Unit 5 what does he do 教案.docx
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Unit5whatdoeshedo教案
Unit5Whatdoeshedo?
Period1
Let’stry /Let’stalk
一、教学目标:
(一)语言知识目标:
a.能够听.说.读.写单词:
factoryworker、postman、businessman、policeofficer
b.能够听、说、认读:
“Whatdoesyour/XX’smother/father/she/hedo?
”并能在情景中运用。
c.初步依据句子的长短把句子分成两个或更多的部分,注意阅读时的停顿。
(二)情感态度价值观目标:
了解父母的职业和工作情况,培养学生懂得心疼父母,体贴父母的品德。
二、教学重难点
(一)教学重点:
是掌握PartALet'slearn的四种职业的英文表达,并能简单回答、介绍,表达自己的理想。
(二)教学难点:
难点是能够正确把握语句的停顿。
三、教学过程
Step1:
Warm-up
1.闪答(单词卡片快速出示以前学过的职业类单词doctor,teacher,nurse,driver,farmer,学生看三秒中进行抢答。
)
2.用学过的“What’syourfather/mother?
He/Sheisa….”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。
Step2:
Presentation
Let’slearn
1.课件出示课本中MrJhones的照片,做出介绍:
“ThisisMrJhones.What’shisjob(课件中标出job的意思为工作)?
”以此提问“Whatdoeshedo?
”(板书重点句型),引导学生回答:
“He’sateacher.”然后出示学校中的几位老师MrLuo、Mrxu、MissChen…,以此反复操练新句型(Whatdoes…do?
He/Sheisateacher.)
2.课件出示各种职业,用同样的方法学习职业单词:
factoryworker、postman、businessman、policeofficer。
3.课件再次出示本课新单词,进行单词的操练。
a.课件制作“What’smissing?
”的操练游戏,让学生复习巩固新单词的读音。
b.只出示图片,让学生说出单词,操练词义。
4.出示Let’slearn情境图,以张鹏和奥利弗的对话为契机,以旧知一般疑问句为引导,复习重点单词:
factoryworker、postman、businessman、policeofficer。
5.以Let’slearn对话为模板,小组开火车形式,练说句型。
(用本课新职业单词替换)。
Listen,matchandsay
1.要求学生浏览文本,找出关键词,如何抓听重点。
2.找出正确答案进行连线。
3.答案核对。
BTipsforpronunciation
1.仔细听录音。
2.再次听,并模仿。
3.操练后上台展示。
四、Homework:
新单词及重点句型要求听、说、读、写,
五、板书设计:
Unit5Whatdoeshedo?
Period2
Let'slearn /Makeamapand talk
一、教学目标:
(一)语言知识目标:
a.学生能熟练掌握本课时的职业名称的单词,并能在句型中运用。
b.学生能能够听懂并会运用句型Whatdoeshe/shedo?
He/sheis…
c.掌握陈述句变特殊疑问句的知识。
d.能运用句型“Iwanttobea…”表达自己的职业愿望。
(二)情感态度价值观目标:
了解父母的职业和工作情况,培养学生懂得心疼父母,体贴父母的品德。
二、教学重难点
(一)教学重点:
重点是掌握并会运用句型Whatdoeshe/shedo?
He/sheis…
(二)教学难点:
学生在听力题中能够浏览找出关键词,抓听重点。
三、教学过程
Step1:
Warm-up
课件出示关于职业的工具,让学生根据工具猜测职业。
运用重点句型Whatdoeshe/shedo?
He/sheis…操练P48中的单词taxidriver、cleaner、writer、singer、dancer、footballplayer。
Step2:
Presentation
ALet’stry
1.要求学生浏览文本,找出关键词,如何抓听重点。
2.选出正确答案。
3.答案核对。
Let’stalk
1.学生通读预习,了解大体意思。
2.师生互译,精读文本内容,对难点单词及句子进行标注。
3.再次阅读,并独自找出以下问题的答案。
a.WhereisOliver’sfather?
b.WhatdoesOliver’sfatherdo?
c.WhatdoesSarah’smotherdo?
d.WhatdoesOliverwanttobe?
4.核对答案,朗读文本内容。
5.运用重点句型Whatdoesyourmother/fatherdo?
He/sheis…操练P48中的单词taxidriver、cleaner、writer、singer、dancer、footballplayer。
BLet’swrapitup
1.了解游戏“Ididn’thearyou”.
2.举例第一题Maryhasacat.→What__Mary__?
讲解:
在没有Be动词或情态动词的陈述句中,变特殊疑问句时要借助助动词,其结构为:
特殊疑问词+助动词+主语+动词原形+其他?
3.操练其余题目,重点对于变化步骤进行讲解。
四、Homework
抄写Let’stalk文本内容并翻译;P54页完成陈述句变特殊疑问句。
五、板书设计
六、教学反思:
Unit5Whatdoeshedo?
Period3
Let’stry/Let’stalk
一、教学目标:
(一)语言知识目标:
a.能够听.说.读.写单词:
fisherman、scientist、pilot、coach.
b.能够听、说、认读:
“Whatdoesshe/hedo?
Wheredoesshe/hedo?
”并能在情景中运用。
c.知道各种职业的特点,并能够了解其劳动的艰辛,尊重各行各业的劳动成果。
(二)情感态度价值观目标:
了解父母的职业和工作情况,培养学生懂得心疼父母,体贴父母的品德。
二、教学重难点
(一)教学重点:
重点掌握四会单词fisherman、scientist、pilot、coach.运用“Whatdoesshe/hedo?
Wheredoesshe/hework?
”进行交际活动。
(二)教学难点:
能在实际情景中灵活运用以及正确的回答
三、教学过程
Step1:
Warm-up
1.单词卡片快速出示学过的职业类单词factoryworker、postman、businessman、policeofficer进行抢答。
2.用学过的“Whatdoesshe/hedo?
He/Sheisa….”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。
Step2:
Presentation
Let’slearn
1.课件出示各种职业,学习职业单词:
fisherman、scientist、pilot、coach.
2.课件再次出示本课新单词,进行单词的操练。
a.课件制作“What’smissing?
”的操练游戏,让学生复习巩固新单词的读音。
b.只出示图片,让学生说出单词,操练词义。
3.课件出示此版课本中MrJhones的照片,做出介绍:
“ThisisMrJhones.Heisateacher.”以此提问“Wheredoeshework?
”(板书重点句型),引导学生回答:
“Heworksinaschool.”
4.以Let’slearn对话为模板,小组开火车形式,练说句型。
(用本课新职业单词替换)。
Writeanddiscuss
1.重点操练Whatdoesshe/hedo?
Wheredoesshe/hework?
2.读题,浏览阅读文本,标注难点词汇。
3.教师答疑难点词汇。
4.学生自主完成练习。
CStorytime
结合图片讲解故事内容。
通过对话,让学生了解各类职业的特点,懂得尊重各行业劳动者。
四.Homework
四会单词酌量抄写,重点句型抄写及翻译。
五、板书设计:
六、教学反思:
Unit5Whatdoeshedo?
Period4
Let'slearn /Bea tour guide
一、教学目标:
(一)语言知识目标:
a.学生能熟练掌握本课时的职业名称的单词,并能在句型中运用。
b.学生能够听懂并会运用句型Wheredoeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork?
c.让学生明白健康的身体是一切的保障。
(二)情感态度价值观目标:
了解父母的职业和工作情况,培养学生懂得心疼父母,体贴父母的品德。
二、教学重难点
(一)教学重点:
掌握四会单词,并会运用句型Wheredoeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork?
进行问答。
(二)教学难点:
学生在听力题中能够浏览找出关键词,抓听重点。
三、教学过程
Step1:
Warm-up
课件出示职业图片和交通工具,让学生根据职业选择交通工具。
运用重点句型Whatdoeshe/shedo?
Howdoeshe/shegotowork?
进行操练。
Step2:
Presentation
ALet’stry
1.要求学生浏览文本,找出关键词,抓听重点。
2.选出正确答案。
3.答案核对。
Let’stalk
1.学生通读预习,了解大体意思。
2.师生互译,精读文本内容,对难点单词及句子进行标注。
3.再次阅读,并独自找出以下问题的答案。
a.WheredoesMike’sunclework?
b.Howdoeshegotowork?
4.核对答案,朗读文本内容。
5.运用重点句型Wheredoeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork?
操练P50中的情境图。
Let’scheck
1.要求学生浏览文本,找出关键词,抓听重点。
2.选出正确答案连线。
3.再次听录音,完成三个问题的答案
a.WhatdoesWangFang’suncledo?
b.Willthechildrengohometogether?
c.Writethreeotherjobs:
__________
4.答案核对。
四、Homework
抄写Let’stalk文本内容并翻译.
五、板书设计:
六、教学反思:
Unit5Whatdoeshedo?
Period5
Readandwrite
一、教学目标:
(一)语言知识目标:
1、能够听懂、会说本课对话,并能在情境中运用。
2.能够听、说、读、写句型"Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
"并在情景中运用。
3.能够理解Storytime的故事内容。
(二)情感态度价值观目标:
了解父母的职业和工作情况,培养学生懂得心疼父母,体贴父母的品德。
二、教学重难点
(一)教学重点:
1.重点是掌握句型:
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
3.建议教师为学生提供部分工作场所名词,句型教学可参考第一单元内容。
(二)教学难点:
正确使用本单元重点句型。
三、教学过程
(一)热身(Warm-up)
"少了什么?
"活动
教师把A、BLet'slearn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上,学生观看记忆两分钟后闭上眼睛,教师快速拿掉其中一张卡片,然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片,第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。
(二)预习(Preview)
1、教师放第一单元歌曲"HowDoYouGotoSchool?
''的录音,学生跟唱。
在热身活动中得到卡片的学生开始把卡片传给后面的同学,依次传递,歌曲结束时,得到卡片的学生用卡片上的单词说一个句子,如:
…isa…
2、Let'stry
学生打开学生用书第62页,教师放录音,学生听音、勾出正确的选项。
(三)新课呈现(Presentation)
Let'stalk
1.教师说:
"Igotoschoolbysubway."在黑板上板书:
subway,学生跟说,然后教师启发学生说出其它的交通方式,教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。
教师说:
"1workinaschoo1."然后把school写在黑板上,启发学生说说不同的工作场所名称,如:
postoffice,hospital,computer/shoe/car/…company等。
2."贴卡片"活动
教师说句子,如:
Mymotherworksinacarcompany.She'sanaccountant.Shegoestoworkbybus.持有mother,bus和accountant卡片的学生快速跑到黑板前把卡片贴在Carcompany的旁边。
3.教师就黑板上的内容和学生做对话练习,如:
Whatdoesyourmotherdo?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
教师板书"Wheredoesshework?
"和"Howdoesshegotowork?
",示范朗读,学生跟说。
学生两人一组根据黑板上的语言提示做对话练习。
4."看卡片,说句子"活动
5.教师放本部分的录音,学生跟读。
学生两人一组读课文对话。
6.学生两人一组做对话替换练习。
7.教师指导学生书写四会句子。
(四)巩固和延伸(Consolidationandextension)
Groupwork
学生在教室里走动并采访几名同学,如:
Wheredoesyourfatherwork?
Howdoeshegotowork?
并记录在自制的表格内。
调查结束后,请几名学生汇报调查结果,如:
Sarah'sfatherworksinaschoo1.Hegoestoworkbysubway
Let'scheck
做C部分Let'scheck练习,学生听音打勾。
Storytime
教师向全班学生展示本部分的课件,根据故事的内容提几个问题,带问题听录音阅读故事。
四、Homework
1.学生背诵并抄写BLet'stalk部分。
2.学生做BLet'stalk部分的配套练习。
五、板书设计:
Unit5Whatdoeshedo?
Whatdoesyourmotherdo?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
六、教学反思:
Unit5Whatdoeshedo?
Period6
Let’scheck /Storytime
一、教学目标:
(一)语言知识目标:
1.能够听、说、认读Let'sread部分的短文,完成相应的活动。
2.能够运用所学语言较好完成TaskTime部分的活动。
(二)情感态度价值观目标:
了解父母的职业和工作情况,培养学生懂得心疼父母,体贴父母的品德。
二、教学重难点
(一)教学重点:
操练巩固本单元11个职业名称和重点句型:
Whatdoeshe/shedo?
Wheredoeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork?
(二)教学难点:
帮助学生理解短文中的新语言,如:
helpthebankusetheirmoneylikeshelpingpeople,helptouristsfindtheirway。
三、教学过程
(一)热身(Warm-up)
1."翻卡"活动
学生两人一组,将A、BLet'slearn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子,学生争取第1个把相关的卡片翻过去。
.
2."10秒钟最佳者"活动
教师把A、BLet'slearn部分的单词卡片贴在黑板上,学生三人一组,其中,学生A是命名者,学生B是学生,c是裁判员。
教师说:
"Go!
"学生A在十秒钟内说职业名称。
时间到,教师说:
"Stop!
"各组的学生B和学生c报告本组的学生A说对了多少单词,看谁说的单词最多。
每组学生交换角色继续做活动。
(二)预习(Preview)
教师展示Mainscene部分的课件,学生看图并回答教师的问题,如:
Whoisthatman?
Whatdoesthemando?
Wheredoeshework?
Howdoeszipgotoschool?
然后教师提供给学生一些头饰、道具等,让学生自编对话表演。
(三)新课呈现(Presentation)
Let"sread
1.教师问:
"Whatareyougoingtobe?
"学生回答。
教师问:
''What'syourhobby?
学生回答。
教师继续问:
"Whatsubjectdoyoulikebest?
''学生回答。
教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议,如:
Ifyoulikemath,youcanbeanaccountant."教师说:
"Ihavesomemoretipshere."然后把剩余的字条全翻贴在黑板上。
2.教师说:
"Wouldyouliketoknowthreenewfriends?
Theyhavedifferenthobbiesandtheyhavedifferentjobs.Pleaseopenyourbooksandreadthepassage
3.教师出示本部分的课件,指着第一幅图问:
"Who'sthiswoman?
Whatisherhobby?
Whatdoesshedo?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
"让学生带着问题阅读,读后回答问题。
4.同法学习后面两段的内容。
教师解释难点,如:
"Hehelpsthebankusetheirmoneywell.Sheoftenhelpstouristsfindtheirway."等。
建议教师适时告诉学生,要丰富自己的业余生活,培养广泛的兴趣爱好。
5.教师放本部分录音,学生跟读。
6.教师指导学生完成Answerthequestions.的活动。
(四)巩固和延伸(Consolidationandextension)_
Tasktime
1.教师指导学生根据语言提示完成Myparents中的表格,让学生两人一组,学生A问学生B表格中的问题,学生B根据自己填写的内容回答,学生A将内容记录在Mypartner'sparents的表格里。
然后两人互换角色,学生B提问,学生A回答,最后两人比较表格所填写内容是否一致。
2.你问我答
学生五至六人一组围坐成一圈,学生A站在圈中心,其他学生询问其家庭成员的工作情况,如:
Whatdoesyouruncledo?
Howdoeshegotowork?
Whatdoeshework?
等。
然后由学生B站到圈中心,其他学生提问。
3."同号争魁"活动
学生四至六人一组,依次编号。
教师报一个号码和一个职业名称,各小组有此号码的学生到黑板前写出单词,第一个正确写出单词的学生可为本队得一分。
四、Homework
1.让学生背诵并抄写BLet'sread部分。
2.学生做BLet'sread部分的配套练习。
五、板书设计:
Unit3Whatwouldyoulike?
differenthobbiesdifferentjobs.
六、教学反思:
Unit5Whatdoeshedo?
Period7
第三单元知识点归纳
一、教学目标:
(一)语言知识和能力目标:
归纳第三单元知识点。
(二)情感态度价值观目标:
培养学生及时复习的习惯。
二、教学重难点
(一)教学重点:
三单元重点单词及句型
(二)教学难点:
熟练运用所学知识。
三、教学内容:
(一)词汇四会
职业:
singer(歌手)writer(作家)headteacher校长dancer舞蹈家worker(工人)
cleaner清洁工postman(邮递员)driver司机
businessman(商人)secretary秘书footballplayer足球运动员
scientis(科学家)policeofficer(警察)pilot(飞行员)coach(教练)cook(厨师)fisher(渔民)
其他:
quickly(迅速地)HongKong(香港)sea(大海)factory(工厂)
stay(保持)university(大学)help(帮助)money(金钱)gym(体育馆)type(打字)
(二)重点句型
①询问职业
Whatdoeshe(she)do?
/Whatishe(she)?
/What’shis(her)job?
他是做什么的?
He/Sheisadoctor.他是一个医生。
Whatdoyoudo?
/Whatareyou?
/What’syourjob?
你是做什么的?
I’mastudent.我是一个学生。
②询问工作的地点
Wheredoyouwork?
你在哪儿工作?
Iworkinaschool.我在一个学校工作。
Wheredoesshe/yourmotherwork?
她/你妈妈在哪儿工作?
上词可替换。
Sheworksinahospital.她在一个医院工作。
一般疑问句:
Doesheworkinafactory?
他在工厂工作吗Yes,hedoes.是的。
③询问怎样去工作
Howdoesyourfathergotowork?
你父亲怎么去上班?
上词可替换。
Hegoestoworkbycar.他开车去上班。
④Heworksveryhardandstayshealthy.他
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