唯一的听众课件精品实用PPT.ppt
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悠仪歉溜嘿割锯框蹑授yuliliyqinhigjkungnishu悠悠走走式式抱抱嘿嘿舍舍子子木木手蹑脚手蹑脚教教1、唯一是什么意思?
、唯一是什么意思?
只有一个。
只有一个。
2、这唯一的听众指谁?
、这唯一的听众指谁?
“聋子聋子”老太太老太太3、为什么说她、为什么说她是唯一的听众是唯一的听众?
初读课文,了解大意初读课文,了解大意1.1.课文记叙了(课文记叙了()在一位)在一位()真诚无私的()真诚无私的()下,从没有(下,从没有()学会()学会(),),到能够在(到能够在()为)为成百上千成百上千的(的()的事。
)的事。
本文记叙了本文记叙了(“我我”)在一位在一位(音音乐教授)乐教授)真诚无私的真诚无私的(帮助(帮助)下下,从,从没有没有(信心)信心)学会学会(拉小提琴)(拉小提琴),到,到能够在能够在(各种文艺晚会上)(各种文艺晚会上)为成百上为成百上千的千的(观众演奏)(观众演奏)的事。
的事。
初读课文,了解大意初读课文,了解大意先写先写父亲和妹妹说父亲和妹妹说(),使我(),使我()不敢(不敢()接着写接着写“我我”()遇到遇到()在她的鼓励下,)在她的鼓励下,“我我”找回了(找回了()最后写最后写“我我”()后来(后来()每次演出()每次演出()先写先写父亲和妹妹说(父亲和妹妹说(“我我”在音乐方面是个白在音乐方面是个白痴,使痴,使“我我”十分沮丧,不敢在家中练琴)十分沮丧,不敢在家中练琴)【起因起因】接着写接着写(“我我”到林中练琴,遇到一位自称耳到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想聋的老妇人,她猜想“我我”拉得很好,并拉得很好,并愿意天天做愿意天天做“我我”的听众。
在她的鼓励下,的听众。
在她的鼓励下,“我我”找回了自信,又回到家中练琴)。
找回了自信,又回到家中练琴)。
【经过经过】最后写最后写(“我我”从妹妹那儿知道了老妇人的真从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份,心灵受到震撼。
后来拉小提琴成实身份,心灵受到震撼。
后来拉小提琴成了了“我我”无法割舍的爱好,每次演出时总无法割舍的爱好,每次演出时总会想起这位德高望重的老人)。
会想起这位德高望重的老人)。
【结果结果】读一读课文的开头和结尾,说说读一读课文的开头和结尾,说说“我我”在拉琴过程中,心理和行动发生了什么在拉琴过程中,心理和行动发生了什么变化?
为什么会有这些变化?
变化?
为什么会有这些变化?
用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是白痴。
这是他们在经受了我无数次的是白痴。
这是他们在经受了我无数次的“折磨折磨”之后下的结论。
我拉出的小夜曲,在他们听之后下的结论。
我拉出的小夜曲,在他们听起来,就像是锯桌腿的声音。
起来,就像是锯桌腿的声音。
后来后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我我能熟练地拉出许多曲子能熟练地拉出许多曲子.在各种文艺晚会上在各种文艺晚会上,我我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲.心理变化心理变化行动变化行动变化具体原因具体原因内心沮丧,失去在内心沮丧,失去在家练琴的信心家练琴的信心悄悄地到楼区后悄悄地到楼区后面的小树林练琴面的小树林练琴父亲和妹妹的嘲父亲和妹妹的嘲笑与打击笑与打击高兴高兴庄重的架起小提琴庄重的架起小提琴对练琴环境的热爱对练琴环境的热爱被老人的话打动、被老人的话打动、羞愧、兴奋羞愧、兴奋脸上发烧,内心惭脸上发烧,内心惭愧。
愧。
看见老人,想偷偷看见老人,想偷偷的溜走的溜走小提琴演奏水平小提琴演奏水平太差太差每天早晨到小树林每天早晨到小树林练琴练琴老人的鼓励老人的鼓励有了自信有了自信又在家练琴了又在家练琴了老人的持久关注老人的持久关注震惊、感激震惊、感激小提琴成了无法割小提琴成了无法割舍的爱好舍的爱好得知老人的真实身得知老人的真实身份份完全成熟,充满完全成熟,充满自信自信在各种文艺晚会上在各种文艺晚会上拉小提琴拉小提琴老教授的爱护与鼓老教授的爱护与鼓励励“我我”的的成成长长道道路路“我我”在拉琴过程中发生的变化在拉琴过程中发生的变化(钦佩感激钦佩感激)白痴白痴鼓励鼓励得知身份得知身份爱好爱好(沮丧沮丧)(自信兴奋自信兴奋)(震撼震撼)“我我”的成长道路的成长道路思考:
思考:
是什么给了我动力,让我是什么给了我动力,让我的心理产生了这么大的变化?
的心理产生了这么大的变化?
这都是老教授真诚鼓励和无私这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。
帮助的结果。
请快速划出描写老教授的语言的词句,请快速划出描写老教授的语言的词句,读后你体会到什么?
读后你体会到什么?
“是我打扰了你吗,小伙子?
不过,我每是我打扰了你吗,小伙子?
不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。
天早晨都在这儿坐一会儿。
”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
”“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗,每天早晨?
的听众吗,每天早晨?
”这句话写出了早晨树林的这句话写出了早晨树林的安静安静,以及以及“我我”为能找到这样安静的练为能找到这样安静的练琴环境的琴环境的兴奋心情兴奋心情。
沙沙的足音在。
沙沙的足音在“我我”听来,竟成了一曲悠悠的小听来,竟成了一曲悠悠的小令,形象地说明令,形象地说明“我我”重新找回了重新找回了自信自信。
11、林子里静极了。
沙沙的足音,听起、林子里静极了。
沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令来像一曲悠悠的小令。
(这段环境描。
(这段环境描写有什么作用?
)写有什么作用?
)22、我想你一定拉得非常好,可惜我的、我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
续吧。
(老人真的(老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗?
吗?
她为什么说自己她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了”?
)?
)老人听出老人听出“我我”拉得并拉得并不好,也发现不好,也发现“我我”缺乏自信缺乏自信。
老人谎称自己耳聋,为听不到好老人谎称自己耳聋,为听不到好听的琴声向听的琴声向“我我”表示歉意。
听表示歉意。
听惯了亲人对惯了亲人对“我我”白痴的评价,白痴的评价,第一次听到陌生老人的第一次听到陌生老人的称赞称赞,尽,尽管是个聋子,但管是个聋子,但“我我”还是还是充满充满了快乐了快乐。
老人的话让。
老人的话让“我我”有了有了面对老人拉琴的面对老人拉琴的勇气勇气。
33、有一次,她说我的琴声能给她带来、有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子。
(“我我”为什么会忘记她是一个聋子为什么会忘记她是一个聋子呢?
)呢?
)在在“我我”的眼里,老的眼里,老人不再是一个聋子。
她在人不再是一个聋子。
她在用心用心感受感受琴声,琴声,“我我”和她是和她是用音用音乐在相互交流乐在相互交流。
“我我”对老人对老人的的感激之情溢于言表。
感激之情溢于言表。
快速浏览课文,勾画出描写老教授快速浏览课文,勾画出描写老教授神态的关键词。
神态的关键词。
平静平静这个词在文中共出现了几次,勾画这个词在文中共出现了几次,勾画出它所在的句子,读一读出它所在的句子,读一读一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,木椅上,平静地望着我平静地望着我。
她一直很她一直很平静地望着我平静地望着我。
她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我,像深,像深深的潭水深的潭水这是对老妇人外貌和神态这是对老妇人外貌和神态的描写,紧紧抓住了老妇的描写,紧紧抓住了老妇人瘦和眼神平静的特征。
人瘦和眼神平静的特征。
为什么老人总是的眼神总是平为什么老人总是的眼神总是平静地望着我,而且像静地望着我,而且像“深深深深”地潭水呢?
由此你体会到了什地潭水呢?
由此你体会到了什么?
么?
老人老人平静平静地望着地望着“我我”拉琴,其实是对我无声拉琴,其实是对我无声的的关切和鼓励关切和鼓励。
从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的的关关切和鼓励切和鼓励;读出了老人为读出了老人为“我我”琴技的琴技的点滴进步点滴进步而高兴而高兴;读出了老人对读出了老人对“我我”提出的更高的要求。
提出的更高的要求。
因此因此“我我”觉得她的眼神像深深的潭水。
觉得她的眼神像深深的潭水。
读出老人对读出老人对“我我”的关切、鼓励的关切、鼓励读出老人对读出老人对“我我”琴技的点滴进步的高兴琴技的点滴进步的高兴读出老人对读出老人对“我我”提出的更高的要求提出的更高的要求读:
读:
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,上,平静地望着我平静地望着我。
她一直很她一直很平静地望着我平静地望着我。
她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我,像深深的,像深深的潭水潭水这是一位(这是一位()的老人。
)的老人。
后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉许多曲子。
在各种文艺好,我能熟练地拉许多曲子。
在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。
奏小提琴曲。
那时,我总是不由得想起那那时,我总是不由得想起那位位“耳聋耳聋”的老人,那清晨里我的老人,那清晨里我唯一的听唯一的听众众后来后来“我我”成功了吗?
成功了吗?
那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众引号的用法:
引号的用法:
表示直接引用的话表示直接引用的话表示着重论述的对象表示着重论述的对象表示具有特殊含义的词语表示具有特殊含义的词语那时,我总是不由地想起那位耳聋的那时,我总是不由地想起那位耳聋的老人,那清晨里我老人,那清晨里我唯一的听众唯一的听众句子用句子用“唯一唯一”来修饰和限制听众,有来修饰和限制听众,有“独一无二独一无二”的意思。
面对成败上千的观的意思。
面对成败上千的观众演奏小提琴曲,众演奏小提琴曲,“我我”唯独唯独想起的是这想起的是这位自称耳聋的老人,表明老人在位自称耳聋的老人,表明老人在“我我”的的心中有着心中有着崇高的低位崇高的低位。
表达了我对老教授表达了我对老教授无限无限钦佩钦佩,敬仰敬仰之情。
是她的之情。
是她的循循善诱循循善诱,积极鼓励积极鼓励,真诚无私真诚无私的帮助,使我树立了的帮助,使我树立了信心,刻苦练习,最终获得成功。
信心,刻苦练习,最终获得成功。
句子写句子写出了我出了我对老人的感激对老人的感激,同时,同时点明了课题。
点明了课题。
课课文文主主旨旨本文赞扬了老教授本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了表达了“我我”对德高望重的老对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
教授的敬佩、感激之情。
把第一人称叙述的句子改为第三人称转述的句子。
把第一人称叙述的句子改为第三人称转述的句子。
(1)姐姐对我说:
)姐姐对我说:
“我小时候也很胆小。
我小时候也很胆小。
”姐姐对我说,她小时候也很胆小。
姐姐对我说,她小时候也很胆小。
(2)万小花对老师说:
)万小花对老师说:
“我去送刘明回家。
我去送刘明回家。
”万小花对老师说,她去送刘明回家。
万小花对老师说,她去送刘明回家。
(3)小雪说:
)小雪说:
“我今天要去少年宫参加绘画比我今天要去少年宫参加绘画比赛。
赛。
”小雪说,她今天要去少年宫参加绘画比赛。
小雪说,她今天要去少年宫参加绘画比赛。
拓展训练拓展训练平静的神态背后,老人在想什么呢?
请平静的神态背后,老人在想什么呢?
请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人的心理活动,可选一两处写。
人的心理活动,可选一两处写。
当我沮丧地想离开小树林时,她平静地当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说望着我,仿佛在说当我每天去小树林拉琴时,她平静地望当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说着我,仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼神平静地望着我,仿佛在说眼神平静地望着我,仿佛在说
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