高中化学 阶段检测2 新人教版选修5.docx
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高中化学阶段检测2新人教版选修5
阶段检测2
作业时限:
45分钟
作业满分:
100分
一、选择题(每小题4分,共20分)
1.下面是某化学活动小组在研究性学习中探索葡萄糖分子的组成和结构时设计并完成的一组实验:
将下列四种液体分别取2mL先后加到2mL的新制Cu(OH)2中,充分振荡。
实验现象记录如表:
根据上述实验及现象能够得出的正确结论是( )
A.葡萄糖分子中可能含有醛基
B.葡萄糖分子中可能含有多个羟基
C.葡萄糖的分子式为C6H12O6
D.葡萄糖分子碳链呈锯齿形
2.核糖是合成核酸的重要原料,常见的两种核糖结构简式为:
D核糖
,
戊醛糖CH2OH—CHOH—CHOH—CHOH—CHO。
下列关于核糖的叙述不正确的是( )
A.戊醛糖和D核糖互为同分异构体
B.它们都能发生酯化反应
C.戊醛糖属于单糖
D.戊醛糖→脱氧核糖[CH2OH(CHOH)2CH2—CHO]可看成是一个氧化过程
3.由3种氨基酸分子脱水缩合,生成的四肽的结构简式为
,该四肽彻底水解时,不可能产生的氨基酸是( )
4.核黄素又称为维生素B2,可促进发育和细胞再生,有利于增进视力,减轻眼睛疲劳。
核黄素分子的结构如下图。
有关核黄素的下列说法中,不正确的是( )
B.酸性条件下加热水解,有CO2生成
C.酸性条件下加热水解,所得溶液加碱后有NH3生成
D.该化合物能发生酯化反应
5.下图为北京奥运会的吉祥物。
其外材料为纯羊毛,内充聚酯纤维,该聚酯纤维的结构简式为
。
下列说法中不正确的是( )
A.羊毛与聚酯纤维的化学成分不相同
B.由单体合成聚酯纤维的反应属于加聚反应
C.该聚酯纤维的单体为对苯二甲酸和乙二醇
D.聚酯纤维和羊毛在一定条件下均能水解
二、非选择题(共80分)
6.(11分)按要求回答下列问题:
(1)有机玻璃是线型高分子,具有________(填“热塑”或“热固”)性,按系统命名法,其名称是聚甲基丙烯酸甲酯,它的结构简式为________,链节是________,它是________(填“加聚”或“缩聚”)反应的产物。
(2)现有①聚乙烯,②有机玻璃,③硫化橡胶,请将(ⅰ)、(ⅱ)、(ⅲ)各项中的代码填入下表的空格内。
(ⅰ)三种高分子材料的微观示意图为:
(ⅱ)高分子材料的主要性能
A.具有热塑性 B.可溶于有机溶剂
C.不溶于有机溶剂D.具有确定的熔点
答案
1.B 根据实验现象无法推断出葡萄糖分子中是否含醛基以及分子式和分子中碳链的排列形式;乙醇、水分子中含一个羟基,不能使氢氧化铜溶解,丙三醇分子中含三个羟基,可使氢氧化铜溶解且溶液呈绛蓝色,现象与葡萄糖溶液相同,据此可推得葡萄糖分子中含多个羟基。
2.D A项,它们的分子式相同,都为C5H10O5,但结构不同,故互为同分异构体;B项,分子结构中都含有羟基,能发生酯化反应;C项,戊醛糖不能发生水解,属单糖;D项,戊醛糖(C5H10O5)→脱氧核糖(C5H10O4),少了一个氧原子,应为还原过程。
3.D 根据氨基酸成肽原理,水解时肽键断开,把—OH和—H分别连接到
和—NH—上即可。
4.A 该题用键线式表达了物质结构;A项错误,氢原子的个数应为20;B项正确,酸性条件下水解,结构中右下方的
水解以后得到碳酸(
),分解为CO2;C项正确,酸性情况下加热,
水解产生NH,加碱后有NH3生成;D项正确,该结构中含有多羟基,可以发生酯化反应。
5.B 羊毛是天然高分子化合物,其主要成分是蛋白质,聚酯纤维是人工合成的高分子化合物,二者成分不同;聚酯纤维是通过缩聚反应制得的;由其结构可推知合成它的单体是对苯二甲酸和乙二醇;羊毛(蛋白质)和聚酯纤维(酯类)在一定条件下都能发生水解反应。
6.
(1)热塑
加聚
(2)
聚乙烯
有机玻璃
硫化橡胶
(ⅰ)
B
A
C
(ⅱ)
AB
AB
C
(ⅲ)
A
B
C
解析:
硫化橡胶是体型高分子材料,聚乙烯是不带支链的线型结构,有机玻璃是带有支链的线型结构,由结构即可判断其性质。
———————————————————————————
(ⅲ)高分子材料的主要用途:
A.用于制备塑料薄膜
B.用于制备光学仪器
C.用于制备车辆轮胎
聚乙烯
有机玻璃
硫化橡胶
(ⅰ)
(ⅱ)
(ⅲ)
7.(25分)某厂以甘蔗为原料制糖,对产生的大量甘蔗渣按下图所示转化进行综合利用。
其中,B是A水解的最终产物;C的化学式为C3H6O3,一定条件下2个C分子间脱去2个水分子可生成一种六元环状化合物;D可使溴水褪色;H的三聚合物I也是一种六元环状化合物。
(图中部分反应条件及产物没有列出)
(1)写出下列物质的结构简式:
高分子化合物F________;六元环状化合物I________。
(2)C→D的反应类型为________。
D→E的反应类型为________。
(3)写出下列反应的化学方程式:
A→B_________________________________________________。
(4)H分子所含官能团的名称是________,实验室中常用于检验该官能团的试剂的名称是(只写一种)_____________________________
__________________________________________________________。
(5)G转变成CH4的反应曾做过如下的同位素示踪实验(D、T为H的同位素):
2CH3CDOT+14CO2
在同样条件下,完成下列反应:
2CH3CH2OD+C18O2________+________。
8.(16分)优良的有机溶剂对孟烷、耐热型特种高分子功能材料PMnMA的合成路线如下:
已知芳香化合物苯环上的氢原子可被卤代烷中的烷基取代。
如:
+HX(R为烷基,X为卤原子)
(1)B为芳香烃。
①由B生成对孟烷的反应类型是________。
②(CH3)2CHCl与A生成B的化学方程式是________________。
③A的同系物中相对分子质量最小的物质是________。
(2)1.08g的C与饱和溴水完全反应生成3.45g白色沉淀。
E不能使Br2的CCl4溶液褪色。
①F的官能团是________。
②C的结构简式是________。
③反应Ⅰ的化学方程式是________。
(3)下列说法正确的是(选填字母)________。
a.B可使酸性高锰酸钾溶液褪色
b.C不存在醛类同分异构体
c.D的酸性比E弱
d.E的沸点高于对孟烷
(4)G的核磁共振氢谱有3种峰,其峰面积之比为3∶2∶1。
G与NaHCO3反应放出CO2。
反应Ⅱ的化学方程式是________________。
9.(28分)镇痉药物C、化合物N以及高分子树脂
的合成路线如下:
(1)A的含氧官能团的名称是________。
(2)A在催化剂作用下可与H2反应生成B,该反应的反应类型是________。
(3)酯类化合物C的分子式是C15H14O3,其结构简式是_______。
(4)A发生银镜反应的化学方程式是_______________________。
(5)扁桃酸
有多种同分异构体。
属于甲酸酯且含酚羟基的同分异构体共有________种,写出其中一种含亚甲基(—CH2—)的同分异构体的结构简式:
________。
(6)F与M合成高分子树脂的化学方程式是________。
(7)N在NaOH溶液中发生水解反应的化学方程式是____________。
7.
(1)
(2)消去反应 酯化反应(或取代反应)
(3)(C6H10O5)n+nH2OnC6H12O6
(纤维素) (葡萄糖)
(4)醛基 新制氢氧化铜(或银氨溶液)
(5)
CH2D2
解析:
首先推断出A~I各是什么物质,然后结合有关有机物的性质和图示提示信息,解决题设问题。
甘蔗渣是甘蔗秆榨糖后的残渣,其主要成分为纤维素,即A是纤维素;由纤维素的性质,结合图示信息可推出:
B是葡萄糖,C是乳酸,D是丙烯酸,E是丙烯酸与乙醇形成的酯,F是E的加聚产物。
由此可具体得出题中
(1)
(2)(3)的答案。
对于第(5)问,要仔细审查所给信息,弄清反应中化学键断裂后连接的规律,从而完成所给的反应方程式。
8.
(1)①加成(还原)反应
(3)ad
解析:
只要充分理解题给信息,采用逆推法可较顺利解答第
(1)问。
第
(2)问的解答较难,难在推导出C的结构简式:
由C与饱和溴水完全反应生成白色沉淀,说明C中含有酚羟基;E不能使Br2的CCl4溶液褪色,说明经反应D→E时,酚羟基不存在了;由C→D→E→F→对孟烷,可确定C是含有7个碳原子的酚类物质,最后由数量关系1.08g的C与饱和溴水完全反应生成3.45g白色沉淀,可确定取代了3个位置的氢原子,故C是
。
有了第
(2)问的各有机物的结构简式,第(3)问较易选择出正确选项。
第(4)问G的结构推导:
G与NaHCO3反应放出CO2,含有—COOH,结合“G的核磁共振氢谱有3种峰,其峰面积之比为321”可得出G为
。
9.
(1)醛基
(2)加成反应
实抓好班级安全工作,实现班级安全教育的三结合,形成班级整体育人优势。
一、班主任是实现班级安全教育三结合的中枢。
班级安全工作是通过学生的学习、生活、活动、劳动对学生进行有目的、有计划、经常性的安全教育和管理。
班主任是组织和发挥班级各方面教育力量,实现安全目标,做好班级安全工作,形成班级整体育人优势的核心力量。
班主任是班级管理的组织者和领导者,是联系班级科任教师的纽带,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。
在具体实践中,班主任必须做到一要制定班级安全工作目标,与其他教育力量形成共识。
二要落实班级安全教育的内容,这是实现班级安全工作目标的保证。
三要强化班级安全教育的过程管理,这是实现班级安全目标,使教育力量形成合力,增强实效的关键。
二、只有实现三结合,才能形成班级安全教育合力。
班级安全工作是由各个方面的教育力量共同进行的。
要实现班级安全工作目标,班主任必须与各科教学、班队活动、家庭教育相结合,形成教育合力。
与任课教师的学科教学结合
科任教师是班级安全教育工作的重要力量,班级安全教育工作主要通过科任教师把握学科特点,延伸教材内涵,拓展学生知识视野,从而达到科学、稳定和潜移默化的教育目的,更具有防患于未然的功效。
要做好这一结合,一是要强化结合意识,进一步使每位教师以安全教育为已任;二是要在教学中认真探索安全教育的最佳结合点,不断改进结合的形式和方法,把安全教育与学科的教学结合落到实处;三是要加强班主任和科任教师的联系,统一目标,严格要求,齐抓共管,以增强安全育人的效果。
与班队活动相结合。
班主任、少先队辅导员要充分发挥班集体和少先队组织作用,开展好自主性教育活动,让学生在活动中自我认识,自我体验,自我感悟,自我教育。
要做好这一结合,一要在传统的活动中有机地穿插渗透安全教育,如庆祝六一儿童节过程中,根据《义务教育法》、《未成年人保护法》、《交通法》等法规中的有关内容,有目的地编排一些节目,让学生在看演出过程中受到教育和启迪。
二要开展主题性教育活动与经常性训练相结合,如主题活动:
珍爱生命、远离毒品签名活动,逃生自救演练、学校是我家,平安靠大家征文活动等;经常性训练:
每期组织一项雏鹰争章活动,举行一次消防知识手抄报比赛,办一期用电常识黑板报等。
与家庭教育相结合
学生家长的影响和教育的效力是构成学生接受班级教育的基础。
家长的教育作用,不仅直接影响其学生本人,而且还影响到班级整体面貌和教育效果,因此班级安全教育必须与家庭教育相结合。
要做好这一结合,一是建立班级家长委员会,办好家长学校,提高家长的安全育人素养。
二是发挥家校联系卡的作用,做好家访工作,主动与家长联系配合,了解学生在家的情况,汇报在校表现,统一教育要求,增强教育针对性和实效性。
三是定期举办讲座,有目的地请家长参与,从而端正家长的教育思想,求得家长的合作,共同为学生创造良好的整体育人氛围。
班级安全教育总结2 安全稳定工作,是班级顺利开展教育教学工作的前提和基础。
没有安全稳定的班级,班级的各项工作都无法正常进行。
为此我班以对家长和学生高度负责的精神,认真开展好安全教育活动,并在安全教育基础上普遍开展了安全检查和建章立制工作。
现将我班安全教育工作作如下总结:
一、抓安全工作措施得力,成效显著。
我班对安全教育工作非常重视,常抓不懈。
一是从平时的安全教育入手,消除思想上的隐患。
每学期的开学要讲安全;放归宿假、寒暑假时,在给家长一封信也强调安全;同时加强对学生平时的安全教育与管理,充分利用板报、电视、广播宣传安全常识;利用班会讲安全。
二是加大安全检查力度,不留死角,防范于未然。
本期我多次对教室、寝室、学生活动场所的每一角落,每一个电源开关、灯头、插座,进行了全面检查,发现问题当场解决,对破损的电源开头、灯头及时更换。
三是明确责任、建立规章,狠抓落实。
班上发动同学个个参与,按区域划分了责任,对教室、寝室、学生经常聚集的场所等易发生火灾
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