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2备课样张
前言
你有一个思想,我有一个思想,交流一下,就能产生无穷的思想和智慧。
四叶草教研联盟,打破单一校际界限,实现强强联合,优势互补,集思广益,使我们从一个资源的分享者,转型为一个利益攸关、共同成长的共同体。
一、四叶草教研联盟意蕴
四叶草又名幸运草,学名苜蓿草,是生草本植物,一般只有三片叶子,四叶草因为机会率大约是十万分之一,因此十分罕有。
传说中的四叶草是夏娃从天国伊甸园带到大地上,花语是幸福。
“四叶草”是国际公认为“幸运”的象征。
它的四片叶子都有着不同的意义,分别代表:
希望(hope)、信心(faith)、博爱(love)、幸运(luck)。
四叶草教研联盟,简称bmycc联盟,由班庄、门河、殷庄、城头四所小学组成的教研共同体。
四校联盟追求“信心.博爱.幸福”共同的教育愿景,彰显“红绳农艺”特色个性化教育(班庄:
红星教育;门河:
童心绳韵;殷庄:
农家文化;城头:
艺术教育。
)提升核心素养,实现“同质促进,异质互补,文化融合”发展,促进教师资源、教学理念、教育方法的互动互通互融,共建共享共赢,实现四校教育更显丰富和多元,更具张力和活力,更有品格和品位,展现“整体大于部分之和”的魅力。
教学中,四叶草教研联盟以推进课程改革为契机,践行“轻松教,快乐学”的共同理念,彰显校本特点(班庄:
和乐课堂;门河:
“三化五步”教学范式;殷庄:
“生本自主”课堂;城头:
趣味教学,活力课堂。
)实现“和而不用,优势互补、融合发展,共同提高”,释放师生潜能,不断提高教学质量。
二、倡导“深度、简约、个性”备课
1.倡导“深度”备课。
“深度备课”首先是“备”,其次是“深”。
备课如同打井,只有深钻,才能得水。
备课必须依据学生所能达到的思维深度和理解的高度进行教学进度、教学内容、教学方法和典型例题剖析、针对训练反馈的设计。
注重“八点”——重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。
教学重心应由“教”向“学”转移:
由教师转向学生、由教材转向“学材”、由教法转向学法。
做到脑中有纲(标)、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案,促进教学目标的有效达成。
2.倡导“简约”备课。
备课要简洁平实,不贪多求全,不复杂繁琐,贵在实效。
要择要而教,勇于取舍,善于取舍,该讲的讲,该舍得舍,做到少而精,留出更多的时间让学生学习。
具体做到:
教学目标要简明;教学内容要简约;教学环节要简化;教学方法要简便;教学媒介要简单;教学用语要简要。
积极运用、调动自己的教育机智和教学智慧进行备课,让备课简约而不简单。
3.倡导“个性”备课。
共同体备课不是“大杂烩”、不是“集体剽窃”、不是“一言堂”、也不是“木偶戏”。
每位教师都应是思考者、参与者、合作者与享受者。
“一人提供教案,大家机械单一使用”的现象是短见行为。
我们在共同研究的基础上归纳、提升和再创造,根据自己的特点灵活选择,创设个性化的教学风格与特色,因材施教,适合自己是最好的。
备课常规要求
集体备课
1.学校要建立健全集体备课制度,各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。
2.集体备课要做到“四定”:
定时间、定地点、定内容、定主备人,每周至少开展一次备课组活动,每次活动不少于两节课。
3.备课组长负责组织、安排备课组活动,至少提前一周督促主备人做好准备工作,协调、指导组员参与合作,安排专人及时做好备课组活动记录。
4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作,主备人须备出完整的教案,有条件的可将其制作成电子文本。
5.集体备课时,主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法。
备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案,并在此基础上形成学案。
6.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上,结合自己的具性特点,以及所教班级的学情,进行个性化的复备,形成自己的个案。
7.集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展行动研究活动,提高备课组从事校本研究的能力。
8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导,依据实际评定等第,将评价结果纳入教师个人业务考核档案。
个人备课
9.确定教学目标。
深刻领会课程理念,全面理解课程内容,挖掘课标要求的内涵并拓展外延。
教学目标的制定要全面、具体,贴近学生实际,做到三维目标有机融合;教学目标具有操作性,体现学生主体性;根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。
10.分析把握学情。
了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求,从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析,针对学生实际情况,尊重学生个体差异,因材施教。
11.整合教学内容。
基于教学目标,吃透现行教材,采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源,恰当选择、处理教学素材,合理取舍,注意学科间的横向联系,挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素,合理组织教学内容,突出重点,突破难点。
12.优化教法学法。
根据教学目标要求和教学内容特点,结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律,以及课程资源条件、教师的个性特征,灵活恰当地选择教学方法和学习方法,善于激活学生思维,引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式,在主动建构中习得知识与方法,在感司、体验中发展情感、态度与价值观。
13.选用教学媒体。
根据教学的需要,以教学效果最优为原则,合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等多种媒体辅助教学,加强现代信息技术与学科教学的有机整合。
14.设计教学赛程。
紧扣教学目标设置教学环节,总体环节完整。
创设教学情境、组织和指导自主学习、交流与评价等基本环节的设计灵活合理,各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性。
创设的情境问题力求真实生动,富有启发性和探究性。
策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性,重视预设与生成之间的关系。
15.预设检测练习。
合理有序的配置有层次、有梯度的当堂达标检测题,课后作业要具有层次性和选择性,以基础性练习为主,适当布置拓展性、开放性习题。
16.全理设计板书。
板书设计要条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方,注重体现知识的形成过程,注重揭示知识结构和学习方法。
17.认真撰写教案。
在环节齐全、格式规范、详细得当基础上,体现教学设计的针对性和有效性,彰显个性特点。
《连云港市中小学教学常规管理要求(试行)》
※复备“五要求”
1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容,以便教学过程中引起注意。
2.增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法,对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。
3.改——改正原教案中的一些错误,根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法学法。
4.删——删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。
5.调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式,调整原教案中过程设计的先后顺序。
复备应强调对原教案的“增”、“改”与“调”,淡化“标”与“删”,着重个人复备过程中思考的深度,避免拿来就用、大面积的“标”下划线。
任课表
星
科期
目
节次
一
二
三
四
五
晨会
1
2
眼保操与大课间活动
3
下午
4
眼保健操
5
6
学生活动
赣榆区小学四季作息时间表
午别
项目
3—4月
5—8月
9—10月
11—次年2月
上
午
教师到校
7:
50
7:
50
7:
50
7:
50
早读
8:
20—8:
30
8:
20—8:
30
8:
20—8:
30
8:
20—8:
30
第一节
8:
40—9:
20
8:
40—9:
20
8:
40—9:
20
8:
40—9:
20
第二节
9:
30—10:
10
9:
30—10:
10
9:
30—10:
10
9:
30—10:
10
眼保操
大课间活动
10:
10—10:
40
10:
10—10:
40
10:
10—10:
40
10:
10—10:
40
第三节
10:
40—11:
20
10:
40—11:
20
10:
40—11:
20
10:
40—11:
20
放午学
11:
20
11:
20
11:
20
11:
20
下
午
教师到校
13:
50
14:
20
13:
50
13:
30
第四节
14:
00—14:
40
14:
30—15:
10
14:
00—14:
40
13:
40—14:
20
第五节
14:
50—15:
30
15:
20—16:
00
14:
50—15:
30
14:
30—15:
10
学生活动
15:
40—16:
10
16:
10—16:
40
15:
40—16:
10
15:
20—15:
50
第六节
16:
20—17:
00
16:
50—17:
30
16:
20—17:
00
16:
00—16:
40
放晚学
17:
00
17:
30
17:
00
16:
40
教学进度表(压缩2页,随机的)
教学计划
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
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提醒:
以上内容是共性的,大家保持统一。
各校自身校本性的可根据自身情况进行增设。
目录
第一单元…………………………………………………………………1培养良好的学习习惯(十一)…………………………………………3
1.我们爱你啊,中国…………………………………………………7
2.郑成功………………………………………………………………13
3.把我的心脏带回祖国……………………………………………17
4.古诗两首…………………………………………………………22
练习1…………………………………………………………………26
第二单元………………………………………………………………30
5.负荆请罪…………………………………………………………32
6.最后的姿势………………………………………………………37
7.船长………………………………………………………………42
8.爱之链……………………………………………………………47
练习2…………………………………………………………………52
第三单元……………………………………………………………56
9.小草和大树………………………………………………………58
10.轮椅上的霍金……………………………………………………65
11.一本男孩子必读的书……………………………………………73
练习3…………………………………………………………………79
第四单元………………………………………………………………81
12.姥姥的剪纸………………………………………………………83
13.牛郎织女…………………………………………………………86
14.安塞腰鼓…………………………………………………………92
练习4…………………………………………………………………96
第五单元………………………………………………………………100
15.青海高原一株柳…………………………………………………102
16.草原………………………………………………………………107
17.麋鹿………………………………………………………………112
练习5…………………………………………………………………116
第六单元……………………………………………………………120
18.给家乡孩子的信…………………………………………………122
19.钱学森……………………………………………………………127
20.詹天佑……………………………………………………………131
21.鞋匠的儿子………………………………………………………135
练习6…………………………………………………………………139
第七单元……………………………………………………………142
22.古诗两首…………………………………………………………144
23.学与问……………………………………………………………149
24.大自然的文字……………………………………………………153
25.养成读报的好习惯………………………………………………156
练习7 ………………………………………………………………158
学与做…………………………………………………………………162
主备人:
董淑芹(城头)备课时间:
上课时间:
课时编号:
01
培养良好的学习习惯11
第一课时
教学内容:
不懂就问
教学目标:
1.指导学生认真观察课文插图,结合平时的学习生活,使学生知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向别人请教,引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯。
2.结合《学与问》的内容,了解“不懂就问”的重要性。
3.培养学生终身学习的意识。
教学重点:
指导学生认真观察课文插图,结合平时的学习生活,使学生知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向别人请教,引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯。
教学难点:
1.引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯。
2.培养学生终身学习的意识。
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入新课
1.让学生谈谈哪些同学好的学习习惯值得我们学习,也可以谈谈哪些好的习惯让你受益匪浅。
2.交流、小结:
的确,良好的学习习惯在我们的学习生活中无处不在,那让我们回忆一下,我们五年来,学习并养成了哪些良好的学习习惯?
(生答)
3.今天,我们将开始六年级的学习,一起看看还有哪些良好的学习习惯有利于我们的学习,会让我们的学习更轻松、更有效。
4.请同学们翻开课本,快速浏览第一页到第三页的插图,谁能用一句话来告诉我们今天学习的主要内容?
(指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。
)
二、感知“不懂就问”的重要性
1.出示“不懂就问”,提问:
你怎样理解这四个字?
2.学问学问,关键在问。
(让学生举例说明)
3.小结:
是的,不管在哪里,不管是什么时候,只要遇到不懂的问题,不清楚的地方,都要大胆地问,这便是——不懂就问。
4.懂了吗?
不懂你可要问啊!
看来,不懂就问就是一种精神啊!
5.下面让我们来看看他们是怎么做的?
仔细观察,用心思考,用一句完整的话来分别介绍你所看见的。
思考、交流:
(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅图是在哪里?
从哪里看出来?
图上有哪些人?
分别在干什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?
你怎么知道的?
有哪些人?
他们正在干什么?
6.教师总结:
只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在走廊上,在大街上,还是其他任何地方。
可以请教老师,问家长,问同学,问所有懂的人。
三、自学《学与问》,树立“不懂就问”的意识
1.学生自读《学与问》,说说课文中所写事例给你的启发。
2.全班交流。
四、课堂总结
学问学问,关键在问,当我们遇到不懂,不清楚的地方,就应该——问,不仅要问,还要大胆地问,勇敢地问,古有孔子“不耻下问”,今有我们“不懂就问”,从此刻开始,老师希望你们学习时有疑必问,不懂就问。
板书设计:
培养良好的学习习惯(11)
不懂就问
处处皆学问
教后反思:
复备栏
主备人:
董淑芹(城头)备课时间:
上课时间:
课时编号:
02
培养良好的学习习惯11
第二课时
教学内容:
勤于搜集资料
教学目标:
1.指导学生认真观察图画,懂得“勤于搜集资料”是重要的良好的学习习惯。
2.掌握勤于收集资料的常用方法,知道处处皆学问。
3.结合本学期的语文综合性学习——读报和剪报,学做剪报。
4.激发学生收集资料的兴趣,养成良好的学习习惯。
教学重点:
1.掌握勤于收集资料的常用方法,知道处处皆学问。
2.激发学生收集资料的兴趣,养成良好的学习习惯。
教学难点:
激发学生收集资料的兴趣,养成良好的学习习惯。
教学准备:
1.课件
2.准备两本摘抄本
教学过程:
一、创设情境,让学生出谋划策
1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:
(1)老师打算写一篇关于我们学校发展历史的文章。
请问同学们,老师现在需要做些什么准备?
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?
(收集有关资料等)
2.学生交流。
3.你们的建议不错!
谁能说说搜集资料的好处?
4.老师小结:
搜集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,一句话:
磨刀不误砍柴工。
5.过渡:
搜集资料可以让我们了解学校的历史,了解学校这些年的变化;搜集资料也可以使我的朋友在辩论会上唇枪舌剑,马到成功。
所以,我们也要养成勤于搜集资料的习惯。
(板书:
勤于搜集资料)
二、指导观察,掌握搜集资料的方法
1.思考:
想一想,我们可以通过哪些途径来搜集资料?
(生交流)
2.课本的2、3页插图会给你一些提示,看看他们是如何搜集资料的?
(自学,同桌讨论)
3.师生共同归纳出搜集资料的方法、途径。
相机板书:
(1)做摘抄笔记
(2)制作资料卡片(3)拍照片(4)编辑剪报(5)录像、录音,复印……
4.展示课前准备的摘抄本,教给学生一些摘抄的方法。
三、延伸拓展,实践中养成好习惯
1.结合本学期的语文综合性学习——读报和剪报。
以小组为单位,分工合作,学做剪报。
期末时汇报展示。
2.交给学生一些做剪报的方法。
四、总结
今天,我们学习了这两种习惯,知道了知识在于探索,学问来自积累,希望在今后的学习中对大家有所帮助。
出示:
开学的第一课,我收获很多。
我知道了学问学问,关键在,所以我们要养成的好习惯;我也明白了学问来自积累,我们学习时要,才能获得更多知识。
而搜集资料的方法,我更是了如指掌:
、、
、……
五、赠送名言
课件出示:
三人行,必有我师焉。
——孔子
敏而好学,不耻下问。
——《论语》
六、布置作业
课后搜集一些关于学习的名言,做成书签。
板书设计:
培养良好的学习习惯(11)
报刊网络展览
勤于搜集资料采访做摘抄笔记
拍照做剪报
复备栏
主备人:
涂崇岭(城头)备课时间:
第一单元
单元主题:
赤子之心
教材简析:
第一单元课文围绕“心中有祖国”这一主题选入了4篇课文。
《我们爱你啊,中国》用现代诗歌的形式赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就,抒发了对伟大祖国的热爱之情。
《郑成功》不仅是对一位收复台湾的古代将领事迹的回顾与赞颂,更重要的是向世人宣告台湾自古就是中国的领土,是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
《把我的心脏带回祖国》中的主人公肖邦把自己满腔的爱国豪情倾注到音乐创作中去,对祖国的依恋至死不渝,不仅中国人,外国人一样也热爱自己的祖国。
《古诗两首》包括《闻官军收河南河北》和《示儿》,作者杜甫和陆游都是古代爱国诗人的杰出代表。
所选择的两首诗歌真正体现了诗人充沛的爱国热情。
习作一主要要求学生能选择假期中感受最深的一段生活经历,写一篇作文。
最好要写得细腻感人。
练习1中的语文与生活是有关汉语拼音中轻声的教学。
诵读与欣赏中编者给学生编排了一首诗歌,这首诗歌的特色很是鲜明,表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情。
口语交际是介绍一个自己了解的民族。
这个口语交际训练主要是让学生有条理有重点的介绍,学生应该不存在问题。
学情简析:
1.以指导学生诵读为主线,启发学生边读边想,感悟文字感情。
2.引导学生联系个人生活实际,结合生活中存在的人和事,谈谈对课文内容的理解,领悟文中人物的优秀品质。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的内容。
2.学会本单元25个生字,两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语,按要求积累。
3.通过不同的具体的语言材料的感知体会不同课文中主人公强烈的爱国主义精神,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
4.在教学中渗透一些基本的语法知识,如了解《郑成功》一课最后一段在全文中的作用。
5.学会在习作中写出自己的独特感受,养成留心观察、乐于及时记录的习惯。
6.通过查资料,了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。
会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
教学重点:
1.通过不同的具体的语言材料的感知体会不同课文中主人公强烈的爱国主义精神,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感是本单元的教学重点之一。
2.能按要求积累词语,了解词语在不同语境中的意思和作用是教学重点之二。
3.培养学生网上自主探究与协作学习的能力。
4.培养学生获取、整理、加工信息的能力。
教学难点:
通过不同的语言材料体会人物强烈的爱国主义精神。
教学准备:
1.搜集与课文有关的资料,利用多媒体辅助教学。
2.深入钻研教材,备好每节课。
3.让学生充分预习,调动学生的积极性。
课时安排:
12课时
培养良好的学习习惯(十一)……………………2课时
1.我们爱你啊,中国……………………………2课时
2.郑成功 ………………………………………2课时
3.把我的心脏带回祖国…………………………2课时
4.古诗两首………………………………………2课时
练习1………………
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