Unit 1 How tall are you.docx
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Unit1Howtallareyou
Unit1Howtallareyou?
(PartBLet’slearn&Matchandsay)观课报告
观看了李飞飞老师的这堂课,本人认为这节课非常生动而有趣,能够从课程标准出发开展有效课堂教学,教学设计简洁而明确,教学环节清晰而紧凑,深受学生的喜爱,符合学生的认知水平与发展规律,提高了学生的综合语言运用能力。
这节课使我受益匪浅,主要的优点有以下几点:
1、扎扎实实,关注单词、句子的理解。
比如在单词的教学中,李教师运用了不同的解词方法,精雕细琢,对单词的训练做到扎扎实实。
比如:
教bigger和smaller的时候,老师采用了复习、巩固、实物和引领书写的方法,效果尚佳。
能借助图片或事物比较,用句型“Howheavyareyou?
”询问他人身高,并用I’m......kilograms句型回答。
同时运用句型You’reheavier/stronger/thinner......thanme.进行体重、体格或大小等方面的比较。
总之,教学的方法虽然是多种多样的,对句型的训练却是扎扎实实的。
2、采用游戏性教学。
在操练巩固阶段,教师采用游戏性教学,总共用了三个游戏活动:
What’s next游戏,What’smissing游戏和Pairwork游戏。
采用游戏活动可以活跃课堂气氛,激发学生的参与积极性与主动性,有利于巩固新句型。
特别是Pairwork游戏,可以使全体学生都参与进来。
3、关注学生的情感教育。
本堂课,教师教育学生从小就意识健康的重要性,认真学习,为实现自己的目标而努力奋斗。
教学建议:
虽然教学环节设计得还不错,学生与老师的配合比较默契,但在个别活动中,有时还缺乏一定的灵活性,没有关注到每一个学生。
另外,教师的语言可以更加精炼,要把更多的时间留给学生,充分调动学生学习积极性和主动性,在课堂中进行语言的大量运用与交际。
个人收获:
通过对本课时各方面内容的综合考量,我从中学到了太多的东西,它对我今后如何组织课堂教学,在课堂中如何充分调动学生的积极性,如何加强各个板块的自然地衔接和过渡,如何去突出重点,突破难点等诸多方面都将产生深远的影响。
总之,在今后的教学中,我一定会发扬优点,克服自己的不足,多花些心思,设计出更好的课堂活动,提高课堂效率,让学生学得有兴趣,学得有成效,尽可能让自己的课堂沿着有效、有效、更有效的方向发展。
你是我心内的一首歌
通过观赏这六节课,让我感受颇深,收益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。
通过对这些课的比较学习,我谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
一、真实、朴素的课堂。
纵观各位老师的课,他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美,更没有摆那些好看而不实用的花架子。
教师完全是站在学生的角度去考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实。
呈现在观课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。
让人感觉自然,亲切,可看,可学。
留给学生的是充足的思考空间,课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间,让我们真正体会到课堂教学的朴素与扎实。
二、超高的课堂驾驭能力。
讲课的教师素质、能力都非常高。
他们充分挖掘学生的每一个兴趣点,将他们引向知识的海洋,乘风破浪,一往无前。
对于文本的讲授可谓深入浅出,针对文本设计了各种问题,在解疑释惑的过程中处理了本课的生词和重难点知识,感觉行云流水般流畅。
讲课教师的设计天马行空,但又并非毫无章法,从他们的设计中时时刻刻能够感受的教学策略的身影。
他们仿佛是技艺精湛的魔术师,将教学策略运用的收放自如而又如羚羊挂角,不着痕迹。
三、在观课中我发现几位老师都有几个共同特点:
1、口语流利,发音准确,并且一节课基本不出现汉语。
只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保真孩子学到正确的知识,地道的语言;2、把握课堂和教材的能力强,教学活动的设计比较实用;3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒的进行授课,富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。
通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题。
另外,我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?
怎样让孩子更喜欢上英语课?
怎样培养孩子的能力?
相信通过不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
写到这里,脑中突然闪现两句熟悉的歌词“你是我心内的一首歌,心间开启花一朵”,是啊,这次研修活动也是我心内的一首歌,启迪我、引导我!
炎炎夏日,有幸聆听了六位老师的课,学习了许多,充实了自己,感触很深,尤其以下几方面,分厂值得我学习。
一、通过创设情景来进行教学
通过教学实践和听课研究,我逐渐体会到,在小学英语教学中,教师不能只把孤立的单词、句型灌输给学生,让他们死记硬背,而是能让他们把学到的知识运用到实际中去,让他们掌握语言运用的能力。
根据小学阶段学生听觉灵敏,善于模仿,具体形象思维好、活泼、好动、和有意注意持续时间相对较短等特点,教师在英语课堂上应借助多种手段创设直观情境,利用多媒体技术丰富教学内容和形式,能更好的调动学生学习的兴趣,使他们在“玩”中“学”,在“学”中“乐”。
二、通过游戏激发学生的兴趣来进行教学
很多教育家都提出过游戏在教学中的重要性,游戏是每个孩子的天性,对于英语教学来说是更加有效果的。
在小学阶段,英语课程的目标首先是激发学生的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起初步的学习英语的自信心。
而游戏的运用,能把紧张而单调的学习变得轻松愉快,克服学生语言学习上的焦虑情绪,缓解学习语言的心理压力,同时能促使学生主动积极地学习,从而营造一个和谐、融洽的课堂气氛,让学生更加积极主动的参与进课堂。
三、利用激励性语言进行教学
六位老师在课堂教学中都积极的进行了激励评价,good,verygood,perfect,welldone,excellent等,对学生的优秀表现和进步都给予了积极的肯定和赞赏。
小学生初学英语时往往有很强的好奇心,要将这种好奇心转化为持久的积极性,需要老师的培养和调动。
因此,我们在英语教学中,要重视学习兴趣的培养和学习动机的激发,从而调动学生的学习积极性。
四、以学生主体
现代教育理念则认为,学生是活生生的学习个体,具有独立的自我意识和能动性。
在小学英语中,构建以学生为主体的英语课堂,不但能较好地发挥学生的自主性和能动性,对激发学生的创造力也大有益处。
六位老师在授课的过程中都注意了创设情境,让学生在情境中探究学习,自主学习,合作学习等,真正的把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,在课堂中大胆的说,大胆的练,达到良好的教学效果。
且听且学,且观且思
------研修观课报告
本次远程研修,我观摩了《Unit2LastWeekendBLet`stalk》《PEP三年级下册Unit2MyfamilyBLet》《四年级下册Unit4AtthefarmPartBlet'slearnDraw&Say》《Unit1Welcomebacktoschool!
》《Module1Changing》《Howareyou?
》这六节课,本次讲课六位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围,以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课,运用“任务型”教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学。
教师和学生亲切交流,多媒体课件直观、实用性强,活动设计环环相扣,水到渠成。
虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
下面谈一谈感受:
一、教师良好的语音、语调。
让我感 受最深的要数各位教师教学语言的运用。
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
英语教师最基本的要求就是语音语 调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。
这次展示课上我们看到教师们语言能力优异,发音准确,在潜移默 化中给学生良好的示范。
在学习课文过程中,把所学课文自编成chant, chant编的非常好,押韵,教师自己打着节奏,及巩固了知识,又活跃了气氛。
教师教态大方、自然,让人羡慕。
二、教学设计灵活、新颖,别具一格。
本次每个人都能从一个主题出发,创设各种情境, 以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,许多老师的教学思路设计的都很好。
首先,上课前 就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟 进,思维没有断点。
孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。
老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特 点,注重学生听说读写能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。
其中 李飞飞第一个老师的课堂设计给我的印象特别深刻,让我耳目一新。
利用课件制作的“拍手游戏”、“自编chant”等创设情景,采用听、说、读、写、做、玩、演等 多种手段或形式,使学生准确地理解和掌握语言。
她的课堂流程动静结合,张弛有度。
教师引导得法,在学生进行各项活动之前教师都先做个示范,学生虽然不一定 听懂老师的指令,但就因为有她的示范表演,所以,学生总能很快领会老师的意图,积极地开始课堂活动,体现了教学的有效性。
三、超高的课堂驾驭能力。
讲课的教师素质、能力都非常高。
他们充分挖掘学生的每一个兴趣点,将他们引向知识的海洋,乘风破浪,一往无前。
对于文本的讲授可谓深入浅出,针对文本设计了各种问题,在解疑释惑的过程中处理了本课的生词和重难点知识,感觉行云流水般流畅。
讲课教师的设计天马行空,但又并非毫无章法,从他们的设计中时时刻刻能够感受的教学策略的身影。
他们仿佛是技艺精湛的魔术师,将教学策略运用的收放自如而又如羚羊挂角,不着痕迹。
四、科学、合理的评价。
上课老师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合,能做到个人评价与集体评价相结合,多角度,准确地给予评价,奖品形象、生 动、有趣、直观、充满色彩,充满人性化;在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心,吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中,达到以评激趣的效果。
五、课件制作精美、实用。
此次活动,所有老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛 围。
本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用。
教师利用多媒体的优势,很好的操练了这些重难点。
如利用课件设计的猜单词、自编的chant等。
这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向,在学习中且听且学,且观且思。
同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题。
有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。
通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。
外研版小学三年级英语Module2unit2观课报告
今天我听了张忠芹老师的一节英语课,感受颇深。
张老师不仅形象好,课讲的更好。
首先张老师教态自然,非常平易近人。
俗话说“良好的开端是成功的一半。
”常老师的这堂课导入灵活,善于和学生沟通,容易拉近老师与学生之间的距离,让学生感到老师亲切和蔼。
便于学生快速的融入课堂教学。
上课前用英语和学生进行简单的交流一下,学生感觉到学以致用,学生感觉到自己会用英语交流了,他们的学习兴趣也就提高了。
这样给了学生一个良好的开端。
和学生交流互动以后,接着又是一个学生比较喜欢的chant部分,英语chant有韵律,学生们读起来朗朗上口,有节奏感,自然他们就愿意读了,读的多了以后对英语的学习就更深入了。
不但复习了以前的内容,还可以使学生保持一个愉快的心情去听课。
本节课的亮点还有,在单词处理上。
首先课件出示了能形象表达单词的图片,并且学习单词时能结合例句,能让学生更好的理解单词的意义。
运用单词卡片,练习单词。
然后在集中处理单词的读音,这样就避免了只读单词的枯燥无味的教法。
再就是学习单词和对话时,运用了点读笔进行点读,可以让学生听到纯正、地道的英语发音。
,不但提高了学生的听力水平,也使学生的口语水平及阅读能力得到了进一步的提高。
在学习活动二重点句型时,才用了点读笔领读然后学生小组活动的方式。
每个小组都有一个英语小组长来负责指导本组其他几位同学的学习。
这样小组内可以互相帮助。
接受能力强的同学可以帮助其他接受能力较差的学生。
实现了学生学习的优差互补,共同提高。
小组活动完以后再检查效果以发现其中的不足并予以纠正。
最后就是拓展环节,先出示一些活动材料和重点句型及单词,让学生分组来准备。
小组内先运用所学句型和单词进行练习。
然后再通过展示来检查小组活动效果。
小活动很活跃,学生们积极参与,展示效果很好。
总之,张老师的这节课准备的非常充分,课堂效果很好,有很多值得学习的地方,以后还要多听一些同行们的课学习他们长处,这样也是对我自身教学能力的一种提高。
《What'smumdoing?
》观课报告
观看了李新红老师这节课,感触颇多,不难看出李老师课前准充分,备课标,备教材,备学生,备教法,备学法。
根据课标和教材设定教学目标,并从四年级学生的特点出发设计教学流程,设计了多种练习形式,好让学生的注意力能更好的集中,在练习中在玩中学会新知,并能灵活运用。
在课后通过堂堂清的目标任务检测和抽查学生,发现学生基本都能完成学习目标。
顺利的完成教学任务和前一课时的学习有很大的关系,在文本句篇中先接受了时间的单词和句子,学习本课来就不吃力了。
一节课的成功不是仅仅是体现在目标的达成上。
导入时,看到李老师把拨好时间面向学生的时候,有的学生对拨的时间不是很明确。
有的同学预习了,再联系上课时的内容很快反应过来了,在这个反应的时段里,李老师放缓了教学进度,慢下来等等孩子的脚步。
反复的听录音,有的老师认为会不会太耽误时间,稍显啰嗦。
但是李老师认为要想让孩子会用文本,最后能在真实情景中熟练运用,就要给学生大量反复的见文本听原声。
低段英语的学习主要是模仿,模仿就要模仿最纯正的发音,外教音频就是最好的示范。
课堂上最大的教具不是多媒体,而是我们自己,最大限度的开发展示自己,教师的热情激情就是最好的加速剂。
在课堂上恰当的使用身体语言,把抽象时间单词形象化,既能让单词的音形义结合,又能抓住孩子的注意力。
活泼而恰当的教态,还要多多学习。
在应对课堂突发小状况时,要灵活机智。
在练习时,看时间表完成自己到时间该做的事情,先根据时间把该做的事情完成,有位同学直接就把对话说出来了,这是下一个教学设计。
但是李老师马上表扬了这个同学预习情况好,没有打击孩子的积极性。
课堂是孩子的,不能让他们非得步步跟着你走,说不定有的孩子就能带着其他孩子大步跑呢。
前提是他的知识是对的。
要把课堂的真正的交还给学生,我们只是引导,把时间交给小组合作学习。
小组的设置都是ABC档生都有,有帮扶有督促,一起进步。
有的小组出线问题,李老师马上去提供一定的帮助。
步步完成全英教学。
板书的设计是一个时间表,在相应位置标注时间和做的事情。
虽然在课件里有,但是课件里是一闪而过,板书确是贯穿整个课堂的,这样的绘画板书较之单词句子排排写更让学生印象深刻。
总结所学时,学生都能明确的知道我们今天学了什么,并表达出来。
总之李老师这节课很是值得学习和借鉴。
李红伟老师执教的是PEP人教版三年级下册Unit1<
听了孙老师的课让我受益匪浅。
下面我就李老师的这节课谈谈自己的看法。
李老师这节课的教学设计和课堂结构注重了以下几个方面的内容:
一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛,孙老师课堂导入部分就很好的体现了这一点,使得课堂气氛变得轻松,活跃。
二、教学思路清晰、层层递进,环环相扣,遵循了学生的认知规律。
在情境中用,并做到词不离句、句不离文,以提高他们实际运用语言的能力。
三、活动形式多样,充分调动了学生学习的积极性。
在这节课中,李老师创设灵活多样的教学活动激发学生的求知欲望,让学生在活动中学习。
我们看到孙教师采用了自编chant,游戏touchandsay,listenandsay,roleplay等,从多种感官,全方位激发学生的思维,使学生的思维处于活跃状态,达到了良好的教学效果。
四、教师注重综合运用能力的培养。
孙老师从听,说,读,写各方面对学生进行能力培养。
五、评价方式:
通过分组回答问题得小红旗的方式,对活动进行评价直观,便捷。
同时,我也有几个不成熟的建议:
1.在巩固新授单词活动中,老师用了“whatismissing?
”这个游戏。
李老师是把单词书写在黑板上,然后任意擦除其
中一个单词,让学生快速说出该单词。
我认为在这个环节可充分利用多媒体技术,把这个活动以PPT形式呈现,便于游戏操作,提高教学效率。
2.在教授单词书写时,落实不够到位。
老师可以在黑板上四线格示范写,学生用手指书空写,或在练习本练习书写。
小学英语评课稿
尊敬各位专家,各位老师,大家好!
孙老师执教的是
PEP
人教版三年级下册
Unit 1
<
第一课时的内容。
听了孙老师
的课让我受益匪浅。
下面我就孙老师的这节课谈谈自己的看
法。
孙老师这节课的教学设计和课堂结构注重了以下几个
方面的内容:
一、教师的
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