖精!
”那妖精唬得顿口无言。
行者掣出棒来,自忖思道:
“若要不打他,显得他倒弄个风儿;若要打他,又怕师父念那话儿咒语。
”又思量道:
“不打杀他,他一时间抄空儿把师父捞了去,却不又费心劳力去救他?
还打的是!
就一棍子打杀他,师父念起那咒,常言道:
‘虎毒不吃儿。
’凭着我巧言花语,嘴伶舌便,哄他一哄,好道也罢了。
”好大圣,念动咒语叫当坊土地、本处山神,道:
“这妖精三番来戏弄我师父,这一番却要打杀他。
你与我在半空中作证,不许走了。
”众神听令,谁敢不从?
都在云端里照应。
那大圣棍起处,打倒妖魔,才断绝了灵光。
那唐僧在马上,又唬得战战兢兢,口不能言。
八戒在旁边又笑道:
“好行者!
风发了!
只行了半日路,倒打死三个人!
”唐僧正要念咒,行者急到马前,叫道:
“师父,莫念!
莫念!
你且来看看他的模样。
”却是一堆粉骷髅在那里。
唐僧大惊道:
“悟空,这个人才死了,怎么就化作一堆骷髅?
”行者道:
“他是个潜灵作怪的僵尸,在此迷人败本,被我打杀,他就现了本相。
他那脊梁上有一行字,叫作‘白骨夫人’。
”唐僧闻说,倒也信了,怎禁那八戒旁边唆嘴道:
“师父,他的手重棍凶,把人打死,只怕你念那话儿,故意变化这个模样,掩你的眼目哩!
”唐僧果然耳软,又信了他,随复念起。
行者禁不得疼痛,跪于路旁……
(选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”)
(1)上文节选自《西游记》中的著名故事:
________。
(2)解释下面下划线的字词。
可不唬了师父________ 行者掣出棒来________
把孙大圣也当作个等闲的________ 他就现了本相________
(3)填空。
那白骨精第一次变作一位年轻的女子,第二次变作________,第三次变作________,这三次都被孙悟空识破,第三次被孙悟空打回了原形,化作一堆骷髅,他那脊梁上有一行字,叫作“________”。
(4)判断下列说法的对错,用“正确”“错误”表示。
①白骨精诡计多端,欺骗他人。
②孙悟空火眼金睛,本领高强。
③唐僧慈悲心肠,明辨是非,对徒弟要求严格。
④猪八戒不分真假,糊涂而自私。
解析:
(1)三打白骨精
(2)骗;抽、拔;寻常;本来面目
(3)婆婆;老公公;白骨夫人
(4)正确;正确;错误;正确
【解析】【分析】
(1)对作品内容的出处应该有准确地掌握,填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
(2)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解字义、词义。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
①正确;②正确;③错误;唐僧慈悲心肠,对徒弟要求严格,不能明辨是非。
④正确
故答案为:
(1)三打白骨精
(2)1、骗2、抽、拔3、寻常4、本来面目(3)婆婆、老公公、白骨夫人(4)①正确;②正确;③错误;④正确
【点评】
(1)这道题考查学生对文章的出处的掌握能力。
(2)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解字义、词义。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
5.课外阅读
_______________
我的童年,像彩色的梦!
沐浴在春天的阳光下,欢跳于锦簇耀眼的花丛中,和蜂儿嬉戏,和蝴蝶追逐……那,就是童年的我。
松软的海滩上,有位正在拾贝壳的小姑娘,她睁着一对黑钻石半的眼睛,惊奇地发现,离开了大海,玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。
她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那也是童年的我。
满山红叶如火一般耀眼,一片片枫叶落到地面,把大地染得通红。
一位小姑娘手拿一束枯叶,皱着眉,歪着头,站在爸爸的肩上,要把那手中的落叶安到树枝上,显得那么诚心,那么郑重……那,还是童年的我。
北国的雪花像鹅毛一样轻,一样白,飘落到哪里,哪里就银光闪闪。
广场上,融化了的积雪又冻得像镜面儿似的,一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿,鼓励她勇敢地滑行,要她像海燕一样勇敢、坚强,学会在冰上自由飞。
她会意地点点头,放开了妈妈的手向前滑去。
倒了,爬起来,又倒了,再爬起来……然而,“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。
妈妈甜蜜地笑了,小姑娘也笑了,笑得像妈妈一样甜…...那,依然是童年的我。
充满新奇,充满幻想,充满温馨,我的童年,使我水远难忘。
啊,童年,记忆中的明珠,你是我心灵上的彩!
(1)给短文加一个恰当的题日,写在文前的横线上。
(2)联系上下文,解释词语的意思。
郑重:
________
柔嫩:
________
(3)作者选取了在________、________、________、________这几个镜头中童年的“我”。
(4)文中画横线的句子中、“小海燕”指________:
“终于展开了柔嫩的双翅”是说________。
解析:
(1)童年的梦
(2)严肃认真;柔弱、娇嫩。
(3)花丛中嬉戏;海滩上拾贝壳;树林中安树叶;广场赏雪滑冰
(4)作者;他终于敢自己在冰上滑行,不要妈妈扶着,她变得勇敢了。
【解析】【分析】
(1)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(3)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为:
(1)童年的梦
(2)严肃认真;柔弱、娇嫩。
(3)花丛中嬉戏、海滩上拾贝壳、树林中安树叶、广场赏雪滑冰
(4)作者;他终于敢自己在冰上滑行,不要妈妈扶着,她变得勇敢了。
【点评】
(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解词义。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。
6.课外阅读。
荷兰的郁金香
在茫茫花海中,荷兰人最迷郁金香。
走遍荷兰,你会发现郁金香到处开放。
那花有光滑碧绿的长叶,叶间伸出一梗壮实的花茎,向上托了朵柔美的花,活脱脱像只典雅的高脚酒杯。
郁金香花色缤纷,而且每种颜色有个美妙动听的名字,像烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达克”;像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”;白花,镶有浅红花边的,被誉为“中国女性”,真是亭亭玉立,秀姿天成。
荷兰人的想象多妙!
荷兰人迷郁金香快痴了。
有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香。
在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋,就像一座童话里的皇宫,门前墙上的一块石头上刻着:
“此屋出售,价值三枝郁金香。
”所以荷兰人把郁金香定为自己的国花。
其实,郁金香原生长在我国的青藏高原,现在那儿还有野生的郁金香。
很久以前,这花被荷兰人发现,小心翼翼地捧回家,他们那双能变沧海为桑田的神奇的手,轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵,一年、两年……好多年过去了,人们再也辨认不出郁金香那可怜的模样了,她出落得惊人的庄重、典雅,就像有个作家说的:
艳丽得让人睁不开眼,完美得让人透不过气来。
(1)短文是围绕哪一句话来写的?
在文中找出来。
(2)文章从哪几个方面写荷兰人最迷郁金香。
(3)先判断下面句子的修辞手法,再用这种方法来进行描写某一种花草。
白花,镶有浅红花边的,被誉为“中国女生”,真是亭亭玉立,秀姿天成。
解析:
(1)在茫茫花海中,荷兰人最迷郁金香。
(2)短文从三个方面写荷兰人最迷郁金香:
①到处种着各种郁金香;②舍得出高价购买郁金香;③从原产地——中国带回国后,细心栽培郁金香。
(3)这个句子运用了拟人的修辞手法。
仿句略。
【解析】【分析】
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句是第一自然段。
(2)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)把“白花”当作人来写,使它具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
故答案为:
(1)在茫茫花海中,荷兰人最迷郁金香。
(2)短文从三个方面写荷兰人最迷郁金香:
①到处种着各种郁金香;②舍得出高价购买郁金香;③从原产地——中国带回国后,细心栽培郁金香。
(3)这个句子运用了拟人的修辞手法。
仿句略。
【点评】
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
7.课外阅读。
人类在创造文字之前,常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
我国古代就有“结绳记事”的方法。
发生了一件事儿,人们就在绳子上打一个结。
各个结大小不同,形式也各有区别,表示那些事儿重要不重要,属于什么种类。
人们往后看了这些绳结,就可以记起以前经历的许多事儿。
现在世界上还有一些民族没有文字,他们还用“结绳记事”的方法。
还有一些民族用贝壳代替绳结。
贝壳大小不一,颜色形状也有许多种,比绳结容易分辨。
一条穿着好些贝壳的带子,在他们看来,就是一本书,“读”了这本“书”,他们就可以知道本民族的许多故事。
∥
不但如此,在文字创造之前,有些民族已经有了通信的方法。
跟记事用绳结或贝壳一样,他们也用一些东西来表示意思。
譬如这一族送给那一族一杆枪或者一支箭,这就是一封宣战书。
那一族收到了,就拿起武器来,准备战斗,决不会误会成别的意思。
从前有一个部落的首领送给相邻的一个部落首领一封信。
这封信一共四样东西:
一只死鸟,一只死老鼠,一只死青蛙,还有五支箭。
这些东西包含着什么意思呢?
就是说:
“你们能像鸟儿一样在天空中飞,像老鼠一样在地底下藏,像青蛙一样在湖面上跳跃吗?
如果不能,休想跟我们打仗。
什么时候你们的脚踏上我们的土地,我们就用乱箭来对付你们!
”∥
如果有一天,我们从邮递员手里收到一个包裹,打开一看,没有别的,只是死鸟、死老鼠这些东西,我们唯有连声叫怪,猜想是哪一个淘气的朋友寄来开玩笑的。
谁知道在古代,这样一包东西却是一封严厉的信。
(1)读第二自然段中画横线的句子,“这本‘书’”在文中指________。
(2)第四自然段中,部落首领的信的内容是什么?
右上含义?
(3)短文已经用“∥
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