四年级数学下册计划.docx
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四年级数学下册计划
青岛版小学四年级数学下册计划
一、学生情况分析:
运卜屯小学四年级(3、4)两个班共有学生119人。
其中男生63人,女生56人。
他(她)们分别来自运卜屯小学所辖的运卜屯村、圈里村、刘后村、魏楼村、邱庄村、岳城村等村庄。
他们的年龄在10—11周岁。
经过第一学期的学习,大部分学生已经适应了四年级的学习生活,具有了良好的学习方法,勤学好问,活泼好动,喜欢动脑思考,表现欲较强,好的学习习惯也基本养成,但是仍需进一步的强化训练。
也有一部分学生仍然不明白学习的意义,成绩偏差,成为学习困难生,这些同学在学习时处于消极接受,被动理解的状态,难以融入课堂,体会不到学习的乐趣,他们不善于观察、分析、思考问题,久而久之对学习失去信心与兴趣。
各班的学习气氛尚不够浓厚,也需要进一步的引导。
在今后的日常教学中,学生良好的学习习惯要常抓不懈,要想方设法提高学生的学习兴趣,调动学生的学数学的积极性。
也要采取各种方法和手段,让学生在掌握数学知识的同时,形成良好的学习习惯。
以本学年第一学期期末测试为参照:
四(3)班及格率是99%,四(4)班及格率是98.4%。
优秀率三班是72.5%,四班是73.2%。
平均分三班是85.7分,四班是88.2分。
87人得A级。
25位同学获得B级。
7位同学获得C级。
0人D级。
针对学生的思想和学业情况,本学期应加强学生的学习习惯教育,并抓注学生的个性特点,因材施教,分层管理,在做好优生优培和学习困难生转化的基础上,抓两头带中间,让学生在原有的基础上都有不同程度的提高,从而做到大面积提高教育教学质量。
二、教材分析
本册教材共分八个单元,一、计算器;二、用字母表示数;三、运算定律;四、认识多边形;五、小数的意义和性质;六、观察物体;七、小数的加法和减法;八、平均数。
运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。
五、七两单元系统地教学小数的意义和性质,小数的加减法计算,培养学生良好的小数四则计算能力。
当然本册教材在素材的选取具有现实性、科学性和时代性,坚持情境串带动问题串整合经验课程与学科课程,从学生的认知规律和解决问题的需要出发,优化知识结构。
渗透数学思想方法,提高学生的数学素养,注重数学与生活的联系,拓宽学生的事视野。
教学时教师一定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学,数学与生活密切相关。
具体分析如下:
1、用字母表示数
让学生明确为什么要引入字母,了解并知道用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示数,表示常见的数量关系,同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。
学会用字母表示加法结合律和加法交换律。
并会运用加法运算定律进行简算。
通过学习,培养学生替换能力,提高简算的意识,培养学生独立思考,克服困难的精神和认真审题、认真书写的良好习惯。
2、乘法运算定律和多边形的认识
在学习加法运算率的基础上,进一步学习乘法的结合律,乘法交换律,乘法分配律。
培养简算意识,化繁为简的能力,培养好的学习习惯。
能灵活应用乘法结合律,乘法交换律,乘法分配律进行简便计算,解决实际问题。
三角形的特征,三角形的分类,三角形三条边的关系,三角形的内角和,平行四边形的特征,梯形的特征,多边形的综合练习,图形的密铺。
知道三角形三条边之间的关系,培养学生动手操作的能力及灵活解决问题的能力,使学生认识到生活中处处有角,三角形,体会数学与生活的联系。
3、小数的意义和性质、观察物体
在认识小数的基础上,建立小数的概念,掌握小数的意义和性质认识小数在日常生活中的广泛应用,提高学生的学习兴趣,感受数学与生活的密切联系。
学习这部分知识,让学生借助实物和正方体模型从不同的方向观察物体的形状,在观察的基础上发挥自己的想象力,培养学生的空间观念。
小数的加法和减法,在熟练掌握整数运算顺序的基础上,进一步掌握小数的加法和减法的运算法则,熟练进行小数加减法计算及小数的简便算法。
4、我锻炼我健康—平均数
本单元教材包括求较复杂平均数,运用平均数解决问题,复式统计表与复式分段统计,实践活动—消费知多少。
本册教材的知识结构如下:
教
材
分
析
三、本册教学目标:
1.数与代数
(1)结合具体情境,体会用字母表示数的意义和作用;会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。
初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值;理解并掌握加法和乘法的运算律及减法的一些运算性质,并能用字母表示;能够运用所学运算律进行简便计算,解决相关的实际问题。
在探索用字母表示数的过程中,发展学生的概括、抽象思维能力,建立初步的代数思想。
在探索运算律的过程中,学习用猜想比较归纳等数学方法解决问题。
(2)了解加减乘除法各部分间的关系,并会在实际计算中应用。
(3)结合具体情境,通过观察、类比等活动理解小数的意义会比较小数的大小,理解小数的性质,并能解决简单的实际问题。
(4)借助计算器,探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能进行十进制复名数与小数之间的改写。
会用“四舍五入法”求小数的近似数。
(5)结合具体情境,理解小数加减运算的意义,掌握小数加减运算的方法,并能正确进行计算;理解整数运算律对于小数同样适用,并能运用这些运算律进行小数简便计算。
2.空间与图形
(1)经历从具体实例中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程,认识三角形、平行四边形和梯形,感知这些图形的特征。
知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。
通过观察、操作,了解三角形两边之和大于第三边,三角形内角之和是180°的知识。
能综合应用三角形的知识解决问题,形成初步的创新意识和动手实践能力。
(2)会用量角器量指定角的度数,画指定度数的角,会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。
能够按角的大小对三角形进行分类。
在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中,体验方法的多样性。
(3)结合生活经验,能辨认从不同方位看到的组合物体的形状,能根据看到的形状摆放物体。
在学习几何初步知识的过程中,进一步发展空间观念和形象思维,经历观察、操作、验证的过程,发展初步的推理能力。
3.平均数
(1)结合具体实例,进一步理解平均数的意义,探索求“较复杂平均数”的方法,会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。
(2)学会同时对两种数量分段统计数据,能根据统计结果作出简单的判断和预测。
4.实践与综合应用
(1)引导学生做好实践操作题。
培养学生养成理论与实践相结合的好习惯。
能运用学过的知识解决实际问题。
(2)在实践活动中,初步了解用数学研究问题的方法。
在自主探索与合作交流过程中解决具有一定挑战性的问题,初步学会表达解决问题大致过程和结果,不断积累与同伴合作解决问题的经验。
(二)情感与态度目标:
1、在他人的指导下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
4、提高教学质量的主要措施:
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势,用其辅助教学,帮助学生进行理解。
少一些呆板的练习,适当布置有趣的作业,通过学生的动手操作,提高其学习的兴趣。
2、在课堂教学中,注意多些有利于孩子理解的问题,而不是一味的求难、求广。
应该考虑学生的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
做到多鼓励少批评,采用比赛的方法调动孩子的积极性,培养他们团结、积极合作的精神,特别是学习慢的学生更要对他们有耐心、爱心,鼓励学生大胆的去尝试,去体验成功的快乐。
关注学生良好习惯的养成,课前预习、上课认真听讲、积极思考回答问题、认真书写作业等。
3、提高教学效率。
提高课堂效率,合理利用时间,在课堂上获取方法,解决问题,实现解决问题能力和基础知识同步发展。
学生在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
4、开展丰富多彩的数学实践活动。
数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生在生活中学数学,用数学。
数学实践活动,形式上要活泼有趣,课内外结合,巩固所学知识,逐步提高数学能力。
5、培养孩子的生活实践能力。
数学源于生活,又服务于生活。
把数学知识生活化,是数学教学的出发点和归宿。
学以致用,在教学中经常培养学生联系生活实际,运用数学知识解决问题,知识才能被学生真正地掌握,也只有在实践运用中才能体现其价值。
6、倡导探索、合作、交流式的新型的学习方式。
新课教学时要鼓励学生在独立思考的基础上,共同探究,展开讨论,小组成员各抒己见,实现信息在群体间的多向交流,让学生尝试到合作的乐趣。
开展合作的学习,方式有很多,如:
二人合作、小组合作、自由结合小组合作、无座次合作等等。
无论是哪一种方式,都要让学生学会取长补短。
7、教师要认真学习市、区教育局教改精神、全面落实素质教育精神。
用新的教学理念指导教学。
认真学习数学课程标准,重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力,指导学生的学习方法。
认真钻研教材,明确教学要求,全面提高教学质量。
8、对后进生要多给与关心和帮助,多给他们提供成功的机会,激发其上进心。
鼓励学生间的相互帮助,使后进生乐于接受。
9、作业布置力求少而精,对不同层次的学生应区别对待。
作业批改要及时,并努力做好批改记录,以便进行有的放矢的反馈和矫正。
10、尽量采用灵活多样的教学形式,激发学生对口算和计算的兴趣,提高学生准确计算的能力。
提倡多样化的学习方式,重视学生个性发展。
五、个人提高计划
1.多读书,坚持参加业务学习不断充实自己,逐步提高自己的专业水平。
2.向优秀教师学习,向教学经验丰富的教师学习,努力提高自己的教学水平。
3.经常学习学生管理知识,常与学生沟通,了解学生,学会管理学生,提高自己的管理水平。
附:
教学进度安排表
周次
时间
单元
教学内容
课时
作业
教具
学具
备注
一
2.23—2.28
一
计算器
2
2
课件
二
2.29—3.6
二
用字母表示数
4
4
课件
三
3.7—3.13
三
运算侓
4
4
课件
四
3.14—3.20
三
运算侓
4
4
课件
五
3.21—3.27
四
认识多边形
4
4
课件
六
3.28—4.3
四
认识多边形
4
4
课件
七
4.4—4.10
五
小数的意义和性质
3
3
课件
清明节
八
4.11—4.17
期中复习考试
4
4
课件
九
4.18—4.24
五
小数的意义和性质
4
4
投影
十
4.25—5.1
五
小数的意义和性质
4
4
课投影件
十一
5.2--5.8
六
观察物体、练习课
3
3
课件
五一节
十二
5.9—5.15
七
小数的加减法
4
4
课件
十三
5.16—5.22
七
小数的加减法
4
4
课件
十四
5.23—5.29
七
八
小数的加减法
平均数
4
4
投影
十五
5.30—6.5
八
平均数
4
4
课件
十六
6.6—6.12
期末复习
3
课件
端午节
十七
6.13—6.19
期末复习
4
投影
十八
6.20—6.26
期末复习
3
十九
6.27—7.3
期末考试
2016—2017学年度第二学期
教
学
计
划
四年级数学
2017年2月3日
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