教育学综合试题.docx
- 文档编号:26129650
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:39.92KB
教育学综合试题.docx
《教育学综合试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育学综合试题.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教育学综合试题
教育学综合复习题
一、填空:
1、教育学的研究对象是(学校教育现象)
2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育)
3、教育学是一种综合性的学科,既是(理论学科)也是(应用学科)
4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经)
6、孔子流传于事的著作是(论语)
7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发),是孔子提出的。
8、孔子之后儒学代表是(孟子、荀子)
9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子):
从(性恶论)阐述他的观点是(荀子)
10、后期称墨家为(功利主义者):
称道家为(自然主义者)
11、曾子所著,专讲古代大学教育的是(大学)
12、曾子的学生子思的著作是(中庸)
13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正刻)的作品,是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。
15、(大学)是《学记》的教育政治学基础。
16、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是(学记),被认为……
18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术)。
19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德)
20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是(理想国)。
这部著作是后世公共教育思想的源头)。
21、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
22、昆体良的代表著作是(雄判术原理)
23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家,所著作是(教育漫画)
24、洛克是(绅士教育)的代表著作是(教育漫画)
25、卢俊是(自然主义)的代表,著作是(爱弥儿)
26、裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表。
被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫儿巴特独立化时期的代表作是(普通教育学),是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为(幼儿园之父)
29、杜威是(进步主义教育学派)的代表。
30、历史研究法的工作是(史料真伪的鉴别),鉴别包括(外部考证)和(内部考证)
31、调查研究法可分为(确定课题)(搜集资料)(做出结论)
32、调查研究法包括(调查、研究、访问)。
33、教育实验可分为(前实验设计)(准实验设计)(真实验设计)。
34、教育一词最早可以在《孟子,尽心上》说("得天下英才而教育之)
35、古代教育包括(奴隶制社会教育)(封建制社会教育)
36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--(学校的产生)
37教师的来源是我国夏、商、周时代的(师氏、保氏、大司乐、大司徒)
38、我国最早的学校是在夏代,是时称为(校、庠、序)
39埃及古代最早的学校是前21世纪的(宫廷学校)
40中国古代社会教育发展有两个典型时期(西周教育)(唐代教育),外国的典型代表则有(古代希腊教育)(欧洲中世纪教育)
41学习的内容是(礼、乐、射、御、书、数)
42、(西周)代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平,西周形成了完备的教育制度体系,在这个体系中分为(国学)和(张学教育)
43、希腊6世纪形成了著名的(雅典)(斯巴达)教育体系
44、从雅典教育的课程内容看,他们非常重视体育、智育、和美育,史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科一一(文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术)为自由七艺。
44唐代教育有(言学)(么学)。
言学分为(中央官司学)和(地方言学)
45中国封建社会的三大学校典型(言学)(私学)(书院)
46(唐代)教育是封建时代世界上最发达的教育
47五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中,(教会学校)是教育制度的主题,称(骑士教育)
48、骑士教育的内容是"骑士七技"
49、"骑士教育"的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗,称"骑士七技"。
50有历史记载的我国最早的学业校(是夏朝)
51.春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.
52.教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)
53.17世纪捷克教育家(夸美纽斯)说:
教师是太阳底下最光荣的职业.
54.俄国教育家(乌伸斯基)说:
教师职业是历史上最伟大的事业。
55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》
56、前苏联教育理论家(加里宁):
"人类灵魂的工程师"
57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。
59、教师的一般认识能力包括(观察力、注意力记忆力)
60、教师的语言包括(口头语言、书面语言、体态语言)三种。
62、"十年树木,百年树人"反映了教师劳动的(长期性)
63、教师职前教育分为(非定向师范教育也称开方式师范教育)和(定向师范教育也称封闭师范教育)
64、我国师范教育分为两级四个层次(中等师范教育)和(高等师范教育)两级。
分(中考、专科、本科、研究生)四个层次。
65、教师职后教育有(在职学习、脱产进修、岗位锻炼)。
66、脱产学习包括(读研、读博、访学、进修)
67、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立(建立教师资格考核)1986年颁布的。
68、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。
69、经济的发展与下列那些因素有依存关系:
(教育人口数量)(教育程度、教育年限)(教育资金支付)(学科专业设置)。
70、政治决定教育的性质。
71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方(教育思想和教育观点)(教育内容)。
72、教育通过对文化的(传递)(选择)(融合)(创造)来促进文化的发展。
73、科技是(科学)和(技术)的简称。
74、人的发展包括(身体发展)(心理的发展)(社会适应性)
75、儿童身心发展的基本规律(身心发展的协调统一性)(发展的连续性和阶段性)(发展的稳定性和可变性)(发燕尾服速度的不均衡性)(发展内容和程序的差异性)
76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是(遗传)因素。
77、环境在儿童发展中的作用一影响(不起决定作用)
78实践活动在作童身心发展中的作用是(不可替代的)
79、教育在儿童发燕尾服起(主导作用)
80、广义上的教育包括(家庭教育)(学校教育)(社会教育)
81作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是(教育目的)
82、教育目的和教育价值是(因果关系)后因前果
83、教育目的和教育价值是由(教育价值)决定的
84、教育的价值包括(社会价值)(个人价值)
85在近现代西方(康德)(卢梭)(杜威)等人,是(个人本位论)的代表。
86在西方教育历史上(尔干)(孔德)(凯乐斯仄德纳)等人是(社会本位论)的代表
87、(个人与社会发展统一性)是马克思的代表总结
88、实现个人全面发展的条件是(教劳结合)
89、德育教育是指(思想教育)(政治教育)(道德教育)
90、美育是对受教育者的(审美观点)(审美能力)的教育
91、乳儿期(出生至一岁)婴儿期(一至三岁)幼和期(3-6.7)童年期(6,7-11,12)少年期(11,22-14,15)青年期(14,15-17,18)
92、,全国推进素质教育的决定》
93、学制是(学校教育制度)的简称,是一个(国家)各级各类的学校体系,它规定了(各级各类)的学校性质、任务,入学条件,修业年限以及彼此之间的相互关系。
94、我国近年学制的开始是由(壬寅学制)和(癸卯学制)
95、壬寅学制又名(钦定学堂章程)
96、癸卯学制又名(奏定学堂章程)
97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是(日本明治维新时期的学制)
98、首次规定男女同校的学制是(壬子一癸丑学制)
99、壬戌学制是(中国现代教育史一第一个学制)
100、壬戌学制借鉴的是(美国学制)
101、近代颁的两个学制是(癸卯学制)(壬子-癸丑学制)
102、我国现代阶段初中毕业后,进入高一般采用的是(统一考试)制度。
103、我国学制体系由哪几部分构成(学前教育系统)(初等教育系统)(高等教育系统)
104、学前教育的任务是(根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育,发展他们的思想,想象和言语表达能力,培养他们的学习兴趣,求知俗望和良好的行为习惯,促进幼儿身心和谐发展。
105、幼儿园一般分为(一年)(二年)或(三年)制。
106、初等教育又称(小学教育)
107、国家学制系统中学校教育的第一阶段是(小学)
108、《义务教育法》规定小学入学的年龄是(6-7岁)
109、中等教育分为二级(初级中等教育)(高级中等教育)
110、中等教育的培养目标(向上一级学校输送合格新生)(培养合格的后备力量)
111、普通中等教育包括(初中)(高中)
112、中等职业技术教育(中等职业学校)(职业高中)(中等专业学术)(持工学校)
113、学制的三种类型(双轨制)(单轨制)(分支型学制)
114、高等教育分为(专科教育)(本科教育)(研究生教育)三个阶段。
115、现已开办的在职人员攻读硕士种类有(工商管理硕士MBA)(公共行政管理硕士MPA)(教育硕士)(在职攻读同学学历硕士研究生教育)等
第八章课程和教学管理
116、古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分(理想课程)(正式课程)(感知课程)(动作课程)(体验课程)
117、学科课程有(科目本位课程)(综合学科课程)(学术性学科课程)
118、我国课程改革未来的走向是(以学生为本)
119、我国在教学研究上二种理论观点是(认识教学理论)(系统论教学理论)
120、系统论教学理论所遵循的教学原则是(整体性原则)(及时反馈原则)(教学民主原则)(主体性原则)
121、结构主义教学论的代表人是美国心理学者(布鲁纳)
122、什么是学校中心工作(教学工作)
123、教学工作包括(备课)(上课)(辅导答疑)(作业布置与批改)(学业成绩检查与评定)环节。
124、人本主义教学理论,它的代表人物是(卡尔罗杰期)
125、合作教育学派,数学理论以(雷先科娃)(沙塔洛夫)(阿莫纳什维利)为代表
126、教师直接备课要写好三个计划是(单元教学进度计划)(课时教学计划)
127、(上课)是教学工作中的中心环节
128、(班级授课制)是教学的基本组织形式。
129、三项工作(了解和研究学生,钻研教材)(准备各种教学用具和选择教学方法)(教学手段)
130、语言性教学法有(讲授法)(讹诈法)(读书指导法)
131、学生学习结果检查与评价方法(观察)(调查)(考查)(考试)
132、参观与讲解相合我们称其为(现场教学)
133、评价教师的工作质量是人(目标)(过程)(效果)三个方面
134、课堂教学检查与评价的基本内容(教学目的和任务)(教学内容安排)(教学方法和手段)(教学的形式和结构)(教态自主)(教学基本功)
135、现代儿童观与近代相比有新发展,表现在(儿童权利观念)(儿童至上观念)(儿童智能开发观念)
136、最早的学前机构的出现在(英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校)
137、德国教育家(福禄内尔)被称为"幼儿园之父"
138、体育课教学包括(体育基础知识、身体锻炼)两部分。
139、中学卫生保健工作包括(教学卫生、环境卫生、个人卫生、疾病防治)四部分。
二、单项选择题:
1.推动教育学发展的内在动力是(D)的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B)
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的(B)
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是(A)
A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是(C)
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响
7.学校管理的基本途径是(B)
A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期,这是身心发展(B)规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
9.(C)是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D)
A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对(C)在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(A)
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程
13.教学活动的本质是(A)
A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:
12÷3=4(人)12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了(C)A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则
15.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是(D)A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D)。
A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A)
A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B)
A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)
A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价
20.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为(C)
A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价
三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
每小题1分,共10分)
1.学校文化的内容有(ABCDE)
A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解
C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD)
A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导
3.现代教育的特征主要有(ACDE)
A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说,有如下功能(BCDE)
A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?
措施有(ABC)
A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂,获得体验
C.尊重学生的个性差异,进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
6.聘任教师的形式有(ABCE)
A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘
7.教育目的的功能有(ACE)
A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能
8.参观教学法可分为(BDE)
A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有(BDE)
A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有(BCDE)
A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生
C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生
E.严格为来访学生保密
四、辩析题:
1、教育就是指学校教育。
答:
错。
包括家庭教育\社会教育\和学校教育三部分.
2、个别施教、效率底、效果差、为什么存在那么长时间?
答:
1)生产力不发达。
2)阶级统治严格。
3)受教育人少。
因此适合当时的实际。
3、教师劳动是个体和集体性劳动的结合,观点对吗?
答:
对,教师劳动具有协作性。
4、教师是一种专业化的技术职务?
对吗?
答:
对,不是任何人都可以当教师。
5、教师的职责是传授文化知识?
答、不对。
教书还要育人。
6、科技兴国的观点是科学技术振兴国家,科学和经济,经济起决定性作用。
答:
对
7、分析颜的"人才为政事为本,而学校尤为人才之本也"是否正确?
答:
对。
充分反映了教育对政治的巨大影响作用。
8、遗传决定论和遗传无用论?
答:
错.遗传决定论片面强调个体遗传在儿童发展中作用,否定环境对人的客观影响贬低教育作用,在理论和实践上都是错误的.
9、"盂母三迁"反映的是什么?
环境对人的影响作用。
10、美国行为主义华生"给我一打健康儿童,我可任意改变,使之成为医生、律师等"。
对吗?
答:
错。
环境决定论不起决定作用。
11、法国爱尔修"教育是万能的,甚至能创造天才"
答:
错。
夸大教育在人发展中的作用,只是主作用而已。
12、康德说:
"人只有能过教育才能成为人?
"
答:
错。
没有教育的人也能成为有用之才。
13、机器大工业生产一方面加剧了生产中的脑体分离,使劳动者片面发展走向极。
所以机器大工业生产对人的发展造成极大的伤害?
答:
错。
虽片面,但又为个人的全面发展提供了可能和条件。
14、只有到了共产主义社会,个人的发展才能实现,所以在社会主义社会没有必要提这面发展教育。
答:
错。
实现人的全面发展有一个社会备件,但并不意味着只有到共产主义才进行,它是一个历史过程,所以社会主义社会也可实施全面发展的教育。
15、我国教育的目的实质包括五育?
答:
错。
表述出,五育并举人才,但不全面,我们培养的是建设者和接班人,要身心和社会价值全面发展的人才。
16、德、智、体全面发展意味着均衡发展?
答:
错。
是指五育并举,全面发展,有是每科都行60分,是指协调的统一的发展。
17、将全面发展教育称为平均教育,对否?
答:
错。
互相储存,联系的,但并不意味平均发展。
18、有什么样的政治经济制度,就有什么样的学制系统。
答:
对。
学制建立受社会经济、政治制度的制约,是学制建立的一个依据,我国呈现多层次、多类别、多系列的开放的学校系统。
19、高等学校是培养单一的精英的教育。
答:
错。
高等教育由精英教育阶段向大众教育和普及教育发展。
20、"活到老,学到老"这句话有无道理?
答:
有。
知识应不断更新。
21、校本课程的开发主体是教师。
答:
错。
教师要参与,但不是全部,校本课程是以学校为核心,以校长,教师为主,学生家长参与进行的课程规划、实施与评价。
22、教学有法,教有定法是否正确?
答:
对。
使用不同的方法也可以达到目的。
23、考试试题中主观性试题越少越好?
答:
不一定,客观性试题多利于阅卷、评定成绩应分清考试目的何在,主观试题充分考察考生的观点、能力、发恽人的创造力。
24、19世纪霍尔的"一两的遗传胜过一吨的教育"
答:
错。
夸大了遗传的作用。
五、名词解释(每小题4分,共20分)
1.学校:
是一种古老的、广泛存在的社会组织,它始于人类知识及其传播的专门化要求,是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所,是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2.儿童个体发展:
指儿童在其成长过程中,伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响,其心理和生理能力不断提高的变化过程。
3.教育目的:
教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定,即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
4.德育:
是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
5.讲授法:
教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法,可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
六、简答题:
1、简述教育学功能?
答:
1)可以帮助人们深刻地认识教育现象。
2)可以使教师上有完备的知识结构3)可以为进一上学习教育学理论打下基础4)可以形成规范化的思考和表达能力可以提高实践工作的理性水平。
2、教育学的研究经历那些阶段?
答:
1)古代:
教育学的萌芽2)近代,教育学的形成3)现代,教育学的繁荣发展4)20世纪50年代后教育走向成熟。
3、学习教育学的方法?
答:
1)了解教育学的知识特点2)一功夫读书3)善于独立思考4)坚持用于实践。
4、简述原始教育的特点?
答:
主要是教劳结合1)是同生产劳动和社会生活密切结合的教育2)是普及平等的教育3)教育的内容是社会的生产、生活需要要适应的4)教育的形式,方法和手段极为简单。
5、简述中外古代教育的特点?
答:
1)具有鲜明的阶段性和等级性2)与生产劳动要脱离3)个别施教与师生关系的不平等。
6、简述现代教育的特点?
答:
1)反映生产发展的需要2)与生产劳动日益结合3)教育得到普及和发燕尾服4)教育形式多样化
7、简述教师职业的功能?
答:
1)教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者,是社会文明进步的推动者。
2)教师是学校教育教学活动的设计者,组织者和领导者3)教师是社会所需人才的造就者,是青少年健康成长和发展的引路人。
8、简述教师应具备那些教育能力?
答:
1)对学生进行思想教育的能力,对教材、大纲的分析、理解、运用能力2)组织学生活动的能力3课堂监控能力和处理突发事件的教育机智4)板书能力5)运用现代化教学手段的能力6)对教学效果进行评价和反馈的能力。
9、简述教师劳动的特点?
答:
教师的劳动具有师范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性。
10、简述教师劳动的创造性表现在哪些方面?
答:
1)日常教学工作中的创造性2)教育改革中的3)思想品德教育中拭)教师的劳动虽然是创造性的,但教师的创造意识、创造能力却不是一蹴而就的。
11、简述我国教师的职后教育?
答:
是指已经取得教师资格的教师或因某种原因承担了教师工作任务的教师,但没有达到新的岗位要求,因工作或进一步发展需要而必须进行的教育与训练,又称教师培训,又三种形式,在职学习,脱产进修和岗位锻炼。
12、简述经济对教育的制约作用?
答:
1)经济是教育发展的物质基础和条件2)经济决定着教育权利,培养目标,教育内容和手段3)经济决定教育发展的规模和速度4)经济决定教育发展的体系和结构。
13、简述教育对经济的影响?
答:
1)教育是实现国家现代化战略目标的保障2)教育推动经济增长3)教育通过与人口的关系促进经济的发展
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育学 综合 试题