记叙文600字带评语共16页.docx
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记叙文600字带评语
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一:
作文每篇600字以上并且带评语23篇
盛赞与无奈
轻轻地揭开笔套,坐在满是雾气犹如盖上一缕薄纱的玻璃窗旁,聆听着窗外校园马路上的车鸣,对着陷阱般网格状的作文纸。
我挥动钢笔,仿佛揭开神秘封印一般,静默地谱一曲神圣的礼赞和一首悲寂的哀歌,表达着对课堂的盛赞与无奈……
沙沙的写字声与老师抑扬顿挫的讲课声,在悄然中揭开了课堂的序幕。
阴沉的黑板、死寂的校园、明亮的教室,在不和谐中吟唱着和谐,在和谐中演义着不和谐;构成了课堂独有的风光似一幅清新淡雅的水墨画。
盛赞课堂,它把时间集中起来,分给每一位渴慕知识的学生,使他们的目光在老师、书本上聚焦,如浩浩沙漠中的一缕清泉,无私地滋润着苦行者的口舌,化作一丝动力涌遍全身,暗暗地鼓励着他们走出无知的沙漠,走进荒芜的戈壁,寻觅茂密的雨林,翻越巍然的高山。
盛赞课堂,它把精力汇聚一齐,恩赐每一个饥于知识的人,使他的耳朵搜索着知识、精要,引领学生在知识的海洋中扬帆,像一盏黑暗中明灯,指引着寻觅者前行,化作一股无以名状的勇气,激励他们搏击无知的风浪,挑战茫茫的海洋,出入恐怖的海域,追寻先知的航迹。
是课堂,引导我们迈入知识的殿堂,每行一步,感知的光束便照耀在我们身上。
是课堂,为我们插上天使的翅膀,飞向知识的国度,每飞一段,智慧的光环便越加明朗。
盛赞课堂,引领我们走向辉煌。
当考试取得成绩,当竞赛获得优胜,当实验取得成功,课堂的功勋便化作一个无形的微笑,一声欢欣的感叹,浮动于脸上,跃然出舌尖,在血液中沸腾,在脑海中激荡,印成了时光的流水冲刷不了,岁月的车轮碾不平的痕迹,深刻在青黑的玄武岩上,接受风霜的洗礼。
无边的叹惜声与心中的哀鸣声,在无声中敲响了课堂的哀钟。
眼中闪烁着的痛苦的泪珠,眼神中流露的孤寂,表情上盎然的无奈,勾起了课堂的点点辛酸。
当我们的心灵被反锁在书桌之中,当我的灵魂被刻画在作业之上,当我们的感受被凝聚在教室之中,我们哀鸣,我们哭泣,我们无奈。
内心的痛苦跃然表面,浮现在言行之中,我们悲痛欲绝。
心灵被束缚在教室之中,思想被麻痹在书本之下。
我们没有创见、主张,甚至喜怒哀乐都寄托在课堂之中。
丑恶的分数,狰狞的面孔,暗淡的表情,预告着你我黑暗中冰凉的紫蓝色眼泪。
堕落的钢笔,血腥的修正带,罪恶的稿纸,注定会发挥骑士的精神将战役进行。
眼泪在阴风中飘散,刺痛着每一个人脆弱的灵魂,似一把利刃,把每一个人的灵魂划得支离破碎,模糊不堪。
不畏惧邪恶的眼神在盔甲后闪现,激励着每个人奋勇前进,不断拼搏,婉如神圣的光环,支持着每一个即将崩溃的灵魂。
寒风吹来,血凝结了,伤口更痛了,但我们无奈,逃避不是办法。
哥特式的教堂,彩绘的玻璃窗,反射着光的琴键,是谁在风中传唱课堂的哀歌?
是谁在阳光下颂读课堂的盛赞?
神圣的传颂,神秘的亵渎,在柔美的阳光下,在静谧的夜空中,演义着课堂的赞颂与悲哀。
这就是课堂,盛赞与无奈,在矛盾中统一,在统一中矛盾。
留给每个人一曲盛赞,几缕无奈……
评点
虔诚的礼赞,深邃的哀鸣,字字真言,句句真情,倾诉悲欢,度量得失,小作者以诗人的语言,哲人的眼光给课堂量体裁衣。
整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑,博大而沉厚,雄强而刚健,质朴而自然,反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。
精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识,无不令人赏心悦目。
真我风采
小心翼翼地给自己涂上一层保护色,不至于被人一眼看“透”,这可能是当今社会的时髦之举。
就拿我来说吧,在父母眼里,我是一个不爱交际、腼腆羞怯的男仔;在同学当中,我却被描绘成活泼有余、开心有加的“多动症”患者;而老师给我写的评语多是“要增进吃苦精神,提高自控能力……”
人,本来是一个多面体,有时“眼见为实”也难免有误。
古人云“知子莫若父”,我却要说“知己莫若己”。
几经度量,我终于发现了“真我风采”——
性情急躁
读初中时,曾因一件芝麻大的事,我失去了一个好朋友。
当时,由于我的不冷静,凭着少年一股狂劲,便出口伤人。
于是,我们互不理睬,各行其道。
从此,教室中少了一对互相学习的好伙伴,篮球场上失去了一对配合默契的绝佳搭档。
生性豁达
说到这儿,可不是我自夸,我绝对是十分大方豁达的。
我可不介意借给你一本有价值的参考资料,就是形影不离的复读机、电子词典,我也不会露出半点为难之意。
男孩嘛,豁达一点,不然弄个“铁公鸡”的雅号,可就麻烦啦。
我豁达还表现在我不爱哭,不愿忸怩作态。
更加讨厌别人表里不一、背后伤人。
说话嘛,不逢人留三分,真枪实弹,一切明朗利落。
我始终这样认为,豁达也是一种美。
幽默风趣
和我相处的人,都不难发现,我还是个挺幽默、挺爱开玩笑的人,哪里有了我,哪里就会有笑声。
不是吗,篮球场上,比赛进入了“白热化”的阶段,我队失误频频,不少队员都急躁起来。
这时,我接到队友传球,一个漂亮的过人,接着高高跃起,大喊一声“扣篮”!
无奈跃至最高处,还与篮板相差一大截,只好叹息曰:
“还是擦板吧!
”球应声入网,场上气氛也随之轻松起来。
大家越打越棒,一鼓作气拿下了比赛。
这,我可起了不少的作用噢!
怎么样,这就是我,一个实实在在的的,一个充满个性的真我!
[点评]
“真我风采”,要从所谓成熟中,回归纯真,贵在“真”。
这篇文章就体现了这一特点。
小作者擦去了保护色,用生动幽默的语言表现出一个性情急躁、生性豁达、幽默风趣的男仔形象。
作者实话实说,写出了自己的个性,写出了真实的自我。
这饱含纯真诚的幼稚的真话,总比虚拟的深刻的废话要有意义得多。
另外,作者加了板块小标题,使条理更清晰、层次更分明,形式上别具一格,增强了文章的可读性。
我欣赏古人的这种情怀
我欣赏古人的这种情怀,我欣赏古人的这种情怀眨眼之间,我们已读了近十年的书。
一路走来,风风雨雨,无论欢喜或感动,悲伤或愤慨,陪伴我们的依旧是那与我们心灵契合的悠悠诗文。
即使时空穿越了数千年,也不能阻隔我对古人种种情怀的欣赏与感动。
是我欣赏古人的这种情怀
眨眼之间,我们已读了近十年的书。
一路走来,风风雨雨,无论欢喜或感动,悲伤或愤慨,陪伴我们的依旧是那与我们心灵契合的悠悠诗文。
即使时空穿越了数千年,也不能阻隔我对古人种种情怀的欣赏与感动。
是谁,谁在狩猎场意气风发地狩猎?
哦,原来是东坡先生。
难怪您的大黄犬与苍鹰如此威猛!
您笑得那么开心,即使是鬓间的几丝白发也影响不了你的英姿。
可是,我分明看到了您眼中流露出的难以察觉的忧虑。
“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
”您想报效祖国的豪情依旧未减少。
其实,我更希望您可以像陶渊明先生一样,隐居山间,寄情山水,过着“采菊东篱下,悠然先南山”的惬意生活。
那样,您就不会在独自一人时,愁容满面,忧虑家国了。
相比您的大义,我的想法是那么渺小与自私。
所以,我真心祝愿您能够“持节云中,旦日遣冯唐”!
在那打打杀杀的战场上,我看到了您,辛弃疾。
军帐里,您深情地借光看剑,眼前浮现的是否是有朝一日率领全军战士凯旋回朝的情景?
您的耳旁是否回响着号角声?
我不明白,为何南宋王朝要固执地派你来打仗?
你的豪爽,你的儒雅,你的翩翩,这一切就注定了你是属于那个鸟语花香,风花雪月的诗词世界的,厮杀的战场,只会污浊你的神仙气质!
我依然记得,那个上元节间,在街市上寻找的俊秀书生。
他低吟的《青玉案》至今令我无法忘怀。
我尊重您的选择,但是“可怜白发生”仍然让我心碎。
历史是不会忘记你为国尽忠的爱国主义情怀。
在一片朦胧的月光中,迎面走来了一位低吟“争渡争渡”的女子。
这个微醉的姑娘,除了李清照还能有谁?
那一刹那,我曾祈祷她一生幸福无忧,可是上苍遗漏了我的祷告。
从姑娘到为人妻需要多长时间?
那个本有着干净笑容的李才女竟无踪了。
国家的凋零,丈夫的离世,对于她,一个柔弱女子是莫大的打击呀!
留在世间的还是那个满腹才华的女子,只是脸上布满了沧桑。
“物是人非事事休,欲语泪先流”,你可知,你对我是不需言语的,我只想借你一个肩膀,这已足够。
我只希望有朝一日,还能在那个小酒家,与你一同把酒争渡。
诗词不需朗诵,因为她已印在了我的心上;欣赏不需说出,因为我心已随她而去;情怀不需言语,因为她已与我连为整体。
任时间飞转,也许在多年后的某一天,我依然会欣赏古人的这种情怀,永不改变!
评语:
本文是散文的结构,举了三个例子,分别是意气风发的苏轼,厉兵秣马的辛弃疾和多愁善感的李清照。
作者从这三人中,均找到了自己追求的影子,希望向他们学习。
文章用词华丽,用典精准,体现出了作者很强的文史观,是一篇考场佳作。
古代诗人陆游的日记
我是陆游身边的一只小鸽子,可那讨厌的史学家却从没提及到我。
其实,我是常见陆游的“人”,我看到他写的每一句话,每一首诗,以及他那真切的爱国情怀„„公元x年y月z日
主人(陆游)今天的心情不是很好。
他睡不着觉,天刚亮就走出了篱门外。
外踱步菜畦间,主人仰望苍天,无奈叹息。
水,在他脚下急急地流淌,不知能否冲走忧伤;山,坚强地站立在村庄四方,不知能否阻挡悲伤。
主人注视南方,像在盼望,又似等待。
许久,他摇头叹息,忽地,又高声长呤:
“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年!
”说完后,主人又回到了房中,举笔挥毫。
我探头望去,只看见11个大字——“秋夜将晓出篱门迎凉有感。
”
公元α年β月γ日
看厌了京城中走狗的嘴脸,主人决定出去旅游一番,地点便是小西村。
他带上了所有的家人,我也有幸伴随。
主人的心情特别好,他说他仿佛又看见了祖国原来的风貌,人们最初的乡情。
一路上,大家有说有笑,尽管途中差些迷路,但大家依然找到了出去的方法。
最后,我们在一家农舍中落脚。
好客的乡民端来了清口的腊酒,虽不美味,却别有滋味。
主人一时诗兴大发,取只木棍,在地上写下:
“莫笑农家脂酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,柱杖无时夜叩门。
”“好一个山重水复疑无路,柳暗花明又一村!
”旁边的一位文人墨士连声称赞,然而主人的表情却略显凝重。
公元A年B月C日
主人已经年老力衰,又经一场大病,身体折腾得不行。
他躺在床上,喉咙已经嘶哑得发不出声音来,但他仍打着手势叫来了他的几个儿子。
双手颤抖地递给他们一张遗嘱,我扑着翅膀过去看,上面工整地写着《示儿》:
“死去原知万事宜,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
”待我们看完,主人已经与世长辞,我掩着面哭泣„„
转眼间,几个世纪飞逝。
一代又一代的无数爱国志士,用他们自己的生命推动着中国的前进,为我们获得了民族伟大复兴的荣耀。
我——一个从鸽子变为人的女孩,上学的第一课就是《我爱祖国》。
此后,每上一课有关于“国家兴亡,匹夫有责”的课文,我都会想起陆游的诗,我都想呐喊一句:
“起来,中国!
前进,中国!
”_。
评语:
有一定的想象力!
夜色下的对话
天刚黑,我便打开了节能灯、电视机,坐在空调房里看起了电视剧。
“现在的孩子真是幸福呀!
”爷爷在一旁感叹道。
“啊?
现在的小孩还幸福?
上完课还得补习,好不容易放假了,还要上业余班,除了晚上睡觉,什么时候不在学习?
累都累死了,还幸福?
切!
”我在一旁不屑地说道。
爷爷摇了摇头,微笑着说:
“那你知道我们是怎么过的吗?
”
我疑惑地摇了摇头。
爷爷说:
“我们那时候哪来的节能灯、空调呀,住的是茅草屋,几乎家家都用煤油灯,谁家有一盏白炽灯、电风扇就已经很了不起了,更何况,我们这地方穷,连电都还没有通,哪来的灯哟。
”
“啊?
那你们夏天,晚上的时候怎么过呢?
”我惊愕地问。
“晚上就用煤油灯照明,夏天嘛,就在外面放张竹床,躺在竹床上乘凉。
那时候连蚊烟都买不起,更别说现在的什么灭蚊器之类的东西了,只有一边用扇子扇,一边用手赶。
我们小时候,家里穷,没钱念书,只得在家做活。
我7岁就开始学着做农活:
放牛、打猪草、栽秧、割稻……什么没干过?
家里人又多,我是老大,就得当家。
记得有一年啊,快过年了,家里实在没钱了,你奶奶回娘家借了三块钱,买了年货,还剩一些……”
“啊?
三块钱,没搞错吧?
”
“你以为呢,三块钱就不可以过年啦?
”爸爸听见了我们的谈话也插了进来。
_。
“三块钱过年?
也太假吧,三块钱我最多买几袋零食好不好?
过年买年货还用不完了?
”我摇了摇头。
“你以为那时候像现在一样?
”_。
“就算不是,但也不至于那样吧?
”
“那时候钱可比现在值钱多了,三块钱已经相当于现在一百多快钱了,而且那时候家里都不富裕,哪有闲钱买些乱七八糟、杂七杂八的东西啊!
最多不过买些小菜,称一点猪肉,捞一条鱼,再买些过年必需品像门对子一类就可以了。
”
“啊?
那点菜,够吃吗?
”我更加惊愕了。
“谁敢吃呀!
一条鱼从大年三十端到正月十五,谁敢动筷子哟。
”爷爷接口说道。
“大年三十端到正月十五?
那不发霉了吗?
还能吃吗?
”我瞪大眼睛问道。
“那时候,就算发霉也是人人抢的宝贝,谁还舍得倒掉的喽!
”爷爷顿了顿继续道:
“现在生活好了,人们的口袋鼓了,过年也一年比一年能闹腾了。
吃的东西多了,吃不掉就倒掉了,也没谁可惜。
唉,浪费呀!
”爷爷站起身来,拍了拍衣服,一边走向房间,一边感叹道:
“世道真是变了啊!
”
是呀!
变了,我家的生活变了,人民的生活水平提高了,这不正折射出我们的祖国国力变强盛了吗?
评语:
作文内容很好,语句通顺,应用了对比的手法,详细的写出了“黑夜的对话”,不过,应把人的说话时的形象描写出来,那就更完美了!
二:
作文每篇600字以上并且带评语23篇(800字)
盛赞与无奈
轻轻地揭开笔套,坐在满是雾气犹如盖上一缕薄纱的玻璃窗旁,聆听着窗外校园马路上的车鸣,对着陷阱般网格状的作文纸。
我挥动钢笔,仿佛揭开神秘封印一般,静默地谱一曲神圣的礼赞和一首悲寂的哀歌,表达着对课堂的盛赞与无奈„„
沙沙的写字声与老师抑扬顿挫的讲课声,在悄然中揭开了课堂的序幕。
阴沉的黑板、死寂的校园、明亮的教室,在不和谐中吟唱着和谐,在和谐中演义着不和谐;构成了课堂独有的风光似一幅清新淡雅的水墨画。
盛赞课堂,它把时间集中起来,分给每一位渴慕知识的学生,使他们的目光在老师、书本上聚焦,如浩浩沙漠中的一缕清泉,无私地滋润着苦行者的口舌,化作一丝动力涌遍全身,暗暗地鼓励着他们走出无知的沙漠,走进荒芜的戈壁,寻觅茂密的雨林,翻越巍然的高山。
盛赞课堂,它把精力汇聚一齐,恩赐每一个饥于知识的人,使他的耳朵搜索着知识、精要,引领学生在知识的海洋中扬帆,像一盏黑暗中明灯,指引着寻觅者前行,化作一股无以名状的勇气,激励他们搏击无知的风浪,挑战茫茫的海洋,出入恐怖的海域,追寻先知的航迹。
是课堂,引导我们迈入知识的殿堂,每行一步,感知的光束便照耀在我们身上。
是课堂,为我们插上天使的翅膀,飞向知识的国度,每飞一段,智慧的光环便越加明朗。
盛赞课堂,引领我们走向辉煌。
当考试取得成绩,当竞赛获得优胜,当实验取得成功,课堂的功勋便化作一个无形的微笑,一声欢欣的感叹,浮动于脸上,跃然出舌尖,在血液中沸腾,在脑海中激荡,印成了时光的流水冲刷不了,岁月的车轮碾不平的痕迹,深刻在青黑的玄武岩上,接受风霜的洗礼。
无边的叹惜声与心中的哀鸣声,在无声中敲响了课堂的哀钟。
眼中闪烁着的痛苦的泪珠,眼神中流露的孤寂,表情上盎然的无奈,勾起了课堂的点点辛酸。
当我们的心灵被反锁在书桌之中,当我的灵魂被刻画在作业之上,当我们的感受被凝聚在教室之中,我们哀鸣,我们哭泣,我们无奈。
内心的痛苦跃然表面,浮现在言行之中,我们悲痛欲绝。
心灵被束缚在教室之中,思想被麻痹在书本之下。
我们没有创见、主张,甚至喜怒哀乐都寄托在课堂之中。
丑恶的分数,狰狞的面孔,暗淡的表情,预告着你我黑暗中冰凉的紫蓝色眼泪。
堕落的钢笔,血腥的修正带,罪恶的稿纸,注定会发挥骑士的精神将战役进行。
眼泪在阴风中飘散,刺痛着每一个人脆弱的灵魂,似一把利刃,把每一个人的灵魂划得支离破碎,模糊不堪。
不畏惧邪恶的眼神在盔甲后闪现,激励着每个人奋勇前进,不断拼搏,婉如神圣的光环,支持着每一个即将崩溃的灵魂。
寒风吹来,血凝结了,伤口更痛了,但我们无奈,逃避不是办法。
哥特式的教堂,彩绘的玻璃窗,反射着光的琴键,是谁在风中传唱课堂的哀歌?
是谁在阳光下颂读课堂的盛赞?
神圣的传颂,神秘的亵渎,在柔美的阳光下,在静谧的夜空中,演义着课堂的赞颂与悲哀。
这就是课堂,盛赞与无奈,在矛盾中统一,在统一中矛盾。
留给每个
人一曲盛赞,几缕无奈„„
评点
虔诚的礼赞,深邃的哀鸣,字字真言,句句真情,倾诉悲欢,度量得失,小作者以诗人的语言,哲人的眼光给课堂量体裁衣。
整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑,博大而沉厚,雄强而刚健,质朴而自然,反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。
精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识,无不令人赏心悦目。
真我风采
小心翼翼地给自己涂上一层保护色,不至于被人一眼看“透”,这可能是当今社会的时髦之举。
就拿我来说吧,在父母眼里,我是一个不爱交际、腼腆羞怯的男仔;在同学当中,我却被描绘成活泼有余、开心有加的“多动症”患者;而老师给我写的评语多是“要增进吃苦精神,提高自控能力„„”
人,本来是一个多面体,有时“眼见为实”也难免有误。
古人云“知子莫若父”,我却要说“知己莫若己”。
几经度量,我终于发现了“真我风采”——
性情急躁
读初中时,曾因一件芝麻大的事,我失去了一个好朋友。
当时,由于我的不冷静,凭着少年一股狂劲,便出口伤人。
于是,我们互不理睬,各行其道。
从此,教室中少了一对互相学习的好伙伴,篮球场上失去了一对配合默契的绝佳搭档。
生性豁达
说到这儿,可不是我自夸,我绝对是十分大方豁达的。
我可不介意借给你一本有价值的参考资料,就是形影不离的复读机、电子词典,我也不会露出半点为难之意。
男孩嘛,豁达一点,不然弄个“铁公鸡”的雅号,可就麻烦啦。
我豁达还表现在我不爱哭,不愿忸怩作态。
更加讨厌别人表里不一、背后伤人。
说话嘛,不逢人留三分,真枪实弹,一切明朗利落。
我始终这样认为,豁达也是一种美。
幽默风趣
和我相处的人,都不难发现,我还是个挺幽默、挺爱开玩笑的人,哪里有了我,哪里就会有笑声。
不是吗,篮球场上,比赛进入了“白热化”的阶段,我队失误频频,不少队员都急躁起来。
这时,我接到队友传球,一个漂亮的过人,接着高高跃起,大喊一声“扣篮”!
无奈跃至最高处,还与篮板相差一大截,只好叹息曰:
“还是擦板吧!
”球应声入网,场上气氛也随之轻松起来。
大家越打越棒,一鼓作气拿下了比赛。
这,我可起了不少的作用噢!
怎么样,这就是我,一个实实在在的的,一个充满个性的真我!
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