北师大六年级语文下册第一单元知识点.pptx
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命的情感。
老舍,现代著名作家,原名舒庆春,字老舍,现代著名作家,原名舒庆春,字舍予,满族人。
代表作还有骆驼祥子舍予,满族人。
代表作还有骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟等,四世同堂茶馆龙须沟等,被称为被称为“人民艺术家人民艺术家”。
关于关于“花花”的成语:
走马观花的成语:
走马观花笔下生笔下生花花闭月羞花闭月羞花花团锦簇花团锦簇借花献佛借花献佛古诗二首选取了范成大四时田园古诗二首选取了范成大四时田园杂兴中两首描写农村景象的古诗,这杂兴中两首描写农村景象的古诗,这组诗歌共有(组诗歌共有(60)首,一首着重描写农)首,一首着重描写农民辛勤劳动的场面,表现了在农村人人民辛勤劳动的场面,表现了在农村人人爱劳动,劳动充满乐趣的思想感情。
另爱劳动,劳动充满乐趣的思想感情。
另一首责描绘了初夏农村的自然风光,表一首责描绘了初夏农村的自然风光,表现了作者对田园风光的热爱之情。
现了作者对田园风光的热爱之情。
(一)描绘了农民劳动的快乐情景,
(一)描绘了农民劳动的快乐情景,
(二)描绘了晚春农村田间的景色,从
(二)描绘了晚春农村田间的景色,从中体会到劳动和丰收的乐趣。
中体会到劳动和丰收的乐趣。
田园诗名句:
田园诗名句:
1待到重阳日,还来就菊花。
待到重阳日,还来就菊花。
(唐(唐.孟浩然孟浩然.过故人庄)过故人庄)2种豆南山下,草盛豆苗稀。
种豆南山下,草盛豆苗稀。
(晋(晋.陶渊明陶渊明.归园田居)归园田居)3黄尘行客汗如浆,少住侬家漱口黄尘行客汗如浆,少住侬家漱口香。
(南宋香。
(南宋范成大夏时田园杂兴范成大夏时田园杂兴)山中杂记冰心用一种博爱的精神表山中杂记冰心用一种博爱的精神表达对动物的关爱,尊重和欣赏,启发人达对动物的关爱,尊重和欣赏,启发人们更好的去理解小动物,和它们平等的们更好的去理解小动物,和它们平等的交流。
交流。
冰心,原名谢婉莹,现代著名作家、儿冰心,原名谢婉莹,现代著名作家、儿童文学家。
本文是山中杂记中的第童文学家。
本文是山中杂记中的第十篇,写于美国养病期间。
她的著作有十篇,写于美国养病期间。
她的著作有寄小读者寄小读者小桔灯小桔灯冬儿姑娘冬儿姑娘再寄小读者,我们学过她的忆再寄小读者,我们学过她的忆读书读书雨后。
雨后。
爸爸带我去爬树内容富有童趣,通爸爸带我去爬树内容富有童趣,通过爸爸教我爬树的过程,教育我们回归过爸爸教我爬树的过程,教育我们回归自然、热爱自然、保护自然。
自然、热爱自然、保护自然。
美猴王本文中美猴王本文中“美美”指(指(美猴王自美猴王自由自在,无忧无虑的生活之乐由自在,无忧无虑的生活之乐)。
描述)。
描述了石猴出世后,发现水帘洞,在花果山了石猴出世后,发现水帘洞,在花果山称王自由自在、无忧无虑的惬意生活。
称王自由自在、无忧无虑的惬意生活。
中国古代四大名著,西游记(明)中国古代四大名著,西游记(明)吴承恩。
吴承恩。
三国演义三国演义(明)罗贯中,(明)罗贯中,水浒传水浒传(明)施耐庵,红楼梦(明)施耐庵,红楼梦(明)曹雪芹。
(明)曹雪芹。
语文天地一日积月累:
语文天地一日积月累:
11生活的美妙就在于它的丰富多彩,要生活的美妙就在于它的丰富多彩,要使生活变得有趣,就要不断地充实它。
使生活变得有趣,就要不断地充实它。
苏联苏联高尔基高尔基22做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。
福。
俄国俄国列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰33生活乐趣的大小是随我们对生活的关生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。
心程度而定的。
法国法国蒙田蒙田有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
花的乐趣。
还有虫儿也是可爱的。
藕荷色的的小蝴还有虫儿也是可爱的。
藕荷色的的小蝴蝶,背着圆壳的小蜗牛,嗡嗡的蜜蜂,蝶,背着圆壳的小蜗牛,嗡嗡的蜜蜂,甚至于水里每夜乱唱的青蛙,在花丛中甚至于水里每夜乱唱的青蛙,在花丛中闪烁的萤虫,都是极温柔,极其孩子气闪烁的萤虫,都是极温柔,极其孩子气的。
的。
1、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣?
老舍先生是这样把养花过程当做生活中的一种老舍先生是这样把养花过程当做生活中的一种乐趣的:
认为养花能获得知识,这是一种乐趣乐趣的:
认为养花能获得知识,这是一种乐趣(第(第3自然段);培育花草也能体验到乐趣;平自然段);培育花草也能体验到乐趣;平时工作时养花可以使人劳逸结合,这是一种乐时工作时养花可以使人劳逸结合,这是一种乐趣;遇上特殊天气,抢救花草也是一种乐趣趣;遇上特殊天气,抢救花草也是一种乐趣(第(第4自然段);养花还能给别人带来快乐(第自然段);养花还能给别人带来快乐(第5自然段);即使花被砸死了令人忧伤,那也说自然段);即使花被砸死了令人忧伤,那也说明养花能带来情感体验,充满乐趣(第明养花能带来情感体验,充满乐趣(第6自然段)自然段)!
最后一段也可以作为答案:
有喜有忧,有笑!
最后一段也可以作为答案:
有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
见识,这就是养花的乐趣。
2、列出本文的提纲、列出本文的提纲,体会作者是怎样围绕体会作者是怎样围绕“我爱花我爱花,所以也爱养花所以也爱养花”安排材料的。
安排材料的。
课文按照事情发展的顺序课文按照事情发展的顺序一(第一(第1自然段):
因爱花而养花。
自然段):
因爱花而养花。
二(第二(第26自然段):
分述养花的过程自然段):
分述养花的过程劳动之乐,成果之乐,失败之痛。
劳动之乐,成果之乐,失败之痛。
三(第三(第7自然段):
养花其乐无穷。
自然段):
养花其乐无穷。
总结:
养花中寻乐趣,劳动中长见识。
总结:
养花中寻乐趣,劳动中长见识。
中心思想中心思想本文通过写作者养花实践,切本文通过写作者养花实践,切身体会到养花的乐趣,有喜有忧,有笑有泪,身体会到养花的乐趣,有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识。
有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识。
抒发了作者热爱生活,热爱劳动的思想感情。
抒发了作者热爱生活,热爱劳动的思想感情。
这两首诗各描绘了怎样的景象?
你从中体会到什么乐趣?
这两首诗各描绘了怎样的景象?
你从中体会到什么乐趣?
这两首诗各描绘了怎样的景象?
你从中体会到什么乐趣?
这两首诗各描绘了怎样的景象?
你从中体会到什么乐趣?
(一)这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。
(一)这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。
首句首句“昼出耘田夜绩麻昼出耘田夜绩麻”是说:
白天下田去除草,晚上搓是说:
白天下田去除草,晚上搓麻线,麻线,“绩绩”是搓的意思。
是搓的意思。
“耘田耘田”即除草。
初夏,水稻即除草。
初夏,水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻绩麻”是指是指妇女们在白天干完别的活后,晚上就搓麻线,再织成布。
妇女们在白天干完别的活后,晚上就搓麻线,再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家村庄儿女各当家”,“儿女儿女”即男女,全诗用老农的口气,即男女,全诗用老农的口气,“儿女儿女”也就是指年轻人。
也就是指年轻人。
“当家当家”指男女都不得闲,各司其事,各管一行。
第三句指男女都不得闲,各司其事,各管一行。
第三句“童孙未解供耕织童孙未解供耕织”,“童孙童孙”指那些孩子们,他们不会指那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着。
他们从小耳濡目染,喜爱劳动,耕也不会织,却也不闲着。
他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是于是“也傍桑阴学种瓜也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛成阴的桑树底下学,也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
结句表现了农村儿童的天真情趣,诗人用清新的笔种瓜。
结句表现了农村儿童的天真情趣,诗人用清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动气氛,作了较为细腻的描写,调,对农村初夏时的紧张劳动气氛,作了较为细腻的描写,读来意趣横生。
读来意趣横生。
(二)这首诗写初夏江南的田园景色。
(二)这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。
前两句写出村景物的特点,有花有果,有色有形。
前两句写出梅黄杏肥,麦白菜稀,色彩鲜丽。
诗的第三句,从梅黄杏肥,麦白菜稀,色彩鲜丽。
诗的第三句,从侧面写出了农民劳动的情况:
初夏农事正忙,农民侧面写出了农民劳动的情况:
初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人。
最后一句又以早出晚归,所以白天很少见到行人。
最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。
后两句写出昼长人稀,蜓飞蝶舞。
显得更静。
后两句写出昼长人稀,蜓飞蝶舞。
第一首从中体会到不管男女老少,人人爱劳动以及第一首从中体会到不管男女老少,人人爱劳动以及劳动充满的乐趣;第二首体会到了田园之美,自然劳动充满的乐趣;第二首体会到了田园之美,自然之趣。
之趣。
山中杂记山中杂记1、课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景?
、课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景?
为什么重点描写他们?
为什么重点描写他们?
课文中共描写了四种鸟类:
青鸟、知更雀、小课文中共描写了四种鸟类:
青鸟、知更雀、小峰雀,重点描写了小鸟一家。
写了小鸟一家怎峰雀,重点描写了小鸟一家。
写了小鸟一家怎样得相亲爱,作者还表达了对小鸟的喜爱之情。
样得相亲爱,作者还表达了对小鸟的喜爱之情。
对小鸟描写的细致入微,表达了作者的思想感对小鸟描写的细致入微,表达了作者的思想感情。
重点描写小鸟的原因是作者和小鸟打交道情。
重点描写小鸟的原因是作者和小鸟打交道最多,观察最细、最喜爱的是小鸟,所以作者最多,观察最细、最喜爱的是小鸟,所以作者重点描写它们。
描写出了小鸟的快乐,引发读重点描写它们。
描写出了小鸟的快乐,引发读者的思考。
者的思考。
2、课文写了哪几种动物、课文写了哪几种动物?
我我从中感受从中感受到乐趣?
到乐趣?
写了马写了马、小狗、小狗、小猫小猫、小鸟、小鸟、虫儿五、虫儿五种动物。
种动物。
作者感受到了马的温驯,狗的驯良,猫作者感受到了马的温驯,狗的驯良,猫的活拨,鸟的快乐,虫的可爱。
的活拨,鸟的快乐,虫的可爱。
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